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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
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1o de primaria
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Maestro (a):
Tienes en tus manos el libro de planeacin que el CIME ha ela-borado para apoyar tu labor pedaggica en este nuevo ciclo:
Este libro de planeacin presenta de forma dosicada los te-
mas a desarrollar en los disntos grados de la primaria duran-
te 40 semanas de clase. En l se encuentran los contenidos
programcos y la relacin de pginas CIME-SEP correspon-dientes a los libros de cada grado. De igual forma encontrars
las sugerencias en el uso de materiales para algunas lecciones
o las freccuencias que deben ser trabajadas en cada bimes-
tre.
En las primeras pginas se encuentran las sugerencias de fa-
miliarizacin para cada grado, estableciendo de esta forma ladiferencia con la que debe iniciar el trabajo con el proyecto de
matemcas construcvas.
Posteriormente se encuentra la parte ms importante del li-
bro de planeacin: la DIDCTICA DE LA CLASE que es comple-tamente creava y exige el uso de la estrategia construcvista
que sosene nuestro proyecto, enfazando que esta etapa
el libro facilita la organizacin de qu se va a aprender, peroel cmo es determinado por cada maestro, respetando as la
creavidad, iniciava y movacin personal.
Esperamos que este libro sea un apoyo eciente que facilite
el registro de las acvidades didccas que se realizan diaria-
mente dentro del saln de clase, as como la integracin de
los materiales en cada momento del proceso de enseanza
aprendizaje.
GLOSARIO
Adems de los datos generales como el nombre del eje temco, tema , subtema y fe-cha, cada plan conene 5 elementos importantes que se describen a connuacin:
Conocimientos y habilidades:Estos son los conocimientos y habilidades que losestudiantes deben adquirir. Estos fueron tomados textualmente del programa de estu-
dio de matemcas de la SEP.
Intenciones didccas (propsito):Responden a una pregunta general: paraqu se plantea el problema que hay en la consigna? Misma que se puede desglosar en
varios aspectos como los siguientes:
Qu po de recursos matemcos se pretende que ulicen los alumnos?
Qu po de reexiones se pretende que hagan?
Qu conocimiento previo se pretende que rechacen, amplen o reestructuren?
Qu po de procedimiento se pretende que ulicen?
De manera general, segn la teora didcca, el problema que se plantea debe poner
en juego justamente el conocimiento que se quiere estudiar, mismo que los alumnos
an no enen, pero cuentan con elementos para entrar en l y construirlo.
Antecedentes: Comprende los conocimientos previos que se requieren y se inte-gran en forma coherente al siguiente aprendizaje.
Consigna (juego o etapa concreta): Conene tres elementos fundamentales,uno es el problema que se va a plantear y la manera de hacer el planteamiento. Otro
es la forma de organizar el grupo de alumnos y uno ms se podra considerar como las
reglas del juego, qu se vale usar y qu no.
Desarrrollo del tema. Acvidades que llevan al logro del propsito.Consideraciones previas. Se registra lo que se puede prever, por ejemplo, algunas di-
cultades que podran tener los alumnos y qu hacer ante ellas, preguntas que pueden
ayudar a que los alumnos profundicen sus reexiones, maneras de complejizar o sim-plicar la situacin que se plantea, dicultades conceptuales del aspecto que se va a
estudiar y/o su relacin con otros aspectos.
Aplicacin e invencin. Se describe de qu manera o con qu recursos vamos acomprobar que el alumno es capaz de aplicar el conocimiento adquirido y si es capaz
de crear situaciones que le hagan aplicarlo.
Cierre.Acvidad que permite evaluar el aprendizaje, comprobar el logro el propsitoPrcca de ejercicios que dan cierre a la clase an si no se termina el tema.
Observaciones posteriores. Espacio en el que se registra, despus de la sesin, lo
que se considere relevante para mejorar la consigna, la actuacin del profesor o deciralgo muy importante que no se previ; todo esto con miras a una aplicacin posterior
del mismo plan.
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Etapa de familiarizacin (inicio de ciclo)Aprox. 2 semanas
Los temas de familiarizacin son aquellos que contemplan conocimien-
tos previos sobre el uso de regletas y geoplano que el alumno necesita-
r para el descubrimiento de temas correspondientes al grado que va acursar.
El maestro deber tomar en cuenta que la etapa de familiarizacin es
para dar a conocer los conceptos bsicos en uso de regletas y geoplano
(en caso de ser escuela o alumno nuevo) y de rearmar los temas que
el alumno trabaj en el ciclo anterior, por lo que esta etapa deber ser
extensa en juegos y aplicacin de contenidos.
CALENDARIOSDebers trabajar da con da los calendarios mensuales de tu libroCIME, con tus alumnos, de manera grupal y registrarlo en la pgina
corresponidente al nal de cada mes.
* NOTA:
Algunas pginas CIME vienen seguidas del subndice i s , que teindica que debes trabajar slo la parte inferior (i) o superior (s), segnsea el caso.
