2º de eso - exercicios de setembro€¦ · represéntase por medio de notas ... a frecuencia e o...
Post on 28-Jul-2020
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
2º DE ESO - EXERCICIOS DE SETEMBRO
O seguinte grupo de exercicios deberá ser preparado para a convocatoria de setembro edeberá ser entregado o mesmo día do exame teórico. Estes exercicios ben feitos e presentados teránun valor de ata 1 punto dentro da nota e sumaráselle a nota obtiva no exame teórico. Antes de cadaexercicio vai a súa explicación e un exemplo de como se realiza.
1. COMO SE PRODUCE O SON. CALIDADES DO SON
A) Exercicios
1. Explica de xeito completo como se produce e se transmite o son.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Que precisamos para que se produza unha onda sonora. ________________________________
3. Con que relacionarías as ondas sonoras que aparecen a continuación? Razoa a túa resposta.
__________________ __________________
Por qué unha é dun tipo e outra doutro? ________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Consulta o anterior cadro e cita as cualidades do son: ___________________________________5. Entre que nos permite diferenciar cada cualidade e
Exemplo: “A altura permítenos diferenciar entre grave e agudo. Represéntase por medio de notas”
A duranción ____________________________________________________________________
A intensidade ___________________________________________________________________
O timbre _______________________________________________________________________
** Atención: os matices son os signos de intensidade – ff (fortíssimo) – f ( forte) – mf (mezzoforte) –p (piano ou suave) - mp ( mezzopiano).
6. Consulta o cadro e relaciona cada termo coa súa calidade:
**Recorda que a clave musical dalle nome as notas e por tanto é de altura /. Os matices son pp – p- mp – mf – f – ff /. A frecuencia e o nùmero de vibracións por segundo, cantas máis vibraciónsmáis agudo é o son e cantas menos vibracións, máis grave é o son.
2. CUALIDADE DE ALTURA: AS NOTAS E OS SEUS NOMES
1. Realiza o seguinte exercicio de nomes de notas. Recorda que máis enriba no pentagrama é máisagudo e máis baixo no pentagrama é máis grave. Tedes que saber notas de Do grave a la’ agudo.
3. CUALIDADE DE DURACIÓN: AS FIGURAS E OS SEUS VALORES
E preciso saber o seguinte cadro de duracións e como se representa cada figura de son e de silencio:
A parte diso recorda tamén o seguite cadro de equivalencias:
1. Completa os ocos para ter o valor que se pide. Ex: duas brancas igual a unha redonda.
2. Ten en conta isto e divide os exemplos poñendo liñas divisorias:
= catro semicorcheas valen 1 pulso = duas corcheas valen 1 pulso.
( pódense escribir separadas)
= unha corchea e dúas semicorcheas valen 1 pulso. = unha corchea e un silencio
de corchea valen 1 pulso.
Recorda que temos estes compases e que segundo o número de pulsos dividimos con liñasdivisorias. A indicación de compás aparece ó comezo.
Coloca liñas divisorias nos exemplos. Recorda que o puntiño engade a metade do valor da figura: (exemplo: negra con puntiño vale 1+0.5 do puntiño=1.5 pulsos. Branca con puntiño vale 2 dabranca + 1 do puntiño= 3 pulsos )
3. Ponlle o nome e o valor ás figuras representadas:
4. Divide os exemplos tendo en conta o compás. Pon liñas divisorias.
5. Resposta coa figuras axeitada:
4. CUALIDADE DE INTENSIDADE
Son signos que nos indican como temos que tocar en con que intensidade ou forza o debemos defacer. Poden ser abreviaturas, reguladores crecentes ou decrecentes.
Aparecen nas partituras do seguinte xeito:
Exercicios
1. Observa a anterior partitura e sinala os signos de intensidade. Di que significan cada un deles eque indican.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. CUALIDADE DE TIMBRE
Permítenos diferenciar entre instrumentos e voces, é dicir entre quen produce o son.
