PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 113Nombre ME: LUIS ALONSO ARANGO GONZALEZI.E.:TECNICA CIUDAD DE CALI – SEDE VASQUEZ COBOAAMTIC: MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE CON LAS TICCurso en el que aplica AAMTIC: GRADO 6°

LO PLANEADO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR CON LOS ESTUDIANTES:

ACTIVIDAD N°3

¿Cómo involucro la tecnología en el aprendizaje de las matemáticas, teniendo en cuenta el trabajo colaborativo?

Objetivo: Encaminar a los estudiantes a través de un recurso audiovisual a reflexionar sobre las ventajas y resultados del trabajo colaborativo.

Metodología: El trabajo colaborativo favorece el diálogo, la práctica conversacional, la comparación del trabajo individual, la construcción de propuestas y publicación de sus actividades mediante un blog que recogerá las evidencias del desarrollo del AAMTIC.

COMPETENCIA: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN: Porque los estudiantes generan nuevas ideas a partir de preguntas significativas y esto le permite analizar y sintetizar la información para aclarar varios puntos de vista conduciendo a dar mejores soluciones ante las diferentes situaciones problema planteado.

TRABAJO COLABORATIVO: Los estudiantes reflexionan sobre las ventajas y resultados del trabajo colaborativo,

VALOR:RESPETO: El estudiante respetuoso valora la vida en todas sus formas y las actividades que realiza, comprende a los demás integrantes de la comunidad estudiantil de una manera culta, proyectando una buena imagen.

Tiempo: 2 horas semanales durante las semanas del 28 de Marzo al 4 de Abril.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Lunes 28 de Marzo: 1 hora diariaRe Productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y

apropiada.Us Uso apropiado de las tabletas y los computadores con juegos matemáticos que despiertan la

creatividad.Ca Cada estudiante recibe un computador o una tableta y debe de realizar un juego matemático

preestablecido en un programa. Debe de consignar en su cuaderno los resultados obtenidos.

Pa Jueves 31 de marzo: 1 hora diaria.El proceso matemático para dar solución a un problemaEl docente inicia la actividad indicando a los estudiantes que deben de consultar los procesos matemáticos necesarios para resolver problemas. De igual forma deben de plantear un problema y resolverlo.Finalmente se realiza la plenaria.

Lunes 4 de Abril : 1 hora diaria

El valor de las matemáticas en todo el quehacer de la vida

El docente propone a los estudiantes buscar situaciones de la vida diaria donde se apliquen las matemáticas, deben de elaborar en power point una presentación sobre el tema.

También los estudiantes deben de hacer en Word una reflexión sobre las matemáticas en todo el quehacer de la vida, una página. Luego la publican en el blog.

Para atender los posibles casos de estudiantes con NEE, se presenta una actividad opcional o adicional según el caso para estudiantes con ritmo de aprendizaje especial, en este caso, se propone una actividad relacionada juegos didácticos.

Las actividades de evaluación:

HETEROEVALUACIÓN: Participación permanente en cada una de las actividades, respeto por los aportes de los demás estudiantes, trabajo colaborativo e individual. Atención y elaboración de cada uno de los procesos y productos de las actividades planteadas. Elaboración de un blog con todas las evidencias de las actividades realizadas, solución de evaluaciones o diligenciamiento de formularios.

AUTOEVALUACIÓN: Mediante el ejercicio de autoevaluación el estudiante podrá realizar una autorreflexión y dar valoración a los aspectos que hacen parte del trabajo realizado, la

responsabilidad, puntualidad, conocimiento, respeto, entre otros. Se hará mediante un formulario.

COEVALUACIÓN: Esta parte de la evaluación se realizará en forma grupal y se deberá diligenciar un formulario sencillo que evidencie la valoración asignada a sus compañeros y docentes.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Para desarrollar el A.A., actividad N°1 se han seleccionado las siguientes herramientas tecnológicas:

Uso de las tabletas y Computadores portátiles: Para realizar la práctica Matemática.

