ALFABETIZACIN DIGITAL

Marcela Tagua de PepaALFABETIZACIN DIGITAL

Nuevas alfabetizacionesPerspectivas, obstculos y aciertos en la formacin de formadoresCompetencias docentes en la articulacin de propuestas de enseanza con TIC

Internet es la vuelta de Gutenberg. Con Internet es una civilizacin alfabtica. Escribirn mal, leern deprisa, pero si no saben el abecedario se quedan fuera. Los padres de hoy vean la televisin, no lean, pero sus hijos tienen que leer en Internet, y rpidamente. Es un fenmeno nuevo

Internet es el triunfo de la escrituraEco, Umberto (Diario El Pas, 22 de enero de 2011)

Nuevos escenarios

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Sociedad de la Informacin

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Nuevos escenarios

Entornos mediados

Cabero, 2005

Bruner, 2001

Roles del profesor en los nuevos escenariosGisbert, 2002

Funciones del profesor en los nuevos entornos mediados Cabero, 2004

Nuevos desafosPLANIFICACIN ESTRATGICAENFOQUE PEDAGGICO

Una convergencia

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Enseanza y aprendizaje 2.0Aprender creandoAprender interactuandoAprender investigandoAprender compartiendo

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Utilizacin de Internet

Alfabetizacin digitalCabero, 2006

Jenkins, 2008

Nuevas alfabetizaciones

Una de las funciones sustantivas y que justifican la escolaridad es la alfabetizacin, es decir, el proceso de capacitacin de un sujeto para que pueda acceder y comprender los contenidos y las formas simblicas a travs de los cuales se transmite el conocimiento y la cultura as como dominar las herramientas y cdigos que le permitan expresarse y comunicarse socialmente. Durante estos dos ltimos siglos alfabetizar fue ensear a leer y escribir mediante los cdigos textuales en materiales impresos.Es evidente que hoy en da el concepto de alfabetizacin en la lectoescritura debe ampliarse abarcando e incluyendo nuevas fuentes de acceso a la informacin, as como dominar las competencias de decodificacin y compresin de sistemas y formas simblicas multimediadas de representacin del conocimiento. Por ello, muchos autores hablan de conceptos como alfabetizacin mltiple, nuevas alfabetizaciones o multialfabetizaciones.

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Alfabetizacin digital

Algunas estadsticas

Usuarios en el mundo

Vamos a ensear con TIC

Por qu la integracin de las TIC?

Con independencia de los planteamientos psicopedaggicos que sustenten la accin docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...). un buen uso didctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseanza y aprendizaje.

Y contribuir a facilitar a los estudiantes la adquisicin de las competencias TIC que la sociedad exige.

Pere Marqus (2010). UAB - grupo DIMhttp://peremarques.blogspot.com/

QU RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIN?

COMPETENCIAS DIGITALES del alumnadoPRODUCTIVIDADpersonal / grupalINNOVACIN METODOLGICAhay 30% fracaso escolarmejor formacin / desarrollouso inteligente con criteriobuscar informacin comunicarnos hacer cosasfacilitar enseanza y aprendizajeinnovar

la sociedad exige

usar TIC cuando den VALOR AADIDOPere Marqus (2010). UAB - grupo DIMhttp://peremarques.blogspot.com/

DIDCTICAorden, actividadesmetodologas,tutora. diversidadLA ACCIN DOCENTE ANTES SIN TICPere Marqus (2010)MATERIALES de apoyo a los CONTENIDOSINSTRUMENTOSpizarra, libreta, libro vdeo, peridico, laboratorio MATERIALES didcticos y otros recursos educativos(entorno)CONTENIDOS y OBJETIVOS conocimientos, competencias, desarrollo personal

DIDCTICA especfica

ACTIVIDADES enseanza y aprendizajepoder + saber + querer = para ensear y aprender profesor-compromisoalumnos-motivos

DIDCTICAorden, actividades metodologas, tutora. diversidadACCIN DOCENTE AHORA CON TICMATERIALES de apoyo a los CONTENIDOSINSTRUMENTOSpizarra, libreta, libro, vdeo peridico, laboratorio TIC MATERIALES didcticos y otros recursos educativosentornoCONTENIDOS y OBJETIVOS conocimientos, competencias, desarrollo personal

DIDCTICA especfica

nuevas ACTIVIDADES con apoyo TIC(didctica digital)

nuevos MATERIALES y recursos TIC

ACTIVIDADES enseanza / aprendizajeprofesor-compromisoalumnos-motivos

nuevas COMPETENCIASTICpoder + saber + querer = nuevas formas para ensear y aprender

El aprendizaje en la red

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Redes Personales de Aprendizaje (PLN)

Una red personal de aprendizaje contemplar las infinitas conexiones que requieran ser generadas en la concepcin, desarrollo y uso de los Entornos Personales de Aprendizaje.

41Un PLE no es tanto un sistema (con una estructura definida, partes y funciones) sino ms bien un concepto y una manera de usar Internet para aprender. Un PLE no slo debe considerar las herramientas Web 2.0 sino tambin las relaciones interpersonales entre los aprendices-aprendices, aprendices-docentes, incluso entre aprendices-personas externas a la comunidad educativa. Tambin deben incluirse los espacios fsicos donde ocurren los actos de aprendizaje (bibliotecas, parques, el transporte de pasajeros, la oficina, etc.) y los materiales impresos (libros, revistas, peridicos.)

Bases pedaggicas

Manuel Area Moreira. Introduccin a la Tecnologa Educativa. 2009

Competencias docentes en la articulacin de propuestas de enseanza con TIC

Se entiende como competencia

Res.071/2005-CS UNCuyo

Competencias docentes

La alfabetizacin digital tiene que ver con el dominio de las ideas, no de las teclas. (Gilster, 1997)

Entrevista a Nicholas Burbules. Educacin y tecnologas: las voces de los expertos. Programa Conectar Igualdad. 2011

El problema bsico no es introducir la computadora en la educacin, sino construir la educacin en presencia de la computadora (Sendov, 1986 cit.Tiffin, J.; Rajasingham,L., 1997, p. 133)

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Una propuesta para que sigamos indagando reflexionando

Conoces el modelo T-PACK?

Modelo T-PACKConocimiento pedaggico disciplinarConocimiento tecnolgico pedaggicoConocimiento tecnolgico disciplinarConocimiento tecnolgico pedaggico disciplinarCONTEXTOhttp://tpack.org

Internet es as un espacio de comunicacin global, y cada escenario virtual de formacin, un lugar de encuentro (Tiffin, J.; Rajasingham,L)

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