albacete ies “parque lineal” curso 2019-2020...

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

Curso 2019-2020

IES “PARQUE LINEAL”

ALBACETE

IES Parque Lineal PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

Curso 2019-2020

2


Curso 2019-2020

ÍNDICE

1. Introducción 4

2. Objetivos generales 15

3. Planificación de las diferentes actuaciones 16

4. Líneas prioritarias para la formación pedagógica y científica. Plan de formación 33

5. Concreción anual de los aspectos organizativos generales 34

6. Programa anual de actividades complementarias y extracurriculares 41

7. Presupuesto del centro y estado de ejecución a 1 de septiembre de 2019 50

8. Informe sobre reformas, acondicionamiento y mejoras 56

9. Plan de evaluación del centro: ámbitos y dimensiones que se van a evaluar 57

10. Proyecto Bilingüe 59

11. Anexos 60

3


Curso 2019-2020

1. INTRODUCCIÓN

Los principios y finalidades que inspiran la Programación General Anual son los establecidos

en los artículos 1 y 2 de la LOE y que se concretan en nuestro Proyecto Educativo.

Tanto el Proyecto Educativo como las Normas de Convivencia, Organización y

Funcionamiento (NCOF) y la Memoria Anual 2018-2019 están a disposición de la comunidad

educativa en la web del Centro.

La Programación General Anual desarrolla los aspectos establecidos en el apartado 12 de la

Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan

Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los IES en la Comunidad Autónoma

de Castilla-La Mancha (DOCM de 3 de julio). También se planifican aquellos aspectos exigidos por

los proyectos que desarrolla el centro.

Para la elaboración de esta PGA se han seguido las orientaciones del Servicio de Inspección,

así como las instrucciones de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación para la

organización del final del curso 2018-2019 e inicio del curso 2019-2020 de los centros docentes

que imparten Educación Secundaria y Educación de Personas Adultas en la Comunidad Autónoma

de Castilla-La Mancha.

Por otra parte, el desarrollo de nuestro Proyecto Bilingüe implica, además, asumir de forma

preferente los siguientes principios:

● Los principios del modelo inclusivo, que nos permita hacer realidad una “educación

para todos”, que garantice la igualdad de oportunidades.

● Los principios de plurilingüismo e interculturalidad, implícitos en el Marco Europeo de

Referencia la Enseñanza de las Lenguas, en el que ambos conceptos están asociados.

Conclusiones del curso 2018-2019:

● Durante el curso pasado revisamos las NCOF y el Proyecto Educativo.

● Recibimos el premio en el Día de la Enseñanza de Castilla-La Mancha “por ser un ejemplo

de la apertura e impregnación social del entorno y desarrollar un proyecto pedagógico

inclusivo y equitativo”.

● Conseguimos la implantación del Ciclo Formativo de Grado Superior de

“Acondicionamiento Físico”.

● Realizamos el intercambio conjunto con el IES Universidad Laboral a Rennes (Francia) por

noveno año consecutivo.

● Representamos la Performance Elementos en armonía: una composición química , como

parte de nuestro Compromiso Singular Artístico.

4


Curso 2019-2020

● Implantamos la Agenda Escolar propia del centro en 1º y 2º de ESO.

● El Programa Lingüístico pasó a ser un Proyecto Bilingüe con la inclusión de nuevos

Departamentos como el Departamento de Geografía e Historia (3º ESO) o los

Departamentos de Física y Química y Economía, que se han incluido en el Proyecto en el

presente curso.

● Se puso en marcha el Programa de Tutorías Individualizadas, evaluado positivamente por

los profesores que tomaron parte en el mismo.

A continuación, resumimos las propuestas más significativas que algunos Departamentos

aportaron a la Memoria Anual y que podemos llevar a cabo dentro de nuestras posibilidades y

competencias.

1. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Propuestas referidas a la organización y funcionamiento: documentos programáticos,

horarios, agrupamientos, coordinación, etc.).

Sobre configuración de grupos:

● Intentar no superar los 30 alumnos en ningún grupo de la ESO. Principalmente en los

grupos no bilingües (EF).

● Que los ACNEAE, repetidores y alumnado con problemas de conducta se repartan

equitativamente en los grupos del mismo nivel (EF, LC).

● En Bachillerato intentar la creación de grupos puros por su modalidad porque facilita su

funcionamiento interno (LC).

Sobre documentos del centro:

● Actualizar los documentos programáticos del centro (PE, NCOF, PPDD) para incluir

aquellos aspectos que se derivan de la entrada en vigor del nuevo Decreto de Inclusión

Educativa (Decreto 85/2018, de 20 de noviembre) (ORI).

● Elaborar un nuevo modelo de Plan de Trabajo para los alumnos con dificultades

académicas (barreras de aprendizaje y participación) (ORI).

● Revisar la programación de PMAR, para que fuera más realista y se adapte a las

circunstancias, al nivel y al perfil del alumnado que se incorpora al Programa. Tenemos

que tener más en cuenta su capacidad, su actitud, su interés y su trayectoria escolar

(ORI).

Sobre Horarios:

● Intentar poner el mismo número de profesores de guardia en los períodos lectivos 2º,

5


Curso 2019-2020

3º, 4º y 5º (CNA).

● Que nunca un grupo tenga las dos sesiones semanales de EF en el Juan de Toledo (EF).

● Que coincidan el menor número posible de clases de EF en el mismo período lectivo

(EF).

● Las sesiones que se realizan en el Juan de Toledo, que sean en los períodos lectivos de

entrada al centro o antes del recreo. Período lectivo: 1º y 3º (EF).

● Continuar con las guardias de recreo en el pabellón para los recreos activos y

saludables (EF).

● Disponibilidad horaria de la biblioteca u otro espacio para la realización de exámenes y

sesiones teóricas (EF).

● Necesidad de que cada grupo tenga un aula de referencia el mayor número de horas

posibles y siempre en materias comunes con muchos alumnos (LC).

● Horas de atención a pendientes, siempre que el Departamento pueda asumirlas (LC).

● Seguir manteniendo los bloques horarios de 1h para módulos de poca carga horaria y

de 2h para aquellos de mayor carga horaria y más prácticos (EOC).

● Preservar las aulas Técnicas FP1 y FP2 para impartir las enseñanzas del ciclo formativo,

e ir renovando los equipos informáticos conforme vayan envejeciendo (EOC).

● Evitar, en la medida de lo posible, los cambios de aula por parte de un mismo grupo,

especialmente en la ESO, con el fin de reducir el trasiego entre horas y favorecer el

ambiente de pertenencia a una clase (GEH).

● Evitar en la medida de lo posible que un mismo módulo en un día tenga un límite de 2

horas diarias (INF).

● Procurar hacer coincidir los horarios de lengua y matemáticas en el nivel para posibilitar

grupos más heterogéneos y continuar la atención en lengua y matemáticas por niveles

(ORI).

● Establecer siempre que sea posible refuerzo educativo (dentro del aula), en 1º y 2º ESO,

por el profesorado del centro (ORI).

Sobre coordinación :

● Continuar con el proyecto sobre artistas locales en las clases de Educación Plástica, Visual y

Audiovisual y Dibujo Artístico, en colaboración con el Departamento de Geografía e

Historia (APLA).

● Trabajar, junto con el Departamento de Lengua, sobre un Taller de Teatro, incidiendo en la

puesta en escena de una obra de teatro (APLA).

6


Curso 2019-2020

● Mejorar la coordinación con el Departamento de Orientación para preparar la entrega

de notas, orientación académica, etc. (LC).

● Documento único de recogida de información, trabajo y adaptaciones con alumnos

ACNEEs/ACNEAEs para que sea más fluida la información entre el DO, profesorado y

familia (LC).

