4 años sesiÓn de aprendizaje final.docx
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Unidad de Aprendizaje Nº 1
1. Título : Conocemos y cuidamosnuestro cuerpo”
2. Situación problemática :Desconocimiento sobre la importancia
y practica en el cuidado del cuerpo
3. Juti!icación : Habiéndoseobservado en nuestros niños (as) elpoco cuidado que tienen de su cuerpo yla falta de práctica de ábitos de i!ienepersonal y alimenticia" se a visto porconveniente desarrollar la presenteunidad de #prendi$a%e para que losniños y niñas tomen conciencia de laimportancia y valoraci&n de su cuerpopracticando ábitos positivos de salud"cuidado e i!iene personal.
". #ontenido tran$erale :'ducaci&n para la alud
socioemocional dentro de una culturaambiental para la econstrucci&n'ducativa e!ional
%. Acti$idade :
*i Cuerpo es maravilloso
& Dios me i$o as+ & *i cuerpo es importante& Conociendo las partes finas de mi cara& Conociendo mi tronco& Conociendo mis e,tremidades
& -ue!o con mi cuerpo& dentifico mi se,o
96
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',plorando con mis sentidos
& Dialo!ando de mis sentidos& /oc toc quien soy (sentido del o+do)& iento lo que toco (sentido del tacto)& Hum que rico uele (sentido del olfato)& 0robando los sabores (sentido del !usto)
& 1eo" veo lo que me rodea (sentido de la vista)& -u!ando con los colores& -u!ando con las fi!uras !eométricas el c+rculo& -u!ando con las fi!uras !eométricas el rectán!ulo
#s+ funciona mi cuerpo
& 3ue tiene mi cuerpo por dentro& 0or donde pasan nuestros alimentos
& Como cuido mi sistema di!estivo& *i cuerpo se sostiene con los uesos& -u!ando con mis articulaciones& 'l recorrido de mi san!re.& Como in!resa el aire a mi cuerpo
#prendo a cuidar mi cuerpo
& iempre limpio debe estar mi cuerpo& 0racticando la i!iene personal& 4o se cuidar mis dientes& *e cuido de los ob%etos peli!rosos& 5bico en la escuela las $onas de se!uridad& 'laboramos tacos de basura& /en!o limpia mi aula& 1isito mi centro de salud
Hábitos de alimentaci&n
& 6os alimentos que me ayudan a crecer& 0reparamos una receta nutritiva& 3ue trai!o en mi loncera& De paseo por el mercado
97
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'. ()*AN+,A#+-N / 0(S A)/N+,AJ/S: 2 " ao45.6r 7. #omponent
e8. 0o9ro de
aprendizaje1. #apacidade ; actitude 11. +ndicadore de lo9ro
1 < .
e r o n a l S o c i a l 78.
79. 2. dentidad7:.7;.7<.7=.7>.2?.27.22.
28.29.2:.2;.
2<.
2=.2>. 7. e identifica
como niño oniñareconociendo yvalorando suscaracter+sticasf+sicas"afectivas yespirituales y
las de suscompañeros.
8?.87.82.88.89.8:.
8;.8<. 2.7.7 econoce" nombra y utili$a las diferentes
partes de su cuerpo !ruesas y finas8=.8>.9?.
97.@ eñala con se!uridad las partes de su
cuerpo@ Aombra con claridad las partes de su
cuerpo@ #rma la fi!ura umana sin equivocarse@ eñala en su propio cuerpo la
conformaci&n de las e,tremidades@ 5bica las partes de la cara donde
corresponde
92.9;.9<. 2.7.2 Descubre las partes de su cuerpo que
posibilitan el movimiento9=.
9>.@ eali$a movimientos creativos con su
cuerpo@ Aombra las articulaciones que permiten
el movimiento:?.
:9.::. 2.7.:. e identifica como niño o niña
reconociendo sus caracter+sticas personales.:;.
:<.@ Dice con se!uridad si es niño o niña@ *enciona con claridad las caracter+sticas
de un niño y una niña:=.
;?.;7. 8. Desarrollo dela #utonom+a
;2.;8.;9.;:.
;;.
<7.<2. 7. #ctBa con
se!uridad"iniciativa yconfian$a en s+ mismo demanera
aut&noma en
<:.<;. 8.7.:. 0ractica con autonom+a ábitos de
alimentaci&n" i!iene y cuidado personalutili$ando materiales apropiados.
<<.<=.
<>.@ 5tili$a correctamente los implementos
de aseo personal@ 0ractica con autonom+a ábitos de
i!iene personal.@ n!iere sus alimentos adecuadamente@ Deposita la basura en los tacos
=?.
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;<.;=.;>.
<?.
las actividadescotidianasrespetando lasideas propia ylas de losdemás
<8. 0articipa enactividades de!rupo familia"aula"comunidad ei!lesia"
<9.
=9.=:. 8.7.<. 'vita situaciones peli!rosas para
prevenir accidentes (sismos" instalacioneseléctricas" instrumentos pun$ocortantes)
=;.=<.==.=>.
>?.@ 5bica las $onas de se!uridad ante un
sismo@ 0artic ipa con responsabilidad en
simulacros de sismos.@ Aombra los instrumentos
pun$ocortantes que puedan dañar sucuerpo
91.
92.
> 8 .
> 9 .
>:.>;. 9. ociali$aci&ny la e!ulaci&n'mociona
><.>=. 7. 0articipa en
actividades de!rupo familia"aula"comunidad ei!lesia" demaneraconstructiva"responsable"proactiva ysolidaria.1alora losaportespropios y delos otros y supertenencia aun !rupo socialdeterminado.
>>.
7??.7?7. 9.7.< Desarrolla el valor del respeto.7?2.7?8.7?9.7?:.
7?;.@ 0ide la palabra para e,presar sus ideas@ Cumple con las normas acordadas en el
aula@ Demuestra en sus acciones diarias el
valor del respeto7?<.
777.772. 9.7.72 1alora la creaci&n del ombre
como obra de Dios778.
779.@ econoce que somos creaci&n de Dios@ Cuida su cuerpo por ser obra
maravillosa de Dios
1 1 % .
1 1 ' .
# i e n c i a =
A m b i e n t e
77=.77>. 7. Conocimientodel ambiente Aatural
72?.727. 7.
nteractBa enforma activa yplacentera conel medionaturalutili$andoestrate!ias de
722.728. 7.7.7 bserva y descubre las
caracter+sticas de los seres vivos (sistemarespiratorio" di!estivo" circulatorio" &seo).
729.
72:.@ *enciona &r!anos internos@ Aombra &r!anos del istema Di!estivo y
elabora re!las para cuidar su sistema.@ eñala el recorrido de los alimentos en
su cuerpo.@ ',plica en una maqueta el recorrido de
la san!re@ Aombra los &r!anos de aparato
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7 7 < .
e,ploraci&n ye,perimentaci&n con suselementos.Descubre lasrelaciones quese dan entreseres vivosmostrandoactitudes derespeto ycuidado.
respiratorio.@ ',plica en una lámina la conformaci&n
del sistema &seo72;.
72=.72>. 2.
ntervenci&n Humanaen el ambiente
78?.787. 7.
5tili$aestrate!iasbásicas dee,ploraci&n"e,perimentaci&n y resoluci&nde problemasen suinteracci&n conel entornonatural"descubriendola noci&n deob%eto" sudiversidad"funcionalidad ye,plicandofen&menos.
782.788. 2.7.7 dentifica y utili$a al!unas
formas de preservar su medio para mantenerambientes saludables
789.78:. @ #rro%a los desperdicios al taco
de basura78;. @ utili$a implementos de limpie$aadecuadamente.
78<. @ 6impia el ambiente de traba%o altérmino de sus actividades.
78=.792.798. 2.7.9 ',plora ob%etos uti li$ando los
sentidos
799.79:. @ 5tili$a la vista para describir
ob%etos de su entorno79;. @ utili$a el !usto para discriminar
sabores79<. @ 5tili$a el o+do para diferenciar
sonidos79=. @ econoce olores usando el olfato79>. @ Diferencia te,turas usando el
tacto7:?.
1 % 1 .
0 ó 9 i c o & > a t e m á t i
c a 7:2.
7:8. 7.ABmero"relaciones yfunciones
7:9.
7::. 7.'stablecerelacionesentre personasy ob%etos deacuerdo a suspropiedades ensituacionescotidianas" enformaaut&noma ycreativa
7:<.
7:=. 7.7.7 dentifica ob%etos y suscaracter+sticas perceptuales color" forma"te,tura.
7:>.
7;?.
@ #!rupa ob%etos de acuerdo a un criteriopropio@ #!rupa correctamente ob%etos de
acuerdo a criterios dados color" forma yte,tura7;7.
7;:.7;;. 7.7.2 elaciona ob%etos de su entorno
por seme%an$as y diferencias teniendo encuenta criterios dados.
7;<.@ Discrimina ob%etos de su entorno que
son seme%antes y diferentes
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7:;.
7<?.7<7. 2.
esuelve ycomunicasituacionescotidianassencillasapreciando lautilidad de losnBmeros en
diferentesconte,tos.7<2.
7<8.7<9. 7.2.7 epresenta !ráficamente
colecciones de ob%etos y las interpretan.
7<:.@ eali$a !ráf icos de ob%etos y los
interpretan.@ epresenta con material concreto
colecciones de ob%etos de su entorno.@ nterpreta !ráficos de ob%etos dados.
7<<.7<=. 2.
eometr+a ymedida
7<>.7=?. 7.
'stablece ycomunicarelacionesespaciales deubicaci&n"direcci&n"distancia yposici&nrespecto aob%etos"personas ylu!ares de suentorno. 1alorala importancia
de orientarseen el espacio.7=7.
7=2.7=8. 2.7.7 e ubica en el espacio
identificando las nociones dentro E fueraFarriba E aba%oF cerca E le%os de
7=9.@ e ubica dentro y fuera del aula@ Cumple consi!nas de ubicaci&n dentro y
fuera.@ 1erbali$a las posiciones de su cuerpo@ dentifica las nociones espaciales
dentro@ fueraF arriba Eaba%oF cerca Ele%os.
