6.- modelo cognitivo
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CORRIENTE COGNITIVARevolución Cognitiva:
– Teoría de la Información: Vías materiales – Codificación y decodificación
– Teoría de la computación Procesos internos para que se realice una conducta
CPU
– Teoría Cibernética Finalidad
Retroalimentación
Paradigma Cognitivo: – Ciencias Cognitivas: robótica, IA, Lingüística, filosofía cognitiva,
ingeniería, neurociencias, psicología cognitiva, entre otras.
Enfoque Cognitivo: en psicología.
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Psicología Cognitiva:
Principios básicos La conducta se explica principalmente por la
mediación de variables cognitivas.
El organismo responde primariamente a lasrepresentaciones cognitivas del medio ambiente
Los procesos cognitivos son interdependientes. – Pensamientos, sentimientos y conductas se interrelacionan
causalmente.
La cognición implica la capacidad de significar elmundo y darle un sentido.
El sujeto es un ser activo: – Es protagonista de su propio aprendizaje
– Responsable de sus conductas
– Es consciente
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Ps Cognitiva: principales
modelos teóricos.
– Bandura.
– Procesamiento de la información: El ser humano es capaz de reproducir la realidad en su mente.
Modelo informático y pragmático
– Teorías Mediacionales
El ser humano: reproduce, interpreta, evalúa la realidad en su
mente. Modelo terapéutico: Esquemas cognitivos: Beck; Ideas
Irracionales: Ellis
– Constructivismo y construccionismo social
El ser humano crea realidades
Modelos cualitativos y fenomenológicos
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TIPOS DE TERAPIAS COGNITIVAS
Re-estructuración cognitiva.
– Albert Ellis: TRCE – Aaron Beck: Terapia cognitiva
– Meichembaun: Entrenamiento en autoinstrucción
Resolución de problemas.
Modelos de habilidades de enfrentamiento.
– Manejo de ansiedad
– Inoculación al estrés
Otras: narrativa; dialéctica conductual
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ENFOQUE COGNITIVOREPRESENTANTES
Fundamentos
Cognitivos-
Conductuales
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PRINCIPIOS BÁSICOS La conducta se explica principalmente por la mediación de
variables cognitivas.
El organismo responde primariamente a las representacionescognitivas del medio ambiente
Los procesos cognitivos son interdependientes. – Pensamientos, sentimientos y conductas se intrerrelacionan
causalmente.
La cognición implica la capacidad de significar el mundo y darleun sentido.
El sujeto es un ser activo: – Es protagonista de su propio aprendizaje
– Responsable de sus conductas
– Es consciente
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PRINCIPIOS BÁSICOS
Actitudes, expectativas, atribuciones y otras
actividades cognitivas son centrales paraproducir, predecir y comprender la conducta
psicopatológica y los efectos de la terapia.
Los procesos cognitivos pueden ser
traducidos a formulaciones medibles,fácilmente integrables con modelos
conductuales.
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PRINCIPIOS BÁSICOS
Diversas posturas cognitivas:
– Procesamiento de la información:
El ser humano es capaz de reproducir la realidad en su mente.
Modelo informático y pragmático
– Teorías Mediacionales
El ser humano interpreta la realidad en su mente.
Modelo terapéutico
– Constructivismo y construccionismo social
El ser humano crea realidades
Modelos cualitativos y fenomenológicos
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CONCEPTOS BÁSICOS Esquemas:
– Abstracción; permite identificar y categorizar
acontecimientos y respuestas a ellos. Estructura cognitiva:
– Arquitectura del sistema cognitivo (procesos básicos,superiores y afectivos)
Operaciones Cognitivas: – Procesamiento en sí.
Productos cognitivos: – Pensamientos, autoafirmaciones, creencias, imágenes,
atribuciones,etc. producto de las operaciones cognitivas.
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TIPOS DE TERAPIAS COGNITIVAS
Re-estructuración cognitiva.
– Albert Ellis: TRCE
– Aaron Beck: Terapia cognitiva
– Meichembaun: Entrenamiento en autoinstrucción
Resolución de problemas.
