alfin04 - ed 01. búsqueda y recuperación de información. evaluación de la información

HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN. EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN

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alf

in 0

4

universidad de jaénvicerrectorado de extensión universitaria, deportes y proyección institucionaledición 01. 2012

la alfabetización informacional 2

herramientas para la búsqueda y recuperación de información. evaluación de la información alfin 04 3

es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética

alfabetización informacional

Competencia 1. Comprender la necesidad de información.Competencia 2. Conocer los recursos disponibles.Competencia 3. Saber cómo encontrar la información.Competencia 4. Comprender la necesidad de evaluar los resultados.Competencia 5. Saber cómo trabajar con los resultados y explotarlos.Competencia 6. Comprender la necesidad de ética en el uso de la información.Competencia 7. Saber cómo comunicar y compartir tus resultados.Competencia 8. Saber cómo gestionar lo que has encontrado.

● alfin.01 La Biblioteca de la Universidad de Jaén. Orientación general

● alfin.02 Recursos informativos en las distintas Áreas

● alfin.03 Bucear y encontrar en internet

● alfin.04 Herramientas para la búsqueda y recuperación de información. Evaluación de la información

● alfin.05 Iniciación al trabajo científico. Ética y gestión de la información

25 horas presenciales + 50 horas no presenciales = 3 créditos


objetivo

Conocer los motores de búsqueda: qué son y para qué sirven.

Capacitar al usuario en el manejo de ResearchPro, el motor de búsqueda implementado en la Biblioteca de la Universidad de Jaén.

Capacitar al usuario para que sea capaz de evaluar la información.


contenidosMotores de búsqueda en la Web

Estrategias de búsqueda en la red

Los mejores buscadores y Metabuscadores

Generación Google e información científica

Nuevos portales bibliotecarios

Metabuscadores

Herramientas de portales bibliotecarios

Soluciones comerciales

La biblioteca de la Universidad de Jaén

Evaluación de la información

Criterios de evaluación de la información


generación google

La introducción de las tecnologías e internet en todos los ámbitos ha provocado cambios sustanciales en los procesos de trabajo y en las relaciones personales

Hay una generación de inmigrantes digitales y otra de nativos digitales también conocidos como generación Google

Esta generación que está llegando ahora a la universidad usan internet indistintamente, para relacionarse, organizar un viaje o hacer un trabajo de clase


Es una generación nacida en los 90 y que ha crecido en un mundo dominado por internet

Se sienten más cómodos trabajando en un teclado que con una libreta, prefieren un ordenador a un papel y es fundamental estar siempre conectado.

Su primera escala de conocimiento es Google


• El 89% usan los motores de búsqueda para encontrar información

• Sólo Un 2% inicia sus búsquedas en el catálogo de la biblioteca

• El 93% está satisfecho de los resultados obtenidos en los buscadores

• Y en el caso de la biblioteca sólo un 83


Búsqueda de la información es horizontal

Se dedica tanto tiempo a orientarse como a visualizar el contenido

Visionadores se dedica muy poco tiempo a la consulta de revistas o libros electrónicos

Se tiende a descargar la información sobre todo si es gratuita, sin analizarla previamente

Tienen plena confianza en los resultados de los buscadores sobre todo google

Desaparecen las jerarquías y los puntos de referencia establecidos. En un trabajo se puede citar tanto un comentario de un blog, como un artículo de prestigio reconocido


¿qué pide esta generación?

•Un servicio permanente 24x7•Contenidos específicos que predomine lo visual•Servicios digitales•Servicios para trabajo en grupo•Que cubra sus necesidades particulares (just for me)•Que se pueda acceder desde cualquier sitio•Que sea interactiva•Respuestas rápidas


proceso de documentación

• Necesidad de información• Definición de la búsqueda (qué recurso

usar, qué ecuación de búsqueda realizar)• Recuperación de la información• Evaluación de la pertinencia de la misma• Almacenamiento y tratamiento documental

(descripción del contenido del documentos, descriptores, etiquetas, palabras clave, resumen,…)


Digital information Fluency Model


cosas a tener en cuenta

• No toda la información está accesible directamente a través de Google

• Hay una enorme cantidad de información de alta calidad (información estructurada) en bases de datos y otros recursos electrónicos no buscables directamente mediante Google

• Esta parte de la web se llama “Internet invisible” (recursos de pago, bases de datos, catálogos de biblioteca,…)

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al buscar información

• Ruido documental. Recuperación de documentos no relevantes a nuestra necesidad de información

• Silencio documental. Recuperación de pocos documentos relevantes a nuestra necesidad de información

• Relevancia. Pertinencia de la información recuperada con relación a nuestra búsqueda (exhaustividad / precisión)

• Infoxicación. Sobreabundancia de información.

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necesidad del proceso documental

• Es necesario conocer los recursos de información para elegir los más pertinentes a nuestras necesidades y realizar búsquedas de información eficaces (rápidas, exhaustivas, precisas y relevantes)

• También la manera de interrogarlos, exportar la información a sistemas de almacenamiento locales, extraer conocimiento de la información rescatada en el entorno web y ponerla en relación con la información procedente de otras fuentes

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¿Dónde buscamos información? ¿Se sabe que hay información fuera de Internet?