● Entre Orientación, Jefatura y los tutores, establecer un calendario razonable desde

principio de curso para que el desarrollo de las charlas formativas o informativas (Ciclos,

EVAU…) no entorpezca las clases en ciertos momentos (finales de trimestre con

exámenes y evaluaciones, o final de curso, etc) (LC).

● Informar bien por parte de Orientación al comienzo de curso a propósito de los alumnos

con necesidades especiales (LC).

● Planificar algo mejor las reuniones de tutoría para que tengan contenido (LC).

● Mejorar la comunicación entre el Equipo Directivo y el profesorado, así como la

coordinación respecto a las actividades complementarias y extracurriculares (GEH).

● Asegurar que los Jefes de Departamento transmitan la información de la CCP a los

miembros de su departamento (CLA).

● Seguimiento de la coordinación de los programas Ilusiona-T y Titula-S (CLA).

● Mejorar la coordinación entre los profesores de un mismo grupo a la hora de establecer

un calendario de exámenes, así como recordar la aplicación de distintos instrumentos

de evaluación (CLA).

● Difundir entre la comunidad educativa del instituto las novedades sobre atención a la

diversidad que implica en nuevo Decreto de Inclusión Educativa (ORI).

● Establecer un calendario de elaboración y seguimiento de los PTI para los ACNEEs y

ACNEAEs (ORI).

● Dedicar sesiones iniciales en las horas de tutoría, sobre todo en 1º y 2º ESO, para

trabajar hábitos y técnicas de estudio, comprensión lectora, elaboración de resúmenes y

presentación de trabajos (ORI).

● Continuar con el proceso de selección, riguroso y serio, de incorporación a PMAR para

que el perfil del alumnado no deteriore ni desvirtúe la finalidad del mismo (ORI).

Propuestas referidas a Programación, metodología, evaluación, tutoría, atención a la

diversidad, orientación, etc.

Sobre Orientación, tutoría y atención a la diversidad :

● Optimizar la documentación necesaria sobre los aspectos de las tutorías para facilitar el

trabajo de los tutores (APLA).

7


Curso 2019-2020

● Reforzar las medidas de atención a la diversidad (APLA).

● Sería deseable realizar tutorías compartidas hasta 3º ESO (CNA).

● Sería importante que el alumnado con necesidades educativas especiales pudiera

recibir la atención adecuada, en grupos pequeños, en todas las materias (CNA).

● Mantener las horas de apoyo del alumno que lo necesite por parte del PT, fuera del aula

de referencia (LC).

● Si se mantienen los programas Titula-s / Ilusiona-T o similares, que el centro opte a su

implantación ya que puede resultar beneficioso para determinado tipo de alumnos (LC).

● Charlas externas de tutoría: en las reuniones de tutores pedir un número razonable y

que no impliquen perder horas lectivas (LC).

● Dotar a los tutores de herramientas didácticas para mejorar las horas de tutoría (GEH).

● El profesorado debe recibir la información relevante sobre alumnos no sólo en la

Evaluación Inicial sino cuando se incorporan a lo largo del curso de la forma más

inmediata posible (ING).

● Recordar a los tutores que deben estar presentes en las charlas del Plan de Acción

Tutorial, como responsables del grupo, salvo que la persona que imparta la charla

considere lo contrario (CLA).

● Disminuir el número de charlas en 4º ESO y 1º de Bachillerato, dado que no tienen

sesión de tutoría presencial (CLA).

● Que las horas para tutorías personalizadas que hemos llevado a cabo algunos profesores

este curso con alumnos de la ESO, coincidan con las horas de tutoría del grupo (INF).

Sobre evaluación :

● Mejorar las sesiones de evaluación en cuanto a la unificación de criterios en lo que

respecta a la evaluación de competencias (APLA, EF).

● Modificar las actas de evaluación para que sean más concretas (EF).

● Lograr que se respeten los plazos para poner las notas de modo que el tutor pueda

hacer correctamente su tarea (LC).

● Debería buscarse una solución de centro a la acumulación de exámenes durante el

período de pruebas de evaluación (FIL).

● En el periodo entre las Evaluaciones Finales Ordinaria y Extraordinaria, si se decide

mantener las aulas temáticas, habría que reflexionar sobre algunos puntos: aumentar el

número de profesores que se encarguen de las aulas temáticas, establecer un horario

equilibrado (¿media mañana de clase y media de aulas temáticas?), tipología del

alumnado que asiste y preferencia para asistir o quedarse en su clase, mayor control de

8


Curso 2019-2020

la asistencia del alumnado por parte del profesorado y registro en Papás, seguimiento

de los resultados del alumnado que ha asistido a las aulas temáticas, etc. (CLA).

● Recordar a comienzos de curso la conveniencia de programar la materia hasta primeros

de junio (evaluación ordinaria) (CLA).

● Recordar al Claustro que la Performance suele ser en la primera quincena de mayo y a

los 15 días acaba el período de evaluación ordinario (a efectos de programación) (CLA).

● Tener en cuenta para las aulas temáticas los horarios de los profesores de FP y de FPB

que realizan nuevas actividades cuando los alumnos van a FCT y los de los profesores

de 2º de Bachillerato (CLA).

● Difundir nuestros ciclos formativos de Formación Profesional entre el alumnado de 2º

de Bachillerato (visitas a las aulas, exposiciones guiadas, etc.) (CLA).

● Establecer un protocolo de actuación más claro para que al final de curso en el grupo

de 2º FPB se proponga finalmente a los alumnos que obtendrán el título en ESO (INF).

● Seguimiento individualizado por D.O. en colaboración con los tutores de los alumnos

que se incorporan a 1º ESO (ORI).

● Informar a las familias al inicio de curso, una vez realizada la evaluación inicial y

establecido el PRI para el curso escolar de las Adaptaciones Curriculares, Adaptaciones

Metodológicas, Apoyos, etc. y recoger en documento escrito dicha información (ORI).

● Recordar al inicio de curso, en CCP, la normativa sobre evaluación ACNEAEs,

clasificación de ACNEAEs y otros aspectos que se contemplan en el nuevo Decreto de

Inclusión Educativa de Castilla-La Mancha (ORI).

● Continuar facilitando información al equipo docente para la atención en el aula de los

alumnos TGD, Asperger, TDAH, TOC… (ORI).

Sobre Programaciones:

● Se propone en PMAR (ámbito científico-matemático) un cambio metodológico para

introducir el trabajo por proyectos, incorporar el ABP y estrategias y herramientas

metodológicas más activas, para que el alumnado pueda adquirir hábitos de estudio y

técnicas de trabajo que le permitan alcanzar las competencias básicas que necesita

para continuar con éxito sus estudios en 4º de ESO (ORI).

Propuestas del Claustro referidas a la mejora de resultados académicos.

Atención a pendientes:

● Mejorar el seguimiento y evaluación del alumnado que promociona con la materia

pendiente , dedicando para ello una hora lectiva en el horario.

Referidas a la Orientación Educativa:

9


Curso 2019-2020

● Insistir en la adecuada orientación de los alumnos . Algunos alumnos de Matemáticas

aplicadas y del PMAR optan por cursar Matemáticas académicas en 4º de ESO al

considerar es la única vía de acceder a Bachillerato, quizá por el miedo a la prueba de

reválida de 4º. Esto hace que los resultados, de todos los alumnos en general, de esta

opción se vean afectados.

● Información a las familias sobre la evolución de los alumnos por parte del DO para

determinar los mejores medios de cara a la actuación con el alumno. Los problemas en

el rendimiento se deberían detectar lo antes posible y actuar también de una manera

más eficaz. A algunos alumnos con problemas de rendimiento académico no se les

ofrecen medidas hasta la finalización del año.