7=<.7==. 2.
econoce yrepresentafi!uras!eométricas desu entorno ye,perimentacreativamente
7>?.7>7. 2.2.7 dentifica las formas y fi!uras
!eométricas c+rculo" cuadrado" rectán!ulo
7>2.@ eñala en ob%etos de su aula las fi!uras
!eométricas.@ #!rupa fi!uras !eométricas se!Bn
consi!na.@ rafica ob%etos que ten!an la forma de
fi!uras !eométricas.
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con ellos.7=>.
193.
194.
195.
1 8 ' .
# o m u n i c a c i ó n
+ n t e 9 r a l 7><.
7>=. 7.',presi&n ycomprensi&noral
7>>.2??.2?7.2?2.2?8.
2?9.2?:.2?;.
2?<.
2?=.2?>.27?. 7.
',presa conespontaneidad
susnecesidades"sentimientos"deseos" ideas"conocimientosy e,periencias"comprendiendolos mensa%es yapreciando ellen!ua%e oralcomo unaforma decomunicarsecon los demás
277.272.
278.e manifiesta con claridad y en forma espontáneacomunicando sus intereses" emociones e ideas
279.
27:.@ ',presa con libertad sus ideas"
intereses y emociones@ ',presa con coerencia ideas
27;.
22?.227. 7.7.= 'scuca con atenci&n las
informaciones proporcionadas por el adulto yotros niños" dialo!ando sobre lo que leinteresa
222.228.
229.@ esponde a pre!untas relacionadas con
la limpie$a del aula@ Demuestra atenci&n al escucar un
relato22:.
22<.22=. 2.
Comprensi&n
6ectora22>.28?.287.282.288.289.28:.
28;.28<. 7.
Describe e
interpreta losmensa%es dediferentesimá!enes yte,tos de suentorno dandouna opini&nfrente a ellos.Disfruta de lalectura
28=.
29?.297. 2.7.9 nterpreta imá!enes dibu%os"
láminas" carteles" etc.
292.
298.@ Comunica claramente lo que observa en
diferentes ilustraciones
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28>.
29:.29;. 8.
0roducci&nde te,tos
29<.
29=.29>.2:?.2:7.2:2.2:8.2:9.
2::.2:;. 7.
0roduce te,toslibre yespontáneame
nte a través dediferentesformas noconvencionalespara comunicarsussentimientos"e,periencias"intereses"ideas yconocimientos
2:<.2:=.
2:>.2;?. 8.7.8 Construye colectivamente te,tos
sencillos que son dictados al adulto (elementosnutritivos de su comunidad" recetas" etc.)
2;7.
2;2.
2;8.@ Construye te,tos sencillos a partir de
imá!enes2;9.2;:.
2;;.2;<.2;=.
2<?.2<7. 9.
',presi&n yapreciaci&nart+stica
2<2.2<8. 7. ',presa susemociones ysentimientos yrepresenta acciones yvivencias" utili$ando
2<9.2<:. 9.7.2 Demuestra a!rado por participar
en las actividades de e,presi&n corporal2<;.2<<.2<=.
2<>.@ *uestra ale!r+a al reali$ar movimientos
de e,presi&n corporal.@ 0articipa con a!rado en las actividades
psicomotrices.2=?.
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diferentes formas decomunicaci&n yrepresentaci&nplástica" musical"dramática y corporal"para evocar yrepresentarsituaciones" acciones"conocimientos ysentimientos. #preciasus producciones y lade los demás
2=9.2=:. 9.7.8 ',plora de manera libre diversos
materiales propios de la e,presi&n art+stica.2=;.
2=<.@ eali$a l ibremente con plastilina
traba%os de su interés.@ 5tili$a materiales de su entorno para
decorar sus dibu%os2==.
289.
290.
291.
292.
293.
294.
295.
296.
297.
298.
299.
300.
301.
302.
303.
304.
305.
306.
307.
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8?=.
8?>.
7. /ema Dios me i$o as+ 2. #prendi$a%e esperado
econocen que somos creaci&n de
Dios
8. #ctitudes #!radecimiento"
amor
9. 'valuaci&n bservaci&n
31.?ae
877. 'strate!ias
31<. >
edio ;material
e87;.
87<.nicio
87=.@ alen fuera del aula y observan todo lo que ay
en su entorno" después de un breve recorridoretornan
@ Dialo!amos acerca de lo observado que anvistoG C&mo esG 3uien lo i$oG
@ bservan en una lámina la Creaci&n (cone,cepci&n de personas)
@ 6a docente pre!unta 3uién faltaG" los niños
responden y se coloca la siluetas de #dán y 'va"e,presando que aora Iel %ard+n está bonito”@ 6os niños responden a las interro!antes 3uién
i$o al!o tan bonitoG CuándoG C&moG87>.
82?.827.
nstituci&n'ducativa(medioambiente)
822.828. 6áminaCreaci&n
829.82:.
iluetasde #dány 'va
82;.82<. 0
i$arra"plum&n82=.
82>.0roceso
88?.@ 6a docente e,plicará la creaci&n resaltando el
aspecto de la creaci&n del ombre" e,plicando ladiferencia con los otros seres vivos" que elombre es racional" camina" abla" escuca"observa.
@ #demás de que Dios nos i$o con muco amor ytodo lo que demás cre& lo puso para quenosotros dispusiéramos de él.
@ 6ue!o pre!unto tro ser nos podr+a creari!ualG nos pareceos a un robotG
@ 6a docente e,plica la diferencias del ser umanoy el robot
882.888.889.88:.88;.88<.88=.88>.89?.897.892.898. J
i!ura de
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@ *ediante una oraci&n sencilla espontáneaa!radecemos a Dios por su creaci&n
@ -u!amos en el patio" la docente se ubica ye,plica la posici&n en que se encuentra estoycerca de las niñas" estoy le%os de los niños887.
robot899.89:.89;.89<. 0
atio
89=.
89>.
8:?./ransferen
cia
8:7.@ Aos diri!imos al aula y los niños traba%an una
o%a de aprestamiento con la consi!na 0inta loque está cerca de #dán y marca lo que estále%os de 'va.8:2.
8:8.8:9. H
o%as"crayolas
3%%.
3%'.7. /ema *i cuerpo es importante
2. #prendi$a%e esperado
econocen las partes de su
cuerpo
8. #ctitudes
Cooperaci&n9. 'valuaci&n Jica de traba%o
3%5.?ae
3%7. /trate9ia
3%8. >edio ;
materiale
8;8.
8;9.nicio
8;:.@ alen fuera del aula y entonan la canci&n
8;;.8;<. Ia batalla del calentamiento” 8;=.
8;>. 'sta es la batalla del calentamiento8<?. ab+a que acer lo que ordena elsar!ento
8<7. sar!ento al ataque con queG8<2. con la cabe$aKKKKKK..8<8.
@ 'n !rupo tra$an el cuerpo de un niño en unpepel&!rafo" lue!o lo pe!an en la pi$arra.
@ 6a docente pre!unta 3ué parte de su cuerpomovieronG qué dibu%aron en el papeloteG8<9.
8<:.8<;. 0
atio8<<.8<=.
8<>.8=?.8=7.8=2.8=8.8=9.8=:. 0
apelote"plumones@
8=;. 0i$arra"plum&n
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8=<.
8==.0roceso
8=>.@ Con los aportes que dan los niños la profesora
e,plica las partes que tiene el cuerpo umano.@ Cada niño reconoce en su cuerpo la cabe$a" el
tronco y las e,tremidades@ eñalan en una lámina las partes de su cuerpo
y las nombra@ 'n !rupos pintan con temperas el cuerpo
umano dibu%ado en el papel&!rafo@ 'n una o%a cada niño se dibu%a y pinta con
diferentes colores8>?.
8>7.8>2.8>8.8>9.8>:.8>;. 6
aminadelcuerpoumano
8><. 0apelotetémperas
8>=. Ho%as"lápi$"colores
8>>.9??. /ransf
erencia
9?7.@ 6os niños relacionan 3ué partes de su cuerpoutili$an para lle!ar a la nstituci&n 'ducativaG9?2.
9?8.
9?9."%."'."5."7."8.
"1.
977.7. /ema Cono$camos las partes finas de
mi cara
2. #prendi$a%e esperado
5bican las partes de la cara
donde corresponde8. #ctitudes espeto
9. 'valuaci&n Jica de traba%o
"1<.?ae
"13. /trate9ia
"1". >edio ;materiale
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418.
419.Inicio
420.@ La docente con sus niños entonan la canción:
421.422. “Mi carita”
423. Mi carita, redondita tiene ojos nari!424. una "o#uita $e#ueña $ara %a"lar
sonre&r.42'. con (is ojos )eo todo42*. con (i nari! %a+o ac%issss42. con (i "o#uita $e#ueña co(otorta de (an& 428.
@ -ialo+an so"re la canción escuc%ada@ n el $atio $artici$an en la din/(ica “i(ón
ordena” donde los niños tienen #ue tocar oejecutar la acción #ue la docente di+a . je($loi(ón ordena (o)er los ojos..
@ e or(ula $re+untas $ara reco+er los sa"eres$re)ios u5 $artes de su cuer$o (o)ieron6etc.429.
430.431. 7
anciónconteto icono
)er"al432.433.434.43'.43*.43.438.439.440.441.442.443.
444.44'. i
!arra,$lu(ón
44*.
44.roceso
448.@ 7on los a$ortes #ue dan los niños la $roesora
e$lica las $artes #ue tiene la cara $ara #uesir)e cada una de ellas, sus unciones,caracter&sticas el cuidado #ue de"eos de tener$ara conser)arlos sanos.
@ n el aula o"ser)an siluetas se le $ro$onecrear tetos a $artir de ellas.
