Innovación Pedagógica

Del aula a la realidad de

Estudiantes y Docentes

Alejandro Boada OrtizPD, DBA. MSc, MBA, I.A.CENTRO DE TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA

Igor Sikorsky, 1939

Innovación

Estabilización gracias a un segundo motor

Los primeros compradores los ejércitos norteamericanos e ingleses

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Innovación: una idea… que se hace realidad

… y se vende

Paul Cornu, 1907

Invención

El prototipo funcionó perfactamente pero no había mercado

- Despegaba hasta 1,5 m- No se estabilizaba

« El helicoptero no tiene futuro y no vale nada »

Wilbur Wright, 1909

El Presente

Fue un genio el que inventó la rueda….

No, el genio fue el que puso las otras tres!!!!

La innovación la evalúa directamente el mercado,

pero…¿Es posible evaluar la

Creatividad?

CREATIVIDAD INNOVACIÓN

Construyendo la Creatividad

Grigorenko & Sternberg 2001

“La creatividad es un proceso humano, no necesariamente lineal, mediante el cual se tiene como resultado un producto novedoso y de utilidad para el individuo, grupo o colectivo”(Paz, 1998: 11)

Retención vs. Método

Leer 10%

Oír palabras 20%

Mirar una foto 30%

Ver un video 50%

Ver una exposición 50%

Ver una demostración 50%

Verlo hacer 50%

Participar en discusión o debate 70%

Dar una charla 70%

Simular la experiencia real 90%

Hacerlo en la realidad 90%

Vivirlo más experiecia en tiempo 99%

Delft, Product Design Group Holanda 2008

CREATIVIDAD

CALIDAD

ORIGINALIDAD

SOFISTICACIÓN

INTELIGENCIA ORGANIZACIONAL

En 1917 Marcel Duchamp fue invitadopor la galería Grand Central de NuevaYork a formar parte del jurado de unaexposición de artistas independientes.Sin informar a nadie, el propioDuchamp envió para exponer esteurinario firmado con el seudónimo "R.Mutt". Su “Fuente” fue rechazada parala exhibición.

¿Usted que haría?

Pregunta:

Describa el mundo a través de los ojos de un insecto.

Grigorenko y Sternberg 2001, 511 niños enedad escolar entre 8 y 17 años ; y 328padres de esos niños.

En media hoja de su cuaderno describa cómo haría este trabajo, que pasos seguiría.

5 minutos

1. ORIGINALIDADEs la capacidad del individuo para generar ideas y/o productos cuya característica es única, de gran interés y de aporte comunitario, comercial o social.Parámetros:1. Novedad (apartarse de lo habitual). 2. Manifestación inédita (descubrir algo

no conocido). 3. Singularidad (lo único apropiado y

genuino). 4. Imaginación (creación mental de

nuevas realidades).

2. CALIDADLa calidad de un producto desde el punto de vista del usuario se evalúa a partir de la satisfacción. Este quiere decir que depende como efectivamente este producto responda a las características y a las exigencias esperadas .

3. SOFISTICACIÓNSe evalúa en términos del uso del conocimiento previo y la investigación para dar soporte y sustento a una idea original. Es el grado de elaboración que confiere complejidad al producto que determina que la idea que lo generó esta completa.

Parámetro Peso en la calificación

Originalidad 30%

Calidad 40%

Sofisticación 30%

Parámetro Peso en la calificación

Originalidad 30%

Calidad 40%

Sofisticación 30%

¿A que resultado le llevaría laestrategia elegida para responderla pregunta del insecto?

La forma de percibir la realidad: vibraciones y el olfato

En su defensa del orinal, Duchampescribió: "No importa si el Sr. Muttconstruyó o no la Fuente. Él la eligió.Tomó un objeto de la vida diaria, losituó de manera que perdiera susentido práctico, le dio un nuevotítulo y punto de vista y creó unnuevo significado para ese objeto."Con ello, Duchamp coloca la esenciadel acto artístico en la idea yselección del objeto, no en lacreación ni en la imagen visual de laobra. Así, el artista se libera de lamanualidad y, por tanto, de latécnica, que la tradición artísticaentendía como indisolubles del actocreador.

Con esta actitud provocadora Marcel Duchampquiso mostrar su rechazo a las formastradicionales del arte -pintura y escultura-como medios de expresión, y su oposición a laidea de que el arte y el artista tienen una"naturaleza especial" distinta a la de loshombres y objetos ordinarios.

Arte conceptual

El arte conceptual se desarrolló a finales de la década de los sesenta e inicios de los ochenta del siglo XX. Los orígenes se encuentran en la obra de Marcel Duchamp, artista de origen francés que ya afirmaba que el concepto era más importante que el objeto artístico.

La característica principal de esta corriente es el predominio de los elementos conceptuales sobre los puramente formales. Así pues, el arte conceptual es una forma de expresión que intenta evitar el estímulo óptico a favor de los procesos intelectuales que el público es invitado a compartir con el artista.

¿Cuál es la ideología de este tipo de arte? El arte conceptual se define claramente opuesto a la burguesía y contrario al consumo, ya que se considera que la obra no es dueña de nadie.

