Apropiación de la cultura

individual social

Reflexivo: Reúnen datos analizándolos

antes de llegar a una conclusión.

Activos: Se implican plenamente en nuevas

experiencias.

Teóricos: Integran las observaciones dentro

de teorías lógicas y complejas.

Pragmáticos: Predomina la aplicación

práctica de las ideas.

Integran una cultura “post-figurativa”

visión virtual

Reloj digital

Este tipo de reloj permite reprogramar constantemente el inicio, final, duración y ritmo de una actividad determinada se crea

UN TIEMPO VIRTUAL

Inteligencia musical Inteligencia lingüística Inteligencia lógico-matemática Inteligencia corporal-kinética Inteligencia espacial Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal

Trayectorias teóricasTrayectorias teóricas: ingreso a tiempo, permanecer y avanzar un grado por año

Trayectorias realesTrayectorias reales: discontinuas (ausentismo, sobreedad, deserción, repitencia)

“Las trayectorias que efectivamente desarrollan los sujetos en el sistema, reconocen una serie de avatares por los cuales se apartan de este diseño teórico previsto por el sistema” (Terigi, Flavia 2010)LAS TRAYECTORIAS REALES FORMAN PARTE DE

LA REALIDAD DE MUCHOS ALUMNOS

Representaciones individuales construidas a partir de las experiencias adquiridas y cuya construcción se ve mediatizada por formas culturales. Schuer, De La Cruz, Pozzo 2012

directa 3 teorías Interpretativa Constructiva

Desde edades muy tempranas los niños van generando teorías específicas del aprendizaje y van aprendiendo según su propia “teoría implícita”

Surgen en los procesos dinámicos intersubjetivos en la relación espacio institucional, los sujetos individuales (alumnos y docentes) y un conjunto intersubjetivo(clases y espacios intersticiales

(Souto, Marta 2000)

Lo grupal, lo institucional y lo subjetivo se atraviesan, se trata de transversalidad y entrecruzamiento. Los campos pueden diferenciarse pero se implican.

Es una teoría que resalta la interconexión entre prácticas sociales, mediación semiótica, relaciones interpersonales y la mente en desarrollo.

(Elichiry , Nora 2009)