449. ; (is ojos sir)en $ara .4'0. ; La nari! sir)e $ara ..@ Lue+o recortan $e+an en su %oja las $artes de
la cara donde corres$onde.4'1.
4'2.4'3. L
/(inade lacara
4'4.4''.4'*.4'. i
luetas,$i!arra,$lu(ón
4'8.4'9.4*0. <
o(a,%ojas,siluetas$e#ueñas
4*1.
4*2. =ranseren
cia
4*3.
@ 7ada niño se co($ro(ete a cuidar las $artes desu cara.@ ntonan can ale+r&a la canción “Mi carita”
4*4.
4*'.
"''."'5.
"'7.
"'8.7. /ema Conociendo mi tronco
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2. #prendi$a%e esperado
econocen el tronco como parte
del cuerpo umano
8. #ctitudes
Cooperaci&n" ale!r+a
9. 'valuaci&n Jica de observaci&n
"5.?ae
"51. /trate9ia
"5<. >edio ;materiale
9<;.
9<<.nicio
9<=.@ 6a docente con sus niños entonan la canci&n
9<>.9=?. I6a batalla del movimiento” 9=7.
9=2. 'sta es la batalla del movimiento(bis)9=8. # mover el tronco9=9. in parar un momento (bis)9=:. 'l tronco" el tronco" el tronco.9=;.
@ e reco!en los saberes previos con pre!untasqué tiene mi troncoG para que sirve mitroncoG
@ 'n !rupos tra$an la parte del tronco de una niñaen papel&!rafo" lue!o lo pe!an en la pi$arra.3ué sostiene el troncoG9=<.
9==.9=>. 0
atio9>?.9>7.9>2.9>8.9>9.9>:.9>;.9><.9>=. 0i
$arra"plum&n
9>>.:??.:?7. 0
apelotes"plumones
:?2.
:?8.0roceso
:?9.@ Conoce la parte de su cuerpo que se llama
tronco.@ 6os niños reconocen su tronco en s+ mismo y
lue!o lo señalan en una lámina.@ 'n !rupos pintan con tempera el tronco que a
tra$ado en el papel&!rafo.@ 'n una o%a de traba%o completan la fi!ura del
cuerpo umano.:?:.
:?;.:?<. 6
áminadeltronco
:?=.:?>.:7?. 0
apelote"témperas
:77. Ho%a"lápi$
:72.:78.
:79./ransferen
cia
:7:.@ 5bican la fi!ura del tronco en la parte del
cuerpo que corresponde@ 'ntonan can ale!r+a la canci&n Ila batalla del
moviendo”
:7;.
:7<.:7=. H
o%a"silueta"!oma
:7>.
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%<.
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521.
%<<.
7. /ema 5so mise,tremidades
2. #prendi$a%e esperado
eñalan la conformaci&n de
las e,tremidades
8. #ctitudes >es$eto
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
%<3.?ae
%<". /trate9ia
%<%. >edio ;materiale
'29.
'30.Inicio
'31.@ La docente (oti)ar/ con la canción:
'32.'33. “Mo)i5ndo(e”'34.
'3'. Mis "ra!os se est/n (o)iendo'3*. tra la la la la la'3. (is $iernas se est/n (o)iendo'38. tra la la la la la'39. (is "ra!os est/n arri"a'40. tra la la la la la'41. (is $iernas est/n a"ajo'42. tra la la ?a la la'43.
@ La docente reco+er/ los sa"eres $re)ios u5$artes del cuer$o %e(os (o)ido6 de dondesalen los "ra!os6 de donde salen las $iernas6ser/n i($ortantes los "ra!os $iernas6
@ u5 tene(os #ue %acer $ara cuidar los "ra!os $iernas6'44.
'4'.'4*. $
atio'4.'48.'49.''0.''1.''2.''3.''4.'''.''*.''.''8.''9.
i!arra,$lu(ón
'*0.
'*1.roceso
'*2.
@ La docente da la nue)a inor(ación a$oada deun niño $ar e$licarle la $osición de "ra!os $iernas, de donde salen. -a el nue)o t5r(ino de@=>MI-A- B>IC> IDE>IC>, elcuidado #ue se de"e tener su i($ortancia.
@ La docente $edir/ 2 )oluntarios $ara #uee$li#uen lo reerente a las etre(idades
@ Lue+o se les dar/ una %oja de a$licación dondea$arece el tronco la ca"e!a los niños di"ujensus "ra!os $iernas donde corres$onde,(encionando cual de ellas son su$eriores cualineriores.'*3.
'*4.
'*'. Diño)oluntario,l/(inadelcuer$o%u(ano
'**.'*.'*8.'*9.'0. F
oja,l/$i!
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'1.
'2. =ranseren
cia
'3.@ e+a G+uras de acciones #ue $ueden reali!arse
con los "ra!os con las $iernas.
'4.''. Ei
+urasdere)istas
%5'.577.
578.
7. /ema -u!ando con mi cuerpo
2. #prendi$a%e esperado
eali$an movimientos
creativos con su cuerpo
8. #ctitudes #mistad y
ale!r+a
9. 'valuaci&n bservaci&n directa
%58.?ae
%7. /trate9ia
%71. >edio ;materiale
:=:.
:=;.
nicio
:=<.@ 6os niños y niñas %u!aran en el patio
I'ncestando pelotas”.
@ #l término de que todos ayan participado sepre!unta 3uiénes encestaron pelotas en laca%aG 3uiénes no encestaronG 3ué parte de tucuerpo usaron para lan$ar las pelotasG:==.
:=>.:>?. 0
atio"
cesta"pelotas:>7. 0
i$arra"plum&n
:>2.:>8.:>9.:>:.:>;.
:><.
:>=.0roceso
:>>.@ 6a docente e,plica sobre la importancia de la
participaci&n de los niños y niñas en actividadesde e,presi&n corporal" lo importante que el niñoy niña disfrute de los %ue!os aciendo uso detodas las partes de su cuerpo.
@ 6os niños identificarán en material !ráfico laspartes del cuerpo que utili$aron en la reali$aci&nde los diferentes %ue!os.
@ 6a docente e,plica que cuando encestaron laspelotas unas cayeron dentro y otras fuera.
@ e propone a los niños el %ue!o Icone%o a sucone%era” donde los niños co!idos de la manoen pare%a forman cone%eras y otros son loscone%itos que a la vo$ de la docente entraránen la cone%era" ubicando y reconociendo lasposiciones dentro E fuera de la madri!uera
;?7.;?2.
;?8.;?9.;?:.;?;.;?<. *
uñecoarticulado
;?=.;?>.;7?.;77. 0
atio;72.;78.
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;??. ;79.;7:.
;7;.
;7<./ransferen
cia
;7=.@ 6a docente pre!untará a los niños C&mo se
siente %u!andoG 3ué parte de su cuerpo usanen este %ue!oG
@ 6os niños mencionan nombres de otros %ue!osque le a!radan y en donde utili$an su cuerpo.;7>.
;2?.;27.
622.
623.624.
'<%.'<'.
'<5.
'<7.7. /ema dentifico mi se,o
2. #prendi$a%e esperado econocen el se,o al que
pertenecen
8. #ctitudes
7o($añeris(o
9. 'valuaci&n Jica de traba%o
'<8.?ae '3. /trate9ia
'31. >edio ;material
e
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;8:.
;8;.nicio
;8<.@ 6a docente con sus niños se despla$an acia el
patio y motivará con la canci&n;8=.
;8>. ICicos y cicas” ;9?.Cicos y cicas presten atenci&n
;97.3ue el %ue!o de la ronda va a empe$ar;92.3ue si" que si" que no" que no;98.3ue todos los niños y niñas se abracen ya.;99.;9:.3ue todos los ombres se a!acen ya;9;.3ue todos los ombres y mu%eres se abracen ya;9<.3ue todas las mu%eres se siente ya;9=.3ue solo los ombres salten ya (bis);9>.
@ 6os niños responden espontáneamente3uiénes se abra$abanG 3uiénes se sentaronG3uiénes saltaronG;:?.
;:7.;:2. 0
atio;:8.;:9.;::.
;:;.;:<.;:=.;:>.;;?.;;7.;;2.;;8.;;9.;;:. 0
i$arra"plum&n
;;;.
;;<.0roceso
;;=.@ bservamos un video donde se muestra ladiferencia de se,o (masculino E femenino)
@ 6os niños responden a las pre!untas C&mosonG 3uién lo cre&G Cuándo y porqueG 0orqué somos diferentesG C&mo se llama el se,ode la mu%erG C&mo se llama el se,o delombreG
@ -u!amos a quien le corresponda las prendas devestir (entre ellos se visten) con diferentesprendas faldas" camisas" vestidos" etc.
@ 'n un papelote abrá dos fi!uras dibu%adas un
ombre y una mu%er@ 6ue!o pe!an las siluetas de las prendas devestir que a cada uno le corresponde;;>.
;<?.;<7. 1ideo
;<2.;<8.;<9.;<:.;<;.;<<.;<=. 0
rendasde
vestir;<>.;=?. 6
aminade niñoy niña
;=7. oma"o%a"siluetitas
;=2.;=8.
;=9./ransferen
cia
;=:.@ e a!rupan por se,o" si!uiendo indicaciones.@ Colorean la fi!ura que se parece a el yLo ella.
;=;.;=<.;==. H
o%as"crayolas
;=>.
;>?.7. /ema Hablo de mis sentidos
2. #prendi$a%e esperado Conocen elnombre de los sentidos
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8. #ctitudes
7oo$eración res$eto
9. 'valuaci&n Jicas de
traba%o
'81.?ae
'8<. /trate9ia
'83. >edio ;materiale
*9.
*98.Inicio
*99.@ La docente (oti)ar/ con la canción:
00. “Los sentidos”01. Aude(os a la (aestra02. A enseñarle a los niños03. eñalando uno a uno04. 7uales son los ' sentidos.0'.
0*. Los o&dos $ara o&r0. La nari! $ara oler08. on los ojos $ar )er09. s la len+ua $ara +ustar10. H las (anos son $ara tocar11.