Los temas de familiarizacin para el primer grado son:
Regletas:
Juego libre
Juego dirigido
Colores
Uso de antenas con operaciones muy sencillas
Geoplano:
Partes del geoplano
Diseos libres
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BLOQUE 1Primer grado
Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes:
1 Interpreta y representa nmeros al menos hasta el 10.
2 Compara e iguala colecciones de al menos 30 elementos.3 Comunica oralmente o por medio de dibujos caractersticas de fguras compuestas.
4 Describe y ocupa posiciones utilizando un sistema de reerencias. Reproduce posiciones de personas.
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Sentido numricoy pensamiento
algebraico
Signifcadoy uso de los
nmeros
Nmeros naturales
1.1. Identifcar distintos usos de los nmeros segn los contextos en queaparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etctera.
1.2. Comparar y completar colecciones.
1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de unacoleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le alta a unacierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie.
1.4. Recitar la serie numrica oral, ascendente y descendente de1 en 1 a partir de un nmero dado.
1.5. Trabajar con la srie numrica escrita por lo menos hasta 10.
1.6. Agrupar cuerpos con base en sus caractersticas comunes y expresar
dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos.
1.7. Identifcar semejanzas y dierencias en fguras compuestas.
1.8. Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos,vistas en otograas o dibujos.
1.9. Describir y ocupar posiciones con respecto a un sistema de reerencia.
1.10. Identifcar atributos de objetos y colecciones.
1.11. Leer o registrar inormacin contenida en imgenes
Forma, espacioy medida
Figuras
Ubicacin espacial
Cuerpos
Figuras planas
Representacin
Sistemas de reerencia
Manejo de la
inormacin
Anlisis de la
inormacin
Representacin
de la inormacin
Bsqueda yorganizacin de la
inrmacin
Diagramas y tablas
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Pg. CIME Pg. SEPTema Conocimientos y habilidadesSubtema Intenciones didcticas
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1Semana
1Grupo: Semana del al de
Semana para la familiarizacin con los materiales.
Que los alumnos conozcan las regletas a travs del juego.
1.1. Identicar las regletas por su
color y valor.
Conocimiento, manejo
y uso de las regletas.
Familiarizacin con las
regletas
Uso de
regletasQue los alumnos establezcan acuerdos para el manejo de
regletas.
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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Tema Conocimientos y habilidadesSubtema
Signicado y uso de los
nmeros
Intenciones didcticas
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1Semana
2Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Pg. CIME Pg. SEP
Nmeros naturales
1.1. Identicar distintos usos de los
nmeros segn los contextos en que
aparecen: precios, calendarios, ascen-
sores, camiones, etc.
1.2 Comparar y completar colecciones
Que los alumnos identiquen el uso de los nmeros en contextos
dierentes.
Que los alumnos al comparar dos colecciones determinen si po-
seen igual nmero de elementos.
Que los alumnos comparen dierentes colecciones y determinen
cual es mayor o menor que otra.
Que los alumnos comparen y completen colecciones para que
tengan la misma cantidad de elementos.
10, 11, 12
13 a 16
Identicar
nmeros en
su entorno
9 a 13
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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Tema Conocimientos y habilidadesSubtema
Signicado y uso de los
nmeros
Intenciones didcticas
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1Semana
3Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Pg. CIME Pg. SEP
Nmeros naturales
1.3 Determinar el resultado de
agregar o quitar elementos de una
coleccin, juntar o separar coleccio-
nes, buscar lo que le alta a una cierta
cantidad para llegar a otra y avanzar
o retroceder en una serie.
Que los alumnos determinen el resultado de agregar o quitar
elementos de una coleccin.
Que los alumnos determinen el resultado al buscar lo que le
alta a una cierta cantidad para llegar a otra.
Que los alumnos determinen el resultado de juntar o separar
objetos de dierentes colecciones.
17 a 19
18 a 25 20
14, 15
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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Tema Conocimientos y habilidadesSubtema
Signicado y uso de los
nmeros
Intenciones didcticas
Que los alumnos expresen oralmente las series numricas en
orma ascendente, a partir de dierentes nmeros.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1Semana
4Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida
Pg. CIME Pg. SEP
Nmeros naturales
1.4 Recitar series numricas en or-
ma ascendente y descendente de 1 en
1 a partir de un nmero dado.
1.5 Trabajar con la serie numrica es-
crita por lo menos hasta 10.
Que los alumnos expresen oralmente las series numricas en
orma descendente, a partir de dierentes nmeros.
Continuar y completar series numricas a partir de un nmerodado.
Que los alumnos identiquen y apliquen la serie numrica es-
crita del uno al cinco.
21 y 22
23, 24
Formar
escaleras con
regletas
27 y 28
29 y 30
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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Tema Conocimientos y habilidadesSubtema Intenciones didcticas
A travs de la construccin de cuerpos, los alumnos agruparn
e identicarn sus caractersticas comunes, expresndolas de
orma oral.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1Semana
5Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida.
Pg. CIME Pg. SEP
Cuerpos
1.6 Agrupar cuerpos con base en ca-
ractersticas comunes y expresar di-
chas caractersticas oralmente o por
medio de dibujos.
