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EOI de Jerez. Departamento de Alemán. Programación Nivel Básico.

ALEMÁN NIVEL BÁSICO

DEFINICIÓN DE NIVEL

El Nivel Básico está dividido en dos cursos: 1º de nivel Básico, que corresponde al A1 y 2º de nivel

Básico, que corresponde al A2 del Consejo de Europa, según se define este nivel en el Marco

Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

El Nivel Básico supone utilizar el idioma de manera suficiente, tanto en forma hablada como

escrita, en situaciones cotidianas que requieran comprender y producir textos breves, en lengua

estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan

estructuras y léxico de uso frecuente.

OBJETIVOS GENERALES DE NIVEL

Comprensión oral

Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos orales

breves, bien estructurados, transmitidos de viva voz o por medios técnicos, articulados a una

velocidad lenta, en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acústicas sean

buenas y el mensaje no esté distorsionado. Estos textos versarán de temas habituales,

preferentemente en los ámbitos personal o público.

Comprensión lectora

Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos breves

de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro y con vocabulario en su mayor parte

frecuente.

Expresión e interacción oral

Producir textos orales breves, principalmente en comunicación cara a cara, pero también por

teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro. Comunicarse de forma comprensible,

aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la

repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación.

Expresión e interacción escrita


Escribir textos breves y de estructura sencilla, en un registro neutro o formal sencillo, utilizando

adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación

esenciales. Estos textos se referirán principalmente al ámbito personal y público.

NIVEL BÁSICO 1

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR DESTREZAS

COMPRENSIÓN ORAL

Comprende las instrucciones que se le explican con lentitud y claridad y es capaz de seguir

indicaciones si son sencillas y breves.

• Comprende y extrae información esencial de pasajes cortos grabados que traten sobre

asuntos cotidianos y que estén pronunciados con lentitud y claridad.

• Comprende expresiones corrientes dirigidas a satisfacer necesidades sencillas y cotidianas,

siempre que el interlocutor colabore dirigiéndose a él con un discurso claro y lento y le repita

lo que no comprende

COMPRENSIÓN LECTORA

• Comprende cartas, postales e e-mails breves y sencillos.

• Comprende indicaciones escritas si son sencillas.

• Comprende textos cortos narrativos y descriptivos que no tengan dificultad, sobre todo si

hay apoyo visual.

• Comprende acontecimientos sencillos en el pasado.

EXPRESION E INTERACCION ORAL

Expresión Oral

• Describe personas, lugares y posesiones en términos sencillos.

• Es capaz de leer un comunicado breve.

• Narra las actividades que realiza una persona a lo largo del día.

Interacción Oral

• Se presenta y utiliza saludos y expresiones de despedida básicos y pregunta cómo están


las personas.

• Se desenvuelve en intercambios sociales muy breves, pero apenas comprende lo suficiente

como para mantener una conversación por sí mismo, aunque puede llegar a entender si el

interlocutor se toma la molestia de expresarse lenta y claramente.

• Sabe expresar lo que le gusta y lo que no.

• Realiza invitaciones y sugerencias y responde a las que le hacen.

• Da indicaciones breves y sencillas sobre cómo ir a un lugar.

• Responde en una entrevista a preguntas sencillas y directas sobre datos personales.

• Es capaz de pedirle algo a alguien y viceversa.

EXPRESION E INTERACCION ESCRITA

Expresión Escrita

• Es capaz de escribir frases sencillas sobre su familia, sus condiciones de vida, sus estudios

o su trabajo.

Interacción Escrita

• Escribe cartas, postales o e-mails breves y sencillos.

• Rellena formularios sencillos con sus datos personales.

CONTENIDOS

CONTENIDOS TEMÁTICOS

• Identificación personal:

Nombre y apellidos, dirección, número de teléfono, sexo, procedencia, estado civil, edad

• Países y lenguas

• Lenguaje para utilizar en el aula

• Relaciones familiares y sociales

• Compras y actividades comerciales:

Establecimientos y operaciones comerciales básicas; precios, dinero y formas de pago

• Comidas, bebidas y productos básicos para el hogar, como aseo limpieza.

• Los números

• La vivienda: estancias, mobiliario y objetos domésticos usuales; descripción básica del


entorno; utensilios básicos de cocina y mesa

• Carácter y personalidad: descripciones básicas.

