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1. Multiplicación con fracciones y decimales positivos y negativos.
Multiplicación de fracciones Recuerda:
1) Para multiplicar fracciones se multiplican los denominadores de las fracciones a multiplicar por los denominadores de las mismas fracciones.
2) El numerador y denominador de la fracción resultante será el resultado de las multiplicaciones del paso anterior respectivamente.
Del 14 al 25 de septiembre 2020
Qué vamos a aprender: Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y
decimales positivos.
Materiales: Ficha de trabajo, libro, bolígrafo negro, lápiz,
carpeta de experiencias ciclo 2020-2021
Te explico
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Hacia la división de fracciones Para hacer una división de fracciones, existen dos métodos, con los cuales puedes obtener el mismo resultado.
1. Multiplicar en “cruz” Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda y ese será el numerador de la nueva fracción o producto. Después multiplicas el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda y el producto será el nuevo denominador del producto. Puedes observar el siguiente ejemplo para comprender mejor el procedimiento:
2. Invertir y multiplicar Este es el segundo método para dividir fracciones, y puede ser un poco más confuso, así que pon mucha atención. Primero tienes que invertir la segunda fracción, es decir, cambiar el numerador por el denominador y viceversa:
Ahora lo que necesitas hacer es multiplicar la primera fracción por la segunda (ya invertida), y lo haces por multiplicación en línea (no en cruz). Puedes ayudarte con este ejemplo:
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Para saber más puedes observar estos videos: Multiplicación de fracciones: https://www.youtube.com/watch?v=QPMdvTHEOyw&feature=emb_logo División de fracciones: https://www.youtube.com/watch?v=RNtvQitNbLk Multiplicación de un entero por una fracción: https://www.youtube.com/watch?v=sncOGSEC6RI
Fracciones equivalentes: https://www.youtube.com/watch?v=osePKL39EBo
Actividad 1. Lee la situación y responde lo que se pide. La señora lucía comprará en el supermercado 2 ¾ kilogramos de cecina de res para hacer una parrillada para 5 personas el fin de semana. El precio por kilogramos de carne es $192.00
a) ¿a qué numero decimal corresponde la cantidad de carne comprada?
b) ¿Cuánto pagará la señora lucía por la carne? c) Si lucía hubiera comprado 0.5 kg de cebolla y el precio de ésta es
de $29.90 ¿Cuánto hubiera pagado por ella? d) Describe el procedimiento para conocer los precios a pagar.
Actividad 2. Lee la situación observa la imagen y responde lo que se
pide.
Sofía irá a una excursión escolar y
preparó 6.5 L de agua de Jamaica para
ella y sus amigos. Su mamá le dio 10
envases de 0.75 L para que envasara la
bebida y poder llevar a la excursión.
a) Sofía y sus amigos ¿tendrán un envase lleno cada uno?
b) Describe el procedimiento que seguiste para responder
Para aprender más
Manos a la obra
https://www.youtube.com/watch?v=QPMdvTHEOyw&feature=emb_logohttps://www.youtube.com/watch?v=RNtvQitNbLkhttps://www.youtube.com/watch?v=sncOGSEC6RIhttps://www.youtube.com/watch?v=osePKL39EBo
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Actividad 3. Llena la siguiente tabla y responde las preguntas
a) ¿Cuál copia es más pequeña? b) ¿Cómo encontraste las medidas de la copia 2? c) ¿Describe cómo encontraste las medidas originales faltantes?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logró resolver las operaciones abordadas en la ficha. o Resolvió las actividades con ayuda de las infografías y las ligas de
youtube. o Resolvió, sin apoyo alguno, los problemas de la sección “Repaso y
practico”.
o Tuvo una actitud propositiva al resolver las actividades.