Seleccionar aquella fuente de información o recurso que nos será de utilidad:

libros de texto, diccionarios, enciclopedias, tesis, bases de datos, catálogos colectivos, portales generales o temáticos, catálogos comerciales, instituciones, etc.

Es conveniente utilizar una combinación de distintas fuentes.


• Concretar los resultados: expresiones exactas, elimina términos

• Ser preciso: limita por tipo de

documento, idioma


estrategia de búsqueda

• Definición conceptos

– Descomposición tema en conceptos

– Búsqueda de términos: sinónimos, genéricos,

específicos, equivalencias idiomáticas• Traducción conceptos

– Lenguaje libre: título, resumen, palabras clave

– Lenguaje controlado: descriptores, materias• Ecuación de búsqueda

– Operadores booleanos

– Operadores de truncamiento

– Operadores de proximidad

– Operadores de comparación 21Delgado-López-Cózar, 1998


http://ec3.ugr.es/emilio/seminarios/Delgado_Lopez-Cozar,_Emilio_Fundamentos_de_la_metodologia_de_la_investigacion_1_edicion.pdf

Otros operadores

• Proximidad: cancer NEAR pulmon

Busca documentos donde ambas palabras aparezcan próximas

• Truncamiento: Biblio* (también puede usarse según la fuente de datos otros como ? $ !)

Busca documentos donde aparezca esa raíz de la palabra: biblioteca, bibliotecarios, bibliografía, bibliometría, bibliofilia,…

• Comparación: > < = ≤ ≥ ≠

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operadores booleanos: and, or, not

Cancer AND Pulmon

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Cancer OR Pulmon

Cancer NOT Pulmon

Ejemplo y figuras extraídos de http://www.dsp.umh.es/docent/internet/boole.htm


http://www.dsp.umh.es/docent/internet/boole.htm

tipología de fuentes

• Fuentes de información primarias. Aquélla que contiene información original (noticia, artículo, libro, fotografía, vídeo)

• Fuentes de información secundarias. Recopilan la información contenida en documentos primarios (bases de datos, catálogos de bibliotecas, índices, sumarios, buscadores,…)


recursos para la investigación en internet

• Directorios• Motores de búsqueda- Generales- Especializados- Personalizados- Metabuscadores- Agentes de búsqueda• Catálogos de bibliotecas• Repositorios científicos y/o docentes• Bibliotecas digitales• Bases de datos• Fuentes oficiales 25


aprender a buscar

Es necesario definir una estrategia correcta: perder un poco de tiempo y pensar qué opciones seguir

1. Definir el objetivo y distinguir entre búsquedas generales (todo sobre un tema) y una búsqueda más concreta (una persona, una dirección, una página web, un fichero)

2. Pensar qué sabemos (parte de una dirección, el idioma, el país...)

3. Extraer palabras clave para expresar la búsqueda4. Escoger el buscador más apropiado y consultar las

ayudas para acertar en la forma de expresar la pregunta


¿Qué es un buscador?

• Los buscadores, o motores de búsqueda, son sistemas de información documental que permiten realizar consultas y recuperar información contenida en la Web.

• Hoy día estas aplicaciones se han convertido en la principal herramienta para acceder a los contenidos de la Web.


buscadores vs. directorios• Existen dos formas básicas de obtener información en la web:

– La Navegación Directorios– La Interrogación Motores de búsqueda

• Creación:– Directorios: creados y mantenidos mediante esfuerzo

intelectual.– Buscadores: búsqueda de forma automática mediante

programas informáticos

• Resultados:– Sitios web (Directorios) vs. Páginas web y documentos

(Buscadores)


• Tipo de sitio web que contiene un conjunto de enlaces organizados a otros sitios web, bajo una estructura jerárquica

• Muy comunes en los comienzos de Internet

directorios


Poco usados en la actualidad debido a:1. estética poco atractiva (colecciones de

enlaces)2. incapacidad para clasificar la información de

Internet de forma automática3. lentitud respecto a los buscadores4. Desactualización5. Reflejan la visión del mundo de quien los

elabora


funciones de un motor de búsqueda

1. Acceder a sitios web, localizar y descargar documentos.

2. Extraer el contenido textual (y multimedia) de los documentos descargados.

3. Analizar e indexar el contenido de los documentos para construir los índices del motor.

4. Realizar el análisis de enlaces de cada página y otorgar alguna medida de popularidad.

5. Permitir la formulación de consultas mediante palabras clave.

6. Facilitar el acceso a los resultados de una consulta ordenándolos conforme a unos criterios de relevancia.


componentes de un motor de búsqueda

Un motor de búsqueda consta de un conjunto de programas que trabajan cooperativamente. Son:

1. Rastreador del motor de búsqueda o Spider.

2. Sistema de recuperación de información:

• Índices directos

• Índices invertidos

3. Interfaz:

• Formulario de consulta

• Página de resultados

4. Software de relevancia.


página de resultados

• Presenta la lista de documentos organizados en un ranking. Ofrece las siguientes informaciones:

– Título de la página (o del documento).

