1 - grupo edebé: libros, educación, literatura infantil ...€¦ · fitxa contingut fitxa...
Post on 13-Jun-2020
12 Views
Preview:
TRANSCRIPT
� � � � � B&$7B&8 %� B),&+� IK� � � � � � � � � � � � � � � � � 3 � JLQD� � �
educació infantil
4• L’escola• El carrerUnitat 1 4anys
34878
En la unitat didàctica...
En el conte d’en Rufus...
Un monstre que fa riure• Activitats de comprensió i vocabulari del conte
• Educació emocional: la tristesa
En la revista d’en Rufus...
Els gratacels
© e
de
bé
Fitxa Contingut Fitxa Contingut Fitxa Contingut
U: 1 F: 1L’escolaCançó: Cançó d’en Rufus
U: 1 F: 9 El nombre 1: associació U: 1 F: 17 Atenció visual
U: 1 F: 2 Traç vertical U: 1 F: 10 Poble i ciutat U: 1 F: 18 Traços vertical i horitzontal
U: 1 F: 3Els colors vermell, blau i grocProposta de taller de plàstica:guixos untats en aigua i sucre
U: 1 F: 11 Sons de l’entorn U: 1 F: 19 Hàbit: posar-se i treure’s la bata, ivestir-se sol
U: 1 F: 4 El nombre 1: presentació U: 1 F: 12 Traç horitzontal U: 1 F: 20
Pintura: Cases de Munic de VasiliKandinskyProposta de taller de plàstica:làmina d’art
U: 1 F: 5 Els serveis del carrer U: 1 F: 13 Sèrie lògica U: 1 F: 21Sons agradables i desagradablesAudició: Simfonia de les joguinesde Leopold Mozart
U: 1 F: 6Poema:A la botiga
U: 1 F: 14 El nombre 1: associació U: 1 F: 22 Autoavaluació / Avaluació
U: 1 F: 7 Línia oberta i línia tancada U: 1 F: 15 Normes d’intercanvi comunicatiu
U: 1 F: 8 Gran, mitjà i petit U: 1 F: 16 Línia oberta i línia tancada
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 4/12/09 10:02 Página a
1©
ed
eb
é
L’escola i el carrerEn aquesta unitat reconeixerem les personesamb les quals ens relacionem i quines sónles activitats que duem a terme a la classe ial pati. A més, identificarem els serveis delcarrer i les persones que els realitzen, iaprendrem quines són les diferències entreun poble i una ciutat. Amb la revista amplia-rem els coneixements sobre com són els gra-tacels.
I, a més…
UnitatInformació per a la família
Descoberta d’un mateix i dels altres
Descoberta de l’entorn
Comunicació i llenguatges
— Hàbit d’autonomia: posar-se i treure’s la bata, i vestir-se sol— Educació emocional: la tristesa (en el conte)
— L’escola— Els serveis del carrer— Poble i ciutat— Colors blau, vermell i groc— El nombre 1— Línies oberta i tancada— Gran, mitjà i petit — Sèrie lògica— Atenció visual— Coneixement de com són els gratacels (en la revista)
— Poema: A la botiga— Normes d’intercanvi comunicatiu— Traços vertical i horitzontal— Pintura: Cases de Munic de Vasili Kandinsky— Sons de l’entorn— Sons agradables i desagradables— Cançó: Cançó d’en Rufus— Audició: Simfonia de les joguines de Leopold Mozart— Propostes de taller de plàstica:
— Característiques d’ús i experimentació amb guixos untats en aigua i sucre— Interpretació de la pintura Cases de Munic de Kandinsky
1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 21/12/09 15:13 Página 1
Recitarem el poema:
A la botigaA la botiga el pare i jo hem anati un munt d’aliments hem comprat.Formatge, pernil i xocolata, suc, llet i un pot de tomàquet.
edebé
Nom:
Cantarem la cançó:
Cançó d’en RufusEn el bagul de les joguinesviu un monstre, és un desastre.Li cau tot faci el que faci,ai, quin monstre més sapastre.
Aquest monstre no ens espanta,és trapella i agradable.Li diuen Rufus i ens encanta.Fa amics nous, és molt amable.
Ai, quin riure!Com m'agrada!En Rufus és molt guaii mai no para!
Tornada:Si el fem enfadar una micaes pot empipar i ens crida:Gruaka punka kakà gruakà.Gruaka punka kakà gruakà.