Lados Medidas originales
Copia 1 Copia 2
A 0.575
B 3 6
C 6
D 0.375 3
Repaso y practico
Lo que aprendí
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2. Números con signo. LEY DE LOS SIGNOS
Regla de la multiplicación con signos
(+)(+)=+ Al multiplicar dos números con signos iguales nos dará positivo ( ̶ )( ̶ )=+ (+)( ̶ )= ̶ Al multiplicar dos números con signos diferentes nos dará negativo ( ̶ )(+)= ̶ Ejemplo:
(+2) (+3) = +6 Al multiplicar dos números con signos iguales nos dará positivo
( ̶ 2) ( ̶ 3) = +6 (+2) ( ̶ 3) = ̶ 6 Al multiplicar dos números con signos diferentes nos dará
negativo ( ̶ 2) (+3) = ̶ 6 Regla de la división con signos
(+)/(+)=+ Al dividir dos números con signos iguales nos dará positivo
( ̶ )/( ̶ )=+ (+)/( ̶ )= ̶
Al dividir dos números con signos diferentes nos dará negativo
( ̶ )/(+)= ̶
Del 28 septiembre al 2 de octubre de
2020
Qué vamos a aprender: Resuelve problemas de multiplicación y división con números
enteros, fracciones y decimales, positivos y negativos
Materiales: Ficha de trabajo, libro, bolígrafo negro, lápiz,
carpeta de experiencias ciclo 2020-2021
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Ejemplo:
(+8)/(+4) = +2 Al dividir dos números con signos iguales nos dará positivo
( ̶ 8)/( ̶ 4) = +2
(+8)/( ̶ 4) = ̶ 2 Al dividir dos números con signos diferentes nos dará negativo
( ̶ 8)/(+4) = ̶ 2
Para saber más puedes observar estos videos: Regla de los signos súper fácil
https://www.youtube.com/watch?v=MsVfXEtD9Cw LEY DE LOS SIGNOS EN LA DIVISIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=3qJGELqXigA
Actividad 1. Completa el recuadro mediante la regla de los signos de la multiplicación (observa el ejemplo)
Multiplicado por ̶ 1 +5 ̶ 6 2 ̶ 3
+2
̶ 4
2/3
̶ 2.5
1 (1)(+5)=+5
Para aprender más
Manos a la obra
https://www.youtube.com/watch?v=MsVfXEtD9Cwhttps://www.youtube.com/watch?v=3qJGELqXigA
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Actividad 2.: Practiquemos con las siguientes divisiones:
−10
−2=
10
−2=
−10
2=
+10
2=
−36
−9=
36
−9=
−36
9=
+36
9=
−250
25=
250
−25=
+250
+25=
−250
−25=
Actividad 3.: Anoten los resultados que faltan en la tabla (analiza el ejemplo):
a b a+b a-b (a)(b) a÷b
-2 -3 -2+(-3)=-5 -2-(-3) = -2+3 =+1
(-2)(-3)=6 -2÷(-3)= +0.66
-98 7
10 -2
-35 -5
0 -6
60 10
-40 20
Repaso y practico
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2. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logró comprender los conceptos abordados en la ficha. o Resolvió las actividades con ayuda de las infografías y las ligas de
youtube. o Resolvió, sin apoyo alguno, los problemas de la sección “Repaso y
practico”.
o Tuvo una actitud propositiva al resolver las actividades.
Lo que aprendí
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3. Potencias ¿Qué es una potencia? Las potencias son una manera abreviada de escribir una multiplicación formada por varios números iguales. Son muy útiles para simplificar multiplicaciones donde se repite el mismo número. Las potencias están formadas por la base y por el exponente. La base es el número que se está multiplicando varias veces y el exponente es el número de veces que se multiplica la base.
Ejemplo:
Número Desarrollo Potencia
32 (3)(3) = 9
56 (5) (5) (5) (5) (5) (5) = 15625
Productos de potencias de la misma base. Como su nombre lo dice multiplicar sólo cuando tengan la misma base Al multiplicar las potencias con las mismas bases simplemente se suman los exponentes y se conserva la base.