– El tipo del documento (cuando no es HTML).

– Unas líneas de descripción del contenido del documento.

– URL de la página.

– Tamaño de la página web.


página de resultadosOpciones

– Obtener una versión traducida de la página con traducción automática (en general muy deficiente).

– Ver la página en la caché

– Buscar páginas con contenidos similares.

– Navegación secuencial entre los resultados o yendo a una página de resultados concreta (hasta la página 90 más o menos).

– Restringir la siguiente búsqueda a los resultados obtenidos.


presentación de resultados

ClustersSe agrupan objetos

similares mediante algoritmos matemáticos, agrupa los resultados en conjuntos en función de la similitud de contenidos

Relevanciacriterios internos aspectos

estadísticos de ocurrencia de la palabra o palabras de la pregunta y de el lugar que ocupa en la página .

criterios externos que se basan en el análisis de enlaces de la página considerada.


motores de búsqueda de información científica

Existe una contradicción cuando se unen en una frase Web y ciencias

¿Quién controla la información que se publica en la web?

¿Es fiable? ¿Se aplican controles editoriales? ¿Existen fraudes para trucar los resultados?


Existe una contradicción cuando se unen en una frase Web y ciencias

¿Quién controla la información que se publica en la web?

¿Es fiable? ¿Se aplican controles editoriales? ¿Existen fraudes para trucar los resultados?

motores de búsqueda de información científica


Elsevier fue la primera en detectar que existía una necesidad de información académica en la web.

Concibió un sistema capaz de indizar páginas web de forma automática, pero capaz de filtrar la información según criterios del mundo académico.

Y así apareció scirus

Esto despertó los recelos de Google que sacó


buscadores académicos

• Son buscadores que sólo indizan sitios web vinculados con el mundo académico.

• Los más importantes son:– Scirus– Google Scholar– Science Research

ALFIN.04 Herramientas para la búsqueda y recuperación de inforación. Evaluación de la información


inputs: fuentes de información• La tipología de los sitios web indizados por los

buscadores académicos comprende:– Universidades (dominio .edu)– Centros de investigación (NASA, RAND, etc.)– Gobierno (sitios web relacionados con la ciencia,

tecnología, etc.)– Editores de libros y revistas– Colecciones de bibliotecas– Repositorios digitales (e-prints, e-books, etc.)


¿qué documentos indizan estos motores?

Páginas web y documentos publicados en sitios de instituciones académicas

Artículos de publicaciones científicas Trabajos académicos Documentos de repositorios científicos Patentes Libros (monografías)


Se fundó en el año 2001 con unos 50 millones de documentos y en el 2006 ya tenía unos 300 millones.

El origen de sus documentos 1.Artículos de revistas. Principalmente de Elsevier y Open acces (Journal Sources)2.Repositorios institucionales y académicos (NASA, Cornell University, tesis doctorales, patentes de Lexix-Nexis) (Preferred web sources)3.Páginas y documentos publicados en sitios web de universidades , instituciones académicas, centros de I+D (Other web sources)


¿qué nos ofrece scirus?

Definir preferencias de búsqueda Realizar búsquedas avanzadas Filtrar y refinar las búsquedas Ordenar los resultados por fecha y relevancia Salvar, enviar por correo electrónico y exportar

los resultados


Preferencias


Exportar resultados: Correo electrónico


Exportar resultados


Varios formatos


Búsqueda avanzada•Campos•Tipo de documento•Formato•Fuente•materia


Search engine2008-2012PdfIngeniería


La principal aportación fue la de llevar la Web el análisis de citas

El origen de sus documentos

1.Artículos de revistas Artículos de editoriales académicas que han aceptado formar parte del programa.2.Libros de editoriales que colaboran3.Sitios web vinculados con el mundo académico


¿Qué nos ofrece Google académico?

Definir preferencias de búsqueda Realizar búsquedas avanzadas Filtrar búsquedas por fecha Crear una alerta Resultados presentados por relevancia La tecnología de

ranking de Google toma en consideración el texto completo de cada artículo, así como el autor, dónde fue publicado y con qué asiduidad ha sido citado en otras fuentes especializadas

Análisis de citas Exportar los resultados en formatos compatibles

con RefWorks, RefMan, EndNote y BibTeX


Preferencias

IdiomaEnlace a bibliotecasEnlace para exportar


La búsqueda [friedman regression] ofrece los documentos que tratan del tema de la regresión escritos por personas que se apellidan Friedman. Si deseas buscar por el nombre completo del autor o por su apellido e iniciales, introduce el nombre entre comillas: ["jh friedman"].