Si no ho has sentit prou bé,jo ara t'ho repetiré:Gruaka punka kakà gruakà.Gruaka punka kakà gruakà.
edebé
Escoltarem l’audició:Simfonia de les joguines de Leopold Mozart
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:26 Página 2
© e
de
bé
L’ESCOLA
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:26 Página 3
Nom:U
: 1 F
: 1
Objectius• Reconèixer les persones amb les quals ens relacionem i
les activitats pròpies de la classe i el pati.• Escoltar i aprendre una cançó.
Continguts• La classe i el pati: persones, objectes i accions.• Vocabulari: pissarra, prestatge, tobogan, sorral, cubell,
pala, mestra, alumne, alumna.• Cançó : Cançó d’en Rufus.
Activitats d’aprenentatge• Observar la fitxa i descriure els espais representats: quines persones apareixen en l’escena i on es
troben; què fan; què utilitzen…• Enganxar els adhesius en el lloc adient de la fitxa (adhesius U: 1 F: 1).• Descriure l’escena un cop completada. Entre tots, indicar les accions que es duen a terme a la classe, les
persones que les realitzen i els objectes que utilitzen; repetir la proposta per a les accions del pati.
© e
de
bé
Cançó (pàg. 76 del Llibre Guia)
Cançó d’en RufusEn el bagul de les joguinesviu un monstre, és un desastre.Li cau tot faci el que faci,ai, quin monstre més sapastre.
Aquest monstre no ens espanta,és trapella i agradable.Li diuen Rufus i ens encanta.Fa amics nous, és molt amable.
Ai, quin riure!Com m'agrada!En Rufus és molt guaii mai no para!
1 i 10
Tornada:Si el fem enfadar una micaes pot empipar i ens crida:Gruaka punka kakà gruakà.Gruaka punka kakà gruakà.
Si no ho has sentit prou bé,jo ara t'ho repetiré:Gruaka punka kakà gruakà.Gruaka punka kakà gruakà.
edebé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 4/12/09 10:03 Página 4
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:26 Página 5
Nom:
Objectius• Adquirir destresa en el traç vertical.
Continguts• Traç vertical.• Desenvolupament de la motricitat fina.
Activitats d’aprenentatge• Esborrar amb el dit els traços verticals que ha dibuixat el mestre/a a la pissarra.• Repassar els traços puntejats per tal de completar el dibuix.• Dors de la fitxa: repassar els traços puntejats.
© e
de
bé
U: 1
F: 2
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:26 Página 6
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:26 Página 7
Nom:
Objectius• Identificar i discriminar els colors vermell, blau i groc.• Associar els colors vermell, blau i groc a elements
quotidians.
Continguts• Colors vermell, blau i groc.
Activitats d’aprenentatge• Anomenar els colors dels prestatges al mateix temps que s’assenyalen. Repetir l’acció amb els adhesius.• Enganxar cada adhesiu en el prestatge del mateix color. Enganxar a fora del prestatge els que
siguin d’altres colors (adhesius U: 1 F: 3).• Fer un dibuix fent servir únicament els colors groc, vermell i blau, i seguint les indicacions del mestre/a
(«Pintem amb el color groc... Ara pintem amb el blau...»).
Activitat complementàriaRealitzar la làmina 1 del TALLER DE PLÀSTICA, seguint les indicacions del mestre/a (pàg. 142 del Llibre Guia).
© e
de
bé
U: 1
F: 3
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 4/12/09 10:03 Página 8
© e
de
bé
eeeeeeeeeeeeeeeeeeee1 1 1 1 1 1 1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:26 Página 9
Nom:U
: 1 F
: 4
Objectius• Reconèixer la quantitat que representa el nombre 1,
i també la seva xifra.• Iniciar-se en el traç del nombre 1.
Continguts• El nombre 1: quantitat i xifra.• Identificació de la xifra i de la quantitat del nombre 1.
Activitats d’aprenentatge• Repassar amb el dit els nombres 1 que el mestre/a haurà dibuixat a la pissarra, i dibuixar un objecte al
costat de cadascun. Entre tots, es comprovarà que ho han fet bé («La Lídia ha dibuixat 1 pilota»…).• Explicar quantes bates hi ha i pintar-la. Repassar l’1. Completar la pauta de l’1.• Dors de la fitxa: completar la pauta del nombre 1.
© e
de
bé
eeeeeeeeeeeeeeeeeeee1 1 1 1 1 1 1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:26 Página 10
© e
de
bé
EL CARRER
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 11
Nom:U
: 1 F
: 5
Objectius• Descobrir l’espai que ens envolta.• Identificar els serveis del carrer i les persones que els
duen a terme.
Continguts• Els serveis i el seu personal: transport públic,
seguretat, neteja, sanitat, educació…• Educació per a la igualtat de sexes: els oficis.