Por ela diferenciamos entre instrumentos e como producen o son:
aerófonos, idiófonos, membranófonos, electrófonos e cordófonos
Exercicio
1. Di o nome de 4 idiófonos ________________________________________________________
2. Di o nome de 4 membranófonos ___________________________________________________
3. Di o nome de 4 cordófonos________________________________________________________
4. Di o nome de 3 electrófonos ______________________________________________________
5. Di o nome de 4 aerófonos _________________________________________________________
6. Clasifica os seguintes instrumentos segundo o anterior cadro:
violoncello guitarra oboe djembé xilófono claves
__________ _________ _________ ________ ________ __________
7. Resposta e completa o enunciado co termo axeitado:
Consulta o esquema no que se clasifican as voces:
Exercicios
1. Relaciona cada voz coa súa definición:
2. Que voces especiais coñeces? Cita dúas __________________________________
6. A CLASIFICACIÓN DOS INSTRUMENTOS EN FAMILIAS ORQUESTAIS
Exercicios
1. Identifica os seguintes instrumentos e dí a súa familia. (Consulta para elo o cadro anterior)
2. Identifica os seguintes instrumentos da orquestra. Di o nome e a familia da orquestra tal e comose explica
Exemplo: contrabaixo /corda fretada
6. ALTERACIÓNS E DISTANCIAS ENTRE NOTAS
En música existen dous tipos de distancias: ton e semiton. Un ton ( 1T) equivale a dous semitóns(2 ½)
Aquí podes ver as distancias no pentagrama:
Exercicios
1. Que distancia en tons e semitóns hai entre as notas:
- ¿do grave e fa? 2 tons e un semitón- ¿re grave e sol? ________________- ¿ mi grave e si? ________________- ¿sol e la? __________- ¿re e do agudo? _______________
Exercicios
1. Consulta o esquema anterior e resposta:
2. Identifica as alteriacións e di que fan, canto suben ou baixan a altura da nota:
Aprende o esquema de clasificación de intervalos:
_______ _______ _______
Aprende o cadro da textura:
Exercicios
1. Define de xeito completo as seguintes texturas:
2. Tendo en conta as anteriores definicións das texturas identifica as partituras:
** Se hai un só pentagrama e as notas non soan simultaenamente é unha textura monódica( non pode ter acordes nen notas que soen ó mesmo tempo )
** Se hai varios pentagramas un é unha melodía e outro posúe acordes, 3 ou máis notas quesoan simultaneamente teremos melodía e acompañamento e será melodía acompañada.
** Se hai varios pentagramas e cada melodía fai diferentes ritmos de figuras, é dicir cando unhafai unha branca a outra fai corcheas ou negras, entón é polifonía contrapunto.
** Se pola contra hai varias melodías en varios pentagramas pero todas seguen o mesmo ritmo, édicir fan o mesmo tipo de figuras, entón será polifonía homofónica.
EXAME 2 ESO A
SEGUNDO PARCIAL / PRIMEIRA AVALIACION
NOME E APELIDOS ………………………………………………………………………
1. Resposta. [1punto]
a] Que e o son?b] Como se produce e como se transmite o son? Explicao tal e como se fixo na aula. c] Cita as catro cualidades do son e entre que nos permiten diferenciar.
2. Completa o cadro cos termos que se relacionan con cada cualidade. [2 puntos ]
…………………….. ……………………. …………………... …………………….
……………………..……………………...……………………...……………………...……………………...……………………...
……………………..……………………...……………………...……………………...……………………...……………………..
……………………..……………………...……………………...……………………...……………………...……………………..
……………………..……………………...……………………...……………………...……………………...……………………...
3. a] Como se representan os termos de intensidade? [1punto]
………………………………………………………………………………………………………...
b] Di o significado dos seguintes termos.
pp = ………………………… crescendo/ diminuendo = ………………………………….. p = …………………………mp= ………………………… mf= ………………………… f = ………………………... ff= ……………………….. = …………………………………….
4. a] Como definirias a cualidade de timbre? [1 punto]
…………………………………………………………………………………………………………
b] De que depende o timbre? ………………………………….
c] En que 5 familias dividimos os instrumentos musicais tendo en conta como producen o son?