● Continuar revisando y adaptando las programaciones a los distintos intereses y

motivaciones de nuestro alumnado, para que cada vez sea mayor el porcentaje de

alumnos implicado en el proceso de enseñanza y aprendizaje y, consecuentemente, el

porcentaje de éxito escolar.

● Utilizar metodologías y estrategias muy variadas, como herramientas indiscutibles para

la mejora de esos resultados.

● Continuar colaborando con todas las instituciones que convoquen actividades de

carácter pedagógico que correspondan a los contenidos programados, preparando las

visitas previamente con los alumnos (ciudad y entorno educador).

● Seleccionar actividades que tengan un fin educativo adecuado y promuevan una mejora

en los resultados académicos de nuestros alumnos.

Metodología:

● Introducir trabajo por proyectos en la medida de lo posible puede ser una buena manera

de mejorar las capacidades de aprendizaje del alumnado.

Implicación de las familias:

● Mayor contacto con las familias de alumnos de conducta disruptiva.

Reducción de ratios:

● Procurar que, dentro de la legalidad vigente, las ratios sean lo más bajas posibles en

cursos como 1º y 2º de ESO.

Convivencia:

● Revisar las Normas de Convivencia para que el fatal comportamiento de algunos

alumnos no influencie negativamente en la percepción externa de la FP Básica y en el

resto del propio grupo.

10


Curso 2019-2020

2. PROPUESTAS REFERIDAS A LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

(IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS, ALUMNADO, ETC.).

Sobre la convivencia escolar:

● Control más exhaustivo de la salida de alumnos por la zona del aparcamiento a última hora

para evitar percances innecesarios (APLA).

● Intentar evitar que los alumnos estén por los pasillos, dando vueltas, en horario de clase

(CNA).

● Organizar sesiones de convivencia tanto dentro como fuera del centro con el profesorado,

alumnado, familias y PAS (EF).

● Creación de Aula de Convivencia (LC).

● Figura de los alumnos mediadores para la resolución de conflictos (LC).

● Mejorar y simplificar el sistema de sanciones de partes disciplinarios (LC).

● Recordar desde Jefatura al comienzo de cursos las normas básicas de funcionamiento para

que sean conocidas por todos los profesores, tanto nuevos como veteranos, y así unificar

criterios sobre la actuación docente (LC).

● Deberían impulsarse entre las tutorías las charlas para conseguir una mejor convivencia

entre los alumnos (REL).

● Información y recordatorios sobre el control del uso de móviles para que todo el equipo

docente lo ejerza de la misma forma (ECO).

● Mejora de la comunicación entre los departamentos de música y extraescolares con el

resto, en relación con las horas de ensayos, montaje, etc. empleadas por los grupos de 4º

ESO y 1º Bachillerato (ECO).

● Seguir concienciando al alumnado en la necesidad y los beneficios de mantener limpio el

centro (CLA).

● Continuar con el programa de Tutorías Individualizadas (ORI).

● Poner en marcha el programa del Alumno-Ayuda y el Equipo de Mediación del Centro

(ORI).

● Incrementar el seguimiento y prevención del absentismo escolar de los alumnos, sobre

todo en el primer trimestre (ORI).

● Continuar impulsando y realizando actuaciones que refuercen la convivencia: mejorar la

limpieza, actuación en jardineras y zonas verdes, ambiente de trabajo más agradable, etc.

(ORI).

● Continuar proponiendo medidas eficaces para una correcta convivencia y comportamiento

en FPB (ORI).

11


Curso 2019-2020

Sobre la participación :

● Propuestas de colaboración con artistas locales para dar a conocer sus trabajos en las

aulas (APLA).

● Participar en proyectos con otros departamentos (APLA).

● Participar en los proyectos de Igualdad organizados por el centro (APLA).

● Debería impulsarse la Junta de Delegados como órgano de participación de los alumnos

(REL).

● Impulsar la Escuela de Padres y Madres (CLA).

3. PROPUESTAS REFERIDAS A LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,

SERVICIOS E INSTITUCIONES.

Coordinación con los colegios :

● Más información, a principio de curso, de colegios de los que proceden los alumnos de

1º ESO, así como de traslados de expedientes de otros alumnos (APLA).

● Continuar con las jornadas de puertas abiertas para que los diferentes colegios de la zona

conozcan los proyectos que se llevan a cabo en el instituto (APLA).

● Mejorar la coordinación con el CEIP “Diego Velázquez” (actividades de la sesión de visita,

actividad conjunta antes de la solicitud de centro, …) y aumentarla a otros centros de la

zona (EF).

● Estudiar la incorporación de otros colegios al plan de coordinación con Primaria (CLA).

● Seguir colaborando con otros centros para realizar intercambios escolares (CLA).

Actividades e intercambios:

● Seguir programando charlas y actividades con los diferentes organismos: Cruz Roja, Policía,

Instituto de la Mujer (LC).

● Atender especialmente las actividades relacionadas con igualdad de género,

interculturalidad, sexismo, prevención de drogodependencias, prevención de conductas

violentas (LC).

Relación con las empresas:

● Existirá una coordinación con otros centros, instituciones y estudios de Arquitectura,

empresas, autónomos, relacionados con el sector del urbanismo y la edificación, donde

nuestros alumnos realizarán sus prácticas de FCT (EOC).

Coordinación con instituciones, asociaciones, servicios, etc.:

12


Curso 2019-2020

● Racionalización de charlas por parte de agentes formadores pertenecientes a otras

instituciones (GEH).

● Establecer un protocolo de coordinación/cooperación con el IES Universidad Laboral en

caso de tener alumnos que estén becados en la residencia escolar (INF).

● Continuar la coordinación con el Ayuntamiento, Policía Local, Centro Joven, Cruz Roja,

Unidad de trasplantes, Guardia Civil, Servicios Sociales, Medicus Mundi, ONCE, Fundación

Atenea, Universidad de Castilla-La Mancha y cuantas instituciones puedan aportar

contenidos educativos para la mejor formación integral de nuestro alumnado (ORI).

● Continuar la coordinación con otras instituciones que atienden a nuestro alumnado:

Servicios Sociales, USMIJ, APANDAH, Asociación Desarrollo, Mensajeros de la Paz, etc.

(ORI).

4. PROPUESTAS REFERIDAS A PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES: PLAN DE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EVALUACIÓN INTERNA, FORMACIÓN, ETC.

Sobre Formación:

● Seguir promoviendo seminarios o grupos de trabajo entre los profesores (LC).

● Oferta de un número mayor de actividades (LC).

● Más coordinación e información de las actividades que se estén realizando en el centro

(LC).

● Mejorar la información a los profesores de los cursos de formación que puedan ser de

su interés (GEH).

● Mejorar la coordinación de las actividades de formación en las que el centro participe y

celebrar reuniones con todos los participantes en los proyectos de centro (por ejemplo,

el Proyecto STEAM) (CLA).

● Mejorar la información que se traslada al Claustro relacionada con los Proyectos (CLA).

● Realizar alguna reunión con los alumnos del Prácticum (CLA).

● Estudiar las propuestas de aplicación en el aula de los profesores que participen en el

programa “Observa y Transforma” (CLA).

● Dada la buena experiencia dada en el proyecto observa y transforma, en caso de volver

a ser convocado solicitar nuevamente participar en él (INF).

● Proponer como centro educativo, aquellas actividades interesantes e innovadoras que

contribuyan a nuestra necesaria formación y actualización (ORI).