Uso del video beam: Presentación de videos interactivos.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

Lunes 28 de Marzo: Re PRODUCTOS TECNOLÓGICOS DE MI ENTORNO COTIDIANO:

Empecé la actividad entregando a los estudiantes las tabletas y los computadores.Después les explique los programas correspondientes donde se encuentran los juegos didácticos en Matemáticas. Cada estudiante realiza un juego Matemático y debe de resolverlo, de igual forma debe copiarlo en el cuaderno para que queden registrado los resultados obtenidos.

Como herramientas tecnológicas que los estudiantes utilizaron durante esta sesión fueron: los computadores portátiles y el video beam, para explicar a los estudiantes en forma general la actividad propuesta.

Estas herramientas digitales se seleccionaron porque están al alcance de los estudiantes y profesores en el aula de clase, permitiendo lograr aprendizajes verdaderamente significativos, despiertan la creatividad, con los cuales el estudiante crea su propio conocimiento de una forma activa y lúdica.

Jueves 31 de marzo:EL PROCESO MATEMÁTICO PARA DAR SOLUCIÓN A UN PROBLEMA:Se empieza la actividad explicando a los estudiantes que deben de consultar en Internet el proceso Matemático para resolver problemas.Después de la consulta deben de plantear un problema y darle la solución correspondiente.Esta primera actividad se realiza en los computadores o tabletas.Los estudiantes van escribiendo en sus cuadernos los procesos para resolver problemas que vayan encontrando, continúan con el planteamiento del problema y la solución correspondiente.

Una de las ventajas más importantes es la motivación, los alumnos normalmente al usar los recursos TIC se encuentran muy motivados lo que conlleva en un principio a que el alumno se encuentre más predispuesto al aprendizaje, la participación activa por parte de los alumnos lo que propiciará el desarrollo del A.A. Para terminar la actividad se realiza la plenaria en donde los estudiantes exponen los diferentes procesos encontrados para resolver problemas. Consignan en sus cuadernos las conclusiones correspondientes.

Lunes 4 de Abril :

EL VALOR DE LAS MATEMÁTICAS EN EL QUEHACER DIARIO:

Inicié la actividad explicando a los estudiantes el programa Power Point para realizar las diapositivas correspondientes sobre situaciones de la vida real donde se apliquen las Matemáticas. Los estudiantes elaboran 4 diapositivas para presentarlas al docente.

Otra actividad propuesta es la reflexión que deben de hacer los estudiantes en una hoja de Word sobre el uso de las Matemáticas en el diario vivir y su importancia. Luego publican sus trabajos en el blog.

Para atender los posibles casos de estudiantes con NEE, se propone la actividad relacionada con juegos didácticos con las Matemáticas, elaboran una sopa de letras y presentan sus reflexiones en una página de Word.

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

PRODUCTOS ELABORADOS POR LOS ESTUDIANTES:

-Juegos Matemáticos en tabletas y portátiles.-Diapositivas en Power Point.-Cuaderno de Matemáticas con reflexiones del A.A.-Textos con reflexiones y conclusiones elaborados en Word.-Trabajos de los estudiantes elaborados en el blog.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE LOGRADOS POR LOS ESTUDIANTES:

-Trabajo colaborativo-Aprendizaje significativo.-Interacción con el conocimiento de los otros compañeros y consigo mismo.-Posibilidades de acceso a la información y a la comunicación.

POR MEJORAR

Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

El manejo de la Tablet y el portátil debido a que llegan estudiantes nuevos y no traen el conocimiento suficiente en el manejo de estas herramientas tecnológicas.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)

LA TECNOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

EXPLICACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE PARA REALIZAR LOS JUEGOS DIDÁCTICOS.

REALIZACIÓN DE JUEGOS DIDÁCTICOS EN MATEMÁTICAS

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PROCESO MATEMÁTICO PARA RESOLVER PROBLEMAS.

EL VALOR DE LAS MATEMÁTICAS EN EL QUEHACER DIARIO