@ La docente reco+e sa"eres $re)ios (ediante$re+untas con #ue %uelen6 con #ueescuc%an6 con #ue se siente los sa"ores6 con#ue )en6 con #ue tocan los o"jetos612.
13.14. 7
ancióncontetoicono)er"al
1'.
1*.1.18.19.20.21.22.23.24.2'.2*. i
!arra,$lu(ón
2.
28.roceso
29.@ La docente da la nue)a inor(ación de los
sentidos (ediante un or+ani!ador )isual, dandoa conocer lo i($ortante #ue son los ór+anosdonde se u"ican los sentidos.
@ La docente distri"uir/ $or +ru$os +alletas,sil"atos, sonajas, ?ores, $eru(es, $eluc%es,lijas, etc.
@ edir/ a los niños niñas #ue e$loren loso"jetos dados los relaciona con los sentidos.
@ La docente ir/n $re+untando $or +ru$oJ $oreje($loJ el sil"ato con #ue sentido se relaciona6
or #u56@ Lue+o se entre+ar/ una Gc%a donde a$areceo"jetos los ór+anos de los sentidos $ar #ue elniño los relacione co(uni#ue clara(ente.30.
31.32. L
/(ina33. C
r+ani!ador )isualsiluetas, tetosK
34.3'. -
i)ersos(ateriales
3*.3.38.39.40.41.42. F
oja, l/$i!43.
<99.
<9:.
/ransferencia
4*.@ $e+a ilustraciones de acciones donde %a+an uso
de sus sentidos.
4.
48.49. Ei
+uras de
re)istas
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750.
751.
7. /ema /oc" toc" quiensoy
2. #prendi$a%e esperado
Diferencian sonidos utili$ando el
sentido del o+do
8. #ctitudes espeto y colaboraci&n
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
5%<.?ae
5%3. /trate9ia
5%". >
edio ;materiale
<:=.
<:>.nicio
<;?.@ eali$an una dinámica Idescubriendo sonidos” @ 6a docente tocará varios instrumentos
musicales" sin que los niños ven cuales son.@ 6ue!o se les pre!untara los niños que ob%eto
produ%o el sonidoG 'nse!uida se le enseñará elob%eto para que puedan verificar si acertaron ono
@ esponden a las pre!untas con que parte del
cuerpo escucaron los sonidos C&mo se llamaese sentidoG 3ué pasa si no tuviéramos o+dosGpodemos escucar con otra parte de nuestrocuerpoG 3ué debemos acer par cuidarnuestro sentido del o+doG 'tc.<;7.
<;2.<;8.
nstrumentosmusicales
<;9.<;:.<;;.
<;<.<;=.<;>. 0
i$arra"plum&n
<<?.<<7.<<2.<<8.<<9.<<:.
<<;.
<<<.0roceso
<<=.
@ Con los aportes que dan los niños y niñas" laprofesor abla sobre el sentido del o+do y lesmuestra una lámina.
@ 'ntre todos elaboran las normas para el cuidadodel o+do como no introducirse ob%etos e,traños"no escucar la mBsica y el televisor convolumen muy alto" que la mamita limpie loso+dos con cuidado" etc.
@ 'n !rupos buscan en revistas fi!uras de ob%etosque podeos escucar" las recortan y las pe!anen un pepel&!rafo
@ 0intan en una fica de traba%o la fi!ura que sepuede escucar<<>.
<=?.
<=7. lámina<=2.<=8.<=9. p
apelote"plumones
<=:.<=;.<=<.<==.
evistas"o%as"!oma
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<=>.<>?. H
o%a"colores
<>7.
<>2./ransferen
cia
<>8.@ 6os niños e,presan lo que pueden acer con
este sentido<>9.
<>:.<>;.
797.
798.
799.
800.
801.
802.
803.
7. /ema iento lo que toco
2. #prendi$a%e esperado
Discriminan te,turas
utili$ando el sentido deltacto
8. #ctitudes Colaboraci&n
9. 'valuaci&n bservaci&n directa
7".?ae
7%. /trate9ia
7'. >edio ;materiale
=7?.
=77.nicio
=72.@ 6a docente reali$a la dinámica de la Ica%a de
sorpresa” la que contiene ob%etos de diferenteste,turas
@ 6ue!o se pedirá a cada niño que saque unob%eto.
@ 6ue!o todos en su sitio" la docente pre!untará3ué es lo que a tocadoG c&mo es lo que antocadoG
@ /odas las respuestas serán anotadas en lapi$arra.=78.
=79.=7:. C
a%a desorpresas"diversosob%etos
=7;.=7<.=7=.=7>.=2?. 0
i$arra"plum&n
=27.=22.
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=28.
=29.0roceso
=2:.@ 6a docente dará la nueva informaci&n
mostrando ob%etos de diferentes te,turas ymencionando el tipo de te,tura (ru!oso" liso"áspero" suave" duro" blando)
@ e colocará ca%as con etiquetas con los nombres
de las te,turas.@ 6ue!o se pedirá a los niños que e,ploren dentro
del aula" ubicando ob%etos de diferenteste,turas y colocándolos en las ca%as quecorresponde
@ e proporcionará a los niños otros materialesque la docente a tra+do como velas" cartones"al!od&n" li%a" etc.=2;.
=2<.=2=. D
iversosob%etoscartelescon
nombre=2>. C
a%as connombres dete,turas
=8?.=87.
b%etosdel aula
=82. tros
materiales dete,tura
=88.
=89./ransferen
cia
=8:.@ 6os niños responden a las pre!untas 3ué
sientes cuando le tocas la cara a papáG C&moes tu camaG" etc.=8;.
=8<.=8=.
839.
840.
841.
842.
843.
844.
845.
846.
7. /ema MHum" que rico ueleN
2. #prendi$a%e esperado
econocen diferentes oloresutili$ado el sentido del olfato
8. #ctitudes espeto"
cooperaci&n
9. 'valuaci&n bservaci&n directa
7"5.?ae 7"7. /trate9ia
7"8. >edio ;materiale
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=:8.
=:9.nicio
=::.@ 'ntonan la canci&n
=:;.=:<. I6os olores” =:=.=:>. 3ue rico uelen
=;?. las flores del %ard+n=;7. 4 pus pus el taco de
basura=;2. Cuado sucio está=;8.
@ e dará un poquito de colonia en la mano acada niño y este colocará su mano en la nari$"lue!o en otros lu!ares de su cuerpo.
@ esponden a las pre!untas con que parte denuestro cuerpo sentimos el olorG Cuántasnarices tienenG pueden sentir el olor con otraspartes del cuerpoG
=;9.
=;:.=;;. C
anci&nconte,toicono E
verbal=;<.=;=.=;>.=<?.=<7.=<2.=<8. C
olonia=<9.=<:.=<;. 0
i$arra"plum&n=<<.
=<=.0roceso
=<>.@ 6a docente les proporciona informaci&n sobre el
sentido del olfato" apoyándose en una lámina@ 6os niños elaboran normas para el cuidado de
este sentido como por e%emplo" no introducirseob%etos" no a!arrarse con las manos sucias"evitar lu!ares con muco polvo o tierra" etc.
@ 6os niños dicen el olor que les !usta.@ Compartiendo materiales" buscan en revistas y
recortan donde se encuentra el sentido yLo el
&r!ano del olfato.@ 'n una fica de traba%o pintan las fi!uras que serelacionan con el sentido del olfato. (queemanan olores)==?.
==7.==2. 6
ámina==8.==9. 0
apelote"plumones
==:.==;.
==<.===. evistas"!oma"o%as
==>.=>?. H
o%as"colores
=>7.
=>2./ransferen
cia
=>8.@ econocen los olores a!radables y
desa!radables que ay en su entorno
=>9.
=>:.=>;.
897.
898.
899.
900.
901.
7. /ema 0robando los sabores
8/18/2019 4 años SESIÓN DE APRENDIZAJE final.docx
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2. #prendi$a%e esperado
Discriminan sabores utili$ando el
sentido del !usto
8. #ctitudes espeto y
cooperaci&n
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
8<.?ae
83. /trate9ia
8". >edio ;materiale
>?=.
>?>.nicio
>7?.@ 6a docente distribuye pomitos que se distin!uen
por colores conteniendo productos de saboresdiferentes como café" %u!o de lim&n" sal"a$Bcar" etc.
@ e les invita a probar el contenido de lospomitos.
@ e formula pre!untas 3ué probaronG fuea!radable lo que probaronG con que parte desu cuerpo probaron el contenido de lospomitosG>77.
>72.>78. J
rascoscondiversosproductos
>79.>7:.>7;.>7<. 0
i$arra"plum&n
>7=.>7>.
>2?.0roceso
>27.@ 6a docente apoyada en los alimentos de la
loncera" les irá e,plicando los diferentessabores dulce" salado" amar!o" ácido.
@ #simismo e,plica que el &r!ano de la len!ua esel que percibe los diferentes sabores"mostrándoles una lámina de este sentido.
@ 6a docente proporciona otros alimentos paraque los niños recono$can los sabores comoqueso" cocolate dulce" cocolate amar!o"naran%as verdes" etc.
@ 'n una o%a de traba%o pintan los alimentosdulces y marca los que son salados.>22.
>28.>29. 6
oncera>2:.>2;.>2<. 6
ámina>2=.>2>.>8?. D
iversosproductosalimenticios
>87.>82. H
o%as"colores
>88.
>89./ransferen
cia
>8:.@ e pedirá a los niños que en su loncera
discrimen los diferentes sabores de losalimentos que le a enviado su mamita>8;.
>8<.>8=.
939.
940.
941.
942.
943.
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944.
945.
946.
947.
7. /ema 1eo lo que me rodea
2. #prendi$a%e esperado
Describen ob%etos
utili$ando el sentido de la
vista.
8. #ctitudes espeto" compañerismo
9. 'valuaci&n bservaci&n directa
8"7.?ae
8"8. /trate9ia
8%. >edio ;materiale
9'4.
