1. importancia de la mediciÓn en psicologÍa dra. nazira calleja

1. IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA

Dra. Nazira Calleja

Medición psicológica

En la sociedad actual, necesitamos entender los principios básicos de la medición psicológica.

La medición psicológica juega un papel fundamental en la práctica profesional del psicólogo y cada vez un rol más importante en la sociedad.

Por tanto, es crucial entender las propiedades que afectan la calidad de las mediciones psicológicas.

Se requiere adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para evaluar los instrumentos psicológicos.

.

Medición psicológica

Medición psicológica

A. Los profesionales que aplican las ciencias conductuales tienen que tomar decisiones con base en los puntajes obtenidos de algún tipo de instrumento psicológico.

Decisiones erróneas -por malinterpretación o uso incorrecto de la información- pueden causar graves daños.

Psicólogos clínicos: pacientes que responden a una evaluación psicopatológica.Psicólogos escolares: un estudiante que completa un prueba de habilidad cognitiva.Responsable de recursos humanos: un solicitante de empleo o de promoción que llena un inventario de personalidad.

Medición psicológica

B. Para los investigadores de las ciencias conductuales la medición es el corazón del proceso de investigación.

Investigadores en psicología experimental, social,

educativa, clínica, fisiológica… interesados en las:

diferencias entre individuos,

cambios en las personas a través del tiempo,

diferencias entre géneros,

diferencias entre grupos de alumnos,

diferencias entre condiciones de tratamiento,

diferencias entre culturas…

Si algo no está medido correctamente,no puede ser estudiado con validez científica.

Medición psicológica

C. Las personas en general casi seguramente enfrentarán las consecuencias de mediciones psicológicas, directa o indirectamente.

Se tendrá mayor confianza en los puntajes de los pruebas cuando se conozca su uso e interpretación.

Solicitantes para ingresar a una escuela o universidad: prueba de conocimiento y logro académico.

Solicitantes de empleo: pruebas de personalidad.

Empleados que desean promociones: evaluaciones del supervisor de actitud, competitividad, conocimientos.

Padres: evaluaciones educativos de sus hijos.

Pacientes de servicios psicológicos: diagnóstico con base en varias mediciones.

Subtemas

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Instrumentos psicológicos

La psicometría

Retos de la medición en Psicología

La importancia de las diferencias

individuales

Conducta observable yatributos psicológicos no observablesPropósitos de la medición de conductas

observables:1) Interés en la conducta específica

por sí misma.Ej.: La expresión facial (FACS). Examinar

cuál de los movimientos faciales de una persona afectan las percepciones de las emociones de otra.

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

2) Interés en la conducta manifiesta como un medio de evaluar los atributos psicológicos no observables.

Ocurre esto en la mayoría de los casos.Ej.: Memoria a corto plazo. No se puede ver directamente. Por tanto, habrá que desarrollar una tarea que involucre conducta observable, como repetir letras o dígitos después de mostrarlos.

Conducta observable yatributos psicológicos no observables2) Interés en la conducta

manifiesta como un medio de evaluar los atributos psicológicos no observables.

Se requiere hacer una inferencia:que la conducta manifiestaestá relacionada sistemáticamentecon un atributo mental no observable.

Si la conducta específica que se observa realmente es una medida del atributo, la interpretación de la conducta tiene un grado de validez.

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Atributo

Conducta

MEMORIA

Para que sea considerada válida, la conducta tiene que estar ligada teóricamente al atributo.

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Debe haber una teoría que relacione

las características, procesos o estados

con una conducta observable.

Los conceptos teóricos utilizados para explicar diferencias en la conducta de las personas se denominan:

CONSTRUCTOS HIPOTÉTICOSO

VARIABLES LATENTES.

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Ej.:AprendizajeInteligenciaAutoestimaSueñosActitudesSentimientos

A las operaciones o procedimientos

usados para medir estosconstructos hipotéticos

se les llamadefiniciones

operacionales.