(83) (84) = 83+4 = 87 Ejemplo:
Multiplicación Sumando los exponentes Resultado
(32)(34) 32+4 = 36
(56) (53) 56+3 = 59
Del 5 al 9 de octubre de 2020
Qué vamos a aprender: Resuelve problemas de potencias con exponente entero y
aproxima raíces cuadradas
Materiales: Ficha de trabajo, libro de texto, lápiz, lapicero,
carpeta de experiencias ciclo 2020-2021
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Potencia de una potencia con la misma base Elevar una potencia a otra potencia es multiplicar los exponentes como los siguientes ejemplos:
Potencia de potencias
Multiplicando los exponentes
Resultado
(32)4 32•4 = 38
(56)3 56•3 = 518 Cociente(división) de potencias con la misma base Dividir una potencia entre otra potencia con la misma base es restar los exponentes como los siguientes ejemplos:
Potencia de potencias Multiplicando los exponentes
Resultado
34
32
34 – 2 = 32
56
53
56–3 = 53
Para saber más puedes observar estos videos
MULTIPLICACIÓN DE POTENCIAS CON LA MISMA BASE Súper fácil https://www.youtube.com/watch?v=U8LGr4IoYo8 POTENCIA DE POTENCIAS Súper fácil https://www.youtube.com/watch?v=a_8MdRema-k DIVISION DE POTENCIAS CON LA MISMA BASE Súper Fácil https://www.youtube.com/watch?v=Xe4QfU36jiQ
Para aprender más
https://www.youtube.com/watch?v=U8LGr4IoYo8https://www.youtube.com/watch?v=a_8MdRema-khttps://www.youtube.com/watch?v=Xe4QfU36jiQ
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Actividad 1. Completa la tabla y realiza lo que se indica después.
a) Formula una regla para expresar el producto de dos potencias con la misma base mediante una sola potencia con esa base.
Actividad 2. Completa la tabla y realiza lo que se te indica después.
a) Formula una regla para expresar el cociente de dos potencias con la misma base mediante una sola potencia con esa base.
Manos a la obra
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Actividad 3. Completa la tabla a partir de los ejemplos
Actividad 4. Analiza la información y resuelve lo que te pida. Para una campaña a favor del medio ambiente los 30 alumnos de un grupo decidieron que, en una primera etapa, cada uno debía invitar a tres personas a separar la basura en orgánica e inorgánica. En una segunda etapa, cada persona invitada en la primera debía invitar a otras tres; y así sucesivamente.
a) Subrayen la expresión que equivale a la cantidad de personas invitadas en la cuarta etapa. 34 304 34 + 304 34 x 304
30 + 34 30 x 34 3 + 304 3 x 304
b) Escriban una expresión algebraica que indique a cuántas personas se invitan en la etapa n.
c) ¿Cuántas personas invitadas hay hasta la etapa 3?
Repaso y practico
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2. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logró comprender los conceptos abordados en la ficha.
o Resolvió las actividades con ayuda de la información
proporcionada aquí y las ligas de youtube.
o Resolvió, sin apoyo alguno, los problemas de la sección “Repaso y
practico”.
o Tuvo una actitud propositiva al resolver las actividades.
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4. Raíces cuadradas
Raíz cuadrada Es la operación inversa a elevar al cuadrado. Esta operación consiste en conocer un número, cuando se conoce un cuadrado.
Para saber más puedes observar estos videos RAÍZ CUADRADA Súper Fácil
https://www.youtube.com/watch?v=gPV5VqQ3Ajg
Actividad 1. Observa los cuadrados y respondan. Debajo de cada uno está su área en unidades cuadradas.
a) ¿Cuántas unidades mide un lado de cada cuadrado? Anota las respuestas junto a cada uno. b) ¿Cuánto mide un lado de un cuadrado cuya área es de 6.25 m2? C) ¿y un lado de un cuadrado cuya área es de 172 m2?
d) ¿Cuánto mide un lado de un cuadrado cuya área es de 1
4 m2?
Qué vamos a aprender: Resuelve problemas de potencias con exponente entero y
aproxima raíces cuadradas.
Del 12 al 16 de octubre de 2020
Materiales: Ficha de trabajo, libro de texto, lápiz, lapicero,
carpeta de experiencias ciclo 2020-2021
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Para aprender más
Manos a la obra
https://www.youtube.com/watch?v=gPV5VqQ3Ajg
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Actividad 2. Completa la tabla. En la tercera columna escriban si la medida de un lado es exacta o aproximada. Área del cuadrado
(m2) Medida de un lado
(m) ¿exacta o
aproximada? Perímetro (m)
49
100
8
875
48
6
3481
Actividad 3. Completa la tabla.
