3.tardif desarrollo de un programa por competencias
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DESARROLLO DE UN PROGRAMA
POR COMPETENCIAS: DE LA
INTENCIÓN A SU IMPLEMENTACIÓNJ A C Q U E S T A R D I F
1.
DETERMINACIÓN
DE LAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
2. DETERMINACIÓN DEL
GRADO DE DESARROLLO
ESPERADO AL FINAL DE LA
FORMACIÓN
1
2
Grado de
profesionalización
Grado de desarrollo
1
2
Técnico en
Ingeniería
mecánica
• Lic. en
Relaciones
Internacionales
3. DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS INTERNOS –
CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES, CONDUCTAS- A MOVILIZAR POR LAS
COMPETENCIAS
5. DETERMINACIÓN DE
LA METODOLOGÍA
DIDÁCTICA
6. DETERMINACIÓN DE LA
MODALIDADES DE EVALUACIÓN
Durante
Término
7.DETERMINACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN
DEL TRABAJO DE DOCENTES Y
ESTUDIANTES
DOCENTES
ESTUDIANTES
RESUMEN
Este artículo trata de determinar y caracterizar las
diversas etapas que un equipo de formadores debe
llevar a cabo para elaborar un programa basado en el
desarrollo de competencias, de asegurar el máximo de
coherencia en el conjunto de las decisiones y de
ofrecer a los y las estudiantes todo el soporte
necesario para alcanzar las finalidades de la
formación. Se parte de una definición del concepto de
competencia para pasar a describir las etapas que van
de una buena idea o intención a su implementación o
puesta en funcionamiento de un programa por
competencias.
El concepto de competencia es extremadamente
polisémico y, lamentablemente, su polisemia pareciera
crecer con su utilización.
En este artículo, una competencia corresponde a “un
saber actuar complejo que se apoya sobre la
movilización y la utilización eficaz de una variedad de
recursos”.
Bibliografía
Tardif , J. (2008) Desarrollo de un programa por
competencias: De la
intención a su implementación. Canadá: Revista de
currículum y formación del profesorado.
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