Cuando una palabra es un nombre de persona, pero también un nombre común, deberías usar el operador "autor:" Por ejemplo:[autor:flowers] devuelve documentos escritos por personas con el apellido Flowers, mientras que [flowers -autor:flowers] devuelve documentos sobre flores e ignora aquellos que hayan sido escritos por personas con el apellido FlowersPara acotar más tu búsqueda deberás utilizar el operador junto con el nombre completo entre comillas. Intenta utilizar las iniciales en lugar de los nombres completos ya que algunas fuentes que se indexan en Google Académico sólo proporcionan las iniciales.


http://scholar.google.es/scholar?q=friedman+regression&hl=es

http://scholar.google.es/scholar?q=%22jh+friedman%22&hl=es

http://scholar.google.es/scholar?q=autor:flowers&hl=es

http://scholar.google.es/scholar?q=flowers+-autor:flowers&hl=es

En los últimos años, algunos motores de búsqueda han desarrollado algoritmos para indagar los contenidos más profundos de la Web, tratando de localizar los archivos más ocultos. Esa exploración permite a los investigadores obtener una gran cantidad de información que antes no estaba disponible o accesible.


• Contexto– Desarrollo de Deep Web Technologies– Utiliza la búsqueda federada (es decir, es un

metabuscador)

• Características especiales:– Acude a casi 400 fuentes:

• Colecciones de asociaciones• Repositorios• Editoriales y revistas científicas• Motores de búsqueda especializados

– Redundancia en los resultados obtenidos

http://www.scienceresearch.com/scienceresearch/




Definir preferencias de búsqueda Realizar búsquedas avanzadas Filtrar búsquedas Limitar búsquedas Resultados presentados por relevancia, fecha título y

autor Exportar los resultados en formatos compatibles con

RefWorks, EndNote


Búsqueda avanzadaherramientas para la búsqueda y recuperación de información. evaluación de la información alfin 04 69

Dialnet


http://dialnet.unirioja.es/

Dialnet es uno de los mayores portales bibliográficos de acceso libre y gratuito, cuyo principal cometido es dar mayor visibilidad a la literatura científica hispana en Internet, cuenta con una base de datos exhaustiva, interdisciplinar y actualizada, que permite el depósito de contenidos a texto completo. un proyecto de cooperación institucional que integra distintos recursos y servicios documentales.•Servicio de alertas bibliográficas que difunde, de una manera actualizada, los contenidos de las revistas científicas hispanas.•Hemeroteca virtual hispana de carácter interdisciplinar, aunque con un predominio de las revistas de Ciencias Sociales, Jurídicas y de Humanidades.•Base de datos de contenidos científicos hispanos muy exhaustiva y actualizada. En la actualidad los contenidos primarios se han complementado con: documentos de trabajo, partes de libros colectivos, tesis doctorales, referencias de libros, etc. •Depósito o repositorio de acceso a la literatura científica hispana a texto completo, con una clara apuesta por el acceso libre y gratuito a la misma, sumándose al movimiento Open Access.


La búsqueda de documentos. En ese sentido, Dialnet es un portal integrador de recursos (revistas, libros, tesis,...) y constituye una de las principales bases de datos de contenidos hispanos. Facilita, además, el acceso a numerosos contenidos a texto completo. Para hacer uso de este servicio no es necesario registrarse.La suscripción de alertas informativas. Cada usuario puede seleccionar sus "revistas favoritas" para recibir por correo electrónico alertas informativas con los sumarios de los nuevos números que se publiquen.

Contenidos:Dialnet empieza siendo una hemeroteca virtual pero con el tiempo incrementa su diversidad, incorporando cada vez más recursos documentales:Artículos de revistas Artículos de obras colectivas Tesis doctorales Libros Reseñas bibliográficas


BUSCAR POR AUTOR Y TÍTULO

TIPO DE DOCUMENTO


Búsqueda de revistas


Tesis


Crear alertas


Compludoc contiene las reseñas de los artículos publicados en una selección de más de mil revistas científicas, en su mayoría españolas, analizadas en la Biblioteca de la Universidad Complutense. La cobertura de los títulos se remonta a 1997, aunque los de CC. Sociales llegan a 1994 e incluyen bastantes revistas extranjeras. Se dividen en cuatro secciones: Area de Ciencias Area de Ciencias de la Salud Area de Ciencias Sociales Area de Humanidades De cada artículo se recogen los siguientes datos: Autor, Título y Fuente (título de la revista, año, vol. y nº.). En algunos casos se ha incluido el resumen de autor.


http://europa.sim.ucm.es/compludoc/

Exportación


Exportación directa a refworks


Sumario de la revistaSi existe el texto completoOtros sumariosFondos de la complutense


Búsqueda de patentes


http://www.wipo.int/pctdb/es/


http://www.wipo.int/pctdb/es/

Directorios


http://infomine.ucr.edu/

http://www.academicinfo.net/

http://www.intute.ac.uk/

http://bubl.ac.uk/link/linkbrowse.cfm?menuid=2822


http://www.academicinfo.net/


http://infomine.ucr.edu/


http://www.intute.ac.uk/


http://bubl.ac.uk/link/linkbrowse.cfm?menuid=2822

Open Archives Initiative

http://www.openarchives.org

Tiene como objetivo cambiar el modelo de comunicación científica, poniendo

en Internet a libre disposición la producción académica que se genera en las diferentes universidades y organismos de investigación de todo el mundo.