9''.Inicio
9'*.@ n el $atio se reali!ar/ el jue+o de la “+allinita
cie+a”@ Los niños niñas se or+ani!an en +ru$os $ara
reali!ar el jue+o de la +allinita cie+a. e )endar/los ojos a un niño tratar/ de atra$ar a susco($añeros el #ue es atra$ado ocu$ar/ el
lu+ar del $ri(ero.@ Lue+o en el aula se $re+untar/ $od&an )er lo#ue %a"&a a su alrededor6 $od&an ca(inar6or #u56 u5 $asar/ con las $ersonas #ue n$ueden )er6 7ó(o se trasladar/ de un lu+ar aotro6
9'.
9'8.9'9.
atio9*0.9*1.
enda9*2.
9*3.9*4.9*'.9**.
i!arra,$lu(ón
9*.
9*8.roceso
9*9.@ e les (ostrar/ una l/(ina de los sentidos la
cual estar/ aco($añada de teto “la )ista”@ e le $re+untar/ en #ue $arta del cuer$o est/n
los ojos6 7u/ntos ojos tene(os6 son i+uales@ La (aestra e$licar/ la i($ortancia de los ojos
el cuidado #ue de"e(os tener con ellos $oreje($lo no )er la tele)isión de cerca, norere+arse los ojos con las (anos sucias.
@ Los niños $ro$onen otros cuidados #ue de"entener con los ojos la $roesor anota sus ideasen $a$elote
@ La docente $edir/ a los niños niñas #ueo"ser)en las cosas #ue %a en el aula. e ir/ndescri"iendo dierentes o"jetos los niños asKde"er/n locali!ar el o"jeto descrito con la )ista.90.
91.92. L
/(ina93.94.9'.
9*. a$elote,$lu(ones
9.98.99.980.981.982. >
e)istas,+o(a,%ojas
8/18/2019 4 años SESIÓN DE APRENDIZAJE final.docx
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>=8.
>=9./ransferen
cia
98'.@ n $e#ueños +ru$os se les entre+a re)ista $ara
recortar $e+ar G+uras de o"jetos #ue $uedanclasiGcarlos $or color.
@ Los niños niñas se co($ro(eten a cuidar susojos.
98*.
98.988. C
"jetosdel aula
878.88.881.88<.883.88".
995.
>>;.7. /ema -u!ando con los
colores
2. #prendi$a%e esperado
#!rupan ob%etos de acuerdo a
criterios dados (color)
8. #ctitudes 7o($añeris(o
res$eto
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
885.?ae
887. /trate9ia
888. >edio ;materiale
7??8.
7??9.nicio
7??:.@ 6a docente motivará con la canci&n
7??;.7??<. I6os colores” 7??=.7??>. /ara tara tara
7?7?. on 9 los colores7?77. 3ue conoces tB7?72. o%o" amarillo"7?78. 1erde y a$ul.7?79. /ara tara tara7?7:. o%o es la man$ana7?7;. #marillo el sol7?7<. 1erde es el árbol7?7=. #$ul tu pantal&n
7?7>.@ e les pre!untará a los niños de que abla la
canci&nG Cuantos colores conocen ustedesG3ué colores menciona la canci&nG 'tc.7?2?.
7?27.7?22. C
anci&nconte,toicono @
verbal7?28.7?29.7?2:.7?2;.7?2<.7?2=.7?2>.7?8?.7?87.7?82.7?88.
7?89.7?8:.7?8;. 0
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i$arra"plum&n
7?8<.
7?8=.0roceso
7?8>.@ 6ue!o se les pide a los niños y niñas que
busquen entre los ob%etos y materiales del aulaob%etos de diversos colores.
@ e muestra a los niños y niñas los ob%etosrecolectados y se les pre!unta de 3ué coloressonG
@ 6a docente les muestra ob%etos y les dice losnombres de los colores.
@ 'n !rupos de traba%o %ue!an con materialesconcretos y lue!o lo clasifican libremente.
@ 6os niños y las niñas participan en el %ue!o I4oa!rupo rápido”. que consiste en que ante unaseñal dada por la profesora los niños a!ruparánsiluetas de cuerdo a un color estipulado.7?9?.
7?97.7?92.
b%etosde aula
7?98.7?99.7?9:.7?9;.7?9<.
7?9=.7?9>.7?:?. D
iversosmateriales decolores
7?:7. iluetasdecolores
7?:2.
7?:8./ransferen
cia
7?:9.
@ 'n una o%a de traba%o pe!an siluetas deacuerdo al color ro%o" amarillo y a$ul.7?::.
7?:;.
7?:<. Ho%as"siluetas"!oma
1058.
1059.
7. /ema -u!ando con las fi!uras
!eométricas el c+rculo
2. #prendi$a%e esperado
#!rupa ob%etos de acuerdo a
criterios dados (forma)
8. #ctitudes #mistad"
respeto
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
1'.?ae 1'1. /trate9ia
1'<. >edio ;materiale
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10**.
10*.Inicio
10*8.@ La docente (oti)ar/ con una acti)idad en el
$atio.@ 7orrer/n en or(a li"re lue+o or(ar/n un
c&rculo co+idos de la (ano. e re$ite 3 o (/s)eces.
@ Lue+o ca(inar/n so"re la l&nea $intada delc&rculo.
@ >es$onde a las $re+untas so"re #ue est/nca(inando6 u5 o"jetos de su entorno se$arece a esta G+ura610*9.
100.101.
atio conunc&rculo$intado
en elsuelo102.
103.
104.roceso
10'.@ n el aula cata(os la canción
10*.10. “l c&rculo”108.109. >edondo, redondo1080. 7o(o una ruedita1081. >edondo, redondo1082. Do tiene es#uinitas1083. BID CH61084.
@ Bsando "lo#ues ló+icos "uscan clasiGcan los#ue son c&rculo, a $edido de la docente jue+ancon 5l, lo le)antan, colocan en la rente, losostienen con la "ar"illa $ec%o, etc.
@ Nuscan señalan o"jetos $arecidos en el aula@ e+an siluetas de c&rculos dentro un c&rculo
+rande en $a$elote@ n su %oja de tra"ajo, llenan de $untos dentro
del c&rculo, utili!ando la t5cnica de d/ctilo $intura.108'.
108*.108. 7
ancióncontetoicono)er"al
1088.1089.1090.1091.1092.1093.1094.109'. N
lo#ueló+icos
109*.109.
1098.1099. C"jetosdel aula
1100.1101. F
ojaste($eras
77?2.
77?8./ransferen
cia
1104.@ >ecortan ilustraciones #ue ten+an or(a de
c&rculo los $e+an en su cuaderno.@ >es$eta el tra"ajo de sus co($añeros.
110'.
110*.110. >
e)istas,+o(a,
%ojas117.118.111.
1111.
1112.
7. /ema -u!ando con las fi!uras
!eométricas el rectán!ulo
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2. #prendi$a%e esperado
#!rupa ob%etos de acuerdo a
criterios dados (forma)
8. #ctitudes espeto y
amistad
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
1113.?ae
111". /trate9ia
111%. >edio ;materiale
1119.
1120.Inicio
1121.@ La docente (oti)ar/ co+iendo una $a$el "ond
(ostr/ndole los niños niñas cantar/:1122.
1123. “l >ect/n+ulo”1124.112'. >ect/n+ulo, rect/n+ulo,112*. =en+o 4 lados112. >ect/n+ulo, rect/n+ulo1128. 2 lar+os 2 cortos1129. BID CH61130.
@ >es$onden u5 or(a tiene el $a$el6 ser/i+ual #ue el c&rculo6 or #u56
@ ue o"jetos en el aula tienen la (is(a or(a61131.
1132.1133.
a$el,cancióncontetoicono)er"al
1134.113'.113*.113.1138.1139.1140.1141.
1142.
1143.roceso
1144.
@ La docente $resenta la G+ura del rect/n+ulo todos conta(os los lados es#uinas: tiene 4lados 2 lar+os 2 cortos 4 es#uinas.
@ La docente di"uja un rect/n+ulo en la $i!arra$ara #ue los niños indi#uen $uedan u"icar:lados cortos, lados lar+os, es#uinas.
@ Bsando "lo#ues ló+icos seleccionan todos losrect/n+ulos los colocan en un e("ase.
@ un!a dentro del rect/n+ulo en su %oja detra"ajo.114'.
114*.
114. Ei+ura delrect/n+ulo
1148.1149. -
i"ujo delrect/n+ulo en la$i!arra
11'0. Nlo#uesló+icos
11'1.11'2. F
oja,$un!ón,tecOno$or
11'3.
11'4. =ranseren
cia
11''.@ >ecortan ilustraciones #ue ten+an or(a de
rect/n+ulo los $e+an en su cuaderno.@ >es$eta el tra"ajo de sus co($añeros.
11'*.
11'.11'8. >
e)istas,%ojas,+o(a
1159.
1160.1161.
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1162.
11'3.11'".
11'%.7. /ema 3ue tiene mi cuerpo por
dentro
2. #prendi$a%e esperado
Conocen que su cuerpo está formado
por &r!anos interiormente
8. #ctitudes >es$onsa"ilidad
res$eto9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
11''.?ae
11'5. /trate9ia
11'7. >edio ;
materiale
112.
113.Inicio
114.@ La docente (oti)ar/ con la canción:
11'.11*. “Mi cuer$o”11. Mi estó(a+o (e est/ $idiendo 3
)ecesK co(ida nada (/s118. Mi cora!ón est/ latiendo 3 )ecesK119. u( $u( $u(1180. Mis $ul(ones reci"en aire 3 )ecesK1181. or eso sano esto1182.
@ >es$onden $ara reco+er los sa"eres $re)iosu5 tienen dentro de su cuer$o6 ser/i($ortante6 7ó(o de"e(os cuidarlo61183.
1184.118'. 7
anciónconteto
icono)er"al118*.118.1188.1189.1190.1191.1192.1193.1194.
i!arra,$lu(ón
119'.
