5. edu la conciencia y el habla personal (2)

La Consciencia y Habla Personal (2)

Ps. Esp. Henrich J. Villanueva Vásquez

2 da Especialidad en Desarrollo Audición, 2 da Especialidad en Desarrollo Audición, Habla y LenguajeHabla y Lenguaje

Lima - PERULima - PERU

Especialista en NeuroDesarrollo Infantil, Problemas de Especialista en NeuroDesarrollo Infantil, Problemas de Aprendizaje, Desarrollo del Habla, Audición y LenguajeAprendizaje, Desarrollo del Habla, Audición y Lenguaje

LA CONCIENCIA Y EL HABLA PERSONAL (2)

Los modelos psicológicos clásicos: el lenguaje como habilidad y como cognición

Modelos neurológicos clásicos: las áreas del lenguaje

ProcesosSensoriales

ProcesosPerceptuales

ProcesosMemoria I

ProcesosSelección

Procesos de control

Procesosefectores

ProcesosMemoria II

ProcesosObjetuales

EL LENGUAJE COMO HABILIDAD SENSORIMOTRIZ WELFORD (1965, modificado)

El lenguaje como una serie de procesosLos modelos clásicos se ajustan al modelo de Welford

E → →

→ Procesos sensoriales

→ Procesos de la percepción verbal

→ Procesos de la memoria verbal (I y II)

→ Procesos de selección de palabras u oraciones

→ Procesos de programación de respuestas verbales

→ Procesos de ejecución de las palabras

→ → S

MODELOS COGNITIVISTASEl lenguaje como estructura cognitiva

Modelo de Young y Ellys (1992)

Sistema semántico

↑ ↓Léxico de entrada Léxico de salida del del habla habla

↑ ↓Sistema de análisis auditivo Nivel fonémico

↑ ↓ Palabra oída Habla

Estructuras sintácticas (1957) “Competence” y “Performance” La gramática universal

Es una gramática generativa y transformacional

Es un dispositivo cognitivo y genético del cerebro humano

MODELOS PSICOLINGÜÍSTICOSLa Teoría Psicolingüística de Chomsky

La Teoría Psicolingüística de Chomsky

1957: UNA GRAMÁTICA UNIVERSAL CONSTA DE:

REGLAS DE ESTRUCTURA DE LA FRASE COMPONENTE

LéxicoSINTÁCTICO

REGLASTRANSFORMACIONALES

REGLAS MORFOFONÉMICAS

Desarrollo de la Teoría Psicolingüística de Chomsky

1965

COMPONENTE SEMÁNTICO

R. BÁSICAS COMPONENTE SINTÁCTICO

R. TRANSFORMACIONALES

COMPONENTE FONOLÓGICO

MATRIZ CONCEPTUAL

INTERPRETACIÓN SEMÁNTICAAnalizador de la Estructura Profunda

Analizador preliminar de la Derivación de la Estructura superficial estructura superficial

Mecanismo del estado de Alerta

Reconocimiento preliminar Componente fonológico

ENTRADA SALIDA

El lenguaje como desempeño psicolingüístico(Walles y Marshall, 1966)

Garret y Fodor (1968)

COMPONENTE SEMÁNTICO

COMPONENTE FONOLÓGICO

REGLAS DE ESTRUCTURA DE LA FRASE

REGLAS TRANSFORMA-CIONALES

ESTRUCTURA PROFUNDA

ESTRUCTURA SUPERFICIAL

LECTURA SEMÁNTICA

CADENA INTERPRETADA FONÉTICAMENTE

Green (1983)

COMPONENTE SINTÁCTICO

REGLAS TRANSFORMA-CIONALES

BASE: Reglas de estructura de la frase y vocabulario

ESTRUCTURA PROFUNDA

ESTRUCTURA SUPERFICIAL

COMPONENTE FONOLÓGICO

COMPONENTE SEMÁNTICO

REPRESENTACIÓN FONOLÓGICA DE LA ORACIÓN

REPRESENTACIÓN SEMÁNTICA DE LA ORACIÓN

REGLAS TRANSFORMACIONALES

I. Un LÉXICO, que especifica:

a) La estructura de las palabras

b) El significado de las palabras

c) El uso de las palabras

BASE

II. Una SINTAXIS, con 2 componentes: Genera

IIa. CATEGORIAL ESTRUCTURA D

IIb. TRANSFORMACIONAL se transforma en

ESTRUCTURA S

se representa en formas:

LÓGICA FONÉTICA

representa la representa los

interpretación sonidos

semántica de las palabras

NUEVO DESARROLLO DEL MODELO DE CHOMSKY (Black y col, 1986)