Es una alternativa o complemento al sistema tradicional de comunicación científica que gira alrededor de las grandes editoriales comerciales y pretende recuperar la tradición de los científicos de publicar sus trabajos en entornos

que posibiliten la visibilidad e intercambio con los colegas para mejorar la investigación, progreso y difusión del conocimiento.


http://www.openarchives.org/

Revistas ya existentes y que después de un embargo de 6 a 12 meses facilitan el acceso a sus ficheros o los depositan en bases de datos como PubMed Central.

Revistas Open Access, en las que los autores retienen los derechos de copyright y pagan por la publicación de sus artículos. Los ejemplos más claros y conocidos son los de BioMed Central (BMC) y las revistas de la Public Library of Science

Publicaciones de acceso abierto en las que el autor no paga por la publicación de sus trabajos (DOAJ)

Modelo híbrido en el que coexisten dos formas de publicación en versión electrónica: una clásica de pago por suscripción y otra, la de pago por publicación.

Ruta dorada: revistas

Ruta verde: repositorios

Cuando el depósito de los ficheros lo hace el autor hablaríamos de auto-archivo“ruta verde” (green route) mediante el depósito de las publicaciones u otros objetos digitales en repositorios


Budapest Open Access Initiative

En diciembre de 2001 la Open Society Istitute (OSI) celebró una reunión donde se acordó una declaración firmada por más de 300 instituciones internacionales donde se promueven dos estrategias para hacer frente a los retos de la publicación científica y encontrar canales abiertos de comunicación: la creación de repositorios institucionales e impulsar las publicaciones especializadas de acceso abierto.

Ejemplos:• Plos Bilogía: acceso libre a revistas de física y medicina• PubMed Central• BioMed Central• DOAJ: revistas centificas y académicas de la mayoría de las especialidades• CogPrints: psicología•Proyecto muse• SciELO: Scientific Electronic Library Online (América latina, España y Portugal)• Revicien: Red de Revístas Científicas Españolas• e-revistas: de Tecnociencia• Raco• Revistas científicas de la Complutense


http://www.plosbiology.org/home.action

http://www.pubmedcentral.nih.gov/



http://www.biomedcentral.com/browse/journals/



http://www.doaj.org/


http://cogprints.org/

http://muse.jhu.edu/

http://scielo.isciii.es/scielo.php

http://scielo.isciii.es/scielo.php

http://www.revicien.net/

http://www.erevistas.csic.es/

http://www.erevistas.csic.es/

http://www.raco.cat/

http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/portal/modules.php?name=Revistas2&id=FITE

Un único punto de acceso para revistas contenidas en diferentes programas.

Este directorio permite acceder a la literatura científica, unas 13000 revistas científicas. Ha sido posible gracias a programas desarrollados por numerosas universidades para posibilitar el acceso al conocimiento a países en vías de desarrollo.

La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Redalyc es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México (UAEM), con el objetivo de contribuir a la difusión de la actividad científica editorial que se produce en y sobre Iberoamérica


http://www.opensciencedirectory.net/

http://redalyc.uaemex.mx/

OAIster

Catálogo de recursos digitales que organiza el material localizado en repositorios de más de 700 instituciones de cincuenta países y ofrece cerca de 17 millones de registros de registros de libros digitalizados, artículos de revistas, archivos de audio11-10-2007Producido y mantenido por la Biblioteca de la Universidad de Michigan, OAIster es definido como un catálogo colectivo de recursos web que da acceso a más de 13.600.000 registros que definen homogéneamente otros tantos documentos digitales pertenecientes a las colecciones de 890 instituciones de todo el mundo. Entre las instituciones españolas que contribuyen total o parcialmente con sus repositorios de documentos digitales están los de la Universidad Politécnica de Cataluña, TDX (Tesis Doctorales en Red), RECERCAT , Archivo Digital de la UPM , EPrints Complutense , la recientemente creada Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico , Dialnet OAI Artículos y Tesis, etc.Como ejemplos de grandes repositorios extranjeros: California Digital Library , CERN Document Server , SciELO , Directory of Open Access Journals (DOAJ) y DSpace del MIT (Massachusetts Institute of Technology). La búsqueda en OAIster puede realizarse por Autor , Título , Tema , Palabra clave e Idioma y, si se desea, limitar los resultados a documentos textuales, imágenes, audio y vídeo; pueden ordenarse por relevancia, fecha, etc. Los resultados se presentan de forma uniforme , con datos que describen el documento original: autor, título, fuente, resumen del documento y enlace al texto completo del mismo dentro del repositorio donde se localiza; aparecen distribuidos también claramente por repositorios.


http://oaister.worldcat.org/

https://upcommons.upc.edu/pfc/

http://www.tdx.cesca.es/

http://www.recercat.net/

http://oa.upm.es/

http://www.ucm.es/eprints

http://bvpb.mcu.es/es/estaticos/contenido.cmd?pagina=estaticos/presentacion


http://www.cdlib.org/

http://cdsweb.cern.ch/

http://www.scielo.cl/scielo.php


http://dspace.mit.edu/

http://www.oaister.org/

buscar tesis doctorales


https://www.micinn.es/teseo/irGestionarConsulta.do

http://bib.cervantesvirtual.com/tesis/


Libros


puede buscar en el texto completo de aproximadamente siete millones de libros

al hacer clic en un resultado, accede a la página relevante del libro, donde puede consultar algunas páginas y obtener información sobre dónde puede comprarlo o tomarlo prestado.