25, 26 y 27
A travs del juego describa las caractersticas comunes de die-
rentes cuerpos, expresndolas oral y grcamente.
Que los alumnos construyan guras compuestas y las
comparen.
28 y 291.7 Identicar semejanzas y dieren-
cias en guras compuestas.
Que los alumnos construyan guras compuestas a partir de la
descripcin verbal de las mismas.
Figuras
31, 32, 33
Tangram
Formar
guras en el
geoplano
34, 36, 37
Figuras planas
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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Ubicacin espacial
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos reproduzcan posiciones representadas por el
maestro.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1Semana
6Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida.
Pg. CIME Pg. SEP
Representacin
1.8 Reproducir posiciones o disposi-
ciones de personas u objetos, vistas
en otograas o dibujos.30 y 31
Que los alumnos reproduzcan posiciones a partir de imgenes
dadas.
32 y 331.9 Describir y ocupar posiciones con
respecto a un sistema de reerencia.
Que el alumno realice ejercicios en los que ponga atencin en
la relacin espacial que existe en un momento determinado
entre l y otros seres u objetos.Sistemas de
reerenciaQue los alumnos realicen un trabajo de representacin graca
de su entorno considerando su posicin espacial y la de los
objetos entre s.
Geoplano y
tangram
39 a 45
40 a 48
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
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Anlisis de la inormacin
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos identiquen si pertenecen o no a una clase
determinada y reconozcan el atributo utilizado.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1Semana
7Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Manejo de la inormacin.
Pg. SEPPg. CIME
Bsqueda y
organizacin de la
inormacin
1.10 Identiicar atributos de objetos
y colecciones.34, 35 y 36
37, 38 y 391.11 Leer o registrar inormacin
contenida en imgenes.
Que los alumnos seleccionen la inormacin contenida en un
cartel.Diagramas - tablasRepresentacin de la
inormacin
Realizar
juegos
Calendarios
49
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
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Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1Semana
8Grupo: Semana del al de
SEMANA DE EVALUACIONES
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Ejercicios de rearmacin y autoevaluacin
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
40, 41
Evaluacin bimestral
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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Bloque 2Primer gradoComo resultado del estudio de este bloque temtico se espera que los alumnos:
1 Utilicen la serie oral al menos hasta el 50; lean y escriban nmeros hasta el 30 y comparen nmeros cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10.
2 Comparen colecciones con base en su cardinalidad.
3Resuelvan y expresen simblicamente problemas de suma y resta utilizando los signos de +, - , =
4 Resuelvan problemas que impliquen comparar directamente pesos e interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
5 Comuniquen grfcamente recorridos.
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Sentido numrico
y pensamientoalgebraico
Signifcado
y uso de los
nmeros
Nmeros naturales
2.1. Comparar nmeros desde el punto de vista cardinal u ordinal por lo
menos hasta el nmero 10.
2.2. Organizar una coleccin para determinar su cardinal o para
compararla con otras colecciones (organizar en flas, marcado cada objeto,
desplazarlo).
2.3. Leer y escribir nmeros hasta 30. Ampliar la serie oral hasta por lo menos 50.
2.4. Resolver problemas en situaciones correspondientes a distintas uncionesdel nmero relacionadas con la adicin y sustraccin.
2.6. Formar rompecabezas. Analizar la relacin entre el todo y las partes.
2.7. Describir y representar grfcamente acciones desarrolladas en un recorrido.
2.8. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
2.9. Comparar por tanteo ei peso de pares de objetos e interpretar la posicin
de los platillos de una bscula.
2.10. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder de la inormacin
contenida en portadores diversos.
2.11. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.
Forma, espacioy medida
Signifcadoy uso de las
operaciones
Ubicacin espacial
Figuras planas
Representacin
Manejo de lainormacin
Anlisis de lainormacin
Representacin
de la inormacin
Bsqueda yorganizacin de la
inrmacin
Tablas
Problemas aditivos2.5. Expresar simblicamente las acciones realizadas al resolver problemas
de suma y resta usando los signos +, - , =.
Figuras
Medida Conceptualizacin
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Signicado y uso de los
nmeros
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos usen los nmeros ordinales para indicar orden.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2Semana
9Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Pg. CIME Pg. SEP
Nmeros naturales
2.1 Comparar los nmeros desde el
punto de vista ordinal y cardinal por
lo menos hasta el No 10.
Que los alumnos acomoden convenientemente los objetos de
dos colecciones dierentes para poder comparar su cardinali-
dad.
Que los alumnos comparen nmeros cardinales hasta el 10.
2.2 Organizar una coleccin para de-
terminar su cardinal o para compa-
rarla con otras colecciones (organi-
zar en ilas, marcado de cada objeto,
desplazarlo).
Que los alumnos busquen recursos para contar los elemen-
tos de una coleccin, cuando dichos elementos no se pueden
mover y estn en desorden.
Que los alumnos determinen la cardinalidad de colecciones eli-giendo la manera en que organizarn los elementos.
50 a la 60
Actividades
de compara-
cin con re-
gletas.