13


Curso 2019-2020

● Continuar y fomentar la participación del profesorado y del alumnado en el

Compromiso Singular Artístico que forma parte del Proyecto Educativo del Centro (ORI).

● Continuar y fomentar la participación en el proyecto de formación en competencias

STEAM (ORI).

Sobre las actividades complementarias.

● Intentar realizar el menor número posible de actividades en los meses de mayo y de

junio (CNA, LC, CLA).

● Planificación de las actividades y justificación dentro de la programación del

Departamento. Valorar la calidad por encima de la cantidad (LC).

● Racionalizar la programación de actividades complementarias (LC).

● Más coordinación en este departamento de modo que los profesores estemos

informados siempre con antelación de varios días de los alumnos que participan en

alguna actividad extraescolar (LC).

● Que no haya más de una actividad extraescolar por día (LC).

● Reducir el número de estas actividades en algunos grupos puesto que el número de

clases que se han perdido en algunas materias ha sido excesivo (LC, CLA).

● Ajustar la programación de las actividades complementarias para evitar la reducción

significativa de las sesiones lectivas (GEH).

● Recalcar la necesidad de profundizar en el programa del Compromiso Artístico Singular

iniciado por el centro, a través de distintos proyectos generados desde el mismo (GEH).

● Evitar la acumulación de viajes y actividades en 4º ESO. Asimismo, debería controlarse

qué alumnos van a realizar actividades no programadas, como ensayos u otras tareas

(FIL).

● Aplicar las NCOF en lo que se refiere a los requisitos básicos para la realización de

actividades complementarias y extraescolares, ratios de profesores participantes y

programación de las mismas (CLA).

● Continuar realizando actividades complementarias y extraescolares, mejorando el

procedimiento de información y comunicación (ORI).

Propuestas referidas al Programa Erasmus+.

● Mejorar la información sobre el Programa Erasmus+, trasladar al Claustro que el

Programa Erasmus no es solo para FP, estudiar acciones de intercambios escolares con

otros centros de Albacete y centros europeos, acciones de movilidad de profesorado,

etc. (CLA).

● La Carta Erasmus ECHE tiene vigencia hasta 2020. Estudiar su renovación (CLA).

14


Curso 2019-2020

● Impulsar la participación del profesorado en Jornadas Erasmus+ (CLA).

Propuestas referidas a la Evaluación interna.

● La participación del profesorado es obligatoria. Si algunos cuestionarios los realiza la

mitad del Claustro, los resultados puede que sean parciales (CLA).

● Considerar una casilla en los cuestionarios de evaluación de las actuaciones

programadas para el logro de los objetivos de la PGA que ponga: “no sabe/no contesta”

(CLA).

5. PROPUESTAS SOBRE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, INFRAESTRUCTURAS, ETC.

Departamento de Artes Plásticas:

● Continuar con el proyecto “Crear espacios de aprendizaje Artísticos” del curso anterior,

realizando una actividad de “renovación” de un centro en el que el arte esté en nuestros

espacios.

Departamento de Ciencias Naturales:

● Valorar la posibilidad de añadir otro espacio para atender a las familias.

● Valorar la posibilidad de utilizar como patio, por lo menos en los meses que no haga

mucho frío, el aparcamiento de coches.

● Si las posibilidades lo permiten, encementar el patio interior.

2. OBJETIVOS GENERALES

Ámbito 1: Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de

atención a la diversidad.

Objetivo 1: Mejorar los resultados académicos de nuestro alumnado reduciendo el fracaso escolar

Objetivo 2: Favorecer la coordinación entre Primaria y Secundaria fomentando actividades

conjuntas

Objetivo 3: Consolidar la utilización de la aplicación online Delphos Papás 2.0. en toda la

comunidad educativa

Objetivo 4: Prevenir y reducir el absentismo escolar

Ámbito 2: La organización de la participación y la convivencia

15


Curso 2019-2020

Objetivo 5: Realizar actuaciones de sensibilización e implicación de la comunidad educativa en

materia de igualdad de género, diversidad sexual, coeducación y prevención de la violencia de

género

Objetivo 6: Impulsar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida

diaria del centro

Objetivo 7: Mejorar los elementos de Coordinación e Información entre los diferentes miembros

de la comunidad educativa

Objetivo 8: Prevenir situaciones de acoso escolar

Ámbito 3: La coordinación con otros centros, servicios e instituciones

Objetivo 9: Colaborar con otros centros e instituciones para conseguir los objetivos de nuestro

Proyecto Educativo

Ámbito 4: Los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolla el

centro

Objetivo 10: Reactivar el convenio de subvención del Programa Erasmus+, ampliándolo a otros

Departamentos Didácticos. Fomentar los Proyectos eTwinning

Objetivo 11: Consolidar y evaluar el nuevo Proyecto Bilingüe

Objetivo 12: Potenciar las enseñanzas de Formación Profesional, incluyendo la Formación

Profesional Básica

Objetivo 13: Consolidar un sistema de trabajo colaborativo en el profesorado, fomentando la

innovación educativa en los diferentes ámbitos

Ámbito 5: Los servicios complementarios

Objetivo 14: Colaborar con la Delegación Provincial en el desarrollo del servicio de transporte

escolar y comunicar las incidencias

Objetivos propuestos por el centro:

Objetivo 15: Mantener y renovar el centro: aulas, equipos y recursos

Objetivo 16: Optimizar los recursos de los que dispone el centro, haciéndolo más sostenible

Objetivo 17 : Hacer de nuestro instituto un centro más acogedor y habitable

Objetivo 18: Crear espacios de aprendizaje artísticos

3. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

GENERALES DE LA PGA

16


Curso 2019-2020

Ámbito de actuación 1: LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, INCLUIDA LA

ORIENTACIÓN Y LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Objetivo 1: Mejorar los resultados académicos de nuestro alumnado reduciendo el fracaso

escolar

Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores

de logro Recursos

Consolidar el

proyecto “Tutoría

individualizada

como

instrumento para

reducir el fracaso

escolar”

A lo largo

del curso

Jef. Estudios

Profesorado

implicado

Orientadora

A lo largo

del curso

Memoria

anual

Análisis de los

resultados

conseguidos

por los

alumnos del

proyecto

Los propios del

centro

Reducir el fracaso

escolar con los

Programas

“Ilusiona-T y

Titula-S”

A partir de

enero

Jef. Estudios

Profesorado

implicado

Orientadora

Memoria

de los

Programas

Análisis de los

resultados

conseguidos

por los

alumnos de

los Programas

Los proporcionados

para desarrollar los

programas

Mejorar las

actuaciones

llevadas a cabo en

el periodo entre

evaluación final

ordinaria y

extraordinaria en

junio

A lo largo

de las

distintas

evaluacion

es y sobre

todo entre

las Finales

Ordinaria y

Extraordin

aria

Profesorado

Jef. Estudios

Memoria

anual

Análisis de los

resultados

obtenidos en

la Evaluación

Final

Extraordinaria

de junio

Los propios del

centro y buscar

colaboración con

organismos y

asociaciones locales

para actividades en

junio

Mejorar la

evaluación de los

alumnos con

materias

pendientes,

aumentando los

Departamentos

con horas de

atención

A lo largo

del curso

Jefes de

Departamento

Jef. Estudios

Ev. Final

Ordinaria y

Extraordin

aria

Porcentaje de

superación de

materias

pendientes

Los propios de cada

Departamento

17


Curso 2019-2020

Continuar

realizando el

seguimiento de

los resultados del

alumnado de

PMAR al

incorporarse a 4º

ESO

A lo largo

del curso

Tutores

Orientadora

Jef. Estudios

Memoria

anual

Porcentaje de

éxito en su

incorporación

a 4º ESO

Los propios del

centro

Facilitar la

coordinación

entre profesores

de área, PT,

tutores y

Orientadora,

adaptando los

Planes de Trabajo

al nuevo Decreto

de Inclusión

Educativa

Primer

trimestre

Jef. Estudios

Deps.