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

No sólo la Psicología, sino todas las ciencias dependen en algún grado de los constructos no observables y miden estos constructos al medir algunos eventos observables.Ej.: la fuerza de gravedaden la física.

Las ciencias difieren en el número y la naturaleza de las características, eventos o procesos no observables que son de su interés.

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Subtemas

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Instrumentos psicológicos

La psicometría

Retos de la medición en Psicología

La importancia de las diferencias

individuales

Instrumentos psicológicos

Un instrumento psicológico es “un procedimiento sistemático para comparar la conducta de dos o más personas”. (Cronbach, 1960).Elementos de la definición:a) Los instrumentos involucran muestras

conductuales de algún tipo.No sólo existen instrumentos de papel y lápiz (ej., el Inventario de Depresión de Beck).Hay de muchos otros tipos: juicios de la intensidad de un estímulo, presión de un botón tan rápido como sea posible, etc.

Instrumentos psicológicos

b) Las muestras conductuales deber ser recolectadas de una manera sistemática.Algunos instrumentos producen datos obtenidos de manera más sistemática que otros.Ej.: Examen de selección

para ingreso a la UNAMEl test de la Casa, el Árbol y la Persona.

versus

Instrumentos psicológicos

c) El propósito de los instrumentos es comparar conductas (de dos o más personas, o de una persona en dos o más momentos).Los instrumentos deben

poder comparar la conducta de diferentes personas (diferencias interindividuales)

O la conducta de los mismos individuos en diferentes momentos en el tiempo (diferencias intraindividuales).

Instrumentos psicológicos

El propósito de la medición en psicología es identificar y, si es posible, cuantificar las diferencias inter e intraindividuales.

Estas diferencias contribuyen a la variabilidad de los puntajes de la prueba, componente necesario de cualquier intento de medir un atributo psicológico.

Tipos de instrumentos

Los instrumentos psicológicos pueden clasificarse:

A. Por contenido

B. Por tipo de respuesta

C. Por métodos usados para administrarlos

D. Por propósito de utilización de los puntajes:

1) Referidos a un criterio o dominio

2) Referidos a una norma

E. Por método de obtención de los puntajes:

1) Instrumentos de velocidad

2) Instrumentos de poder

Tipos de instrumentos

A. Por contenido:

de logro, de aptitud, de

inteligencia, de personalidad,

de actitudes…

Tipos de instrumentos

B. Por tipo de respuesta:

abiertas, cerradas

Tipos de instrumentos

C. Por métodos usados para

administrarlos:

individuales, grupales; presenciales,

telefónicos, por correo electrónico, por

internet.

Tipos de instrumentos

D. Por propósito de utilización de los puntajes.

1) Referidos a un criterio o dominio.Instrumentos en las que debe tomarse una decisión acerca del nivel de habilidad de una persona.Se establece un punto de corte (basado enestándares esperados de ejecución).Se clasifica a las personas en dos grupos: los que alcanzan el criterio y los que no lo alcanzan.Ej.: Prueba para licencia de manejo.

Tipos de instrumentos

2) Referidos a una norma.Se utilizan para comparar los puntajes de una persona contra los de una muestra de referencia.

Para que sea útil:• la muestra debe ser representativa• la población debe ser bien definida• y la persona debe ser un miembro de

dicha población.

Tipos de instrumentos

E. Por método de obtención de los puntajes.

1) Instrumentos de velocidadInstrumentos con tiempo límiteEl puntaje se obtiene sumando el número de respuestas dadas en el tiempo asignado.No se espera que la persona conteste todos los reactivos.Éstos deben ser de dificultad comparable.Se asume que hay una alta probabilidad de que cada pregunta se conteste correctamente.

Tipos de instrumentos

2) Instrumentos de poderNo tienen tiempo límite.Se espera que la persona conteste todas las preguntas.El puntaje se obtiene sumando el número de respuestas correctas.Los reactivos deben ranguearse en dificultad, si Los puntajes se utilizan para discriminar entre personas con respecto al atributo psicológico de interés.