44 a 49
50 a 53
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
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Signicado y uso de los
nmeros
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos lean e identiquen la escritura de nmeros
hasta el 30.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2Semana
10Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Pg. CIME Pg. SEP
Nmeros naturales
2.3 Leer y escribir nmeros hasta
30. Ampliar la serie oral hasta por
lo menos 50.
Que los alumnos hagan numeraciones escritas para rearmar
la escritura de los nmeros del 1 al 30 y exploren la escriturade nmeros mayores.
Que los alumnos ormen series numricas escritas del 1 al 30.
Que los alumnos utilicen dierentes estrategias para contar y
registrar colecciones con ms de 30 elementos.
Escritura
al margen
de la pgina
54, 55
63 a 68
56, 57
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
26/88
Signicado y uso de las
operaciones
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos refexionen sobre la idea de quitar o agregarelementos a una coleccin y busquen maneras de averiguarcunto se agrega o cunto se quita.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2Semana
11Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Pg. CIME Pg. SEP
Problemas aditivos
2.4 Resolver problemas en situacio-
nes correspondientes a distintas un-
ciones del nmero relacionadas con
la adicin y sustraccin.
Que los alumnos refexionen sobre la manera de relacionar losdatos para resolver un problema que implica una adicin o unasustraccin, as como sobre la representacin de dichos datos.
58, 5969 a 74
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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27/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
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28/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2Semana
12Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida
Pg. CIME Pg. SEP
2.5 Expresar simblicamente las
acciones realizadas al resolver pro-
blemas de suma y resta usando los
signos +, , =.
Que los alumnos utilicen los signos + o para la accin deagregar o quitar, respectivamente, objetos a una coleccin.
Que los alumnos usen los signos + y para comunicar a otroslas acciones agregar o quitar, respectivamente y se introduzcanen la resolucin de problemas.
Que los alumnos usen diversas estrategias, incluyendo lasoperaciones de suma y resta expresadas simblicamente,
para resolver problemas de adicin y sustraccin
75, 76
78 a 81
83 a 93
Signicado y uso
de las operacionesProblemas aditivos
60 a 63
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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29/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
30/88
Ubicacin espacial
Tema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2 Semana
13Grupo: Semana del al deEje temtico: Forma, espacio y medida.
Pg. SEPPg. CIME
64
Uso del
geoplano.
pg. 96
65 y 66
2.7 Describir y representar
gricamente acciones desarro-
lladas en un recorrido.
Subtema
Representacin
94,95
Que los alumnos ejecuten y den instrucciones orales para recorrer trayectos.
Que los alumnos describan oralmente y grcamente las acciones y
reerentes de un recorrido.
Que los alumnos describan oralmente un recorrido y representen gr-camente las acciones y reerentes encontrados en su trayecto.
2.6 Formar rompecabezas.
Analizar la relacin entre el todo
y las partes.
Figuras Figuras planas
Que los alumnos analicen las caractersticas de una imagencompleta para poder identicar las partes que altan.
Que los alumnos analicen las ormas de las piezas para poder armar unrompecabezas, en lugar de buscar al azar cules coinciden.
Que los alumnos busquen la coincidencia entre las partes de una imagenpara poder ormar un rompecabezas.
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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31/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
-
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32/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos refexionen sobre algunas maneras de medir laduracin de una ac tividad.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2Semana
14Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida
Pg. CIME Pg. SEP
2.8 Registrar actividades realizadas
en un espacio de tiempo determinado.Que los alumnos refexionen sobre las actividades que realizan,si les agradan o no y sobre el tiempo que les dedican.
Que los alumnos anticipen, de entre dos objetos, cul pesa msy comprueben sus anticipaciones con una bscula o balanza deplatillos.
Medida Conceptualizacin
2.9 Comparar por tanteo el peso de
pares de objetos e interpretar la posi-
cin de los platillos de una bscula.
Que los alumnos se den cuenta de que el tamao de los objetosno necesariamente determina su peso.
Realicen
actividades
en la escuela
y marquen el
tiempo.
97 y 98
67, 68, 69
70 y 71
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
-
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33/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
-
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Anlisis de la inormacin
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2Semana
15Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Manejo de la inormacin.
Pg. CIME Pg. SEP
Bsqueda y orga-
nizacin de la inor-
macin
2.10 Inventar preguntas o problemas
que se puedan responder a partir de la
inormacin contenida en portadores
diversos.
Que los alumnos determinen la inormacin que se puede obtenera partir de una ilustracin y la que no se puede obtener.
Que los alumnos ormulen problemas que se puedan respondermediante inormacin explcita o implcita, o bien, que no sepuedan resolver.
Que los alumnos decidan cmo registrar a los ganadores de unjuego.
Que los alumnos decidan cmo registrar el puntaje de cadaparticipante de un juego para decidir quin gan.