Activitats d’aprenentatge• Descriure la fitxa i anomenar els edificis que ens ofereixen un servei (fleca, farmàcia i escola).
Repetir el procés amb les persones (policia, escombraire) i amb els transports (autobús, taxi).• Pintar els edificis, les persones i els transports que ens ofereixen un servei.• Revisar la fitxa i recordar quins elements han pintat i per què. Explicar quin tipus de servei ens ofereix
cadascun («A la fleca, el forner ens ven el pa»...).
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 12
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 13
Nom:
Objectius• Comprendre, memoritzar i recitar amb el ritme adient
un poema.
Continguts• El poema: comprensió, memorització i recitació tenint
en compte l’articulació, l’entonació i la rima.
Activitats d’aprenentatge• Treballar la comprensió del poema. Es podrien plantejar les preguntes següents: «Quin tipus de botiga
és la del poema, d’alimentació, de roba? Per què? Quins productes s’hi anomenen?»• Acolorir l’escena i enganxar un gomet en els aliments que s’anomenen en el poema
(adhesius U: 1 F: 6).• Anomenar altres tipus de botigues (sabateria, carnisseria…) i els productes que es poden trobar en
cadascuna.
© e
de
bé
Poema
A la botigaA la botiga el pare i jo hem anati un munt d’aliments hem comprat.Formatge, pernil i xocolata, suc, llet i un pot de tomàquet.
edebé
U: 1
F: 6
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 14
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 15
Nom:U
: 1 F
: 7
Objectius• Diferenciar línies obertes i tancades.• Identificar i reconèixer línies obertes i tancades.
Continguts• Línies obertes i tancades.
Activitats d’aprenentatge• Col·locar a terra diverses cordes, les unes tancades i les altres obertes. Demanar als alumnes que es
col·loquin al costat d’aquestes cordes (un per corda) i tancar, obrir o deixar la corda com està segons laindicació «Oberta» o «Tancada» que doni el mestre/a a cadascun.
• Repassar amb el dit les cordes de la fitxa i encerclar-les segons els models.• En una fitxa a part, s’hi enganxaran trossos de llana formant línies obertes i tancades. Acolorir l’interior
de les tancades.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 16
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 17
Nom:U
: 1 F
: 8
Objectius• Reconèixer les nocions de grandària: gran, mitjà
i petit.• Interioritzar nocions de grandària.
Continguts• Consciència i ús espontani de les nocions de
grandària.• Discriminació d’objectes, segons la seva grandària,
en gran, mitjà i petit.
Activitats d’aprenentatge• Classificar cada animal que vagi anomenant en veu alta el mestre/a segons la seva grandària («Ara ens
imaginarem una formiga, un hàmster i un gos» «Quin és l’animal petit?» «I el mitjà?» «I el gran?»).• Pintar de blau el vehicle gran, de vermell el mitjà i de groc el petit.• Dibuixar en una làmina un cercle gran, un de mitjà i un altre petit. Decorar-los enganxant-hi boletes de
paper de seda.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 18
© e
de
bé
eeeeeeeeeeeeeeeeeeee1 1 1 1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 19
Nom:U
: 1 F
: 9
Objectius• Relacionar la xifra del nombre 1 amb la quantitat que
representa.• Exercitar el traçament del nombre 1.
Continguts• El nombre 1: quantitat i xifra.• Associació del nombre 1 amb la quantitat
corresponent.
Activitats d’aprenentatge• Observar els diferents grups d’objectes que ha dibuixat el mestre/a a la pissarra i encerclar aquells en
què només n’hi hagi un.Traçar un 1 al costat de cadascun.• Repassar l’1. Explicar els elements de cada grup i relacionar l’1 amb el grup que contingui un sol
element. Completar la pauta de l’1.• Dors de la fitxa: completar la pauta del nombre 1.
© e
de
bé
eeeeeeeeeeeeeeeeeeee1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 20
© e
de
bé
POBLE I CIUTAT
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 21
Nom:U
: 1 F
: 10
Objectius• Diferenciar el poble de la ciutat.
Continguts• Elements del poble: granja, tractor…• Elements de la ciutat: edificis, transport públic…
Activitats d’aprenentatge• Descriure les fotografies de la fitxa i raonar si aquests elements els trobarien en un poble o en una
ciutat, i per què.• Estampar el dit en pintura verda en els marcs dels elements propis d’un poble i en pintura
vermella en els de la ciutat.• Un cop finalitzada la fitxa, preguntar sobre altres característiques pròpies del poble o la ciutat que no
s’observin en les fotografies («On viu més gent?» «On hi ha més botigues?» «On hi ha més pagesos?»…).