Asociados con grandes bibliotecas y unos 20.000 editores

3 categorias de libros• Libros publicados y protegidos por derechos de autor• Libros descatalogados protegidos por derechos de autor• Libros no protegidos por derechos de autor


Mi biblioteca


http://www.recolecta.net/buscador/index.jsp


http://www.openaire.eu/


creación de alertas y suscripción a listas de correo

• Alertas: configurar una búsqueda de información para que se actualice periódicamente con los nuevos resultados hallados mediante un correo electrónico

• Listas de correo: Suscripción a un servicio de información de carácter especializado y periódico

Productos de Google como News o Blogs, bases de datos científicas como WOS o Scopus o fuentes oficiales como el BOJA permiten la suscripción a la información de nuestro interés 116


Alertas de Google Académico

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Suscripción a lista de correoherramientas para la búsqueda y recuperación de información. evaluación de la información alfin 04 118

RSS• Muchas webs permiten suscribirse a sus

contenidos mediante RSS

• Esta tecnología posibilita acceder a la información de nuestro interés a medida que ésta se va generando.

• Es necesario un programa llamado agregador o lector de feeds (o lector RSS) para acceder a los contenidos


agregación y sindicación de contenidos

• Agregación: consiste en "absorber" de fuentes de contenidos externas los archivos RSS

• Sindicación: redifusión de contenidos desde una fuente original a otro sitio web, es decir, poner contenidos a disposición de terceros (publicar), generalmente de forma gratuita

120


121


Herramientas para la agregación

• Son los agregadores de contenidos. También llamados lectores de feeds, lectores RSS, readers, ...

• Programas a través de los cuales accedemos a todos los contenidos a los que estamos suscritos

• Son el punto de acceso más rápido y eficaz al menú informativo diario

• Podemos suscribirnos a noticias, secciones, blogs, búsquedas predeterminadas, fotos, vídeos, audio,…es decir, a cualquier contenido que publique un canal RSS

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Herramientas para la agregación

• Hay muchos agregadores distintos, aunque el más popular es Google Reader

• Los canales RSS se distinguen por incorporar un icono naranja o bien la palabra RSS, Suscribirse, o alguno de los iconos de los agregadores

• Es difícil localizarlos; según el tipo de navegador que usemos aparecerá en la barra de URL, en la esquina inferior derecha, en una columna de la página, o al pie de la misma

• Hay varias formas de suscribirnos, siendo la más fácil pinchar directamente en el botón de RSS

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ventajas

• Único punto de acceso para conocer las últimas novedades de nuestro interés

• No tenemos que buscar la información, la información viene a nosotros

• ¡Ahorro de tiempo y dinero!• Posibilidad de marcar favoritos, compartir,

archivar

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Desventajas

• Coste de adopción alto ya que hay que detectar las fuentes de información relevantes y realizar las suscripciones una a una

• Es necesario integrar la lectura de las novedades en la rutina diaria de trabajo, de otro modo enseguida nos veremos desbordados por la información acumulada

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¿Qué es la web 2.0?

• Nace en 2004 como una etiqueta para describir una serie de aplicaciones con éxito tras el estallido de la burbuja puntocom (2001)

• Posteriormente se buscaron los puntos comunes entre dichas aplicaciones, definiéndose el concepto de forma operativa

• “servicios y aplicaciones web basados en la colaboración y la participación del usuario”

• La definición es muy ambigua por lo que es frecuentemente criticada por ser una máscara de márketing de las empresas de Internet

• Lo mejor es definirlo en base a ciertas características comunes

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Características de la web 2.0

• Usuario como PRODUCTOR de contenidos

• Comunicación multidireccional

• Interacción con la tecnología y con los otros usuarios

• Todo está la “nube”

• Datos, datos, datos

• Las actitudes por encima de las tecnologías

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Tres grupos de servicios Web 2.0

La Web comoPlataforma

Remezclar la Web

La Web Social

Web 2.0

Dídac Margaix, 2009130


La web como plataformaConcepto:

Servicios web que sustituyen a las aplicaciones ejecutadas en el ordenador.

Ideas clave:

– La idea de Beta Perpetuo: cambio y mejora constante

– Interfaces de usuario altamente interactivos

– Programar para más de un dispositivo

Autor: Dídac Margaix131


Remezclar la web

• Concepto:Algunos servicios web comparten sus datos, otros los remezclan creando nuevos servicios .

• Ideas clave:– Compartir, permitir la reutilización, remezclar.– Mashup o aplicación web híbrida.– Sindicación de contenidos: RSS, Atom, etc.– Originalidad, jugar, probar, experimentar.