Representacin de
la inormacin Diagramas y tablas2.11 Elaborar tablas o cuadros para
registrar juegos o tareas.74
Uso de
regletas
Juegos
72 y 73
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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35/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2Semana
16Grupo: Semana del al de
SEMANA DE EVALUACIONES
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Ejercicios de rearmacin y autoevaluacin
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
75 y 76
Evaluacin bimestral
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
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Bloque 3Primer gradoComo resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes:
1 Conoce la serie oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100.
2 Identifca nmeros de dos ciras a partir de sus caractersticas, con base en las regularidades de la serie numrica.
3 Resuelve problemas de adicin y sustraccin con distintos signifcados, con nmeros o dgitos4 Resuelve problemas queimplican comparar longitudes directamente o mediante el uso de una unidad de medida arbitraria.
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Sentido numrico
y pensamientoalgebraico
Signifcadoy uso de los nmeros
Nmeros naturales
3.1. Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
3.2. Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100.
Ordenar nmeros de al menos 2 ciras.
3.3. Organizar la serie numrica escrita en intervalos de a lO, identifcando regularidades
de la serie del O al 50 (o al 100).
3.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.
3.6. Reproducir e identifcar patrones.
3.7. Identifcar lneas rectas y curvas.
3.8. Identifcar elementos representados, con base en ciertos datos
sobre su ubicacin espacial.
3.9. Comparar longitudes en orma directa y utilizando un intermediario.
3.10. Cuantifcar el nmero de unidades de medida que entran en unalongitud determinada.
3.11. Recopilar datos para obtener nueva inormacin y representarla grfcamente.
Forma, espacioy medida
Estimacin y clculomental
Ubicacin espacial
Figuras planas
Sistemas de reerencia
Manejo de la
inormacin
Anlisis yrepresentacin de la
inormacin
Bsqueda y
organizacin de lainrmacin
Problemas aditivos 3.5. Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos signifcados.
Figuras
Medida
Conceptualizacin
Signifcado y usode las operaciones
Lneas y ngulos
Estimacin y clculo
-
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Tema Conocimientos y habilidadesSubtema
Signicado y uso de los
nmeros
Intenciones didcticas
Nmeros naturales3.1 Conocer el sistema monetario
vigente (billetes, monedas, cambio)
Que los alumnos busquen estrategias para comparar dos conjun-
tos de monedas y billetes, por ejemplo, contrastar los totales o
anular cantidades iguales en ambos conjuntos.
Que los alumnos revisen distintas maneras en que se puede or-
mar una cantidad, utilizando billetes y monedas.
Que los alumnos comparen y completen cantidades expresadas
con monedas y billetes.
Manejar monedas y billetes de dierente denominacin en resolu-
cin de problemas que impliquen dar cambio.
CIME SEP
99 a 105
108 a 112
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3Semana
17Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
78 a 83
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
40/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
41/88
Pg. SEPSubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. CIME
Signicado y uso de los
nmeros
Nmeros naturales
3.2 Ampliar el conocimiento de la
serie oral y escrita de nmeros hasta
al menos 100. Ordenar nmeros de al
menos 2 ciras.
3.3 Organizar la serie numrica escrita
en intervalos de a 10, identicando
regularidades de la serie del 0 al 50
(o al 100
Que los alumnos analicen las caractersticas de los nmeros de
dos ciras para poder ordenarlos.
Que los alumnos refexionen sobre las caractersticas de los
nmeros de dos ciras, al tener que intercalarlos en una serie
ordenada.
Que los alumnos encuentren regularidades en una sucesin de
nmeros del 1 al 100 y que usen esas regularidades, tanto para
escribir correctamente la sucesin, como para localizar nmeros,
sin tener que contar desde el principio.
88, 89, 90
113, 114
115 a 117
119 a 122
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3Semana
18Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
84 a 87
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
42/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
43/88
Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
3.4 Desarrollar procedimientos de
clculo mental de adiciones y sustrac-
ciones de dgitos.
Que los alumnos usen el clculo mental y/o resultados memorizados
para resolver operaciones de suma y resta de nmeros dgitos.
Tema
Estimacin y clculo
mental
Signicado y uso de
los nmeros
Subtema
Nmeros naturales
Problemas aditivos3.5 Resolver problemas de adicin y
sustraccin correspondientes a distin-
tos signicados.
Que los alumnos asocien los signos ms y menos con la idea de avan-
zar y retroceder, respectivamente. Que usen el clculo mental al re-
solver problemas.
Que los alumnos resuelvan problemas aditivos utilizando la suma yresta para igualar cantidades.
Pg. CIME Pg. SEP
91 a 93
94 a 96
124, 125,
127 a 134
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3Semana
19Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
Que los alumnos usen el clculo mental al buscar sumas o restas
dierentes con un resultado jo.
126
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
-
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44/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
45/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. CIME Pg. SEP
Figuras
3.6 Reproducir e identicar patrones.
3.7 Identicar lneas rectas o curvas
mediante objetos o sujetos vistos
desde distintos puntos.
Que los alumnos identiquen el patrn que se repite para ormar
un modelo con dos guras base.
Que los alumnos se apoyen en la cuadrcula para inventar un
patrn utilizando las dos guras base o unidades propuestas.
Que los alumnos distingan una lnea recta de una lnea curva y
que las asocien a diversos objetos del entorno.