Terminología

Prueba = Instrumento

Batería: conjunto de instrumentos administrados juntos, pero no necesariamente diseñados para medir un solo atributo.

Otros términos: prueba, escala, medida, evaluación, test (¿?)

Subtemas

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Pruebas psicológicas: Definición y tipos

La psicometría

Retos de la medición en Psicología

La importancia de las diferencias

individuales

Psicometría

Psicometría:Ciencia interesada en evaluar los atributos de las pruebas psicológicas.Atributos:1. El tipo de datos generados2. La confiabilidad de los datos3. La validez de los datos

Los atributos psicométricos de las pruebasLos atributos psicológicos de las personas

Constructos teóricos

debenmedirse

Psicometría

Francis Galton(1822-1911)

BritánicoAntropólogo, geógrafo, explorador, inventor, meteorólogo, biólogo,

estadístico y psicólogo.

Psicometría

Padre de la psicometría moderna.

Psicometría: “El arte de imponer medición y números a las operaciones de la mente”.

Innovaciones: distribución normal, correlación, muestreo, pruebas de habilidades mentales.

Enfoque: diferencias individuales.

Hitos en la historia de la psicometría

AÑO ACONTECIMIENTO

1115 a.C. En China se utilizan tests para acceder a puestos en el gobierno.

1869 d C. Francis Galton publica el libro Genio Hereditario (1869) donde plantea a través

de estudios estadísticos que la inteligencia se hereda.

1904 – 1910 Charles Spearman funda la Teoría Clásica de los Tests o del modelo lineal

y publica su teoría de los factores de la inteligencia y las formulas de atenuación.

1905 Alfredo Binet y Theodore Simon publican la primera escala de inteligencia para niños,

con el fin de establecer su edad mental y predecir su rendimiento académico.

1918 Se crean los tests de inteligencia Army Alpha y Beta para clasificar a los soldados

durante la Primera Guerra Mundial y Robert Woodworth elaboró el primer Personal

Data Sheet para detectar los soldados que pudieran tener crisis nerviosas.

1931 Thurstone publica su libro The reliability and validity of tests.

1939 Wechsler propone su escala de medida para la inteligencia.

1940 Aparece el cuestionario de personalidad de Minnesota Multiphasic Personality

Inventory (MMPI).

1960 Cronbach propone su Teoría de la Generalización en la cual utiliza el análisis de

varianza para interpretar las fuentes de error en los puntajes.

1980 Rasch plantea la Teoría de la Respuesta al Ítem o del rasgo latente que permite

conocer la información de cada ítem para diseñar pruebas individualizadas.

Psicometría

PsicometríaEs el estudio de las operaciones y los procedimientos utilizados para medir la variabilidad en la conducta y para conectar tales mediciones con los fenómenos psicológicos.

Subtemas

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Pruebas psicológicas: Definición y tipos

La psicometría

Retos de la medición en Psicología

La importancia de las diferencias

individuales

Retos de la medición en psicología

Ninguna medición es perfecta.Siempre habrá errores.

Ni los aparatos más precisos son perfectos:básculas, termómetros, amperímetros…

Reto: Complejidad de los fenómenos psicológicos.Identificar y captar los aspectos importantes de los atributos psicológicos en un número.

Retos específicos de la medición en psicología en relación con las ciencias físicas.

Retos de la medición en psicología

1. Reactividad de los

participantes.

Generalmente, la gente

sabe que está siendo

medida, por lo que el propio

acto de la medición puede

influir en el estado

psicológico o en el proceso

que se está midiendo.

Retos de la medición en psicología

El participante cambia su conducta para :

Forma de la reactividad:

Comportarse de acuerdo con el propósito de la investigación

Características de la demanda

Impresionar a la persona que hace la medición Deseabilidad social

Transmitir una impresión de minusvalía a la persona que hace la medición

Hacerse el “pobrecito de mí”

La reactividad compromete la validez.

