35696 eus unidad4 2trim - edebe...• gorputza zaintzen laguntzen duten ekintzen berri...
Post on 22-Jan-2020
22 Views
Preview:
TRANSCRIPT
35696_EUS_CUB_UD4.fh11 2/2/12 10:24 P gina 1
Composici n
C M Y CM MY CY CMY K
haur-hezkuntza
4• Gorputza• Negua4 4 urte
35696
Unitate didaktikoan...
Rufusen ipuinean...
Elurretako munstroa• Ipuina ulertzeko jarduerak eta hiztegia
• Emozio-hezkuntza: beldurra
Rufusen aldizkarian...
Eskuekin ikusiz
© g
iltz
a
Fitxa Edukia Fitxa Edukia Fitxa Edukia
U: 4 F: 1 Zentzumenak U: 4 F: 9 4 zenbakia: erlazionatzea U: 4 F: 17 Denbora-segidak
U: 4 F: 2 Marra kurbatuak U: 4 F: 10 Negua: eguraldia eta elikagaiakAbestia: Elurra mara-mara U: 4 F: 18 Marra zirkularrak
U: 4 F: 3Kolore laranja, berdea eta moreaPlastika-lantegiko proposamena:argizari gogorrak
U: 4 F: 11 Gorputzaren soinuak U: 4 F: 19 Ohitura: eskuak, aurpegia, eta hortzakgarbitzea
U: 4 F: 4 4 zenbakia: aurkezpena U: 4 F: 12 Marra kurbatu lotuak U: 4 F: 20
Pintura: Bailandratxoa, JoaquínSorollaPlastika-lantegiko proposamena:arte-lamina
U: 4 F: 5 Gorputza zaintzea U: 4 F: 13 Segida logikoak U: 4 F: 21Soinu ahulak eta gogorrakEntzunaldia: Aria oihartzunean,M. R. Delalande
U: 4 F: 6 Aho-korapiloa U: 4 F: 14 1, 2, 3 eta 4 zenbakiak: bereiztea U: 4 F: 22 Autoebaluazioa/Ebaluazioa
U: 4 F: 7 Laukizuzenak U: 4 F: 15 Pertsonak deskribatzea
U: 4 F: 8Aurrean eta atzeanPlastika-lantegiko proposamena:neguko jaia
U: 4 F: 16 Zirkuluak, karratuak, triangeluak eta laukizuzenak
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página a
1©
giltz
a
Gorputzaeta negua
Etxerako informazioa
Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala
Ingurunearen ezagutza
Hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena
— Ohitura (higienea): eskuak, aurpegia eta hortzak garbitzea— Emozio-hezkuntza: beldurra (ipuina)
— Zentzumenak— Gorputza zaintzea— Negua: eguraldia eta elikagaiak— Kolore laranja, berdea eta morea— 1, 2, 3 eta 4 zenbakiak— Zirkuluak, karratuak triangeluak eta laukizuzenak— Aurrean eta atzean— Segida logikoak— Denbora-segidak— Ezgaitasunak gainditzea (aldizkaria)
— Aho-korapiloa— Pertsonak deskribatzea— Marra kurbatuak, kurbatu lotuak eta zirkularrak— Pintura: Bailandratxoa, Joaquín Sorolla — Gorputzaren soinuak— Soinu ahulak eta gogorrak— Abestia: Elurra mara-mara— Entzunaldia: Aria oihartzunean, M. R. Delalande— Plastika-lantegiko proposamenak: — — Argizari gogorrak erabiltzea— — Neguko jaia— — Pintura interpretatzea: Bailandratxoa, Joaquín Sorolla
4Unitate honetan, zentzumenak identifikatueta gorputzeko organoekin erlazionatukoditugu, eta gorputza zaintzeko lagungarriakdiren ekintzak aztertuko ditugu; neguko egu-raldia nolakoa den eta zer elikagai jan ohidiren ikasiko dugu; eta aldizkaria irakurrita,hobeto ulertuko dugu nola moldatzen direnikusten ez duten pertsonak.
Eta gainera…
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 18/1/10 14:00 Página 1
Aho-korapilo hau esango dugu:
Hor goian mutil sabelkoia,jan nahian limoia eta meloia.