Que los alumnos analicen las caractersticas de algunos objetos
e identiquen las partes rectas y las partes curvas.
97 y 98
99 y 100
Figuras planas
Rectas y ngulos
136 a 139
140, 141
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3Semana
20Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida.
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
47/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. CIME Pg. SEP
Ubicacin espacial 3.8 Identicar elementos representados
a partir de inormaciones espaciales
3.9 Comparar longitudes en orma di-
recta y utilizando un intermediario
Que los alumnos interpreten y usen trminos que sirven para la
ubicacin espacial.
Que los alumnos interpreten el signicado de ciertos trminos
que sirven para la ubicacin espacial y que los usen para ubicar
objetos.
Que los alumnos usen la comparacin directa para ordenar las
longitudes de dos o ms objetos.
Que los alumnos estimen distancias entre dos objetos para iden-
ticar el que se encuentra ms cerca de y ms lejos de y locomprueben midiendo con un objeto como intermediario.
101 y 102
103 y 104
Sistemas de reerencia
NocionesMedida
Describir la
ubicacin de
objetos del
saln
142 a 145
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3Semana
21Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida.
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
48/88
Aplicacin
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Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
1 d P i i Bl 3
-
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49/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
3.10 Cuanticar el nmero de unidades
de longitud que entran en una cantidad
Que los alumnos se den cuenta de que la medida de una longi-
tud puede ser expresada con distintos nmeros, en uncin de la
unidad de medida utilizada, y que para poder comparar hay que
usar la misma unidad.
Que los alumnos, a travs de la estimacin, identiquen objetos
que han sido medidos previamente con una unidad de medida
arbitraria.
Pg. SEP
105, 106
Estimacin y clculoMedida
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3Semana
22Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida.
Pg. CIME
146, 147, 148
Juego del stop
Medir diversos
objetos.
149 - 152
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
-
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50/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
Pl i S l 1o d P i i Bl 3
-
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SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
3.11Recopilar datos para obtener
nueva inormacin
Que los alumnos realicen la mayor parte de proceso de obten-
cin de una nueva inormacin: organizarse para obtener los
datos necesarios, analizar las preguntas posibles, buscar la in-
ormacin, organizarla y presentar grcamente los resultados
para comunicarlos.
107
Bsqueda
y organizacin de la
inormacin
Anlisis de la inormacin
y Representacin de la
inormacin
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3Semana
23Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Manejo de la inormacin
Pg. CIME Pg. SEP
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
52/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideraciones
previas)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
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Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3Semana
24Grupo: Semana del al de
SEMANA DE EVALUACIONES
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Ejercicios de rearmacin y autoevaluacin
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
108 y 109
Evaluacin bimestral
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
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Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
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Bloque 4Primer gradoComo resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes:
1 Resuelve problemas que implican identifcar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etc.)
2 Soluciona mentalmente problemas de suma y resta con mltiplos de 10, menores que 100.
3Resuelve problemas que implican descomponer un nmero de dos ciras en una suma de sumandos iguales ms otro sumando.
4 Resuelve problemas que impliquen comparar superfcies directamente.
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Sentido numricoy pensamiento
algebraico
Signifcadoy uso de los nmeros
Nmeros naturales 4.1. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el us relaciones entrelos nmeros: estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etc.
4.2. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional.
4.3. Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartosmediante procedimientos diversos.
4.4. Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo ms n.
4.6. Descomponer nmeros de dos ciras como sumas de un sumando que repite y algo ms.
4.7. Medicin y comparacin de longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias.
4.8. Comparar la superfcie de dos fguras por superposicin o recubrimiento.
4.9. Encontrar las combinaciones posibles en un problema dado.
Forma, espacioy medida
Signifcado y uso
de las operaciones
Anlisis de lainormacin
Manejo de lainormacin
Problemas aditivos
4.5.Desarrollar recursos de clculo mental para disponer de resultados relativos a la sumay la sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la orma 10 menos un
dgito, etc.
Medida
Clculo mental Nmeros naturales
Unidades
Conceptualizacin
Bsqueda y
organizacin dela inormacin
Problemas aditivos
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
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SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. CIME Pg. SEP
4.1 Resolucin de problemas que im-
pliquen la determinacin y el uso de
relaciones entre los nmeros: estar
entre, uno ms que, uno menos que,
mitad de, doble de, 10 ms que, etc.
Que los nios completen la tabla numrica de los nmeros del 1
al 99 e identiquen en ella nmeros que cumplen cierta carac-
terstica.
Nmeros naturalesSignicado y uso de los
nmerosQue los alumnos identiquen el resultado de sumar o restar 10
a un nmero.
Que los nios resuelvan problemas que impliquen las relaciones
el doble de y/o la mitad de.
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4Semana
25Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
153, 154
Inventarproblemas
112 a 115
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
L nes Martes Mircoles J e es Viernes
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
57/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
58/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. CIME Pg. SEP
4.2 Resolucin de problemas que per-
mitan iniciar el anlisis del valor posi-
cional
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el anlisis
de la posicin de las ciras de los nmeros involucrados
Nmeros naturalesSignicado y uso de los
nmeros Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen identicar
el valor posicional de un nmero
Que los alumnos expresen nmeros de dos ciras como la sumade un mltiplo de 10 y un dgito.