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 22
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 23
Nom:
Objectius• Escoltar i reconèixer diferents sons de l’entorn.
Continguts• Percepció i reconeixement de sons de l’entorn.• Classificació dels sons de l’entorn.
Activitats d’aprenentatge• Escoltar en l’enregistrament, un per un, tots els sons amb els ulls tancats i preguntar què
o qui creuen que els produeixen. Després, observar la il·lustració i comprovar si han identificatcorrectament tots els sons.
• Escoltar els sons i identificar-los pintant el dibuix corresponent.• Demanar a un alumne/a que produeixi un so i els altres companys, que tindran els ulls tancats, hauran
d’endevinar com l’ha produït.
© e
de
bé
Sons
Policia de trànsit amb un xiulet (33)Martell pneumàtic (34)Campanes d’església (35)Ambulància (36)Nens que juguen (37)
33 a 37
U: 1
F: 1
1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 24
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 25
Nom:U
: 1 F
: 12
Objectius• Adquirir destresa en el traç horitzontal.
Continguts• Traç horitzontal.• Desenvolupament de la motricitat fina.
Activitats d’aprenentatge• Esborrar amb el dit els traços horitzontals que el mestre/a ha dibuixat a la pissarra.• Repassar els traços puntejats per tal de completar el dibuix.• Dors de la fitxa: repassar els traços puntejats.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 26
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 27
Nom:U
: 1 F
: 13
Objectius• Desenvolupar el pensament lògic i les habilitats de
seriació.• Completar les sèries de dos elements amb un atribut.
Continguts• Sèrie lògica de dos elements.
Activitats d’aprenentatge• Enganxar un gomet de color a la mà de cada alumne/a. Observar la sèrie que el mestre/a va dibuixant a
la pissarra amb guixos de colors i alçar la mà quan el color del gomet sigui el que calgui per tal decontinuar la sèrie.
• Completar les sèries (adhesius U: 1 F: 13).• Dors de la fitxa: pintar les figures per tal de completar les sèries.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 28
© e
de
bé
1 1 1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 29
Nom:U
: 1 F
: 14
Objectius• Relacionar la xifra del nombre 1 amb la quantitat que
representa.
Continguts• El nombre 1: xifra i quantitat.• Associació de la quantitat amb el nombre que
representa.
Activitats d’aprenentatge• Dibuixar un nombre 1 molt gran i en relleu en un paper d’embalar i, al seu costat, un element, per
exemple, un cotxe. Decorar lliurement el mural: amb gomets, ceres, boletes de paper… i penjar-lo a la paret.
• Enganxar el nombre de portes, finestres i xemeneies indicat (làmina encunyada U: 1 F: 14).Pintar la casa.
• Dors de la fitxa: encerclar les xifres que es corresponguin amb la del nombre 1.
© e
de
bé
1 T 11T
11
J11
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 30
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 31
Nom:U
: 1 F
: 15
Objectius• Aprendre a demanar el torn de paraula per no
interrompre.• Respectar les persones quan parlen.
Continguts• Normes d’intercanvi comunicatiu: escoltar sense
interrompre, demanar el torn de paraula…• Educació moral i per a la pau: respecte pel torn de
paraula.
Activitats d’aprenentatge• Observar i descriure l’escena que s’observa en la fitxa. Comentar les actituds de cadascun dels
personatges.• Esquinçar trossets de paper vermell, blau i groc, i enganxar-los a les bates segons el codi: vermell
(parlen), blau (aixequen la mà) i groc (escolten).• Comentar en quins altres àmbits s’han d’aplicar les normes d’intercanvi comunicatiu: quan juguem o
treballem en grup, quan es demana una cosa a una altra persona, quan ens està parlant un adult (pare,mare, avis…), etc.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 32
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 33
Nom:U
: 1 F
: 16
Objectius• Identificar i reconèixer línies obertes i tancades.• Practicar el traçament de línies obertes i tancades.
Continguts• Línies obertes i tancades.
Activitats d’aprenentatge• Repassar les línies obertes i tancades que el mestre/a haurà dibuixat en un paper d’embalar i dir si són
obertes o tancades.• Dibuixar línies obertes i tancades on correspongui en la fitxa.• Copiar un arc de Sant Martí i un Sol com els que ha dibuixat el mestre/a a la pissarra. Identificar quin
correspon a una línia oberta i quin a una de tancada. Decorar-los enganxant-hi xurros de paper arrissato de seda.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 34
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 35
Nom:U
: 1 F
: 17
Objectius• Desenvolupar les capacitats d’observació i d’atenció
visual.