119*.roceso
119.@ La docente con el a$orte de sus niños de unala(ina Po (a#ueta, e$lica los dierentesór+anos #ue tiene dentro de su cuer$o
@ Lue+o les dar/ dierentes siluetas de ór+anos%u(anos $ara #ue los $e+uen en la silueta de laG+ura %u(ana #ue se encuentra $e+ada en la$i!arra, reconociendo el lu+ar del tronco dondede"en estar: $ec%o, a"do(en, )ientre.
@ Bn re$resentante de cada +ru$o %a"lar/ so"reel tra"ajo reali!ado.
@ n una Gc%a de tra"ajo $inta de dierentescolores los ór+anos internos de su cuer$o losno("ra.
@ roduce tetos usando las $ala"ras
1203.1204. L/(ina o(a#ueta #ueusan losestudiantes de(edicinaK
120'. ilueta%u(ana
, siluetade
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si+niGcati)as:1198. ; $ul(ones1199. ; cora!ón1200. ; estó(a+o1201. ; intestinos, etc.
1202.
ór+anos, cinta
120*.120. F
ojas,colores
1208.1209.1210.
i!arra,$lu(ones
1211. 1212.@ 7on)ersa con sus $ares, $roesora $adres
so"re lo a$rendido en el aula.1213.
1214.121'.
1216.
1217.
7. /ema 0or donde pasan nuestros
alimentos
2. #prendi$a%e esperado
eñalan el recorrido de los
alimentos en su cuerpo
8. #ctitudes 0articipaci&n y respeto9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
1<17.?ae 1<18. /trate9ia
1<<. >edio ;materiale
7229.
722:.nicio
722;.@ 6a docente da una porci&n de pan o de al!una
fruta a cada niño (a) para comerlo.@ 6ue!o formula pre!untas 3ué an comidoG
por donde abrá pasado el alimentoG@ Habiendo reco!ido las ideas de los niños" la
profesora presenta una lámina del sistemadi!estivo y les pre!unta 3ué observanG C&mose llamará lo que venG para que serviráG722<.
722=.722>. 0
an yLofruta
728?.7287.7282.7288. 0
i$arra"plum&n
7289.728:. 6
áminadel ist.di!estivo
728;.
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728<.
728=.0roceso
728>.@ bservan un video para que ven como pasan
los alimentos y como son los &r!anos delistema Di!estivo.
@ Con los aportes que dan los niños" la profesorae,plica cuales son los &r!anos del istema
Di!estivo a medida que van ubican en sucuerpo cada parte y los nombra
@ 6ue!o se va relatando con la participaci&n delos niños el recorrido que reali$an los alimentos
@ ecibe una o%a de traba%o y modela conplastilina los &r!anos del sistema di!estivo.729?.
7297.7292. v
ideo7298.7299.729:.
iluetasdepartesdelsistemadi!estivo
729;.729<.729=. H
o%a"plastilin
a" !oma729>.
72:?./ransferen
cia
72:7.@ 6os niños y niñas e,presan sus opiniones acerca
de la reali$aci&n de su traba%o.72:2.
72:8.72:9.
1255.
1256.
1257.
1258.
1259.
1260.
1261.
1262.
1263.
1264.
1265.
7. /ema Como cuido mi
istema Di!estivo2. #prendi$a%e esperado
'laboran re!las para el
cuidado del istema Di!estivo
8. #ctitudes 0articipaci&n
9. 'valuaci&n bservaci&n directa
1<''.
?ae
1<'5. /trate9ia
1<'7. >edio ;
materiale
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72<2.
72<8.nicio
72<9.@ bservan secuencias de fi!uras que muestran a
un niño comiendo alimentos que son dañinospara su istema Di!estivo
@ e inicia el diálo!o con pre!untas 3uéobservan en las láminasG qué alimentos está
consumiendo el niñoG 0or qué creen que lloraG0or qué le duele su barri!uitaG C&modebemos cuidar nuestro sistema di!estivoG72<:.
72<;.72<<. 6
aminas72<=.72<>.72=?.
72=7. 0i$arra"plum&n
72=2.
72=8.0roceso
72=9.@ Con los aportes que dan los niños la profesora
e,plica cuales alimentos nos acen daño ycomo debemos cuidar nuestros &r!anos delistema Di!estivo
@ 6a docente proporciona a todos los niñosdiversos alimentos (nutritivos y no nutritivos)"elabora un cuadro de clasificaci&n en la pi$arra
y los niños pe!arán la silueta que le a tocadodonde corresponda@ 'n un papelote la docente escribe las normas
que los niños y niñas manifiestan para cuidarsu sistema di!estivo
@ Decora con materiales de su entorno el papelotede las normas del cuidado del sistema Di!estivo72=:.
72=;.72=<.72==.72=>.72>?.72>7.
iluetasde
diversosalimentos"cuadroenpi$arra
72>2. 0apelotes"plumones
72>8.
72>9. Diversosmateriales
72>:.
72>;./ransferen
cia
72><.@ n!iere sus alimentos adecuadamente durante
el refri!erio
72>=.72>>. 6
oncera
1300.
1301.
1302.
1303.
1304.
1305.
1306.
1307.
1308.
1309.
1310.
7. /ema *i cuerpo se sostiene enuesos
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2. #prendi$a%e esperado Conocen
que su cuerpo está formado por
uesos que forman el
esqueleto
8. #ctitudes espeto
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
1311.?ae
131<. /trate9ia
1313. >edio ;materiale
787<.
787=.nicio
787>.@ 'ntonan la canci&n
782?.7827. I*i cuerpo se está moviendo” 7822.7828. *i cuerpo se está moviendo (8) trala la la la la mis bra$os se estánKK.7829. *is piernas se estánKK782:.
@ e le propone a los niños y niñas tocar laspartes de su cuerpo y de le pre!unta C&mosonG C&mo se les llama a esas partes durasque tiene su cuerpoG782;.
782<.782=.782>.788?.7887.7882.7888.7889.788:.788;. 0
i$arra"plum&n
788<.
788=.0roceso
788>.@ 6a docente les muestra a los niños el cráneo de
un ser umano (los que utili$an los estudiantesde medicina) para que lo toquen y sientan ladure$a de los uesos.
@ bservan la lámina del esqueleto" lue!o laprofesora e,plica que el esqueleto es el quesostiene nuestro cuerpo y esta rodeado demBsculos y piel" además nos permiten elmovimiento del cuerpo.
@ eali$an un traba%o !ráfico E plástico sobre elesqueleto dibu%ado en una cartulina" pe!andoplastilina blanca" en ellos.
@ 6os niños dialo!an sobre la forma de mantenersus uesos duros y fuertes n!iriendo lece"
uevo (calcio)789?.
7897.7892. C
ráneo7898.7899.789:.789;. 6
áminadelesqueleto de los
789<.789=.789>. C
artulina"
plastilina" !oma
78:?.
78:7./ransferen
cia
78:2.@ econocen uesos lar!os yLo pequeños tocando
diferentes partes de su cuerpo.78:8.
78:9.
1355.
1356.
1357.
1358.
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1359.
1360.
7. /ema -u!ando con mis articulaciones2. #prendi$a%e esperado
Conocen las articulaciones que
permiten el movimiento
8. #ctitudes
7o($añeris(o a(istad
9. 'valuaci&n bservaci&n directa
13'1.?ae
13'<. /trate9ia
13'3. >edio ;materiale
13*.
13*8.Inicio
13*9.@ La docente entonar/ la canción
130. “l ro"ot”131. Ho so un ro"ot no $uedo
(o)er(e "isK132. =ri#ui tri#ui trac no $uedo
(o)er(e133. A%ora le dar5 cuerda a (i ca"e!a
"isK
134. =ri#ui tri#ui trac a $uedo (o)erla.13'.13*. A%ora le dar5 cuerda a (is "ra!os
..13. A%ora le dar5 cuerda (i $iernas ..138. A%ora le dar5 cuerda a (is $ies
etc.139.
@ A tra)5s de $re+untas se reco+e los sa"eres$re)ios. el ro"ot $uede do"lar sus "ra!os o$iernas6 ustedes $ueden do"lar sus "ra!os $iernas6 or #u56 u5 $artes de tu cuer$o$uedes (o)er6
@ La docente anota en la $i!arra todas lasres$uestas de los niños1380.
1381.1382. 7
ancióncontetoicono)er"al
1383.1384.138'.138*.138.1388.1389.1390.1391.1392.
i!arra,$lu(ón
1393.
1394.roceso
139'.@ Btili!ando un (uñeco articulado la docente dar/
la inor(ación so"re las articulaciones #ue %aen nuestro cuer$o #ue $er(iten el(o)i(ientoJ los cuidados #ue de"e(os tener co(o ortalecer las articulaciones.
@ Los niños niñas se des$la!an al $atio $arareali!ar (o)i(ientos creati)os $artici$andoen jue+os no("rando las articulaciones
@ n el aula se entre+ar/ un $a$elote con laG+ura %u(ana $ara #ue encierren lasarticulaciones #ue %a en su cuer$o.
139.1398. M
uñecoarticulado
1399.1400.1401.1402.
atio
1403.1404.
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139*. 140'. a$eloteconG+ura%u(ana,
craolas
79?;.
79?<./ransferen
cia
1408.@ >eali!a (o)i(ientos de e$resión cor$oral con
ale+r&a@ Btili!ando dierentes re)istas $ara recortes,
"usca escenas donde se o"ser)a el uso de lasarticulaciones. >ecorta $e+a las G+uras.1409.
1410.1411.1412.1413. >
e)istas,+o(a,$a$el
1414.1415.
797;.7. /ema 'l recorrido de mi
san!re
2. #prendi$a%e esperado
Conocen el cora$&n y el
recorrido de la san!re por elcuerpo
8. #ctitudes espeto
9. 'valuaci&n bservaci&n directa
1"15.?ae 1"17. /trate9ia
1"18. >edio ;
materiale
7928.