Autor: Dídac Margaix132


Factores en la adopción web 2.0

• Web 2.0 posible gracias a la popularización de Internet y a la vulgarización de las tecnologías (por ejemplo, el aumento de ancho de banda ha permitido que podamos colgar y ver vídeos, fotos, etc lo cual era imposible hace unos años)

• De los 40 principales al Tuenti: Los nativos digitales pasan más tiempo en la web 2.0 que con tv, radio, prensa,…

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• Hemos adoptado los servicios de la web 2.0 de forma inconsciente

• de repente cuando buscábamos cualquier información caíamos en un blog o un wiki antes que en las tradicionales fuentes de información fiables, reputadas y… estáticas

• Esto ha sido posible gracias a las tecnologías que están debajo de la web 2.0 y a los criterios de ordenación de Google (prevalecen fuentes de actualización continua y que reciben gran cantidad de enlaces)

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contenidos generados por el usuario

• Este tipo de contenidos ha crecido exponencialmente en los últimos años

• Tipos: blogs, microblogs, foros, wikis, listas de correo, opiniones en sitios de comercio electrónico (amazon, ebay), reseñas en webs de viajes, alojamientos, propiedades en webs de compra-venta (idealista, fotocasa)

• Dudas sobre la calidad


Web 1.0 Web 2.0

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Contenido estático contenido dinámicoUsuarios lectores usuarios productoresDirectorios/Taxonomías Tags/FolksonomíasActualización escasa Actualización continuaTecnologías complejas Tecnologías sencillasMonólogo Diálogo


Calidad de la información• Es uno de los temas esenciales de discusión sobre la

web 2.0• ¿Quién asegura la calidad de la información existente

en blogs, wikis, redes sociales, microblogs?• Aplicar criterios de calidad formales y de contenido• Productor de la información (personal, institucional,

empresarial), información sobre el autor, cv, • ¿Información – opinión?• ¿Aporta referencias, enlaces a otras fuentes? • ¿Sesgos políticos, culturales – intereses económicos?• Actualización – periodicidad• Estructura - Diseño

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Tipos de herramientas• Blogs (blogger)• Wikis (wikipedia)• Microblogs (twitter)• Redes sociales (facebook)• Mashups (google maps)• Vídeos (youtube)• Música (spotify)• Fotos (flickr)• Sitios de favoritos (del.icio.us)• Gestores de referencias (mendeley)

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Los Microblogs

• Servicio que permite a sus usuarios enviar mensajes de sólo texto vía SMS, mensajería instantánea, sitios web o mediante aplicaciones ad hoc

• Espacio muy limitado (140 caracteres en el caso de Twitter, la aplicación más popular de microblogging)

• Es como los “urgentes” de un periódico• Habitualmente, un titular y un enlace

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En contra

• ¿Se puede decir algo realmente útil en 140 caracteres?

• ¿Capacidad de síntesis o simplificación de los contenidos?

• Mayoría de mensajes intrascendentes (buenos días!; voy a comer, etc,…)

• Es disruptiva (nos interrumpe nuestras actividades) y adictiva

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A favor

• Si un artículo científico se puede condensar en un abstract, un post o una noticia se pueden condensar en un twitt.

• Twitter es “en directo”: inmediatez, economía de la atención

• Multitud de funciones: filtro social de recomendaciones, archivo de enlaces, fuente de información,…

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Los Sitios de redes sociales

• Sitios web que nos permiten construir un perfil dentro de una plataforma en línea y desarrollar las relaciones con otros usuarios de la misma (adaptado de Arroyo, 2008)

• Así, interactuamos con las personas (yo, mis amigos, los amigos de mis amigos,…)

• … y con los objetos (fotos, texto, vídeo, enlaces, acontecimientos – míos, de mis amigos, de los amigos de mis amigos,…)

• Ampliamente conocidas y usadas por usuarios de todo tipo, en especial, jóvenes.

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Algunas redes sociales populares

• Facebook

• MySpace

• Tuenti

LinkedInXing

Orientación personal

Orientación profesional

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Un web Log, también llamado bitácora, es un sitio Web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática particular siempre conservando el autor.Son paginas Web, generalmente personales.Pagina compuesta de una sola plantilla y los formularios se cargan en un formulario muy simple.

BLOG


Gestor de contenidos pequeño y especializadoDe costo muy bajo y gratuitoFácil de configurarPublicación facil y desde cualquier sitioLas entradas son mostradas en orden inversoInterfaz fácil de usarBúsquedas por fecha y por categoríaPosibilidad de añadir comentarios a las EntradasBlogroll de sitios de InternetCapacidad de suscripción (RSS)


http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki


Características

Dificultad en el control de la información Niveles de privacidad Contenidos de carácter informal Todo tipo de usuarios

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qué estamos haciendo en la biblioteca para adaptarnos?

Implementación del WAM (Web Access Management) para que se pueda acceder a los recursos electrónicos desde fuera de la universidad

Implementación de Research Pro el metabuscador de Innovative.

Creación de un Blog

Servicio de Pregunta al bibliotecario

Facebook…


La página web de la biblioteca


Buzón de sugerencias Pregunta al bibliotecarioBolg de la BibliotecaFacebookTwitterFlickrslideshireissuu


Préstamo de CBUA

Programa Alfabetización Informacional


el metabuscador


Qué hace un metabuscador?