• La hora

• Actividades más comunes en el ámbito laboral

• Divisiones e indicaciones temporales (los días de la semana, estaciones, meses, partes del

día)

• Tiempo libre y ocio: actividades más comunes, aficiones;

• conceptos básicos sobre cine, teatro y música

• Deportes más usuales

• Prensa e internet: conceptos básicos

• Nacionalidades; unidades geográficas más relevantes; conceptos básicos sobre el clima y el

tiempo atmosférico

• Aspectos cotidianos de la educación: centros educativos más usuales, asignaturas, material

y mobiliario de clase etc.

• Documentación y objetos personales básicos

• Vacaciones y viajes: términos más usuales; hoteles y otros alojamientos; equipajes,

documentos básicos para viajar

• Descripción muy básica de las partes del cuerpo

• Enfermedades y dolencias más comunes. Descripción de síntomas.

• La consulta médica y la farmacia (situaciones más usuales)

• Correos, telecomunicaciones y correspondencia

• Moverse por la ciudad

• Transporte público y privado

• Tráfico: conceptos básicos

• Bienes y servicios: correos, teléfono, servicios sanitarios, oficinas de turismo, agencias de

viajes

• Tipos de establecimientos comerciales

• Lugares de interés turístico

• Ropa, calzado y complementos

• Medidas

• Expresiones para indicar situación y dirección

• Las fechas


• Celebraciones públicas y privadas más usuales

• Culto religioso: aspectos básicos

CONTENIDOS FUNCIONALES

• Afirmar

• Negar

• Expresar conocimiento

• Expresar desconocimiento.

• Identificar(se)

• Presentar(se)

• Reaccionar ante una presentación

• Agradecer y responder a un agradecimiento

• Dar la bienvenida y despedirse. Saludar y responder al saludo

• Dirigirse a alguien, interesarse por alguien o por algo

• Pedir disculpas y perdón

• Preguntar por sentimientos

• Corregir y rectificar

• Pedir confirmación

• Expresar deseos y gustos o lo que nos desagrada

• Expresar hambre y sed

• Formular hipótesis

• Ofrecer ayuda

• Preguntar por gustos y preferencias

• Expresar interés y desinterés

• Expresar aprecio y simpatía; expresar preferencia

• Negar

• Expresar acuerdo y desacuerdo

• Ofrecer algo

• Describir y narrar

• Expresar habilidad/ capacidad para hacer algo

• Expresar la falta de habilidad/ capacidad para hacer algo

• Expresar intención o voluntad de hacer algo


• Preguntar por la habilidad/ capacidad para hacer algo

• Atraer la atención

• Negarse a hacer algo

• Proponer

• Expresar obligación/necesidad

• Expresar la falta de obligación/necesidad

• Aconsejar

• Comprobar que se ha entendido el mensaje

• Dar instrucciones y órdenes

• Pedir que alguien explique o aclare algo

• Pedir ayuda

• Prohibir

• Expresar enfado

• Describir aspectos físicos

• Advertir (alertar, amenazar)

• Preguntar por la obligación y necesidad

• Expresar dolor y enfermedad

• Expresar tristeza e infelicidad

• Concertar una cita

• dirigirse a alguien desconocido

• Indicar, informar (anunciar)

• Pedir y dar información e instrucciones

• Pedir permiso, objetos y solicitar servicios

• preguntar por el conocimiento de algo

• pedirle a alguien que haga algo

• expresar probabilidad/posibilidad

• pedir consejo y opinión

• expresar deseos y decir lo que nos gusta o disgusta; expresar preferencias

• expresar que algo se ha olvidado

• preguntar por intenciones o planes

• invitar, declinar una invitación u ofrecimiento

• felicitar y responder a una felicitación


• formular buenos deseos

• expresar alegría, felicidad y satisfacción

• expresar esperanza

SITUACIONES DE COMUNICACIÓN

• En el aula

• En una tienda, supermercado etc.

• En el restaurante, cafetería etc.

• En la clase, en un centro educativo

• Hablar por teléfono

• En el hotel

• Transportes y viajes

• En el médico, en el hospital

• En la ciudad

• En la agencia de viajes

• En la oficina de correos

CONTENIDOS GRAMATICALES

• oraciones enunciativas e interrogativas con pronombre interrogativo

• pronombres personales en nominativo

• conjugación verbal en presente de indicativo, verbos regulares e

• irregulares

• preposiciones aus, in

• artículo posesivo en nominativo

• artículo indefinido positivo y negativo en nominativo

• plural de los sustantivos y artículo cero

• artículo definido en nominativo

• negación con nicht

• adverbios locales hier y dort

• adjetivo en función predicativa


• conectores und y aber

• aumentativo sehr

• verbos separables

• posición del verbo en el paréntesis oracional

• preposiciones temporales

• artículo definido e indefinido (positivo y negativo) en acusativo

• uso del doch en respuesta a interrogaciones

• pronombre impersonal es

• preposiciones de lugar

• verbos modales: valor y conjugación en presente. Posición y orden oracional de los mismos.