Continguts• Identificació de les similituds i les diferències entre
elements.
Activitats d’aprenentatge• Observar entre tots les il·lustracions de la fitxa, assenyalar les mascotes que són iguals i explicar per què
la resta són diferents.• Encerclar les mascotes que siguin iguals que la del model i ratllar les parts de les altres que són
diferents.• Observar els blocs lògics que el mestre/a ha col·locat damunt la taula.Tancar els ulls i, en obrir-los, diran
quin és el bloc lògic que el mestre/a ha canviat o el que hi falta.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 36
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 37
Nom:U
: 1 F
: 18
Objectius• Reforçar els traços horitzontals i verticals.
Continguts• Traços horitzontals i verticals.• Desenvolupament de la motricitat fina.
Activitats d’aprenentatge• Modelar xurros de plastilina i col·locar-los en les posicions vertical i horitzontal. Després, fer lliscar el dit
per damunt d’aquests xurros en les dues direccions possibles.• Repassar els traços puntejats per tal de completar el dibuix.• Dors de la fitxa: repassar els traços puntejats.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 38
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 39
Nom:U
: 1 F
: 19
Objectius• Adquirir hàbits d’autonomia.
Continguts• Hàbits d’autonomia: vestir-se i desvestir-se sol.
Activitats d’aprenentatge• Anomenar les peces que porten els nens i les nenes. Comentar quines serien capaços de posar-se sols i
amb quines necessitarien ajuda. Conversar sobre la importància de posar-se la bata perquè evita ques’embruti la roba que porten a sota.
• Acolorir les peces del nen i enganxar la bata sobre la roba de la nena (retallables U: 1 F: 19).• Posar-se i treure’s la bata; observar que les mànigues estiguin del dret i, si no és així, els donaran la volta
abans de tornar-se-la a posar. Repetir el procés amb més peces: jaqueta, samarreta, sabates…
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 40
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 41
Nom:U
: 1 F
: 20
Objectius• Familiaritzar-se amb obres d’art.• Iniciar-se en l’observació del color en la pintura.
Continguts• Cases de Munic de Vasili Kandinsky.• Observació d’elements visuals en la pintura.
Activitats d’aprenentatge• Comparar l’entorn que ha pintat Vasili Kandinsky amb l’entorn de l’escola i dir, entre tots, en què
s’assemblen i en què es diferencien.• Decorar el marc amb els colors vermell, blau i groc.• Dibuixar la façana de l’escola en un full a part.
Activitat complementàriaRealitzar la làmina 2 del TALLER DE PLÀSTICA, seguint les indicacions del mestre/a(pàg. 142 del Llibre Guia).
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 4/12/09 10:04 Página 42
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 43
Nom:
Objectius• Expressar quins sons són agradables i quins són
desagradables en escoltar-los.• Fomentar la sensibilitat musical.
Continguts• Apreciació de sons agradables i sons desagradables.• Audició: fragment de la Simfonia de les joguines de
Leopold Mozart.
Activitats d’aprenentatge• Escoltar l’audició Simfonia de les joguines de Leopold Mozart i identificar els sons del cucut, la matraca i
l’ocellet. Dir quins els han resultat agradables i quins no.• Encerclar els objectes que tinguin un so que els resulti agradable i ratllar els que tinguin un so
que els resulti desagradable.• Escoltar l’audició Simfonia de les joguines de Leopold Mozart. Alçar les mans cada vegada que escolten
un so que els resulti agradable, i abaixar-les quan n’escoltin un que els resulti desagradable.
© e
de
bé
Audició (pàg. 88 del Llibre Guia)
Simfonia de les joguines de Leopold Mozart.19
U: 1
F: 2
1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 44
© e
de
bé
EL CARRER
LÍNIES OBERTA ITANCADA
VESTIR-SE SOL VERMELL, BLAU,GROC
EL NOMBRE 1
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 45
Nom:U
: 1 F
: 22
Objectius• Repassar els continguts de la unitat i valorar-ne el
grau d’adquisició.
Continguts• El carrer: els serveis.• El nombre 1.• La línia oberta i la línia tancada.• Posar-se i treure’s la bata, i vestir-se sol.• Els colors: vermell, blau i groc.
Activitats d’aprenentatge• Encerclar de color verd els dibuixos que representen aquells continguts de la unitat que
l’alumne/a hagi adquirit correctament i, de color vermell, els que no hagi adquirit.
© e
de
bé
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 46
© e
de
bé
RETALLABLES
U: 1 F: 19
34878_CAT_UNIDAD1_1TRIM.qxd 3/12/09 16:27 Página 47
top related