-Aprendizaje significativo y activo a través del JUEGO

-Ambientes ricos en LENGUAJE NATURAL Y MATEMÁTICO

- Oportunidades que inciten a pensar y en las que se fomente la CURIOSIDAD

- RUTINAS, INTERESES y actividades diarias = vehículo natural para desarrollar pensamiento matemático

ÉXITO A LARGO PLAZO

FUNCIONES DE LOS PROFESORES

-Plantear problemas interesantes y conversaciones matemáticas estimulantes.

- Elogiar las ideas y valorar el razonamiento de los niños.

- Ofrecer variedad de evaluaciones.

- Apoyar a los niños que más lo necesiten y estimular a los más avanzados.

EN LA ETAPA PRE-K-2 TODOS LOS ESTUDIANTES DEBERIAN:

Comprender patrones, relaciones y funciones.

Representar y analizar situaciones y estructuras matemáticas utilizando símbolos algebraicos.

Usar modelos matemáticos para representar y comprender relaciones cuantitativas.

Analizar el cambio en contextos diversos.

Seleccionar, clasificar y ordenar objetos por el tamaño, la cantidad y otras propiedades.

COMPRENDER PATRONES,RELACIONES Y FUNCIONES.

¿Hay la misma cantidad de

círculos?

Clasificación por figura, tamaño y color.

Reconocer, describir y ampliar patrones tales como secuencias de sonidos y formas o sencillo patrones numéricos, y pasar de una representación a otra.

Ilustra los principios generales y las propiedades de las operaciones, como la comunidad, usando números.

REPRESENTAR Y ANALIZAR SITUACIONES Y ESTRUCTURAS REPRESENTAR Y ANALIZAR SITUACIONES Y ESTRUCTURAS MATEMÁTICAS UTILIZANDO SÍMBOLOS ALGEBRAICOS.MATEMÁTICAS UTILIZANDO SÍMBOLOS ALGEBRAICOS.

Ejemplo 2En algunas actividades se plantea 4 + 8 = ? y en otras 8 + 4 = ?

Ejemplo 3Búsqueda de uno de los términos, sabiendo que es más complejo encontrar el segundo que el primero: 7 + ? = 9 o ? + 7 = 9.

Usar representaciones concretas, pictogramas y verbales para desarrollar la compresión de notaciones simbólicas inventadas y convencionales.

Modalizar situaciones relativas a la adición y sustracción de números naturales, utilizando objetos, dibujos y símbolos.

USAR MODELOS METEMÁTICOS PARA REPRESENTAR Y COMPRENDER RELACIONES CUANTITATIVAS

Canción que introduce las operaciones básicas matemáticas

5 pececitos nadaban y nadaban,

vino un tiburón y a uno se comió.

4 pececitos nadaban y nadaban,

vino un tiburón y a uno se comió.

3 pececitos nadaban y nadaban,

vino un tiburón y a uno se comió.

2 pececitos nadaban y nadaban,

vino un tiburón y a uno se comió.

1 pececito nadaba y nadaba,

vino un tiburón y se lo comió.

La Oca aritmética