Izena:
Abesti hau abestuko dugu:
Elurra mara-maraElurra mara-mara ari da,zuritu du mendia.Arditxoak sartu dira hotz-hotzeztxabol-txabol(a) zaharrean.
Nik badaukat bildots txiki bathemen sehaskatxoan.Berau jango duen otsorikez da sortu munduan.
Elurra…herri-abestia
Grabazio hau entzungo dugu:Aria oihartzunean, M. R. Delalande
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 2
© g
iltz
a
ZENTZUMENAK
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 3
Izena:U
: 4 F
: 1
Helburuak• Zentzumenak identifikatzea eta gorputzeko
organoekin erlazionatzea.
Edukiak• Zentzumenak: ikusmena, entzumena, usaimena,
dastamena eta ukimena.• Zentzumen-organoak: begia, belarria, sudurra, mihia
eta larruazala.
Jarduerak• Denen artean esan zer gorputz atali esker egiten diren ekintza hauek: loreak usaindu (sudurra),
argazkiak ikusi (begiak), abestiak entzun (belarriak), hotza igarri (larruazala), fruituak dastatu (mihia)…Gorputz atala aipatuaz batera, nork berea ukitu.
• Goialdeko irudi bakoitza dagokion maskotarekin erlazionatu. Koloreztatu.• Mahai gainean utzitako gauzak (loreak, izotz-koskorrak, pandereta…) eskuetan erabili, eta kideei azaldu
zer igartzen den zentzumenen bidez (kolorea, forma, usaina, soinua, tenperatura…).
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 4
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 5
Izena:
Helburuak• Marra kurbatuak marrazten trebatzea.
Edukiak• Marra kurbatuak.• Motrizitate xehea garatzea.
Jarduerak• Lurrean pakete-papera jarri, eta hatza hatz-pinturatan bustita, marra erdizirkularrak marraztu.• Puntu-marrak birpasatu, marrazkia osatzeko.• Fitxaren atzealdea: puntu-marrak birpasatu.
© g
iltz
a
U: 4
F: 2
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 6
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 7
Izena:
Helburuak• Kolore laranja, berdea eta morea identifikatzea
eta bereiztea.• Kolore laranja, berdea eta morea eguneroko
elementuekin erlazionatzea.
Edukiak• Kolore laranja, berdea eta morea.
Jarduerak• Kartoi mehe bat pintatu koloretako argizari gogorrez (laranja, berdea eta morea).• Esku laranja bat, esku berde bat eta esku more bat estanpatu, hatz-pintura erabiliz.• Kartoi mehe batean hiru zirkulu handi margotu (laranja, berdea eta morea). Kolore horietako gauzak
bilatu argazkietan, aldizkarietan eta halakoetan; ebaki, eta zirkuluen barrualdean itsatsi.
Jarduera osagarriaPLASTIKA-LANTEGIko 1. lamina egin, irakaslearen argibideei jarraituz (Gidaliburua, 82. or.).
© g
iltz
a
U: 4
F: 3
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 8
© g
iltz
a
eeeeeeeeeeeeeeeeeeee4 4 4 4 4 4 4
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 9
Izena:U
: 4 F
: 4
Helburuak• 4 zenbakiak adierazten duen kantitatea bereiztea
eta grafia identifikatzea.• 4 zenbakia marrazten ikastea.
Edukiak• 4 zenbakia: kantitatea eta grafia.• 4 zenbakia: kantitatea eta grafia identifikatzea.
Jarduerak• Txandaka, ikasgelako lau gauza hartu, mahaira eraman, ozen zenbatu eta arbelean 4 bat marraztu.• Rufusen irudiak zenbatu eta koloreztatu. 4 zenbakia birpasatu. 4 zenbakiaren gidalerroa osatu.• Fitxaren atzealdea: 4 zenbakiaren gidalerroa osatu.
© g
iltz
a
eeeeeeeeeeeeeeeeeeee4 4 4 4 4 4 4
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 10
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 11
Izena:U
: 4 F
: 5
Helburuak• Gorputza zaintzen laguntzen duten ekintzen berri
izatea: kirola, elikadura eta atsedena.
Edukiak• Osasun-hezkuntza: gorputza zaintzea, ekintzak
eta elementuak.