Didácticos

Dep. de

Orientación

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro




conjuntas


de logro Recursos

Informar al

profesorado de 1º

ESO de las

características del

nuevo alumnado

antes del inicio de

curso

1ª semana

de

Septiembr

e

Orientadora

Jef. Estudios

Equipos

Docentes de

1ESO

Memoria

anual

Verificación

de la

actuación

Los propios del

centro e informes de

los Colegios

Continuar con los

planes de

coordinación con

el CEIP Diego

Velázquez,

A lo largo

del curso

Equipos

Directivos

Jefes de Dep.

Memoria

Anual

Grado de

cumplimient

o de los

planes

Los propios de cada

centro

18


Curso 2019-2020

sumando otros

centros a dichos

planes

Orientadores

Continuar con las

reuniones

informativas con

familias en el plazo

de admisión

Enero y

Febrero

Eq. Directivo

Orientadora

Memoria

anual

Número de

solicitudes

Los propios del

centro

Traspaso de

información del

alumnado de 6º

Primaria en las

reuniones con los

orientadores

Junio

Orientadora

Jef. Estudios

Septiembre

Informes

Utilidad de la

información

Los propios de los

centros

Impulsar

actividades

conjuntas entre el

IES y centros de

Primaria, y

fomentar su

asistencia a las que

se lleven a cabo en

el centro

A lo largo

del curso

Equipos

Directivos

Profesorado

Tutores de los

centros de

Primaria

Memoria del

Plan de

Coordinación

Nivel de

participación

Los de nuestro centro

y los de los centros

de Primaria




comunidad educativa


de logro Recursos

Fomentar la

consulta de

calificaciones del

alumnado por

medio de Delphos

Papás como

instrumento

principal

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Profesorado

Memoria

anual

Verificación de

la actuación Recursos informáticos

19


Curso 2019-2020

Continuar

utilizando

Delphos Papás

para comunicar

conductas

disruptivas y

medidas tomadas

A lo largo

del curso

Profesorado,

poniendo en

conocimiento

de Tutores y

Jefatura de

Estudios

Informe de

convivencia

Verificación de


Utilizar Delphos

Papás para

trasladar los

Planes de Trabajo

a las familias

como único

instrumento

Trimestral

Tutores

Profesorado

Memoria

anual

Verificación de




Objetivo 4: Prevenir y reducir el absentismo escolar


de logro Recursos

Trasladar al

profesorado

información

sobre alumnado

potencialmente

absentista en la

etapa de Primaria

1ª semana

de

Septiembre

Orientadora

Jef. Estudios

A lo largo del

curso

Verificación de

la actuación

Informes recibidos

por los CEIPs

Control

exhaustivo de las

faltas de

asistencia de

alumnado en

riesgo de

absentismo

escolar con

información

inmediata a las

familias

A lo largo

del curso

Profesorado

Tutores

Mensual Verificación de

la actuación

Papás 2.0.

Agenda Escolar

20


Curso 2019-2020

Continuar

informando a las

familias de la

posibilidad de

recibir las faltas

en tiempo real en

su móvil

Octubre

Tutores

Equipo

Directivo

Registros de

los tutores

Verificación de

la actuación

Personales: tutores

y Equipo Directivo

Inicio y

seguimiento de

protocolos de

absentismo

A lo largo

del curso

Tutores

Jef. Estudios

Orientadora

Memoria

anual

Protocolos de

absentismo

abiertos

Porcentaje de

alumnos

absentistas

Personales:

tutores,

Orientadora y

Jefatura de

Estudios

Servicios Sociales

Ámbito de actuación 2: LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA



género

Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Indicadores de

logro Recursos

Elaborar el Plan

de Igualdad y de

Prevención de la

Violencia de

Género del

centro

Octubre

Eq. Directivo

Profesorado

Orientadora

Análisis del

Plan

Verificación de

la actuación

Asesoramiento

externo

Los propios del

centro

Proponer

actuaciones para

tratar de eliminar

la discriminación

y violencia de

género,

corrigiendo

conductas

sexistas

A lo largo

del curso

Claustro de

profesores

Consejo

Escolar

A lo largo

del curso

Verificación de

la actuación

Asesoramiento

externo

Los propios del

centro

Estimular en el

alumnado el

respeto a las

A lo largo

del curso

Claustro de

Profesores

A lo largo

del curso

Número de

conductas

registradas

Asesoramiento

externo

21


Curso 2019-2020

personas sin

discriminación

por razones de

sexo, religión,

cultura o raza

Consejo

Escolar

Los propios del

centro

Realizar talleres,

charlas o

jornadas para

visibilizar la

realidad del

alumnado trans

A lo largo

del curso

Orientadora

Resp. de

Actividades

Extraescolares

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Asesoramiento

externo

Los propios del

centro

Continuar, en el

marco de la

Acción Tutorial,

con programas

del Instituto de la

Mujer

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Orientadora

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Personales y

materiales


Objetivo 6: Impulsar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la

vida diaria del centro


logro Recursos

Potenciar la Junta

de Delegados y su

participación en

el centro, así

como el

asociacionismo

estudiantil

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Profesorado

Orientadora

Análisis de

participación

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Impulsar

actividades

dirigidas a las

familias (talleres

de lectura,

escuela de

padres, jornadas

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Cons. Escolar

AMPA

A lo largo

del curso

Análisis de la

actuación

Personales y

materiales

22


Curso 2019-2020

de convivencia en

el centro, etc.)


Objetivo 7: Mejorar los elementos de Coordinación e Información entre los diferentes

miembros de la comunidad educativa


logro Recursos

Implantar la

Agenda Escolar

común para 3º y

4º de ESO

Septiembre

Octubre

Eq. Directivo

Tutores

Análisis del

uso de la

agenda

Verificación de

la actuación Agentes externos

Fomentar el uso

del tablón de

anuncios digital

en el Hall de

entrada

A lo largo

del curso Eq. Directivo

A lo largo

del curso

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Modificar la

página web del

centro y

mantener la

utilización de las

redes sociales

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Community

Manager

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Asesoramiento

externo

Los propios del

centro

Introducir nuevas

plataformas de

trabajo

compartido para

mejorar la

coordinación y el

intercambio de

información

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Profesorado

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Plataformas de

trabajo compartido


Objetivo 8: Prevenir situaciones de acoso escolar

23


Curso 2019-2020


logro Recursos

Puesta en marcha

de elementos de

mediación de

conflictos a través

del Programa

Alumno-Ayuda

A lo largo

del curso

Orientadora

Jef. Estudios

Alumnado

Tutores

Memoria

Anual

Análisis de los

casos en los que

se lleve a cabo

Los propios del

centro

Asesoramiento

externo

Continuar con las

charlas del CNP

sobre el Plan

Director de

Convivencia

A lo largo

del curso

Orientadora

Jef. Estudios

Tutores

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Los del CNP

Detectar con

prontitud casos

de aislamiento o

rechazo

A lo largo

del curso

Comunidad

educativa

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Valorar la

convivencia en el

centro y prevenir

situaciones de

riesgo

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Tutores

Dep.

Orientación

Comunidad

educativa

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Ámbito de actuación 3: LA COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

Objetivo 9: Colaborar con otros centros e instituciones para conseguir los objetivos de nuestro

Proyecto Educativo


logro Recursos

Participar en

programas

escolares

ofertados por

otras

instituciones

A lo largo

del curso

Deps.