7929.nicio
792:.@ e motivará en el patio a los niños para que
corran y salten rápidamente" después de unosminutos la docente ace un alto y dialo!an.@ 3ué sienten en su cuerpoG 6a docente indicará
que pon!an la mano en el peco y que esténcalladitos para sentir.
@ 6ue!o responden 3ué ay dentro del pecoGpara que serviráG C&mo se llamaG para quesirveG será importanteG
792;.
792<.792=. 0
atio792>.798?.7987.7982.7988.7989. 0
i$arra"plum&n
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798:.
798;.0roceso
798<.@ 6a docente mediante una lámina e,plicará la
ubicaci&n del cora$&n" su importancia" lafunci&n que cumple y como cuidarlo" sutamaño" su forma el color y el recorrido de lassan!re por las arterias y venas" identificándolas
de color ro%o las arterias y a$ul las venas.@ 6os niños y niñas salen a e,plicar el recorrido
de la san!re y pe!an el cora$&n en el lu!ar quele corresponde en siluetas.
@ 6ue!o en o%as de traba%o pintan con plum&nro%o las arterias y de a$ul las venas798=.
798>.799?. 6
amina7997.7992.7998.
7999.799:.799;.
iluetadelcora$&n
799<.799=. 0
lumonesro%o ya$ul"o%as"
799>.
79:?./ransferen
cia
79:7.@ 6os niños responderán a las pre!untas 3uépasar+a si nos acemos una eridaG todas laspersonas tenemos san!reG los animales tienensan!reG las plantas tienen san!reG
@ Dialo!an sobre lo aprendido.79:2.
79:8.79:9.
1"%%.1"%'.1"%5.1"%7.1"%8.1"'.
1"'1.1462.
1463.
7. /ema Como in!resa el aire a mi
cuerpo
2. #prendi$a%e esperado Conocen el aparato
respiratorio
8. #ctitudes Cooperaci&n y
responsabilidad
9. 'valuaci&n observaci&n directa
1"'".?ae
1"'%. /trate9ia
1"''. >edio ;material
e
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79<?.
79<7.nicio
79<2.@ Hacemos una dinámica con !lobos tomando aire
y lo inflamos as+ sucesivamente.@ 0re!untamos que está sucediendoG 0or qué se
infla y desinfla el !loboG@ Aos tapamos la nari$ y cerramos la boca 3ué
sucedeG 0odemos respirar con la nari$ tapadaG3ué respiramosG # d&nde va el aireG D&ndese encuentran los pulmonesG Cuántospulmones tenemosG
79<8.79<9.
lobos79<:.79<;.79<<.
79<=. 0i$arra"plum&n
79<>.
79=?.0roceso
79=7.@ bservan" describen una lámina de las
funciones de los pulmones@ ',plicamos que los pulmones son &r!anos de la
respiraci&n donde se lleva a cabo el intercambiode o,i!eno.
@ 5bicamos a los pulmones en el lu!ar de nuestro
cuerpo@ 6a docente indicará que el istema espiratorioestá formado por la nari$" la larin!e" losbronquios y los pulmones. 3ue sirven parao,i!enar a todos los demás &r!anos a través dela san!re" las venas y las arterias.
@ Crean te,tos79=2. O 6os pulmones sirvenparaKKKKKKKK.79=8. O todos tenemos KKKKKKKKK
pulmones@ 'n !rupo dibu%an y decoran el sistema
respiratorio en la silueta umana dibu%ada enun papelote compartiendo los materiales delaula.79=9.
79=:.79=;. 6
aminade lospulmones
79=<.
79==.79=>.79>?.79>7.79>2. C
artelesconnombres de&r!anos
79>8.79>9.
79>:. 0apeloteplumones
79>;.79><. 0
apelote"lápices"diversosmateriales
79>=.
79>>./ransferen
cia
7:??.@ 'n su o%a de traba%o pe!an bolitas de crepé en
el sistema respiratorioF lue!o transcribe lapalabra Ipulmones” 7:?7.7:?2.
7:?8.7:?9. H
o%as"papelcrepe"!oma"lapices
7:?:.7:?;.
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1507.
7:?=.
7. /ema iempre limpio debe estar micuerpo
2. #prendi$a%e esperado
conocen los Btiles de aseo
8. #ctitudes esponsabilidad
9. 'valuaci&n Jica de traba%o
1%8.?ae
1%1. /trate9ia
1%11. >edio ;materiale
1'1'.
1'1*.Inicio
1'1.@ La docente contar/ la %istoria de “l niñito #ue
no ten&a a(i+os $or estar sie($re sucio”@ Los niños res$onder/n a las interro+antes u5
$asa"a con el niño6 7ó(o ten&a su cuer$o elniño6 7ó(o usa"a su ro$a6 or #u5 creen #uesie($re esta"a sucio6
1'18.
1'19.1'20. 7
uento%ec%o$or la$roesora
1'21.1'22.
i!arra,$lu(ón
1'23.1'24.roceso
1'2'.@ C"ser)an los Qtiles de aseo, los (ani$ulan (encionan su uso.
@ 7onsolidan con un (a$a se(/ntico R+r/Gco concarteles di"ujos de los di)ersos Qtiles de aseo$asta dental, ja"oncillo, ce$illo, $eine, c%a($Q,etc.K
@ ntona(os la canción.1'2*.1'2. “A asearse”1'28. 7%urrun, c%urrun, c%un c%un1'29. Me la)o la "o#uita lue+o la carita1'30. =a("i5n las orejitas con a+ua
ja"ón1'31. 7%urrun, c%urrun, c%un c%un
1'32.@ I($le(enta(os el sector de aseo@ 7rean tetos:
1'33. ; Al "añarnosutili!a(os.1'34. ; ara la)ar (i ca"e!a
necesito1'3'.
1'3*.1'3. Stiles deaseo
1'38.1'39. 7
artelesconno("res deQtiles,siluetas
1'40.
1'41. 7ancióncontetoicono)er"al
1'42.1'43.1'44.1'4'.1'4*.1'4. S
tiles de
aseo1'48.
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a$elotes,$lu(ones
7:9>.
7::?./ransferen
cia
1''1.@ n su %oja de a$resta(iento encierran
colorean los Qtiles de aseo1''2.
1''3.1''4. F
ojas,craolas.
1555.
1556.
1557.1558.
1559.
1560.
1561.
1562.
7. /ema 0racticando i!iene personal
2. #prendi$a%e esperado
5tili$an los implementos de
aseo personal.
8. #ctitudes
>es$onsa"ilidad
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
1%'3.?ae
1%'". /trate9ia
1%'%. >edio ;materiale
7:;>.
7:<?.nicio
7:<7.@ 6a docente contará la istoria de la niña que no
se bañaba y que ten+a unos animalitos en lacabe$a.
@ 6os niños responde a pre!untas 3ué animalitosten+a en la cabe$aG 0or qué ten+a esosanimalesG u5 $ode(os %acer $ara #ue anosotros no nos entren los $iojos6 u5 Qtilesde aseo utili!are(os67:<2.
7:<8.7:<9. C
uentoecopor lamaestraencartulina
7:<:.7:<;. 0
i$arra"plum&n
7:<<.
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7:<=.7:<>.7:=?.
7:=7.
7:=2.0roceso
7:=8.@ 6a docente muestra una lámina donde se ve a
un niño rascándose la cabe$a y despeinado@ Con los aportes que dan los niños y niñas" la
profesora ablará sobre la i!iene personal delcabello y los diversos Btiles de aseo que sirvenpara mantener nuestro cuerpo y nuestra cabe$alimpia de animalitos.
@ ecuerdan los Btiles de aseo vistos el d+aanterior
@ e diri!en al baño para utili$ar los implementesde aseo personal (%ab&n" toalla" colonia" etc.)
@ De re!reso observan los Btiles para el bañodiario" los manipulan y mencionan su uso(campB" reacondicionador" campB especialpara pio%os" %aboncillo" toalla" colonia)
@ Dramati$an la forma correcta de lavarse lacabe$a
@ 'laboran normas para mantener su cabello librede pio%os lavarse todos los d+as" los varonesmantener el cabello bien corto" los niños asistiral cole!io con los cabellos bien amarrados"de%arse buscar en casa pio%itos por la mamita uotros adultos" etc.
7:=9.
7:=:.7:=;. 6
amina7:=<.7:==.7:=>.7:>?.7:>7.7:>2.7:>8. P
tiles deaseo
7:>9.7:>:.
HH7:>;.7:><.7:>=. 0
apelote"plumones
7:>>.
7;??./ransferen
cia
7;?7.@ Delinean y pintan los Btiles de aseo para el
cabello.@ 6levan a casa comunicado sobre la pediculosis
7;?2.
7;?8.7;?9. H
o%as"colores
7;?:.7;?;. C
omunicado
1607.
1608.
7. /ema 4o se cuidar mis
dientes
2. #prendi$a%e esperado
#prenden la forma correcta de
cepillarse los dientes.
8. #ctitudes esponsabilidad
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
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1'8.?ae 1'1. /trate9ia
1'11. >edio ;materiale
7;7:.
7;7;.nicio
7;7<.@ 'ntonan la canci&n
7;7=.7;7>. I4o se cuidar mis dientes” 7;2?.
7;27. Cuando temprano7;22. *e despierto muy feli$7;28. #seo mis dientes7;29. Con mi pasta y mi cepillo7;2:. Cuando mamita me manda a dormir7;2;. Cepillo ciqui" ciqui" ciqui" ca7;2<.
@ 6a docente pre!untará 3ué aces cuando tedespiertasG 3ué utili$as para asear tus
dientesG 0or qué es importante cepillarse losdientesG7;2=.
7;2>.7;8?. C
anci&nconte,toiconoverbal
7;87.7;82.7;88.7;89.7;8:.7;8;.7;8<.
7;8=.7;8>. 0i$arra"plum&n
7;9?.
7;97.0roceso
7;92.@ 6a docente a través de fi!uras de personas
sonrientes" e,plicará acerca de los dientes" suestructura" sus nombres" etc.