Jarduerak• Irudiak deskribatu, eta haurrak zertan ari diren edo zer egitear dauden azaldu. Egoera bakoitzean zer
elementu behar den adierazi (koltxoneta, koilara, mantatxoa…).• Haur bakoitzak jarduerarako behar dituen elementuak inguratu, eta behar ez dituenak ezabatu.• Txandaka, eguneroko jarduerak mimikaz adierazi (futbolean jolastu, fruituak jan, lo egin…). Jarduera
zein den igarritakoan, osasungarria den ala ez esan, eta zergatik azaldu.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 12
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 13
Izena:
Helburuak• Aho-korapiloak ulertzea, buruz ikastea eta erritmo
egokiz esatea.• Aho-korapiloak ondo ahoskatzea.
Edukiak• Aho-korapiloak: erritmoari eustea eta antzeko hotsak
errepikatzea.• Aho-korapiloak: ulertzea, buruz ikastea, eta
artikulazioa eta intonazioa zainduz esatea.
Jarduerak• Irakasleak aho-korapiloa esan. Ikasleek adi entzun eta aho-korapiloari buruzko galderei erantzun: «Nor
da aho-korapiloaren protagonista?», «Nolakoa da mutila?», «Zer fruitu jan nahi ditu?».• Puzzlearen piezak askatu, puzzlea egin eta koloreztatu (trokelatuak U: 4 F: 6). Aho-korapiloa
esan.• Aho-korapiloak esaten ikasteko, talde txikitan jarri, eta ikaskideei esan. Nahi izanez gero, aho-korapiloa
keinuz lagundu.
© g
iltz
a
U: 4
F: 6
Aho-korapiloa
Hor goian mutil sabelkoia,jan nahian limoia eta meloia.
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 14
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 15
Izena:U
: 4 F
: 7
Helburuak• Laukizuzenak identifikatzea eta bereiztea.• Laukizuzen-formak inguruko elementuetan
identifikatzea.
Edukiak• Laukizuzenak.• Laukizuzen-formak: inguruko elementuetan bereiztea.
Jarduerak• Irakasleak zenbait forma geometriko marraztu arbelean. Ikasleak txandaka irten eta laukizuzenak
klarionez birpasatu.• Egoera koloreztatu eta laukizuzen-formako gauzen ingeradak zulatu.• Laukizuzen-formako gauzak bilatu ikasgelan. Horietako bat orri batean edo fitxaren atzealdean
marraztu.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 18/1/10 14:01 Página 16
© g
iltz
a
AURREAN ETA ATZEAN
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 17
Izena:U
: 4 F
: 8
Helburuak• Espazio-nozioak bereiztea: aurrean eta atzean.• Espazio-nozioak barneratzea.
Edukiak• Espazio-nozioez jabetzea, berez erabiltzeko.• Objektuak non dauden bereiztea: aurrean edo atzean.
Jarduerak• Ilaran jarri irakaslearen aginduen arabera (aurrean eta atzean): «Markel, jar zaitez Goizalderen aurrean
eta Kermanen atzean».• Hesiaren atzean dauden haurren petoak laranjaz pintatu; eta aurrean dauden haurrenak, berdez.• Irakasleak haurrei marrazki bana eman: bizikleta bat alboz. Haurrek bizikletaren aurrean semaforoa
eta atzean autoa marraztu.
Jarduera osagarriaPLASTIKA-LANTEGIko 2. lamina egin, irakaslearen argibideei jarraituz (Gidaliburua, 82. or.).
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 18
© g
iltz
a
eeeeeeeeeeeeeeeeeeee4 4 4 4
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 19
Izena:U
: 4 F
: 9
Helburuak• 4 zenbakiaren grafia eta kantitatea erlazionatzea.• 4 zenbakia marrazten trebatzea.
Edukiak• 4 zenbakia: kantitatea eta grafia.• 4 zenbakia: kantitatea eta grafia erlazionatzea.