• Pretérito perfecto: conjugación verbos regulares e irregulares, auxiliares haben y sein

• Posición y orden oracional en el pretérito perfecto (paréntesis oracional)

• Formación del participio pasado

• Pasado simple (Präteritum) de haben, sein

• Posición modal de als

• Formación de sustantivos: masculino/femenino

• Pronombre impersonal man

• Imperativo

• Oraciones exhortativas

• Partículas: noch, bitte, mal, doch

• Adverbio da

• Artículo posesivo en nominativo y acusativo

• Preposición mit + dativo

• Preposiciones locales Wechselpräpositionen (uso con dativo)

• Preposiciones direccionales zu, nach, in

• Contracción de preposiciones y artículo

• Adverbios locales y direccionales: geradeaus, links, rechts, (da) drüben, (da) vorne, (da)

hinten, (da) oben, (da) unten

• expresiones y preposiciones para wo y wohin

• impersonal es gibt/ da sind

• preposiciones temporales

• verbos separables


• uso de cortesía del Konjunktiv II

• Adverbios temporales y de frecuencia

• Pronombres personales en dativo

• Verbos que rigen dativo

• Pronombre demostrativos

• Comparación y gradación de algunos adjetivos

• Pronombre interrogativo welch-

• Pronombre personales en acusativo

• Conjunción denn

• Conjugación del verbo werden

CONTENIDOS FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS

Fonética y fonología

• melodía de la frase

• acento de la frase y de la palabra, así como de enunciados breves

• diptongos ei, eu, au

• vocales largas y breves: entonación y ortografía

• consonantes w y b

• consonantes s y ß

• entonación y ritmo de la frase enunciativa e interrogativa

• entonación en preguntas parciales y preguntas réplica

• entonación en preguntas y respuestas breves

• pronunciación de los numerales

• acento en los compuestos

• el Umlaut: ü, ä, ö

• acento en la frase

• la e átona.

• Pronunciación y ortografía de sch, st y sp

• Pronunciación de -e/-er a final de palabra

• Acentuación de sustantivos compuestos

• Entonación de la frase con verbos modales


• Entonación en interrogativas e imperativos

• La consonante h

• La pronunciación de las palabras que comienzan por vocal, golpe de glotis

• La consonante z

• grupo consonántico ng

• reduplicación de las consonantes

• acentuación de las palabras en la frase

• entonación en oraciones coordinadas

• el abecedario

• deletrear

• mayúsculas

• relación entre grafemas y sonidos

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS

• Presentaciones: el tuteo y la expresión de cortesía.

• El uso de los apellidos

• Dónde se habla alemán. Situación geográfica de los distintos países y regiones.

• personajes históricos

• la división de Berlín

• Variantes del alemán

• Situaciones en el restaurante: a la hora de pedir, pagar, brindar …

• La vivienda

• Horarios laborales; la puntualidad

• El asociacionismo en la cultura alemana

• Usos sociales y restricciones horarias

• Fiestas nacionales en países de habla alemana

• Las VHS (universidades populares) y la formación profesional

• Otras opciones académicas y títulos universitarios

• Sistemas de intercambio estudiantil y sistemas de prácticas

• Fragmentos de la historia: - los dos estados alemanes RFA/RDA

• Introducción al sistema sanitario alemán


• Fórmulas para concertar una cita formal

• Lenguaje coloquial

• Rutas gastronómicas e históricas

• Transportes por carretera: introducción; uso de la bicicleta

• La palabra Entschuldigung para iniciar pregunta o petición

• Fragmentos de la historia: - república de Weimar

• Bienes y servicios: correo, teléfono, servicios sanitarios, oficinas de turismo etc

• Actividades comerciales: compras

• Celebraciones religiosas y del ámbito personal

NIVEL BÁSICO 2

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR DESTREZAS

COMPRENSIÓN ORAL

• Comprende los puntos principales e información específica en mensajes y anuncios

públicos breves, claros y sencillos que contengan instrucciones, indicaciones u otra

información.