Didácticos

Dep. de

Orientación

Memoria

anual

Número de

actividades por

niveles

Inserción

curricular de las

actividades

Los propios del

centro y de

instituciones

externas

Colaborar con la

UCLM en la

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

24


Curso 2019-2020

orientación del

alumnado

Orientadora

Solicitar la

colaboración del

I.M.D. para el uso

de instalaciones

deportivas

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Delegación

Provincial

I.M.D.

Memoria

anual

Grado de uso

de las

instalaciones

Los del I.M.D.

Ámbito de actuación 4: LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN Y

CUANTOS OTROS DESARROLLA EL CENTRO

Objetivo 10: Reactivar el convenio de subvención del Programa Erasmus+, ampliándolo a otros

Departamentos Didácticos. Fomentar los Proyectos eTwinning


logro Recursos

Desarrollar el

proyecto

Erasmus+

Duración

del

proyecto

Coordinador

Erasmus

Eq. Directivo

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Evaluación por

el SEPIE

Los propios del

centro y de la

subvención asignada

Impulsar la

participación del

profesorado en

las acciones del

Programa

Erasmus+

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Coordinador

del programa

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Los correspondientes

a los centros

asociados (si los

hubiera)

Impulsar la

participación del

profesorado en

proyectos

eTwinning

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Profesorado

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Los correspondientes

a la comunidad

eTwinning



Objetivo 11: Consolidar y evaluar el nuevo Proyecto Bilingüe

25


Curso 2019-2020


de logro Recursos

Desarrollar la

Programación del

Proyecto Bilingüe

en las DNL de

nueva

incorporación

A lo largo

del curso

Eq. docente

de las DNL de

nueva

incorporación

Memoria

anual

Verificación de

la actuación Los propios del centro

Analizar el

resultado de la

implantación de

nuevas materias

al Proyecto

A lo largo

del curso

Deps.

implicados

Eq. Directivo

Evaluación

interna

Memoria

del

Programa

Resultados

obtenidos Los propios del centro

Analizar la mejora

en la competencia

de inglés de los

alumnos del

Proyecto

A lo largo

del curso

Profesorado

del Programa

Evaluación

interna

Memoria

del

Programa

Nivel de los

alumnos Los propios del centro

Reconocer los

resultados de los

alumnos del

Proyecto Bilingüe

Final de

curso

Eq. Directivo

Eq. docente

Memoria

anual

Verificación de


Fomentar la

participación del

alumnado en la

obtención de

títulos oficiales

Final del

curso

Profesorado

Eq. Directivo

Memoria

del

Proyecto

Nivel de

participación y

obtención de

títulos

Los propios del centro

y de centros oficiales



Objetivo 12: Potenciar las enseñanzas de Formación Profesional, incluyendo la Formación

Profesional Básica


de logro Recursos

Incentivar los

Ciclos Formativos

Final de

curso

Deps.

implicados

Memoria

anual

Verificación de


26


Curso 2019-2020

de Grado

Superior

impartidos en el

centro

Eq. Directivo

Evaluar la

implantación del

CFGS de

Acondicionamien

to Físico

A lo largo


Memoria

anual

Verificación de


Evaluar la

implantación de

la modalidad

Dual de la

Formación

Profesional

Básica de

Informática de

Oficina

A lo largo

del curso

Departamento

de Informática

Eq. Directivo

Memoria

Deps.

Verificación de

la actuación Propios del centro



Objetivo 13: Consolidar un sistema de trabajo colaborativo en el profesorado, fomentando la

innovación educativa en los diferentes ámbitos


logro Recursos

Consolidar el

Proyecto de

Especialización

Curricular

Artístico

A lo largo

del curso

Deps.

Didácticos

Eq. Directivo

Evaluación

del

Proyecto

Departamentos

implicados

Actividades

propuestas

Los propios del

centro

Ampliar la

participación del

profesorado en el

Proyecto STEAM

A lo largo

del curso

Claustro de

Profesores

Coordinador

del Proyecto

Eq. Directivo

Memoria

Deps

Memoria

Anual

Nivel de

participación

en el proyecto y

resultados

obtenidos

Los propios del

centro

Elaborar un

calendario

didáctico

A lo largo

del curso

Jef. Estudios

Profesorado

Evaluación

del

proyecto

Grado de

implicación y

aceptación de

Recursos externos e

internos

27


Curso 2019-2020

(educación en

valores)

Alumnado

las actividades

propuestas

Potenciar el

trabajo por

proyectos

inter-intra

departamentales

A lo largo

del curso

Deps.

Didácticos

Eq. Directivo

Memoria

de los

departame

ntos

Número de

proyectos

llevados a cabo

Los propios del

centro

Participar en

convocatorias de

Proyectos de

Innovación, del

tipo “Observa y

Transforma”

A lo largo

del curso

Profesorado

Responsable

de formación

Memorias Concesión de

proyectos

Los propios del

centro

Representar una

obra de teatro

colaborativa

interdepartament

al

A lo largo

del curso

Profesorado

Alumnado

Evaluación

de la

representa

ción

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Ayudas externas

Impulsar la

formación

relacionada con

la innovación

didáctica en la

metodología

A lo largo

del curso

Jefes Deps. y

Profesorado

Coordinador

de Formación

Memorias Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

CRFP

Ámbito de actuación 5: LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Objetivo 14: Colaborar con la Delegación Provincial en el desarrollo del servicio de transporte

escolar y comunicar las incidencias


logro Recursos

Realizar las

previsiones y

listados que pida

la Delegación

Provincial

A lo largo

del curso Secretaría

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Controlar el

desarrollo del

servicio y

A lo largo

del curso Secretaría

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

28


Curso 2019-2020

comunicar de

forma inmediata

las incidencias

que se produzcan

OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO

Objetivo 15: Mantener y renovar el centro: aulas, equipos y recursos


logro Recursos

Continuar

renovando, en lo

posible, los

equipos

informáticos del

centro

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Cons. Escolar

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Recursos externos

(similares al Plan

Meta)

Continuar

reparando las

deficiencias

menores del

centro y solicitar

de la Delegación

Provincial

aquellas

reparaciones que

no podamos

asumir

A lo largo


Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro y los

proporcionados por

la Delegación

Provincial

Continuar con la

renovación de la

pintura de

algunas aulas del

centro

Mes de

julio Eq. Directivo

Grado de

ejecución

Verificación de

la actuación Recursos externos

Solicitar la

ejecución del

proyecto de

ampliación del

centro como

parte del

A lo largo


Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Delegación Provincial

de Educación

29


Curso 2019-2020

compromiso por

la implantación

del CFGS de

Acondicionamien

to Físico


Objetivo 16: Optimizar los recursos de los que dispone el centro, haciéndolo más sostenible


logro Recursos

Consolidar el

Proyecto “Lineal

sin Papel”

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Profesorado

Análisis del

Proyecto

Eficacia del

Proyecto

Personales y

materiales

Promocionar el

uso racional y

eficiente de la

energía, con la

sustitución

progresiva del

alumbrado por

tecnología LED

A lo largo


Memoria

Anual

Grado de

ahorro

conseguido

Los propios del

centro

Los que proporcione

la Delegación

Provincial

Continuar

realizando

actividades y

charlas

formativas

referidas a ahorro

energético

A lo largo

del curso

Tutores

Orientadora

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Agentes externos

Continuar

realizando

actividades y

charlas

formativas

referidas al

reciclaje y a la

correcta gestión

de los residuos

A lo largo

del curso

Claustro de

Profesores

Eq. Directivo

Alumnado

Memoria

Anual

Grado de

correcta gestión

de residuos

Los propios del

centro

Agentes externos

30


Curso 2019-2020

que se generan

en el centro


Objetivo 17: Hacer de nuestro centro un lugar más acogedor y habitable


logro Recursos

Involucrar al

alumnado en la

importancia de

mantener limpio

nuestro centro

A lo largo

del curso

Eq. Directivo

Orientadora

Tutores

Profesorado

Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Apoyar la

implicación del

alumnado en

tareas de limpieza

y conservación del

centro

A lo largo


Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Instalar en el

centro un nuevo

sistema de

megafonía

Inicio de

curso Eq. Directivo

Memoria

anual

Verificación de

la actuación Agentes externos

Reducir la

contaminación

acústica del centro,

sustituyendo el

timbre por música

ambiental

A lo largo


Memoria

anual

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro


Objetivo 18: Crear espacios de aprendizaje artísticos


logro Recursos

Crear espacios de

aprendizaje

A lo largo

del curso

Dep. Artes

Plásticas

Memoria

del Dep.