Jarduerak• Irakasleak haur bakoitzaren aurrean txartel bat utziko du ahoz behera.Txartelean objektuen marrazkiak
egongo dira (1, 2, 3 edo 4). Denek batera txartelak irauli eta lau hatz jaso, lau objektukoa edukiz gero.• 4 zenbakia birpasatu. Multzo bakoitzeko elementuak zenbatu, eta laukoa 4 zenbakiarekin
erlazionatu. 4 zenbakiaren gidalerroa osatu.• Fitxaren atzealdea: 4 zenbakiaren gidalerroa osatu.
© g
iltz
a
eeeeeeeeeeeeeeeeeeee4
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 20
© g
iltz
a
NEGUA
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 21
Izena:U
: 4 F
: 10
Helburuak• Neguko eguraldia identifikatzea.• Neguko elikagaiak zein diren jakitea.• Abestia entzutea eta ikastea.
Edukiak• Neguko eguraldia: hotza eta elurra.• Neguko elikagaiak: mandarinak, kuiak, intxaurrak
eta hurrak.• Abestia: Elurra mara-mara.
Jarduerak• Fitxako irudia deskribatu: leihotik zer ikusten den eta azpiletan zer elikagai dauden esan.• Hatza pintura zuritan busti eta leihoan estanpatu, elur-maluten itxura emanez. Azpilak fruitu
berdinez osatu (eranskailuak U: 4 F: 10).• Neguaren txokoa sortu. Neguko elikagaiak aztertu (kolorea, usaina…), dastatu (gordinik jan
daitezkeenak), eta zein gustatzen zaien esan. Elikagaiak mahai gainean jarri eta horma negukopaisaiekin apaindu.
© g
iltz
a
Abestia (Gidaliburua, 21. or.)
Elurra mara-maraElurra mara-mara ari da, zuritu du mendia. Arditxoak sartu dira hotz-hotzez txabol-txabol(a) zaharrean.
Nik badaukat bildots txiki bathemen sehaskatxoan. Berau jango duen otsorikez da sortu munduan.
Elurra…herri-abestia
4 eta 13
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 18/1/10 14:02 Página 22
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 23
Izena:
Helburuak• Zenbait gorputz atalekin soinuak egiteko aukera
dagoela jakitea.• Segida bat gorputzarekin eta soinuekin
interpretatzea.
Edukiak• Gorputza soinu-iturri: ahoa, eskuak, oinak, hankak.
Jarduerak• Irakasleak oinez eta eskuz osatutako segida marraztu arbelean (oina, eskua, oina, oina, eskua, eskua).
Haurrek irakurri: oin bat, zorua behin jo; esku bat, txalo bat. Segida hainbat aldiz praktikatu, haurrek errazegin arte.
• Soinuak sortzeko balio duten gorputz atalak inguratu, eta mantalak koloreztatu. Segidakosoinuak egin.
• Biribilean eserita, haur batek soinu-segida bat egingo du gorputzarekin, eta kideek errepikatu egingodute.
© g
iltz
a
U: 4
F: 1
1
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 24
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 25
Izena:U
: 4 F
: 12
Helburuak• Marra kurbatu lotuak egiten ikastea.
Edukiak• Marra kurbatu lotuak.• Motrizitate xehea kontrolatzea.
Jarduerak• Zirkuluerdi-forma eman plastilinazko txurroei, eta kartoi mehean itsatsi, irakasleak marraztu duen marra
kurbatu lotuaren gainean.• Puntu-marrak birpasatu, marrazkia osatzeko.• Fitxaren atzealdea: puntu-marrak birpasatu.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 26
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 27
Izena:U
: 4 F
: 13
Helburuak• Pentsamen logikoa eta segidak egiteko trebetasuna
lantzea.• Hiru elementuko eta ezaugarri bateko segidak
osatzea.
Edukiak• Hiru elementuko segida logikoak.
Jarduerak• Irakasleak hiru laukizuzen dituzten orriak banatuko ditu. Ikasleek laukizuzen bat berdez, bestea horiz
eta hirugarrena urdinez margotu, eta ebaki.Txandaka, zinta itsasgarriz itsatsi, irakasleak hasitako kolore-segida osatzeko.
• Segidak osatu (eranskailuak U: 4 F: 13).• Fitxaren atzealdea: segidak osatu, irudiak koloreztatuz.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:42 Página 28
© g
iltz
a
.........................
.........................
.........................
.........................