• Comprende lo que se le dice en transacciones y gestiones sencillas, siempre que

pueda pedir confirmación, en una tienda, un banco, etc.

• Comprende la información esencial y los puntos principales de lo que se le dice en

conversaciones en las que participa, siempre que pueda pedir confirmación.

• Comprende el sentido general y la información específica de conversaciones claras

y pausadas que tienen lugar en su presencia, y es capaz de identificar un cambio de

tema.

• Comprende el sentido general e información específica sencilla de programas de

televisión tales como boletines meteorológicos o informativos, cuando los

comentarios cuenten con apoyo de la imagen.

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL

Expresión oral

• Es capaz de hacer anuncios públicos y presentaciones breves y ensayadas sobre temas


habituales ante una audiencia, dando explicaciones sobre opiniones, planes y acciones.

• Narra experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno

(personas, lugares, experiencias de trabajo o estudio, objetos y posesiones), así como

actividades habituales, planes, comparaciones gustos, mediante una relación sencilla de

elementos.

Interacción oral

• Responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes tras hacer un anuncio público o

presentación corta.

• formación, reaccionar ante comentarios o expresar ideas sobre cuestiones habituales,

siempre que pueda pedir que le aclaren o repitan lo dicho.

• Participa en conversaciones en las que se establece contacto social, se intercambia inSe

desenvuelve en los aspectos más comunes de transacciones y gestiones de bienes y

servicios cotidianos, esto es, transporte, tiendas, bancos o restaurantes.

• Participa de forma sencilla en una entrevista, por ejemplo de trabajo, y es capaz dar

información sobre temas sencillos y habituales, se hacen ofrecimientos y sugerencias, se

dan instrucciones, se expresan sentimientos, opiniones, acuerdo y desacuerdo, siempre que

de vez en cuando le puedan repetir lo dicho.

COMPRENSIÓN LECTORA

• Comprende instrucciones, indicaciones e información básica en letreros, y carteles

en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y lugares

públicos.

• Comprende mensajes breves aparecidos en notas personales y anuncios públicos,

que contengan información, instrucciones e indicaciones relacionadas con

actividades y situaciones de la vida cotidiana.

• Comprende correspondencia personal (cartas, postales e e-mails) breve y sencilla.

• Comprende correspondencia formal breve (cartas, e-mails, faxes) sobre cuestiones

prácticas, como la confirmación de u pedido o la concesión de una beca.

• Comprende información esencial y es capaz de localizar información específica en

folletos ilustrados y otro material informativo de uso cotidiano, como prospectos,

menús, listados, horarios, planos y páginas web de estructura clara y tema familiar.


• Identifica los puntos principales e información específica en textos periodísticos

breves y sencillos, tales como resúmenes de noticias con vocabulario frecuente.

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

Expresión escrita

• Redacta instrucciones sencillas relativas a aspectos cotidianos, tales como una receta o

cómo llegar a un lugar.

• Narra de forma breve y elemental historias imaginadas o actividades y experiencias

personales pasadas utilizando de manera sencilla pero coherente las formas verbales y

conectores básicos para articular la narración.


Interacción escrita

• Escribe notas y anuncios y toma mensajes sencillos con información, instrucciones e

indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

• Escribe correspondencia personal simple en la que se dan las gracias, se piden disculpas o

se habla de uno mismo o de su entorno, i.e., familia, condiciones de vida, trabajo, amigos,

diversiones, descripción de personas, vivencias, planes, proyectos y gustos.

• Escribe correspondencia formal sencilla y breve solicitando un servicio o pidiendo

información.

CONTENIDOS

TEMÁTICOS

• familia y parientes.

• Estado civil y formas de convivencia

• Viajes y vacaciones

• Sentimientos

• La vivienda y el entorno: mobiliario, formas de vivienda, vecinos

• Servicios: la recogida de basura

• Descripción personal: datos biográficos, carácter y hábitos

• Vacaciones y equipajes

• Correspondencia personal

• comida: preparación y sabores. Materiales y utensilios de cocina

• el mundo del trabajo: lugares y actividades. Artesanado

• la naturaleza

• vacaciones y festivos

• los deportes

• los días de la semana

• tema salud

• paisaje: campo y montaña

• descripciones personales: carácter y estado de ánimo

• formación y experiencia laboral. Centros de enseñanza. Tipos de estudios

• fiestas: cumpleaños, bodas, fiestas privadas, fiestas en la calle

• actividades y eventos culturales : museos, exposiciones, bailes, las VHS

• actividades de ocio: juegos, videos etc.