…………………………………………………………………………………………………………
d] Que produce o son en cada un deles?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Clasifica os instrumentos tal e como se fixo na aula. [2 puntos]
6. Define. [1 punto]
Pulso= ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Acorde= ……………………………………………………………………………………………..
Decibelios= ………………………………………………………………………………………….
Armonicos= ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7. Completa coas figuras axeitadas. [ Debuxaas correctamente] [1 punto]
8. Completa dentro do tempo. [1 punto]
MÚSICA- EXAME 2º DE ESO A BLOQUE DE VOCES E INSTRUMENTOS
NOME E APELIDOS: _____________________________________________________
1. a) Completa o cadro coa clasificación en familias e subfamilias: ( 1 punto )
b) Pon varios exemplos de cada unha das familias. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Clasifica os instrumentos que apareceran a continuación. Di o nome e a familia á que pertence o instrumento :( 2 punto )
3. Di o nome de dous instrumentos da familia que se pida a continuación e que sexa diferente ós que xaapareceron: ( 1 punto )
a) Vento madeira : _______________________________________________
b) Percusión determinada: __________________________________________
c) Corda pulsada: ____________________ ( só 1 instrumento)
d) Corda percutida ( actúa como solista acompañado da orquestra) : ____________________ ( só 1 instrumento )
e) Vento metal: ____________________________________________
4. Resposta ás seguintes cuestións: ( 3 puntos )
a) A voz como instrumento componse de tres aparatos, cuales son? ______________________________________________________________________________________________________________________________
b) Para que serven os resoadores? ______________________________________________________________
c) En que aparato se produce a voz? ____________________________
d) A respiración idonea para cantar é a ____________________________
e) A respiración que enche a parte inferior dos pulmóns chámase? __________________________
f) As voces humanas clasifícanse en _________________________________________________
**g) Cantar “ capella” significa cantar con instrumentos? Si Non
**h) As voces de home, son voces brancas? Si Non
i) As voces de home ordenadas son as seguintes ( incluir voces especiais ): __________________________________________________________________________________________________________________________
j) A voz aguda de muller chámase: _______________
k) Como se denomina a voz intermedia masculina ( a segunda empezando dende o grave ) : ______________
5. Resposta: ( 1 punto )
a) Este famoso castratti do s. XVII chamábase: _______________
b) O nome dunha coñecida soprano é ___________________
c) Un famoso tenor italiano xa falecido era _____________________
d) Un coro moi numeroso recibe o nome de __________________
6. Identifica as voces: (1.5)
7. Define : voces brancas Coral ( 0,5)
MÚSICA 2º ESO A/B
EXAME 3ª AVALIACIÓN
NOME E APELIDOS: ________________________________________________
1. Nome as alteracións, dí o seu efecto e para que as empregamos? ( 1 punto )
2. Observa este exemplo e resposta: ( 1 punto )
a) Segundo donde se sitúan as alteracións que dous tipos de alteracións temos? ________________________________________________
b) Que diferencia existe entre unhas e outras. Explicaa ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Rodea no exemplo cun círculo un tipo de alteración e cun cadrado as notas afectadas por outra tipo dealteración. d) Que orde de situación de sostidos e de bemois coñeces. Escribeo: _________________________________________________________________________________________________________________
3. Define intervalo e representa o esquema de analise dos intervalos: ( 1 punto )
INTERVALO
a) Que diferencia existe entra M. e H. : __________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Completa o esquema coas indicacións que dará o profesor ( sobre distancias musicais entre notas ) (1 punto )
5. Escribe as notas que se piden a continuación: ( 1 punto )
6. Clasifica os intervalos segundo o esquema que aparece no exercicio 3. ( 2 punto )
7. Resposta: ( 1 punto )
a) Que é a textura? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Que catro tipos de texturas coñeces? Citaas e define cada unha delas.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Que significa que unha textura é polifónica: __________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Con que textura relacionarías a música pop? _____________________________________________
8. Recoñece as texturas nas seguintes partituras musicales: ( 1 punto ) **
_________________________
__________________________
__________________________
_________________________
________________________
9. Identifica as texturas nos seguintes exemplos auditivos: ** Errores baixan a metade da súa puntuación ( cada dous erros anúlase unha resposta válida )
top related