@ #simismo con ayuda de fi!uras de personas condientes que tienen caries" e,plicará dicasituaci&n" a donde deben ir par me%orar y queacer para prevenir. 'nfati$ando la importanciapara su salud.
@ 6a docente muestra el cepillo" pasta dental"vaso con a!ua" indicando la forma adecuada delcepillado de dientes" as+ como las veces que unodebe acerlo.
@ Cada niño se diri!e y co!e sus Btiles par elaseo de sus dientes y lo reali$a ante laobservaci&n de su profesora.
7;98.
7;99.7;9:. 6
aminas7;9;.7;9<.7;9=. 6
aminas7;9>.7;:?.7;:7.7;:2.7;:8. B
tiles deaseo delosdientes"ma,ilares condientes(los queusan los
dentistas)
7;:9. HH
7;::.7;:;.
7;:<./ransferen
cia
7;:=.@ ecorta y pe!a los Btiles que utili$a para
asearse los dientes.@ e comprometen a reali$ar en su o!ar la
limpie$a de sus dientes después de cadacomida.7;:>.
7;;?.7;;7. J
i!uras"!oma"o%as
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1662.
1663.
7. /ema *e cuido de los ob%etospeli!rosos
2. #prendi$a%e esperado Conocen y
practican medidas de se!uridad
respecto al uso de ob%etos
peli!rosos
8. #ctitudes
esponsabilidad
9. 'valuaci&n Jicas de traba%o
1''".?ae
1''%. /trate9ia
1'''. >edio ;materiale
7;<?.
7;<7.nicio
7;<2.@ 'ntonan la canci&n
7;<8. I4o se cuidar mi cuerpo” 7;<9. 4o se cuidar mi cuerpo (bis)7;<:. Cuidado con el cucillo7;<;. 3ue me puedo cortar
7;<<. Cuidado con el fue!o7;<=. 3ue me puedo quemar.
@ 6ue!o dialo!amos con que %ue!an en casa" queutili$a la mamá para cocinarG su papá serasuraG 3uién conecta la radio o la televisi&n ala corrienteG7;<>.
7;=?.7;=7. C
anci&nconte,toicono
verbal7;=2.7;=8.7;=9.7;=:.7;=;.7;=<. 0
i$arra"plum&n
7;==.
7;=>.
0roceso
7;>?.@ De la bolsa de sorpresas voy mostrando ob%etos
peli!rosos cucillos" nava%as" ti%eras con punta"
a!u%as" f&sforos" remedios" sustancias(venenos)" etc. 6ue!o observamos el aula eindicamos los tomacorrientes.
@ Conversamos acerca de lo observado" en dondese encuentran estos ob%etos" quien los utili$a ypara queG
@ 'n base a las respuestas de los niños" ladocente señalará y e,plicará que esos ob%etosson peli!rosos si los niños y niñas losmanipulan" indicando el daño que le podr+aocasionar '%emplo con el cucillo nos podemoscortar" con la a!u%a nos podemos incar" etc.
@ 6a docente e,plicara a los niños que estosob%etos deben ser manipulados por personasadultas.
7;>2.7;>8. Q
olsa de
sorpresas conob%etospeli!rosos
7;>9. /omacorrientesdel aula
7;>:.7;>;.7;><.
7;>=. iluetasde
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7;>7. ob%etospeli!ros
7;>>.7<??.7<?7.7<?2.
7<?8.
7<?9.
7<?:./ransferen
cia
7<?;.@ 'n su o%a de traba%o encierran los ob%etos
peli!rosos para su salud.@ e comprometen a cuidar su cuerpo evitando
co!er ob%etos peli!rosos.7<?<.
7<?=.7<?>. H
o%as"crayolas
1710.
7<77.7. /ema 5bico en mi escuela las $onas
de se!uridad
2. #prendi$a%e esperado Conocen y
ubican las $onas se!uras en su
aula e nstituci&n 'ducativa
8. #ctitudes 0articipaci&n y
responsabilidad
9. 'valuaci&n bservaci&n
151<.?ae
1513. /trate9ia
151". >edio ;materiale
7<7=.
7<7>.nicio
7<2?.@ e presenta a los niños unas lámina sobre
eventos naturales@ # través de lluvia de ideas" responderán enforma sencilla sobre lo observado
@ *anifiestan sus emociones y e,perienciasacerca del sismo que nos toc& vivir.
@ e!uidamente la docente e,plicará a los niños yniñas la necesidad y la importancia de conocerlas medidas de se!uridad.7<27.
7<22.7<28. 6
ámina7<29.7<2:.7<2;.7<2<. 0
i$arra"plum&n
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7<2=.
7<2>.0roceso
7<8?.@ Dentro del aula y fuera de ella reconocen las
$onas se!uras y las señali$aciones que lespermitirán poner a salvo sus vidas.
@ 6os niños %untos con la docente elaboran lasnormas sobre como prote!erse ale%arse de las
ventanas con vidrios" no escudarse en lasparedes" salir de ambientes cerrados y estarpreparados en todo momento y en todo lu!arante un posible fen&meno natural sismo"uayco" lluvias intensas" etc.
@ e comprometen a dialo!ar y practicar en casamedidas de se!uridad.7<87.
7<82.7<88. #
ula"nstituci&n"$onas
dese!uridad
7<89.7<8:. 0
apelote"plumones
7<8;.
7<8<./ransferen
cia
7<8=.@ 'labora señales de se!uridad" los ubican en las
$onas correspondientes de su nstituci&n'ducativa.
@ 0articipa en el simulacro de sismo actuando conresponsabilidad.@ 6os niños y niñas se comprometen a practicar
medidas de se!uridad en sus o!ares.7<8>.
7<9?.7<97. C
artulinas
diversosmateriales
7<92. imulacroor!ani$ado
1743.
1744.
1745.
1746.
1747.
1748.
7<9>.7. /ema 'laboramos un taco de basura
2. #prendi$a%e esperado Depositen
los desperdicios y papeles en los
tacos elaborados8. #ctitudes
esponsabilidad
9. 'valuaci&n bservaci&n
15%.?ae
15%1. /trate9ia
15%<. >edio ;materiale
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7<:;.
7<:<.nicio
7<:=.@ 6a profesora invita a los niños a reali$ar un
paseo por la nstituci&n 'ducativa" observandolos ambientes.
@ 'n el aula se motiva al dialo!o con pre!untassobre como encontraron su %ard+n está limpio
su cole!ioG 3ué encontraron en los pisosGD&nde debemos depositar los papeles" lascáscaras encontradas en el pisoG7<:>.
7<;?.7<;7. #
mbientes de lainstituci&n
7<;2.7<;8. 0
i$arra"plum&n
7<;9.
7<;:.0roceso
7<;;.@ Con los aportes de los niños" acuerdan elaborar
tacos para la basura.@ 6os niños proponen los materiales a utili$ar
ca%as" cartulina" plumones" !oma" etc.@ 'scuca con atenci&n las instrucciones dadas
por la profesora para elaborar el taco debasura
@ e or!ani$an en !rupo para elaborar los tacos"establecen las normas a se!uir de cooperaci&n yresponsabilidad.
@ 'laboran los tacos de basura7<;<.
7<;=.7<;>.7<<?.7<<7. 0
apelotes"plumones
7<<2.7<<8.7<<9.7<<:.7<<;.7<<<.7<<=. C
a%as"diversosmateriales
7<<>.
7<=?.7<=7./ransferen
cia
7<=2.@ 5bican los tacos de basura en lu!aresestraté!icos de su instituci&n.
@ e comprometen a depositar la basura en lostacos.7<=8.
7<=9.7<=:. /acos"instituci&n
1786.
1787.
1788.
1789.
1790.
1791.
1792.
1793.
1794.
7. /ema /en!o limpia mi aula
2. #prendi$a%e esperado
*antienen la limpie$a de su
ambiente
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8. #ctitudes esponsabilidad
9. 'valuaci&n Jica des observaci&n
158%.?ae
158'. /trate9ia
1585. >edio ;material
e1801.
1802.Inicio
1803.@ La docente entonar/ la canción
1804.180'. “=ac%ito de "asura”180*. l tac%o de "asura, ta("i5n #uiere
co(o180. 7/scaras $a$eles le )a(os a
$oner1808.
@ Los niños res$onder/n Les +ustó la canción6u5 co(o el tac%ito6 dónde est/ el tac%o enel aula6 -e #ue (aterial es de #ue color6
@ H en la casa en #ue $onen la "asura6 #u5otros o"jetos utili!a(os $ara li($iar61809.
1810.1811. 7
ancióncontetoicono)er"al
1812.1813.1814.181'.
i!arra,$lu(ón
181*.
181.roceso
1818.@ La docente e$licar/ #ue e)itare(os las
ener(edades si cuida(os la li($ie!a dentro uera del aula, en casa calles, no $ode(osarrojar la "asura uera del tac%o.
@ >es$onden 7ó(o (antener la li($ie!a en elaula u5 %acer des$u5s de la lonc%era6
@ C"ser)an los Qtiles de li($ie!a, los (ani$ulan (encionan su uso o"ser)an la or(a de
usarlos adecuada(ente esco"a, reco+edor,tra$eador, sacudidor, tac%oK
@ e reali!ar/ un (a$a se(antico +raGco conlos Qtiles de li($ie!a co(o $or eje($lo
@ 7rean tetos:1819. ; l tac%o sir)e $ara.1820. ; 7on la esco"a
$uedo@ Face uso de Qtiles de li($ie!a
1821.
1822.1823.1824.182'.182*.182.1828.1829. S
tiles de
li($ie!a1830.1831.1832. 7
arteles,siluetas
1833. a$elotes,$lu(ones
7=89.
7=8:./ransferen
cia
183*.@ n su %oja de a$resta(iento colorean los Qtiles
de li($ie!a@ 7on auda de sus $adres $e+a G+uras de Qtiles
de li($ie!a #ue usa en casa183.
1838.1839. F
ojas,colores
1840.
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