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 29
Izena:U
: 4 F
: 14
Helburuak• 1, 2, 3 eta 4 zenbakien grafiak eta bakoitzari dagokion
kantitatea erlazionatzea.
Edukiak• 1, 2, 3 eta 4 zenbakiak: grafiak eta kantitateak.• Kantitate bakoitza eta hari dagokion zenbakia
erlazionatzea.
Jarduerak• Irakasleak paper batean idatzitako zenbakia aztertu (1etik 4ra bitartekoa) eta zenbakiak adierazi adina
gomet itsatsi ondoan.• Armairuko jantziak zenbatu eta kopuruak taulan idatzi.Taulako jantziak armairukoak bezala
pintatu.• Fitxaren atzealdea: zenbakiak kolore-kodearen arabera inguratu: 1a, urdinez; 2a, horiz; 3a, laranjaz; eta 4a,
berdez.
© g
iltz
a
1 4
3 4 34
2
4
2
3
H
J
1
T
B
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 30
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 31
Izena:U
: 4 F
: 15
Helburuak• Ahozko adierazpena garatzea, deskribapenak eginez.• Adjektiboak erabiltzea.• Pertsonen arteko desberdintasunak errespetatzea.
Edukiak• Pertsonen deskribapenak.• Adjektiboen erabilera.• Giza eskubide- eta bake-hezkuntza: pertsonen arteko
desberdintasunak errespetatzea.
Jarduerak• Irakaslearen galderei erantzunez, fitxako neskatoa deskribatu: «Zer koloretakoa du ilea?», «Luzea ala
laburra dauka?», «Leuna ala kizkurra?», «Zer koloretakoak ditu begiak?», «Zer jantzi dauzka aldean?»,«Zer koloretakoak dira?»...
• Mutikoa marraztu, irakaslearen deskribapenaren arabera (ikus fitxaren atzealdea).• Jolasa: Zer pertsonaia da? Haur batek ikaskide bat deskribatuko du, haren izena aipatu gabe, eta besteak
nor den igartzen saiatuko dira.
© g
iltz
a
Mutikoaren deskribapena
Mutikoa baxuagoa da neskatoa baino. Ile motza du, kizkurra eta horia. Begi marroiak ditu.Praka berdeak, beroki laranja eta botaurdinak ditu jantzita.
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 32
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 33
Izena:U
: 4 F
: 16
Helburuak• Zirkuluak, karratuak, triangeluak eta laukizuzenak
identifikatzea eta bereiztea.• Landutako formak inguruko objektuetan aurkitzea.
Edukiak• Zirkuluak, karratuak, triangeluak eta laukizuzenak.• Zirkuluak, karratuak, triangeluak eta laukizuzenak:
inguruko objektuetan bereiztea.
Jarduerak• Binaka jarri. Bikotekide batek besteari forma geometriko bat marraztu bizkarrean. Kideak zein den igarri.• Txanoa apaindu, forma horiek erabiliz eta kolore-kodeari jarraituz.• Horma-irudi abstraktua egin, koloretako kartoi meheetatik ebakitako zirkuluak, karratuak, triangeluak
eta laukizuzenak itsatsiz.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 34
© g
iltz
a
1
3
2
4
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 35
Izena:U
: 4 F
: 17
Helburuak• Pentsamen logikoa garatzea eta denbora-segida
osatzea.
Edukiak• Lau egoeratako denbora-segida.
Jarduerak• Irakasleak egoera bat marraztuko du arbelean (adibidez, haur bat euripean bustitzen, euritakorik ez
duelako). Denen artean pentsatu zer gertatu zaion lehenago eta zer gerta dakiokeen gero.• Segida osatu eta azaldu (ebakigarriak U: 4 F: 17).• Haur batek segida bat mimikaz antzeztu; adibidez, eskuak garbitzekoa: txorrota ireki eta eskuak busti,
txorrota itxi eta eskuetan xaboia eman, txorrota ireki eta xaboia kendu, txorrota itxi eta eskuak lehortu.Ikaskideak zertan ari den igartzen saiatu.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 36
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 37
Izena:U
: 4 F
: 18
Helburuak• Marra zirkularrak egiten trebatzea.
Edukiak• Marra zirkularrak.• Begi-eskuen koordinazioa.