165 a 170
Planeacin Semanal 1 de Primaria Bloque 4Semana
26Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
157 a 162
116 a 120
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
59/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4S
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
60/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. CIME Pg. SEP
4.3 Resolver problemas que se invo-
lucren grupos de igual cantidad de
elementos y repartos mediante pro-
cedimientos diversos
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen calcular el
total de varias colecciones con el mismo nmero de elementos.
Problemas aditivosSignicado y uso de las
operaciones Que los alumnos al resolver problemas que impliquen agregar
una cantidad a otra.
Que los alumnos completen tablas que implique la correspon-
dencia ms n
4.4 Resolver problemas que impliquen
correspondencias del tipo ms n
Que los nios utilicen procedimientos propios para resolver pro-
blemas de reparto equitativos y exhaustivos de colecciones.
171 a 173s
173i
Planeacin Semanal 1 de Primaria Bloque 4Semana
27Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
121 a 125
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
61/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4S
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
62/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. CIME Pg. SEP
4.5 Desarrollar recursos de clculo
mental para disponer de resultados
relativos a la suma y la sustraccin:
suma de dgitos, complementos a
10, restas de la orma 10 menos un
dgito, etc.
Que el alumno u tilice el clculo mental para sumar dgitos y para
hallar el complemento a 10.
126, 127
Nmeros naturalesClculo mental
Que los alumnos encuentren la mayor cantidad de sumas que den
como resultado un nmero de dos ciras dado.
Que los alumnos expresen un nmero de dos ciras como la suma
de un mltiplo de 10 ms un dgito.
4.6 Descomponer nmeros de dos ci-
ras como sumas de un mltiplo de
10 y un dgito.
Que el alumno reste mentalmente un dgito al 10 o al 20.174
Trabajar
descom-
posicin
de regletas
Planeacin Semanal 1 de Primaria Bloque 4Semana
28Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
128 a 131
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
63/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4S
-
7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
64/88
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. CIME Pg. SEP
4.7. Medicin y comparacin de lon-
gitudes utilizando unidades de medida
arbitaria
Que los alumnos observen los resultados de medir longitudes
con unidades de medida arbitraria que guardan una relacin de
equivalencia.
132Unidades
de medida arbitrariaMedida
Realizar
ejericicios en
el geoplano
Planeacin Semanal 1 de Primaria Bloque 4Semana
29Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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65/88
Aplicacin
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4S
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SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
Medida
qSemana
30Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida
Conceptualizacin4.8 Comparar la supercie de dos
guras por superposicin o recu-
brimiento
Que los alumnos ordenen, de acuerdo a su supercie, guras re-
cortadas
Que los alumnos ordenen, de acuerdo a su supercie, guras
dibujadas utilizando el recubrimiento.
133 a 136Rompecabezas
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollodel tema
(consideraciones
previas)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4Semana
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SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
qSemana
31Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Manejo de la inormacin
4.9 Encontrar las combinaciones
posibles enun problema dado.
Que los alumnos sean capaces de encontrar las dierentes mane-
ras de combinar camisas y pantalones.
Bsqueda y
organizacin de la
inormacinAnlisis de la inormacin
Que los alumnos sean capaces de encontrar dierentes mane-
ras de colorear un barquito de dos partes cuando se tienen tres
colores.
175 137, 138
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollodel tema
(consideraciones
previas)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4Semana
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Semana
32Grupo: Semana del al de
SEMANA DE EVALUACIONES
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Ejercicios de rearmacin y autoevaluacin
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
139, 140
Evaluacin bimestral
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollodel tema
(consideraciones
previas)
Bloque 5
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Bloque 5Primer gradoComo resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes:
1 Resuelve operaciones de suma o resta con nmeros de 2 ciras, mediante procedimientos diversos.
2 Resuelve problemas con distintos signifcados de la adicin y sustraccin.
3 Reconoce y representa lneas rectas o curvas.
4 Resuelve problemas que implican medir y comparar capacidades de recipientes mediante unidades de medida arbitrarias.
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Sentido numrico
y pensamientoalgebraico
Signifcado
y uso de los nmeros Nmeros naturales 5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica.
5.2. Realizar clculos con nmeros de 2 ciras utilizando distintos procedimientos.
5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos signifcados de la adicin y sustraccin.
5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas.
5.7. Cuantifcar el nmero de unidades de capacidad que entran en un recipiente.
5.8. Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias.
Forma, espacioy medida
Signifcado y uso
de las operaciones
5.5. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para
resolver clculos.
Figuras
Estimacin y clculomental
Nmeros naturales
Lneas y ngulos
Estimacin y clculo
Problemas aditivos
5.6. Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde distintospuntos.
Medida
Unidades
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5Semana
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SubtemaTemaConocimientos y habilidades
Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
5.1 Establecer relaciones entre las
operaciones aritmticas y la serie nu-
mrica
Semana
33Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
Que los alumnos descubran relaciones aritmticas de los nmeros
en la serie numrica del 0 al 99 mediante la identicacin de
patrones aditivos.