•Permite la consulta simultáneade varias bases de datos•Pueden ofrecer servicioscomplementarios como guardar registros,personalizar interfaces de respuesta, etc


1. El usuario accede al metabuscador desde uninterfaz web

2. El usuario selecciona las bases de datossobre las que quiere buscar

3. El usuario lanza la consulta al metabuscador

4. El metabuscador lanza la consulta contra lasbases de datos seleccionadas

5. Las bases de datos ejecutan la consulta ydevuelven la respuesta

6. El metabuscador recibe las respuestas, lasagrupa y las devuelve al usuario

Cómo funcionan?


Cómo ahorrar tiempo al usuario?

• Unificando búsquedas

• Necesitará conocer un único interfaz

• No es necesario repetir las búsquedas

• No es preciso conocer los recursos


Una manera fácil de empezar a buscar

Agiliza la llegada al texto completo

Difunde la colección

Una única interfaz de búsqueda

Acceso remoto personalizado

Ventajas


No es tan preciso como buscar en una base de datos

A veces resulta un poco lento

No es compatible con ningún gestor bibliográfico

Es mucho más fiable si la búsqueda se realiza en inglés

Inconvenientes


Búsqueda simultánea

26 recursos electrónicos adquiridos por la universidad o el consorcio

Catálogo BUJA y CBUA

Buscadores: Google y Google académico


Recursos agrupados en cinco categorías


Nos lleva directamente a la base de datos


http://dartmouth.summon.serialssolutions.com/


Encore


evaluar la información

Actitud crítica, reflexiva ante la información obtenida. Obtener una información veraz, organizada y de calidad.

La calidad de la información vendrá determinada por su capacidad de satisfacer las necesidades de la persona que lo utilice o consulte

la calidad es muy subjetiva y lo que para una persona puede ser válido, puede o no serlo para otra.


Pautas para la evaluaciónCalidad de la información

Procedencia, autoría

Actualización de la información

Contenido

Objetividad

Presentación, Relevancia, Método


¿por qué es importante evaluar la información?

Existe mucha información

Es necesario aplicar criterios básicos para la evaluación de las fuentes de información

Este proceso es indispensable verificar la credibilidad de las fuentes de información.


autoridad ¿Quién es el autor?

¿Cuáles son las credenciales del autor?

¿Qué reputación tiene el autor entre sus colegas?

¿Quién es el editor?

¿Está asociado a una institución u organización de reputación?


04/12/23 178

objetividad

¿El autor presenta los objetivos de su publicación?

¿El autor exhibe algún sesgo en particular?

¿Se refleja el punto de vista de la institución en el contenido?

¿La información parece ser válida y bien documentada?


04/12/23 179

calidad

¿La información está bien organizada?

¿Tiene errores gramaticales y ortográficos?

¿Las gráficas se presentan de una forma clara y apropiada?

¿La información es completa y exacta?


04/12/23 180

cobertura

¿El trabajo actualiza el contenido de otras fuentes?

¿Añade nueva información?

¿Encuentra suficiente información para apoyar sus argumentos?


04/12/23 181

actualidad

¿Cuándo se publicó?

¿El tema requiere información de actualidad?

¿Esa fuente fue revisada, actualizada, aumentada en ediciones subsecuentes?


Criterios basados en la estructura

• TOC (tabla de contenidos) • Resumen • Introducción/conclusión de los capítulos • Índice y bibliografía • Punto de vista del autor y recursos usados

Criterios basados en los objetivos:

• ¿Cuales son los objetivos del libro? • ¿Es el libro único? • ¿Añade alguna nueva información? • ¿Es útil esa información para la literatura de ese área? (compara con publicaciones similares o ediciones anteriores)

Otros criterios: • Fortalezas y debilidades del libro • ¿Están bien desarrollados los temas y argumentos? • ¿Está bien identificada la audiencia? • ¿Son evidentes los argumentos? • ¿Deja algo fuera?

evaluación de monografías


¿Quién es el autor o autores?¿Se indica alguna credencial o categoría?¿Es o son especialistas en la materia?¿Pertenece/n a algún tipo de asociación o institución?

¿De qué trata la página?¿Cómo de completa y precisa es la información?¿Hay alguna indicación sobre las fuentes u origen de los datos?

¿Cuándo se generó la información?¿Hay información sobre si realmente se actualiza y la frecuencia?

¿Dónde se localiza la información ?¿Está en un servidor personal, institucional, etc.? ¿Ha sido copiada o es información original?

¿Por qué se generó la información?¿Se dirige a alguna audiencia concreta?¿Trata de vender algo?

¿Quién?

¿Qué?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Por qué?

evaluación páginas web


indicios de calidad

Bibliografías recomendadasNúmero de citas Bases de datos en las que está incluida la publicaciónFecha de publicación (varia el margen según la disciplina)Prestigio de la editorial…


Google académico, nos ofrece el nº de citas y podemos seleccionar años de publicación


La bibliografía recomendada disponible en el catálogo de la biblioteca


universidad de jaénvicerrectorado de extensión universitaria, deportes y proyección institucional2012

188muchas gracias por tu atención biblioteca de la universidad de jaén 2012 más información en [email protected]

alfin04 - ed 01. búsqueda y recuperación de información. evaluación de la información

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