Repaso y practico
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2. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logró comprender los conceptos abordados en la ficha.
o Resolvió las actividades con ayuda de las informaciones y las ligas
de youtube.
o Resolvió, sin apoyo alguno, los problemas de la sección “Repaso y
practico”.
o Tuvo una actitud propositiva al resolver las actividades.
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5. Propiedades de polígonos Polígonos regulares
Son polígonos regulares todas aquellas figuras geométricas cuyos lados y ángulos internos y externos son equivalentes, es decir, iguales. A un polígono regular de “n” lados, se le llama n-ágono regular (el polígono de ocho lados se llama octágono, por ejemplo) y cumple con ciertas propiedades:
1. Es equilátero y equiángulo. Lados iguales, ángulos iguales. 2. Todos tienen diagonales (excepto el triángulo), es decir, que puedes trazar
líneas de un vértice al otro, y el número de estas diagonales puede ser calculado con la fórmula n (n - 3)/2, donde “n” corresponde al número de lados.
3. Su circunferencia exterior o circunscrita conecta todos los vértices, y su radio corresponde al radio del polígono; su circunferencia interior o inscrita toca todos los lados de la figura en sus puntos medios y su radio corresponde a la apotema del polígono.
4. Su área corresponde a la suma de las áreas de sus triángulos internos (delimitados por las diagonales).
Para saber más puedes observar estos videos Polígonos regulares: https://www.youtube.com/watch?v=-suHvhrijfA Construcción de polígonos regulares: https://www.youtube.com/watch?v=f2BXb11SMPo Ángulos internos de un polígono regular: https://www.youtube.com/watch?v=ku_GwiCfIpk
Qué vamos a aprender: Deduce y usa las relaciones entre los polígonos en la
construcción de polígonos regulares
Del 19 al 23 de octubre de 2020
Materiales: Ficha de trabajo, libro de texto, regla, lápiz,
lapicero, carpeta de experiencias ciclo 2020-2021
Te explico
Para aprender más
https://www.youtube.com/watch?v=-suHvhrijfAhttps://www.youtube.com/watch?v=f2BXb11SMPohttps://www.youtube.com/watch?v=ku_GwiCfIpk
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Actividad 1. En cada polígono se ha trazado un segmento rojo; en algunos casos ese segmento es una diagonal del polígono, pero en otros no lo es. Analiza qué caracteriza a los segmentos que sí son diagonales. Después, realiza lo que se pide.
a) Las siguientes afirmaciones son falsas. Elijan, de entre las figuras anteriores, aquella que sean un contra ejemplo de la veracidad de cada afirmación y anoten la letra de la figura correspondiente. La última fila ya está resuelta.
Manos a la obra
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Actividad 2. Realiza lo que se te indica. a) Escribe junto a cada figura, “SI” o “NO” para indicar si el segmento rojo es o no diagonal del polígono.
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Actividad 4. Completa la tabla y analiza la relación entre el número de lados y el total de diagonal
2. Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:
o Logró comprender los conceptos abordados en la ficha.
o Resolvió las actividades con ayuda de las informaciones y las ligas
de youtube.
o Resolvió, sin apoyo alguno, los problemas de la sección “Repaso y
practico”.
o Tuvo una actitud propositiva al resolver las actividades.
Repaso y practico
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6. Construcción de polígonos regulares. Polígonos regulares
Construcción de polígonos regulares Para construir un polígono regular se pueden seguir distintos métodos:
1. Mediante una circunferencia Las circunferencias a partir de un segmento que una al centro y a un punto de la misma podemos formar ángulos centrales de hasta 360 grados. Para obtener un polígono de “n” lados, dividimos los 360 entre el número de lados del polígono que queremos construir y el resultado será la medida del ángulo central. Con ayuda del transportador marcarás los puntos donde indique esa medida y esos serán los vértices, que, al unirlos, construirás tu polígono regular.
2. A partir de uno de sus lados
Al ser un polígono regular, sus lados y ángulos externos son de la misma medida, entonces, dividimos 360 entre el número de lados, lo que dará como resultado la magnitud del ángulo exterior, el cual nos ayudará a trazar el siguiente segmento a partir del que ya tenemos.