• Medios de comunicación: la radio


• Establecimientos comerciales

• Mobiliario; objetos y aparatos domésticos

• Gustos y hábitos

• Correos y telecomunicaciones

• Medios técnicos de comunicación

• Aparatos de uso cotidiano

• Condiciones atmosféricas: previsiones meteorológicas

• Transporte particular: el coche, circulación y seguridad vial

• Vacaciones y viajes: tipos de alojamientos

• Lugares de interés turístico: tipos de paisajes

• Bancos y gestiones

• Tarjetas, formas de pago

• Momentos y etapas de la vida

FUNCIONALES

• Pedir y dar datos biográficos

• Contar un viaje y situaciones cotidianas de la casa

• Describir relaciones familiares y el grado de parentesco

• Expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo

• Ofrecer excusas

• Describir el carácter de otros

• Referirse a acontecimientos y acciones presentes y pasadas

• Escribir postales, correos electrónicos etc.

• Valorar un hecho

• Expresar enfado y lamentarse

• Proponer actividades

• Comparar y valorar un hecho

• Expresar gustos y preferencias culinarias

• Dar instrucciones y formular pedidos

• Pedir y reclamar en establecimientos comerciales

• explicar ventajas e inconvenientes

• justificar una opinión o actividad

• expresar condiciones y relaciones causales

• dar consejos

• iniciar, llevar a cabo y finalizar una conversación telefónica formal


• hacer sugerencias

• expresar el estado de ánimo y de salud

• pedir y dar informaciones

• expresar proyectos y formular hipótesis

• describir el carácter de personas

• justificar una opinión o una actividad

• relatar la opinión de otra personas

• referirse a acciones y situaciones pasadas: recuerdos de la escuela

• describir y entender biografías académicas y laborales

• pedir y ofrecer ayuda para tomar una decisión

• formular la impresión o sensación que causa algo

• felicitar

• agradecer por escrito

• invitar

• describir celebraciones familiares

• referirse a acciones y situaciones presentes y pasadas

• destacar la importancia de un hecho o enunciado y enfatizar

• sugerir una actividad (planificación de una fiesta) o un regalo

• justificar una opinión o actividad

• entender y simular las conversaciones en una fiesta

• expresar deseos

• sugerir una actividad

• aceptar y rechazar una propuesta

• lamentar algo

• quedar para hacer algo

• expresar intereses, preferencias y gustos

• valorar hechos y actividades

• describir muebles y objetos: calidades, precios, tamaño

• indicar materiales de objetos

• comparar y valorar objetos, datos y hábitos

• expresar gustos y preferencias

• formular hipótesis

• describir objetos, aparatos y procesos

• preguntar por características y atributos de personas y objetos

• pedir disculpas

• justificarse

• expresar enfado


• expresar preferencias

• describir y preguntar por el camino

• indicar y preguntar de dónde viene alguien

• indicar consecuencias

• dar información sobre condiciones atmosféricas

• proponer destinos vacacionales

• valorar propuestas

• expresar acuerdo y desacuerdo

• expresar y justificar gustos y preferencias vacacionales

• pedir y dar información sobre viajes, alojamientos y precios

• referirse a viajes del pasado: medios de transporte, duración, países y ciudades, equipaje

• invitar a alguien a casa

• preguntar y expresar conocimiento y desconocimiento

• pedir información, ayuda y consejos

• referirse a distintos servicios de la vida cotidiana

• referirse a acciones y situaciones pasadas

• expresar deseos

• pedir y dar consejos

SITUACIONES DE COMUNICACIÓN

• La vivienda y su entorno: mobiliario y objetos cotidianos

• Locales para comer y beber

• Lugares de trabajo

• En el gimnasio y haciendo deporte

• En la escuela

• Lugares de celebración

• Museos, exposiciones y otros lugares culturales

• En la tienda de electrodomésticos

• Lugares para comprar: en el mercadillo, tiendas y almacenes

• Al teléfono. El contestador automático y buzón de voz

• el coche y otros transportes: el taller, el tráfico, en la ciudad y la carretera

• en el hotel; agencias de viaje; medios de transporte

• bancos y cajeros automáticos

GRAMATICALES


• Pretérito perfecto con prefijos separables, no separables y verbos en -ieren.