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

31


Curso 2019-2020

artísticos,

intentando que el

centro sea un

referente artístico,

que nuestros

alumnos adquieran

un compromiso

con el arte y la

cultura

Alumnado

Trabajar estilos

contemporáneos

para reflexionar

sobre el medio

ambiente y la

necesidad de

cuidarlo, a través

del Land Art con

los árboles del

centro

A lo largo

del curso

Dep. Artes

Plásticas

Alumnado

Memoria

del Dep.

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Proyectar

diferentes

imágenes

artísticas,

convirtiendo la

cultura artística

en un hábito

A lo largo

del curso

Dep. Artes

Plásticas

Otros Deps.

Didácticos

Memoria

de los

Deps.

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Realizar acciones y

performances para

reflexionar sobre la

necesidad de

reivindicar y

manifestar las

diferentes

opiniones de la

sociedad en la que

vivimos

A lo largo

del curso

Dep. Artes

Plásticas

Otros Deps.

Didácticos

Memoria

de los

Deps.

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Realizar

exposiciones de los

alumnos: Jóvenes

promesas artísticas

A lo largo

del curso

Dep. Artes

Plásticas

Alumnado

Memoria

del Dep.

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

32


Curso 2019-2020

del Parque Lineal,

para sacar a la luz

el interés de los

alumnos por

cualquier tipo de

manifestación

artística

Plantear un

Proyecto dando a

conocer la figura

de Benjamín

Palencia, su obra, y

su repercusión en

el arte

A lo largo

del curso

Dep. Artes

Plásticas

Dep.

Geografía e

Historia

Memoria

de los

Deps.

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

Recursos externos

Diseñar

escenografías a

través de medios

como el diseño, el

dibujo, los medios

audiovisuales

A lo largo

del curso

Dep. Artes

Plásticas

Dep. Música

Alumnado

Memoria

de los

Deps.

Verificación de

la actuación

Los propios del

centro

4. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA

CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.

Entre las señas de identidad de nuestro Proyecto Educativo se encuentran:

- La interculturalidad, que se lleva a cabo mediante la participación o promoción de

intercambios entre alumnado y profesorado de distintos países a través de Programas

institucionales, la enseñanza de las lenguas extranjeras que se imparten en el Instituto y el

Proyecto bilingüe en lengua inglesa.

- La convivencia, enfocada hacia la prevención de conflictos y la solución pacífica de los

mismos mediante la mediación y el diálogo.

- El Coro del IES Parque Lineal, proyecto educativo de formación permanente, que desde el

curso 2001-2002, tiene como finalidad el desarrollo integral del alumnado, centrado en la

vivencia y experimentación de la música y todo lo que le rodea en lo referente a social,

cultural, histórico y artístico.

- La Formación Profesional, parte integral de nuestro centro desde su creación.

33


Curso 2019-2020

Y, entre los objetivos básicos de nuestro centro , tenemos:

- Asumir la innovación educativa como un proceso práctico de ajuste permanente y de

cambio gradual asumido por toda la Comunidad Educativa.

- Promover la transformación digital mediante la integración educativa de los recursos

digitales como elemento indispensable y complemento de competencias clave como las

comunicativas, de aprendizaje autónomo, de desarrollo personal e interacción social.

- Fomentar el trabajo cooperativo y el aprendizaje por proyectos.

- Crear espacios de aprendizaje artísticos e impulsar un compromiso singular artístico.

Por todo ello, nos proponemos :

- Fomentar la formación y actualización del profesorado en la utilización de las TIC.

- Apoyar y colaborar con el profesorado en la incorporación de la innovación didáctica en la

metodología y el trabajo por proyectos.

- Colaborar en el desarrollo del proyecto “Formación en competencias STEAM.”

- Informar al profesorado que desee trabajar en un compromiso singular artístico de las

posibilidades formativas del proyecto STEAM.

- Facilitar al profesorado interesado la información de las acciones formativas que se

programen por el CRFP, el MECD, la UCLM, la UNED, etc., así como a los Departamentos.

- Asesorar al profesorado sobre las distintas modalidades de formación que le puedan

interesar, así como sobre el registro, homologación, certificación, etc. de otras actividades.

Además, el Equipo Directivo facilitará la asistencia a actividades de formación relacionadas

con la competencia personal y profesional del profesorado en los campos científico,

psicopedagógico, tecnológico, de idiomas, educación en valores, salud laboral, emprendimiento,

comprensión lectora, etc.

El Proyecto de Formación, elaborado por el coordinador de formación D. Enrique J. del

Campo López se adjunta como Anexo a esta Programación General Anual.

5. CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES.

5.1. Horario general del centro:

● El horario está configurado en seis períodos lectivos de 55 minutos cada uno, repartidos en

bloques de tres, separados por un recreo de 30 minutos. Las sesiones lectivas están

repartidas de la siguiente manera:

34


Curso 2019-2020

SESIÓN HORARIO

1ª 8:20 a 9:15

2ª 9:15 a 10:10

3ª 10:10 a 11:05

Recreo 11:05 a 11:35

4ª 11:35 a 12:30

5ª 12:30 a 13:25

6ª 13:25 a 14:20

● Se establece una sesión de 14:20 a 15:15 horas, que podrá dedicarse a actividades de

recuperación de materias pendientes de cursos anteriores, reuniones de departamento,

juntas de profesores, claustros, etc.

● El horario para el transporte escolar de la ruta de la ESO que tenemos es el que se fije

entre la empresa y la Delegación Provincial de ECD.

● El horario de apertura de la biblioteca para préstamos será en los recreos de la mañana.

● El horario para el servicio de fotocopias al alumnado será, con carácter general, en el

recreo y de 14:20 a 15:15 h.

● El Consejo Escolar aprobó el 29 de octubre la utilización del gimnasio por las tardes por las

asociaciones, alumnos, profesores, federaciones, etc., que lo han solicitado, de acuerdo

con las NCOF.

5.2. Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios.

Estos criterios han sido aprobados por la CCP el día 2 de septiembre y por el Claustro de

Profesores el día 4 de septiembre de 2019:

a. Criterios generales:

● Se procurará que una materia tenga la distribución de sus horas en diferentes franjas

● Bloques horarios de materias/módulos que lo requieran serán preferentemente de dos

horas, salvo necesidades pedagógicas que así lo requieran, debidamente justificadas y

condicionadas por la organización del centro

● La especialista en Pedagogía Terapéutica apoyará a los alumnos con NEE o NEAE en horas

de Lengua Castellana y de Matemáticas, en 1º y 2º ESO

● Se procurará que las sesiones de tutoría por nivel coincidan 2 a 2, para facilitar actividades

con organismos externos o tener la posibilidad de juntar a varios grupos para alguna

35


Curso 2019-2020

actividad de tutoría conjunta, así como facilitar la asignación de alumnos de grupos

determinados a los profesores que tengan Tutoría Individualizada

b. Para los horarios del profesorado , se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

● Los Departamentos deberán tener en cuenta las restricciones que se facilitarán a algunos

de ellos, que vienen condicionadas por la necesidad de simultanear algunas materias, así

como por la organización del Proyecto Bilingüe.