Qué vamos a aprender: Deduce y usa las relaciones entre los polígonos en la
construcción de polígonos regulares
Del 26 al 30 de octubre de 2020
Materiales: Ficha de trabajo, libro de texto, lápiz, lapicero,
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Ángulos interiores de un polígono Un ángulo interior de un polígono convexo es aquel formado por dos lados consecutivos. La suma de las medidas de los ángulos interiores de un polígono es (n – 2)180°, donde n es el número de lados del polígono La medida de un ángulo interior de un polígono regular es (n –2)180° donde n es el número de lados del polígono. n
Para saber más puedes observar estos videos Polígonos regulares: https://www.youtube.com/watch?v=-suHvhrijfA Construcción de polígonos regulares: https://www.youtube.com/watch?v=f2BXb11SMPo Ángulos internos de un polígono regular: https://www.youtube.com/watch?v=ku_GwiCfIpk
Para aprender más
https://www.youtube.com/watch?v=-suHvhrijfAhttps://www.youtube.com/watch?v=f2BXb11SMPohttps://www.youtube.com/watch?v=ku_GwiCfIpk
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Actividad 1. Realiza lo que se te indica. a) En cada polígono, tracen todas las diagonales desde el vértice marcado para dividir la figura en triángulos.
b) Completa la tabla:
Manos a la obra
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Actividad 2. Realiza lo que se te indica. a) Unan consecutivamente los puntos en cada circunferencia para trazar polígonos regulares. Usen su regla.
b) marquen un ángulo interior de cada polígono. Sin medir, averigüen cuánto mide y anoten la medida junto al ángulo.
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c) Completa la tabla
Actividad 3. Realiza lo que se te indica. a) En el pentágono regular se han trazado sus ángulos centrales; hagan lo mismo con cada uno de los demás polígonos regulares.
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b) Completa la tabla
Actividad 4. En cada polígono regular se ha marcado un ángulo exterior calculen y anoten su medida.
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Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: o Logró resolver las operaciones abordadas en la ficha. o Resolvió las actividades con ayuda de las infografías y las
ligas de youtube. o Resolvió, sin apoyo alguno, los problemas de la sección
“Repaso y practico”. o Tuvo una actitud propositiva al resolver las actividades.
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7. Conversión de unidades del SI y del sistema inglés.
El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI, del francés Système international d'unités), es la versión moderna del sistema métrico decimal123 por lo que el SI también es conocido de forma genérica como sistema métrico. Es el sistema de unidades que se usa en casi todos los países del mundo. Está constituido por siete unidades básicas: metro, kilogramo, segundo, kelvin, amperio, mol y candela, que definen a las correspondientes magnitudes físicas fundamentales y que han sido elegidas por convención. Conversión
Materiales: Ficha de trabajo, libro de texto, lápiz, lapicero,
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Del 2 al 6 de noviembre de 2020
Que vamos a aprender: Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y
submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón,
onza y libra)
Te explico
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_m%C3%A9trico_decimalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_m%C3%A9trico_decimalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades#cite_note-2https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades#cite_note-3https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_unidadeshttps://es.wikipedia.org/wiki/Unidades_b%C3%A1sicas_del_Sistema_Internacionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Unidades_b%C3%A1sicas_del_Sistema_Internacionalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Metrohttps://es.wikipedia.org/wiki/Kilogramohttps://es.wikipedia.org/wiki/Segundohttps://es.wikipedia.org/wiki/Kelvinhttps://es.wikipedia.org/wiki/Amperiohttps://es.wikipedia.org/wiki/Molhttps://es.wikipedia.org/wiki/Candelahttps://es.wikipedia.org/wiki/Candelahttps://es.wikipedia.org/wiki/Magnitudes_f%C3%ADsicashttps://es.wikipedia.org/wiki/Magnitudes_f%C3%ADsicas
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Para aprender más
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También se puede realizar conversiones entre el sistema inglés y el SI
Puedes obtener información con los siguientes videos Conversiones Súper fácil - Conversiones para principiantes https://www.youtube.com/watch?v=T3hc4N6YjJg Conversión de Unidades de Masa: libras, kilogramos, toneladas, gramos https://www.youtube.com/watch?v=MyzYIjk5-4g
https://www.youtube.com/watch?v=T3hc4N6YjJghttps://www.youtube.com/watch?v=MyzYIjk5-4g
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Actividad 1. Analiza la información y responde: En promedio una persona debe tomar dos litros de agua al día, en ocasiones, para señalar la cantidad de agua consumida se contabiliza en número de vasos. El equivalente a medio litro de agua en vasos se muestra en la siguiente figura.
a) ¿A cuántos mililitros equivale un litro? b) Si una persona al cumplir 15 años, por prescripción
médica, inicia el hábito de tomar dos litros de agua diariamente y vive 58 años, ¿Cuántos vasos de 250 mL habrá tomado en ese tiempo?