• Preposiciones de dativo von y bei. Genitivo con nombres propios. Conjunción causal

weil. Preposición local bei

• Adverbios direccionales.

• Preposiciones locales con caso variable (Wechselpräpositionen).

• Verbos de posición y acción.

• Conjunción condicional/temporal wenn. Konjunktiv II. Los adverbios en la oración

• Pronombres indefinidos

• Verbos reflexivos.

• Verbos con preposición.

• Adverbios pronominales e interrogativos para verbos con preposición.

• Adverbios temporales

• Pasado simple de los verbos modales. Conjunción completiva dass.

• El dativo como complemento.

• Posición de los pronombres personales en dativo y acusativo con verbos de doble

complemento

• Konjunktiv II de verbos modales y auxiliares. Conjunción trotzdem

• Declinación del adjetivo con artículo indeterminado. Comparativo y superlativo del

adjetivo.

• Partículas comparativas als y wie.

• Declinación del adjetivo con artículo determinado.

• Pasiva presente.

• Sufijos y prefijos para formar adjetivos. Formación de sustantivos con -ung.

• Sufijos y prefijos para formar adjetivos.

• Conjunción deshalb.

• Preposiciones locales de caso fijo en acusativo y dativo. Combinaciones

preposicionales direccionales.

• Preposiciones locales variables. Declinación del adjetivo sin artículo. Preposiciones

temporales.

• Preposición modal ohne.

• Oraciones interrogativas indirectas con y sin pronombres interrogativos. Verbo lassen.

• Repaso de conjunciones y oraciones subordinantes. Repaso da la conjugación y del

pasado simple y pretérito perfecto.

• Repaso del modo Konjunktiv II.

• Repaso de formación de sustantivos y adjetivos con afijos y sufijos


FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS

• las consonantes [ng]

• pronunciación de la [e] y [r] vocálica

• entonación de oraciones simples y subordinadas

• acentuación de los verbos en –ieren

• acentuación de los elementos de la frase

• pronunciación de la [e] y [ö]

• acentuación de los elementos en la frase

• acentuación de las palabras compuestas

• pronunciación de la [s]

• pronunciación de la [y]

• pronunciación de la [ch]

• acentuación de los elementos de la frase

• pronunciación de la r

• acento de los adverbios preposicionales

• acentuación de los elementos de la frase: pronombres reflexivos

• pronunciación de <-ig>

• las consonantes <f> y <v>

• las consonantes <v> y <w>

• acumulación de consonantes en torno a una vocal

• elisión de elementos vocálicos

• la oración: entonación, acentos y pausas

• acentos en el sintagma nominal

• diferenciación entre [b], [d], [g] y [p], [t], [k]

• sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones: [pf], [kw], [ts], [tz], [z], [t+ion], [ks],

[cks], [gs], [x]

• cadencia, acentos y pausas en oraciones

• entonación en preguntas indirectas

• ritmo y acentos en oraciones

SOCIOCULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS

Socioculturales

• hermanamiento de ciudades

• la cuestión alemana y las revueltas estudiantiles

• el reciclado


• pisos compartidos y reglamentos de convivencia

• la nueva estación central de Berlín

• los horarios de las comidas. Especialidades culinarias regionales. Invitaciones para

comer o para tomar café

• la conciencia ecológica en Alemania

• tiempo libre, festivos y vacaciones

• zonas paisajísticas y protegidas alemanas. El alpinismo

• el sistema educativo alemán

• fiestas privadas y familiares

• música alemana clásica y actual

• actividades de fin de semana típicas en Alemania

• emisoras locales de radio

• gastos en los hogares alemanes

• productos procedentes de los países de habla alemana

• Alemania como “país automovilístico”

• Presentación de ciudades alemanas

• Regiones, paisajes y ciudades de interés turístico en los países de lengua alemana.

• tipos de lotería y sus premios en Alemania

• el Biergarten

• Canciones alemanas

Sociolingüísticos

• fórmulas de saludos y despedidas en la correspondencia privada

• expresiones de cortesía para pedir favores

• expresiones y fórmulas para diálogos de restaurante (pedir, pagar, reclamar…)

• frases y expresiones muy frecuentes para invitaciones en casa

• saludos y despedidas en conversaciones telefónicas

• formulas para expresar enfado

• el Konjuntiv II para expresar cortesía

• el trasfondo cultural de palabras compuestas con Sonntags-

• fórmulas para dirigirse al personal de un establecimiento comercial

• partículas y expresiones para expresar dudas

• saludos y despedidas adecuados en correspondencia formal e informal

• fórmulas de saludo, despedida, invitación y expresiones de alegría anticipada en

correspondencia personal

• fórmulas de cortesía para pedir información: Können Sie mir sagen,.../ Wissen Sie,.../ ich

wollte fragen, ..., etc.