Fotografía como arte …

El grafiti como arte

Publicidad como arte …

Todo un mundo de nuevas posibilidades …

La caricatura como arte….

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“Si algo puede ser hecho será

hecho ...la mayor competencia

es entre usted y su

imaginación".

Tom Friedman

Los experimentos demuestran quelos mejores pensadores en términosde creatividad, son aquellos queinvierten más tiempo en lametacognición, es decir en versepensar y diseñar formas de pensar.Los malos pensadores gastan sutiempo en resolver directamente elproblema. (Sternberg, 1981)

Entendemos por Meta-cognición la capacidad quetenemos de autoregular elpropio aprendizaje, es decir deplanificar qué estrategias sehan de utilizar en cadasituación, aplicarlas, controlarel proceso, evaluarlo paradetectar posibles fallos, y comoconsecuencia... transferir todoello a una nueva actuación.

Donado Carles (U de Barcelona)

INTELIGENCIA ORGANIZACIONAL

SIGLO XVI

ROMA

Rapto de Proserpina

Gian Lorenzo Bernini1598 - 1680

"Vi un ángel que venía del tronco de Dios, con una espada de oro que ardía al rojo vivo como una brasa encendida, y clavó esa espada en mi corazón. Desde ese momento sentí en mi alma el más grande amor a Dios"

Santa Teresa 1515 - 1582

“Me llevaba el alma y aún casi de ordinario la cabeza tras ella, sin poderla tener, y algunas todo el cuerpo hasta levantarle (...). Parecen unos tránsitos de muerte, salvo que trae consigo un tan gran contento este padecer, que no sé yo a que lo comparar (...). Cuando está en el arrobamiento el cuerpo queda como muerto, sin poder nada de sí muchas veces; y como le toma se queda siempre, si sentado, si las manos abiertas, si cerradas...”.

Beata Ludovica, Capilla San Francesco a Ripa, Trastevere (Roma)

Zibarras, Port & Woods (2008)

Innovación y el Lado Obscuro de Personalidad

HDSHogan Development Survey

“Novel solutions to problems must be implemented to constitute innovation”

“A person may have the potential to innovate, but without some environmental

support this propensity may never be displayed”

IPIInnovation Potential Factor

Los directores de recursos humanos y los perfiles de selección: ¿Enemigos de la innovación?

Negativamente Relacionado

Positivamente Relacionado

Para alcanzar un comportamiento innovador entre los empleados las empresas deben tener una orientación estratégica hacia el emprendimiento además de reclutar individuos con tendencias de emprendedores y perfiles innovadores

“Ser creativo implica en mayor o menormedida, ser transgresor; es decir, quererpoder y saber ir más allá de losconvencionalismos marcados por la realidady por las circunstancias que nos rodean”

Franc Ponti 2006

Los creativos en las empresas están dotados o desarrollan una alta INTELIGENCIA ORGANIZACIONAL que identifica y maneja para la organización para un proceso innovador de carácter autónomo:

- Valores corporativos- Relaciones tácitas y explicitas de poder - La cultura organizacional

Ser Creativo

rasgos de comportamiento de los más creativos (Mitchell Ditkoff) :

• Suelen cuestionar el status quo. • Investigan nuevas posibilidades. • Se automotivan. • Se preocupan por el futuro. • Ven posibilidades en lo imposible. • Asumen riesgos. • Tienden al movimiento y la interacción. • No temen parecer tontos o infantiles. • Ven conexiones ocultas. • Se concentran en retos y problemas. • Se muestran perspicaces. • Resisten la ambigüedad y la paradoja. • Aprenden continuamente. • Concilian la intuición y el análisis. • Se comunican de forma efectiva. • No se desalientan fácilmente. • Su individualismo no les impide trabajar en

equipo, si se les deja espacio.

Pensamiento No creativo Vs Pensamiento creativo

Rigidez Flexibilidad

Trivialidad Imaginación

Elaboración Improvisación

Opacidad Transparencia

Pobreza relacional Actividad Combinatoria

Pobreza ideacional Fluidez

Aldana (1996) además revisa las características del

pensamiento creativo y el pensamiento no creativo,

y señala los siguientes aspectos:

La creatividad, o la idea genial, puede en ocasiones llegar por azar, pero fundamentalmente es un problema de búsqueda y actitud, de preparación y oportunidad, de ensayo y error…y de equivocarse temprano, sin temor, como si la equivocación fuese un detonador para el avanzar. (Borbón Carolina, 2010)

“El genio es uno por ciento de inspiración y un noventa y

nueve por ciento transpiración”

Thomas Alva Edison

Edison creó, en 1876, el primerlaboratorio de investigacionesindustriales, precursor de losmodernos centros deexperimentación tecnológica,organizados en torno a equipos decientíficos, técnicos y especialistas.

"Creo que uno no aprende, sino lo que le da la gana. Y que, en últimas, no recuerda sino lo que le provoca. Lo pueden forzar a lo que quieran, pero el aprendizaje es un acto voluntario“

El método, más la motivación…

Diana Uribe - Historiadora (2008)