Actividad 2. Realiza lo que te pide. a) Completa la tabla que muestra la masa que puede alcanzar un ejemplar adulto para cinco animales distintos.
Especie Masa (kg) Masa (t) tonelada
Elefante africano 7000
Elefante asiático 5.5
Hipopótamo 4000
Rinoceronte blanco 3.5
Jirafa 1250
Manos a la obra
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b) Respondan con base a la imagen. ¿A cuánto equivale una libra (1 lb) en gramos? ¿A cuánto equivale un kilogramo en libras?
Actividad 3. Realiza lo que te pide. a) Anota el dato que hace falta en la etiqueta del perfume verde.
b) un barril de petróleo equivale a 42 galones. - Si un galón es aproximadamente 3.71 L, ¿Cuántos litros de petróleo lleva un barco con 100 barriles del combustible? - ¿Cómo se expresa en kilolitros la cantidad anterior?
Repaso y practico
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“Repaso y practico”. o Tuvo una actitud propositiva al resolver las actividades.
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8. Histogramas, polígonos de frecuencias y gráficas de línea.
Histograma En estadística, un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables.
Polígonos de frecuencia El polígono de frecuencias es un gráfico que permite la rápida visualización de las frecuencias de cada una de las categorías del estudio. Normalmente se utiliza con frecuencias absolutas, pero también se utiliza con frecuencias relativas.
Del 9 al 13 de noviembre de 2020
Qué vamos a aprender: Recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de
frecuencias y gráficas de línea.
Materiales: Ficha de trabajo, libro, bolígrafo negro, lápiz,
carpeta de experiencias ciclo 2020-2021
Te explico
https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/grafico/https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/frecuencia-absoluta/https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/frecuencia-relativa/
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Graficas de lineas Los gráficos de líneas muestran una serie como un conjunto de puntos conectados mediante una sola línea. Los gráficos de líneas se usan para representar grandes cantidades de datos que tienen lugar durante un período continuado de tiempo. Para obtener más información sobre cómo agregar datos a un gráfico de líneas,
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Revisa el siguiente video para reforzar lo que acabas de leer Matemáticas 2do Grado Histogramas y gráfica de línea sesión 14 20/05/20 Aprende en casa https://www.youtube.com/watch?v=EYxwl4QtcTs
Actividad 1. Observa y analiza las gráficas y contesta
a) ¿Qué porcentaje de los mexicanos no tiene acceso a internet? b) ¿Qué porcentaje de las personas entre 12 y 24 años tiene acceso
a internet?
Actividad 2. Lee la situación observa la imagen y responde lo que se
pide.
Para aprender más
Manos a la obra
https://www.youtube.com/watch?v=EYxwl4QtcTs
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masa (g) Punto
medio (g)
Frecuencia
a) ¿Cuál fue la masa máxima y mínima de las truchas?
b) ¿Cuál fue la masa más común de las truchas pescadas?
c) ¿Atraparon bastantes truchas de más de 1kg? Explica tu respuesta
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d)
Actividad 3. Analiza la gráfica y contesta las preguntas. La siguiente gráfica muestra los minutos que José se retrasó en llegar a su trabajo considerando las veces que tomaba el metro o el camión.
a) ¿Qué medio de transporte tuvo el mayor retraso? Y
¿dentro de cuál intervalo de minutos está? b) Observando los dos polígonos de frecuencia ¿Qué medio
de transporte consideran que le conviene tomar a José? ¿Por qué?
Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: o Logró resolver las operaciones abordadas en la ficha. o Resolvió las actividades con ayuda de las infografías y las
ligas de youtube. o Resolvió, sin apoyo alguno, los problemas de la sección
“Repaso y practico”. o Tuvo una actitud propositiva al resolver las actividades.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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