• nombres cariñosos y nombres injuriosos

• fórmulas de despedida en los países de habla alemana

CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL BÁSICO

Se considerará que el alumno o alumna ha adquirido las competencias propias del nivel básico,

para cada destreza, cuando sea capaz de lo siguiente:

COMPRENSIÓN ORAL

• Comprender los puntos principales e información específica sencilla en mensajes y

anuncios públicos breves, claros y sencillos que contengan instrucciones, indicaciones u

otra información.

• Comprender lo que se le dice en transacciones y gestiones sencillas, siempre que pueda

pedir confirmación; por ejemplo, en una tienda.

• Comprender la información esencial y los puntos principales de lo que se le dice en

conversaciones en las que participa, siempre que pueda pedir confirmación.

• Comprender el sentido general e información específica sencilla de conversaciones claras y

pausadas que tienen lugar en su presencia, e identificar un cambio de tema.

• Comprender el sentido general e información específica muy sencilla de programas de

televisión tales como boletines meteorológicos o informativos, cuando los comentarios

cuenten con apoyo de la imagen.

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL

• Hacer, ante una audiencia, anuncios públicos y presentaciones muy breves y ensayadas

sobre temas habituales, pudiendo dar explicaciones muy básicas y breves sobre opiniones,

planes y acciones, así como respondiendo a preguntas breves y sencillas de los oyentes.

• Narrar experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno

(personas, lugares, una experiencia de trabajo o de estudio, objetos y posesiones), así

como actividades habituales, planes, comparaciones muy simples y lo que le gusta y no le

gusta, mediante una relación sencilla de elementos.

• Desenvolverse en los aspectos más comunes de transacciones y gestiones de bienes y

servicios cotidianos (transporte, tiendas, restaurantes).

• Participar de forma sencilla en una entrevista personal y poder dar información, reaccionar

ante comentarios o expresar ideas sobre cuestiones habituales, siempre que pueda pedir


que le aclaren o repitan lo dicho.

• Participar en conversaciones en las que se establece contacto social, se intercambia

información sobre temas sencillos y habituales; se hacen ofrecimientos o sugerencias

sencillas; se dan instrucciones, se expresan sentimientos, opiniones, acuerdo y desacuerdo

de una forma muy básica siempre que le repitan o le vuelvan a formular lo que dicen.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

• Comprender instrucciones, indicaciones e información básica en letreros y carteles en

calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y lugares públicos.

• Comprender, en notas personales y anuncios públicos, mensajes breves que contengan

información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la

vida cotidiana.

• Comprender correspondencia personal (cartas, correos electrónicos, postales) muy breve y

sencilla.

• Comprender correspondencia formal muy breve (cartas, correos electrónicos) sobre

cuestiones prácticas tales como una invitación o la petición de una información.

• Comprender información esencial y localizar información específica sencilla en folletos

ilustrados y otro material informativo de uso cotidiano como prospectos, menús, listados,

horarios, planos y páginas web de estructura muy clara y tema familiar.

• Identificar los puntos principales e información específica muy sencilla en textos

informativos, narrativos o de otro tipo, breves y sencillos y con vocabulario en su mayor

parte frecuente.

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA

• Escribir notas y anuncios y tomar mensajes muy sencillos con información, instrucciones e

indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

• Escribir correspondencia personal simple en la que se den las gracias, se pidan disculpas o

se hable de uno mismo o de su entorno (ej. familia, trabajo, amigos, diversiones, descripción

elemental de personas, vivencias, planes y proyectos y lo que le gusta y no le gusta).

• Escribir correspondencia formal muy sencilla y breve en la que se pida información.

• Redactar instrucciones muy sencillas, relativas a aspectos cotidianos, tales como una receta

muy simple o las indicaciones necesarias para llegar a un lugar.

• Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias

personales pasadas, utilizando, de manera muy básica pero coherente, las formas verbales

y conectores básicos para articular la narración.

(Ver también el apartado sobre evaluación)

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