Jarduerak• Kartoi mehe bat edo kutxa baten barrualdea irineztatu, irina eskuez zapaldu, eta zirkuluak marraztu
haren gainean.• Puntu-marrak birpasatu, marrazkia osatzeko.• Fitxaren atzealdea: puntu-marrak birpasatu.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 38
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 39
Izena:U
: 4 F
: 19
Helburuak• Nor bere gorputzaren higieneaz arduratzea.• Ohiturak hartzea: higienea.
Edukiak• Ohiturak (higienea): aurpegia, eskuak eta hortzak
garbitzea.
Jarduerak• Segiden lehen egoera eta azkena deskribatu, eta batetik bestera pasatzeko zer egin behar den azaldu
(eskuak eta aurpegia garbitu; hortzak garbitu). Kasu bakoitzean zer behar den esan (ura, xaboia,eskuzapia; eskuila eta pasta…).
• Segidak osatu (trokelatuak U: 4 F: 19).• Mimikaren bidez eskuak, aurpegia eta hortzak garbitzea antzeztu. Gero, Rufusen eta beste panpina
batzuen hortzak garbitzen jardun.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 40
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 41
Izena:U
: 4 F
: 20
Helburuak• Artelanak ezagutzen hastea.• Giza irudia adierazteko moduen berri izatea: pintura.
Edukiak• Bailandratxoa, Joaquín Sorolla.• Giza irudia pinturan.
Jarduerak• Pinturan zer elementu ageri diren esan (haurra, ura, itsasoa eta itsasontzitxoa). Denen artean azaldu zer
gertatuko litzatekeen negua balitz eta haurra egoera horretan balego. Neguan, baina hotzetikbabestuta, egin daitezkeen jarduerak aipatu eta non egiten diren esan.
• Lana aztertu eta puzzlea egin (ebakigarriak U: 4 F: 20).• Marrazkia egin: norbera, gogoko jostailuarekin. Ikasgelako guztien autorretratuak ikusgai jarri.
Jarduera osagarriaPLASTIKA-LANTEGIko 3. lamina egin, irakaslearen argibideei jarraituz (Gidaliburua, 82. or.).
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 42
© g
iltz
a
GOGORRA ETA AHULA
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 43
Izena:
Helburuak• Soinuaren intentsitate-aldaketak bereiztea.• Ahotsaren tonua kontrolatzen ikastea.• Soinuaren intentsitatea ikurren bidez adieraztea.
Edukiak• Intentsitatea: gogorra eta ahula.• Soinuen aurreidazketa.• Entzunaldia: Aria oihartzunean, M. R. Delalande.
Jarduerak• Argazkiak aztertu, eta bertako soinu bakoitza ahotsarekin edo ikasgelako zerbaitekin imitatu, eta
gogorra ala ahula den esan.• Argazkietako soinuen intentsitatea adierazi, bakoitzaren azpiko laukian (eranskailuak U: 4 F: 21).• Grabazioa (Aria oihartzunean, M. R. Delalande) entzun, begiak itxita. Berriro entzun, eta soinua gogorra
bada, mugimendu zabalak egin gorputzarekin; soinu ahula bada, mugimendu txikiak egin.
© g
iltz
a
Entzunaldia (Gidaliburua, 28. or.)
Aria oihartzunean, M. R. Delalande.22
U: 4
F: 2
1
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 44
© g
iltz
a
LARANJA, BERDEA ETA MOREA
SEGIDA HORTZAK GARBITZEA
1, 2, 3 ETA 4NEGUA
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 45
Izena:U
: 4 F
: 22
Helburuak• Unitateko edukiak berrikustea eta zenbateraino
barneratu diren aztertzea.
Edukiak• Negua.• 1, 2, 3 eta 4 zenbakiak.• Koloreak: laranja, berdea eta morea.• Segida logikoak.• Eskuak, aurpegia eta hortzak garbitzea.
Jarduerak• Berdez inguratu barneratutako edukiak; eta gorriz, barneratu gabeak.
© g
iltz
a
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 46
© g
iltz
a
EBAKIGARRIAKU: 4 F: 17
U: 4 F: 20
35696_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 14/1/10 12:43 Página 47
top related