Modelos de habilidades de enfrentamiento.
– Manejo de ansiedad
– Inoculación al estrés
Otras: narrativa; dialéctica conductual (Linehan)
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ELLIS Pensamientos racionales:
– Permiten a la persona comportamientos efectivos de adaptación ysupervivencia.
– Y sentimientos apropiados.
Pensamientos irracionales: – Llevan a interferir en sus comportamiento consigo y los otros.
– Sentimientos inadecuados, alterados, distorsionados, inefectivos.
Teoría del ABC:
– La experiencia (A)ctivante moviliza el (B)Sistema de creencias yéste a su vez desata las (C)onsecuencias emocionales.
Terapia: afrontamiento y ataque a las ideas irracionales: – Se identifican
– Se discuten
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ELLIS: ideas irracionales Preocuparse demasiado por lo que piensan los
demás de uno.
– El exceso de preocupación crea un fuerte miedo al rechazo.
“No debo fracasar en las tareas importantes (trabajo,etudios, deportes, etc), y si lohago es terrible y nopodré soportarlo.
“Las personas y las cosas tienen que ser siemprecomo yo quiero que sean, si no los son es tremendoy espantoso” – Nos llevan a el tremendismo, absolutismo y frustración.
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ELLIS: ideas irracionales
Si sucede cualquiera de las anteriores (no me
aprecian, fracaso, las cosas no salen como yo
quiero) entonces otros tienen la culpa. – Locus de control externo.
Si me obsesiono con algo o alguién, las cosas
saldrán mejor.
Existe la solución ideal para cada problema y deboencontrarla ahora mismo.
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ELLIS: ideas irracionales Es más fácil evitar las responsabilidades y las
situaciones difíciles que enfrentarlas.
Si nunca me inmiscuyo en algo, y me mantengoapartado, nunca sufriré. – Elusión de sentimientos
Mi pasado y las cosas que me han sucedido sonculpables de lo que me pasa.
– Elusión de responsabilidad Las cosas y personas malas no deberían existir,
pero sí pasan justo me toca a mi. – Elusión de sentimientos y responsabilidad
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BECK
Terapia de la depresión:
– La depresión lleva un proceso cognitivo distorsionado y
errores en el procesamiento de la información.
Errores cognitivos: producto de esquemas.
Tríada Cognitiva Negativa:
– Pensamientos automáticos negativos sobre:
Sí mismo
El futuro
El mundo
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BECK: errores en el procesamiento de
información…
Interferencia arbitraria: concluir sin la evidencia.
Abstracción selectiva: centrarse en un detalle fuera
de contexto.
Generalización excesiva.
Maximización y minimización.
Personalización Pensamiento absolutista dicotómico: dos categorías.
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TEORÍAS COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJE
1.- Jean Piaget – Teoría genética
– Principios del constructivismo: predomina la construccióndel sujeto respecto del entorno.
– Teoría del desarrollo cognitivo.
– Conceptos básicos:
Adaptación e inteligencia.
Asimilación: incorporar nueva información a un esquemapreexistente.
Acomodación: cambio del esquema por la nueva información.
Equilibración: tendencia innata a modificar los esquemas.
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TEORÍAS COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJE
2.-Bruner: Teoría Instruccional.
– Predisposición a aprender
– Estructura y forma del conocimiento – Secuencia de presentación
– Forma y frecuencia del rechazo
– Aprendizaje como la capacidad de reordenar o transformar losdatos de modo que produzcan insight nuevos.
– Aprendizaje por descubrimiento:
Todo conocimiento real es aprendido por uno mismo. La resolución de problemas es la meta principal de la educación.
El descubrimiento:
– Generador de motivación, confianza, asegura la memoria
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TEORÍAS COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJE
3.- Ausubel: aprendizaje significativo. – Tipos de Aprendizaje significativo:
Representacional De conceptos
Proposicional
– Asimilación: proceso por el cual se produce el AS.
– Aprendizaje mecánico.
– Concepto de anclaje. – Organización del contenido pragmático.
– “el aprendizaje significa la organización e integración en laformación de la estructura cognoscitiva del individuo”
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