I. Un LÉXICO, que especifica:

a) La estructura de las palabras

b) El significado de las palabras

c) El uso de las palabras

BASE

II. Una SINTAXIS, con 2 componentes:

IIa. CATEGORIAL

IIb. TRANSFORMACIONAL

se representa en formas:

LÓGICA FONÉTICA

representa la representa los

interpretación sonidos

semántica de las palabras

NUEVO MODELO DE CHOMSKY (Chomsky, 1995)

LA CONTRIBUCIÓN DE CHOMSKY

Construir una teoría sobre la capacidad mental del hombre ideal para generar una cantidad infinita de oraciones a partir de un conjunto finito de elementos

Elaborar una teoría acerca de la realidad mental de la lengua: de los procesos de la estructura mental de las oraciones (No sobre la realidad material de los enunciados)

GRAMÁTICA: Es el sistema para producir las oraciones correctas de un lenguaje

GRAMÁTICA GENERATIVA: Es un sistema de reglas que pueden generar un número infinitamente grande de oraciones

La gramática universal es una propiedad innata del hombre: es su competencia lingüística, diferente de su desempeño (performance) actual. La gramática de una lengua se adquiere por exposición a los hablantes en un período crítico de la vida.

CONCLUSIONES DE LOS EXPERIMENTOS PSICOLÓGICOS PARA DEMOSTRAR LA REALIDAD PSICOLÓGICA DE LA GRAMÁTICA GENERATIVA

En los experimentos para comprobar la hipótesis de que los hablantes emplean reglas transformacionales cuando parean, memorizan o evalúan oraciones, no se logró una correspondencia exacta entre la complejidad de las transformaciones y la ejecución de oraciones

Existe tanto la imposibilidad teórica de que la gente utilice las reglas transformacionales, como evidencia empírica de que los sujetos no realizan análisis sintácticos, fonológicos y semánticos independientes unos de otros.

Parece que los conceptos acerca de los niveles de la estructura profunda y la estructura superficial tienen realidad psicológica, aunque las operaciones para extraer la estructura profunda del orden de las palabras de la estructura superficial no necesita tomar la forma de reglas transformacionales.

CRÍTICA DE LA TEORÍA DE CHOMSKY

¿Es una teoría lingüística o una teoría psicológica y por lo tanto neurológica?

¿Es necesario aceptar su concepción racionalista?

¿Puede un modelo derivado de la intuición tener validez científica?

¿Es válida la separación de competencia y desempeño?

¿Existe algo como la competencia lingüística?

Si la competencia lingüística es inaccesible al análisis psicológico, ¿la teoría es empíricamente verificable?

¿Es válida la separación de la gramática mental de una gramática lingüística?

Las reglas gramaticales son descripciones altamente formalizadas de lo que ya es una abstracción: Es improbable que las reglas lingüísticas sean descripciones de mecanismos psicológicos o fisiológicos.

En el fondo, la teoría psicolingüística asume que el lenguaje es un sistema formal en sí mismo.

CRÍTICA DE LOS MODELOS PSICOLÓGICOS

Han reducido el lenguaje (o la lengua) a una forma de actividad mental

Han reducido la actividad mental del “lenguaje” a una forma de actividad cognitiva

Sobre la base de la concepción dualista mente-cerebro separan el proceso fisiológico del habla de la estructura mental del lenguaje

Oponen el lenguaje cognitivo al lenguaje emocional de los gestos

Adscriben al lenguaje un aspecto pragmático que, en realidad, corresponde a la actuación personal en diferentes circunstancias sociales

LOS ESTUDIOS NEUROLÓGICOS DEL HABLA

Bouilaud (1825): la parte anterior del cerebro es el asiento del lenguaje articulado

Broca (1861): afemia (afasia) como efecto de una lesión focal del cerebro

Jackson (1868): los sistemas funcionales del cerebro

Wernicke: la explicación de los síndromes afásicos

El cerebro de J. Laborgue

Wernicke: los centros del lenguaje

Pierre Marie (1906): el área del lenguaje

LAS AFASIAS

EL MODELO WERNICKE-GESCHWIND

DISPROSODIAS

HEMISFERIO DERECHO HEMISFERIO IZQUIERDO

HAY ÁREAS DEL HABLA EN AMBOS HEMISFERIOS

CRÍTICA AL ENFOQUE NEUROLÓGICO

No diferencia correctamente el lenguaje de la lengua y el habla

Ha adoptado un localizacionismo extremo que no permite integrar los verdaderos componentes del sistema del habla

Las concepciones mecanicista y dualista del individuo y del cerebro, hacen imposible cualquier intento de explicación anatómica o fisiológica del habla.