2. Expectativas y sesgos de quienes miden.

Intereses personales. Pueden ser inconscientes y difíciles de detectar, pero influyen en los procesos y resultados.

Retos de la medición en psicología

3. Puntajes compuestos.Comúnmente, se mide un atributo con varios reactivos y se suman para obtener un puntaje total, lo cual tiene complicaciones.

Retos de la medición en psicología

5284

+

4. Sensibilidad del puntajeSensibilidad: habilidad para discriminar de manera adecuada entre cantidades significativas de la dimensión que se está midiendo.

Bien Mal

1 2 3 4 5 6 7 89

Los psicólogos no siempre pueden anticipar la magnitud de las diferencias significativas.

Retos de la medición en psicología

5. Falta de conciencia de información psicométrica importante.

Con frecuencia las mediciones psicológicas son una actividad social. Se utilizan para facilitar el flujo de comunicación entre la gente: paciente-terapeuta; maestro-estudiante; contratador-empleado potencial. Sin embargo, se hace sin conocimientos psicométricos sustentados ni de la calidad psicométrica de las pruebas.

Retos de la medición en psicología

En la psicometría se han desarrollado métodospara enfrentar estos retos y minimizar, detectar y explicar los sesgos.

Retos de la medición en psicología

Subtemas

Conducta observable yatributos psicológicos no observables

Pruebas psicológicas: Definición y tipos

La psicometría

Retos de la medición en Psicología

La importancia de las diferencias

individuales

Importancia de lasdiferencias individuales

Toda la medición en Psicologíay todos los métodos

para evaluar los puntajes de los instrumentos

y las características de los reactivosse basan en la habilidad para

identificar y caracterizarlas diferencias psicológicas.

Importancia de lasdiferencias individuales

Propósito de la medición en Psicología:

Identificar y cuantificarlas diferencias psicológicas que

existenentre las personas,

o a lo largo del tiempoo en distintas situaciones.

El significado y la calidad del puntaje de una persona sólo puede entenderse en el contexto de la habilidad del instrumento para detectar diferencias entre los individuos.

Sólo si las personas difieren entre sí la información obtenida es útil.

Las diferencias individuales proporcionan los datos para los análisis psicométricos de los instrumentos.

Importancia de lasdiferencias individuales

Hitos en la historia de la psicometría

AÑO HITO O ACONTECIMIENTO

1115 a.C. En China se utilizan tests para acceder a puestos en el gobierno.

1869 d C. Francis Galton publica el libro Genio Hereditario (1869) donde plantea a través de estudios estadísticos que la inteligencia se hereda.

1904 – 1910 d. C. Charles Spearman funda la Teoría Clásica de los tests o del modelo lineal y publica su teoría de los factores de la inteligencia y las formulas de atenuación.

1905 d.C. Alfredo Binet y Theodore Simon publican la primera escala de inteligencia para niños, con el fin de establecer su edad mental y predecir su rendimiento académico.

1918 d.C. Se crean los tests de inteligencia Army Alpha y Beta para clasificar a los soldados durante la Primera Guerra Mundial y Robert Woodworth elaboró el primer Personal Data Sheet para detectar los soldados que pudieran tener crisis nerviosas.

1931 d.C. Thurstone publica su libro The reliability and validity of tests.

1939 d.C. Wechsler propone su escala de medida para la inteligencia.

1940 d.C. Aparece el cuestionario de personalidad de Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI).

1960 d.C. Cronbach propone su Teoría de la Generalización en la cual utiliza el análisis de varianza para interpretar las fuentes de error en los puntajes.

1980 d.C. Rasch plantea la Teoría de la Respuesta al Ítem o del rasgo latente que permite conocer la información de cada ítem para diseñar pruebas individualizadas.