Nmeros naturalesSignicado y uso de las
operaciones
Que los alumnos usen el clculo mental o las caractersticas de
los nmeros de una sucesin para encontrar el operador aditivo
que se repite.
176, 177 142 a 147
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
-
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollodel tema
(consideraciones
previas)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5Semana
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SubtemaTemaConocimientos y habilidades
Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
5.2 Realizar clculos con nmeros de
dos ciras utilizando distintos proce-
dimientos
Semana
34Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
Que los alumnos usen diversas descomposiciones aditivas para
resolver sumas o restas con nmeros de dos ciras.
Problemas aditivosSignicado y uso de las
operaciones
Que los alumnos descubran las descomposiciones aditivas rea-
lizadas al eectuar un clculo.
179 148, 149
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollodel tema
(consideraciones
previas)
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SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
5.3 Resolver problemas correspon-
dientes a distintos signicados de la
adicin y sustraccin
Semana
35Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
Que los alumnos usen representaciones numricas y operaciones
al resolver problemas de tipo aditivo en los que intervienen ms
de dos cantidades
Problemas aditivosSignicado y uso de las
operaciones
Que los alumnos relacionen actividades de su vida cotidiana con
el signicado de operaciones dadas, al ormular y escribir prob-
lemas.
Invencin de
problemas de
suma y resta
179 a 183
150, 151,
152
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollodel tema
(consideraciones
previas)
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SubtemaTemaConocimientos y habilidades
Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
5.4 Desarrollar procedimientos de
clculo mental para sumar decenas
Semana
36Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
Que los alumnos descubran que para sumar decenas basta con
sumar las ciras de las decenas y agregar un cero.
Nmeros naturalesEstimacin y clculo
mental
Que los alumnos usen la regla de sumar decenas al eectuar cl-
culos orales o escritos
181 153 a 155
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5Semana
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SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
5.5. Utilizar resultados conocidos y
propiedades de los nmeros y las op-
eraciones para resolver clculos
Semana
37Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico
Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como par de
nmeros que sumados o restados den 10, para resolver sumas o
restas de dos dgitos. Que expliquen sus procedimientos de orma
oral.
Nmeros naturalesEstimacin y clculo
mentalQue los alumnos utilicen resultados conocidos, como par de
nmeros que sumados o restados den 10, para resolver opera-
ciones combinadas de sumas y restas de varios nmeros. Que
expliquen sus procedimientos de orma oral.
182 a 186 156 a 158
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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SubtemaTemaConocimientos y habilidades
Pg. SEP
5.6 Representar lneas rectas o cur-
vas mediante objetos o sujetos, vistos
desde distintos puntos
Lneas y ngulosFiguras
Intenciones didcticas
Que los alumnos representen guras con lneas rectas y
curvas utilizando sus cuerpos, las representen grca-
mente y describan sus caractersticas vistas desde die-
rentes puntos espaciales.
Que los alumnos representen guras con lneas rectas y
curvas utilizando dierentes materiales y que las repre-
senten grcamente desde dierentes puntos espaciales.
Pg. CIME
Hacer guras en
el geoplano en
ambas caras.
Uso delcuaderno
de registro.
Semana
38Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida
159 a 161
Intencindidctica
(propsito)
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AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5Semana
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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
85/88
Pg. CIMESubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas P. SEP
39Grupo: Semana del al de
Eje temtico: Forma, espacio y medida
5.8 Medir y comparar capacidades
utilizando unidades de medida arbi-
trarias
Que alumnos ordenen y veriquen la capacidad de dierentes re-cipientes a travs del uso de otros utilizados como unidad demedida.Unidades
Medida
Que los nios estimen y comprueben la capacidad de un recipi-ente utilizando unidades de medida arbitraria y refexionen sobre
la conveniencia de utilizar una unidad de medida comn.
162 y
163
164
Realizar
experimentos con
varios recipientes
Estimacin y clculo
5.7 Cuanticar el nmero de uni-
dades de capacidad que entran en una
cantidad
Que los alumnos comprendan que la capacidad de un recipientese conserva, independientemente del tamao de recipiente que seutilice para llenarlo.
Que los alumnos realicen estimaciones de las veces que puedecaber una unidad arbitraria en diversos recipientes
Intencindidctica
(propsito)
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
86/88
Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5Semana
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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
87/88
165CALEN-
DARIO
178 y 207
40Grupo: Semana del al de
SEMANA DE EVALUACIONES
Intencindidctica
(propsito)
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Consigna o juegoETAPA CONCRETA
AntecedentesQu deben saber?
Ejercicios de rearmacin y autoevaluacin
SubtemaTema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas Pg. SEPPg. CIME
Evaluacin bimestral
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
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7/27/2019 1o Prog y Planea de MatematicasConstructivas-KATY-Jromo05.Com
88/88
Aplicacin
Cierre de clase
Invencin
Observaciones
Desarrollo
del tema
(consideracionesprevias)
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