ALUMNADO INMIGRANTE Y ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS

Catalina Barragán Vicaria, Almería

PLURILINGÜISMOINTERCULTURALIDAD

LENGUAS:Lenguas implica compromiso, relaciones dentro de una comunidad, cultura, sociedad...Lenguas- medios de relación interpersonal y cohesión socialActitudes y prejuicios: influye en la utilización y aprendizaje de las lenguasContextos y chicos y chicas/ plurilingües

INTERCULTURALIDAD:socioculturales: referentes para la formación diversos, dinámicos...Comunicativos: lenguas y distintas formas de expresiónCohesión social, escuela abierta a la sociedad, activaprácticas sociales de igualdad: igualdad y dignidad de las lenguas, reconocimiento de todas las lenguas, posibilitar la transición por el sistema educativo en igualdad de oportunidades

PLURILINGÜISMOINTERCULTURALIDAD

Igualdad de oportunidadesorientación al éxito para todos

Reconocimientodiversidad

Habilidades lingüísticas

usos de la lengua

Interaccióncomunicación Aula y centro

espacio de relaciones

Transversalidad de la lengua en las áreas del currículo

Proyectos lingüístico

PLURILINGÜISMOINTERCULTURALIDAD

1. Aprender lenguas presenta un fuerte componente emocional: procesos de aculturación-tensión emocional, papel de la escuela en la autoimagen del alumnado, ser aceptado y comprendido

2. Aprender lenguas está relacionado con los usos de éstas: prácticascomunitarias en el uso de la lengua, familia, comunidad, en la escuela...

3. Partir de los conocimientos previos y la propia experiencia:proporcionar oportunidades para compartir experiencias... Conocimientos sociolingüísticos y lingüísticos, culturales...

4. Cultivar la lengua materna, reconocer las lenguas del grupo: familia, profesorado del mismo origen, formación lingüística básica (claves de interpretación), competencias comunicativas parciales

5. Importancia del aprendizaje de la lengua/s de aprendizaje de la escuela:- Aspectos metodológicos: tareas y actividades USEN LA LENGUA (realidad como representación-hablar de la experiencia)- Planificar la participación sistemática y exitosa de los nuevos hablantes- Distinguir las habilidades comunicativas básicas y destrezas cognitivas académicas (vinculación con la lengua escrita y las prácticas letradas)- Replantearse la reorganización del aula y el centro-Potenciar el diálogo en actividades con sentido...6. La educación intercultural como marco educativo: - Entender la cultura como un conjunto de referentes diversos, dinámicos, cambiantes, perfiles difusos- Esfuerzo por romper estereotipos- Aprender a entendernos entre todos-PLANIF. Centrada en el GRUPO, COLECTIVO-Actitudes lingüísticas...

PROPUESTAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA TODOS Y TODAS

• DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS CONTEXTOS

• DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS SUJETOS

PUNTOS CLAVE:

- INTERACCIÓN-COMUNICACIÓN

- CENTRADO EN EL GRUPO (heterogeneidad)-SUJETOS

- LENGUAS DEL ALUMNADO: contextos plurilingües

- IGUALDAD DE OPORTUNIDADES-COHESIÓN SOCIAL

- LENGUA/S DE LA ESCUELA: DCA (transversalidad de la lengua)

¿QUÉ FORMACIÓN?

DIVERSIFICACIÓN DE LA FORMACIÓNCONTEXTUALIZACIÓNEXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓNINVESTIGACIÓN

Donde hay un deseo hay un camino

Proverbio africano