● Con respecto a la materia de EF, se procurará:

● Que un mismo grupo no tenga las dos sesiones semanales en Juan de Toledo

● Que las sesiones de EF en Juan de Toledo sean en los períodos 1º ó 3º (entrada al

centro o previa al recreo)

c. Criterios referentes a reuniones y horas complementarias:

● Reunión de CCP, reuniones de Departamento y reuniones del Programa Bilingüe: 7ª hora

● Intentar tener un mínimo de 3 profesores de guardia en los 2-5 períodos lectivos

● Guardia de recreo: 3 de centro, 1 biblioteca, 1 gimnasio, 1 directivo

d. Criterios para la asignación de tutorías:

● Preferentemente asignadas a profesores que imparten docencia al grupo completo de

alumnos, o tutorías compartidas si hay disponibilidad horaria en los departamentos

(Tutorías Individualizadas, preferiblemente en 1º y 2º ESO)

● Si algún maestro destinado en el centro, debe ser tutor, lo será evidentemente de algún

grupo de 1º o 2º ESO

● Preferencia para ser tutor: en lo posible, aquellos profesores sin otras responsabilidades de

coordinación

● Se procurará la continuidad de tutores que lo hayan solicitado, dentro de lo posible

● Tutorías individualizadas con grupos reducidos de alumnos a aquellos profesores con

disponibilidad horaria que quieran formar parte de este programa

5.3. Distribución del cupo de profesores .

Este curso contamos con un cupo de 55,9 profesores, más 1 profesor de Religión a tiempo

completo y otra profesora a tiempo parcial.

a. Profesores de Secundaria: 50,9

BG CC CS CT DI EC EF FI FQ FR GE GR

2,5 1,5 1 1 2 1,8 4,5 2 2,5 1,3 4,8

IN LA LC MA MU OE TC CCE

36


Curso 2019-2020

6 5 6 2 1 4 2

b. Maestros: 2

MLL PT

1 1

c. Profesores Técnicos de Formación Profesional: 3

OPC SIF

1 2

5.4. Datos de matrícula del alumnado .

Los datos de matrícula a fecha de 21 de octubre son:

2018-2019 2019-2020

Total en ESO 406 412 +6

Total en Bachillerato 157 190 +33

Total en FPB 32 33 +1

Total en CFGS 17 48 +31

TOTAL DE ALUMNOS 612 683 +71

5.5. Horario de reuniones de los órganos de coordinación didáctica.

a. Reuniones de la CCP.

La Comisión de Coordinación Pedagógica está constituida por el Director, que la preside, el

Jefe de Estudios, el Coordinador de Formación, los Jefes de Departamento y el profesor de

Religión. Se reunirá los lunes a 7ª hora, previa convocatoria.

b. Reuniones de tutores .

Los tutores se reúnen con la Orientadora y uno de los Jefes de Estudios cada quince días. El

horario de las reuniones es el siguiente:

Cursos Día y hora

1º ESO Lunes, 3ª h

2º ESO Miércoles, 5ª h

3º ESO Lunes, 5ª h

37


Curso 2019-2020

4º ESO Miércoles, 3ª h

1º BACH. Lunes, 4ª h

2º BACH. Miércoles, 5ª h

FPB Viernes, 1ª h

5.6. Calendario de evaluaciones.

El calendario de evaluaciones aprobado por la CCP el 21 de octubre es el siguiente:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y 1º BACHILLERATO

ÚLTIMO DÍA PARA

GRABAR CALIFICACIONES EN DELPHOS

SESIONES DE EVALUACIÓN ENTREGA DE NOTAS

1ª EVALUACIÓN 25 de noviembre 26, 27 y 28 de noviembre 29 de noviembre

2ª EVALUACIÓN 2 de marzo 3, 4 y 5 de marzo 6 de marzo

FINAL ORDINARIA (INCLUYE PENDIENTES)

1 de junio 2, 3 y 4 de junio 5 de junio

FINAL EXTRAORDINARIA (INCLUYE PENDIENTES)

21 de junio 22 y 23 de junio 25 de junio

2º BACHILLERATO

ÚLTIMO DÍA PARA



1ª EVALUACIÓN 27 de noviembre 28 de noviembre 29 de noviembre

2ª EVALUACIÓN 4 de marzo 5 de marzo 6 de marzo

FINAL ORDINARIA (INCLUYE PENDIENTES)

13 de mayo 14 de mayo 15 de mayo

FINAL EXTRAORDINARIA (INCLUYE PENDIENTES)

17 de junio 18 de junio 19 de junio

1º FPB - INFORMÁTICA DE OFICINA

ÚLTIMO DÍA PARA





1ª ORDINARIA 3 de junio 4 de junio 5 de junio


38


Curso 2019-2020

2º FPB - INFORMÁTICA DE OFICINA

ÚLTIMO DÍA PARA




2ª EVALUACIÓN 12 de febrero 13 de febrero 14 de febrero

1ª ORDINARIA 15 de abril 16 de abril 17 de abril

PERÍODO FCT 20 de abril al 16 de junio


1º FP - PROYECTOS DE EDIFICACIÓN y ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

ÚLTIMO DÍA PARA



1ª EVALUACIÓN 4 de diciembre 5 de diciembre 5 de diciembre




2º FP - PROYECTOS DE EDIFICACIÓN

ÚLTIMO DÍA PARA



1ª EVALUACIÓN 18 de diciembre 19 de diciembre 20 de diciembre

1ª ORDINARIA 22 de marzo 23 de marzo 23 de marzo

PERÍODO FCT 25 de marzo al 12 de junio

EV. MÓDULO PROYECTOS 17 al 19 de junio


5.7. Oferta modular de los ciclos formativos.

En el instituto se ofertan todos los módulos impartidos en los Ciclos Formativos “Proyectos

de Edificación” y “Acondicionamiento Físico” en la modalidad presencial, asociados a las

competencias que marca el currículo. Las enseñanzas modulares permiten flexibilizar la oferta de

las enseñanzas de formación profesional y atender a las necesidades de formación permanente de

39


Curso 2019-2020

las personas adultas, permitiendo a los ciudadanos una matrícula parcial en determinados ciclos

formativos.

Este curso se ha matriculado 1 alumno en la enseñanza modular del CFGS Proyectos de

Edificación.

5.8. Nuevo calendario de evaluaciones.

El curso pasado, nuestro centro participó en el pilotaje para un nuevo calendario de

aplicación de las evaluaciones, consistente en trasladar la evaluación extraordinaria de septiembre

a junio.

A continuación se detallan las actuaciones llevadas a cabo en dicho pilotaje que servirán de

punto de partida para el presente curso:

ACTUACIONES PARA EL PERIODO LECTIVO ENTRE LA EVALUACIÓN FINAL

ORDINARIA Y LA EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA

1. Se mantendrán los horarios actuales, por lo que cada profesor será responsable de los

mismos grupos de alumnos, tanto si han aprobado como si no, en las mismas sesiones

lectivas.

2. Con los alumnos con materias suspensas, se seguirá manteniendo el proceso de evaluación

individualizada y continua. Los alumnos sólo tendrán que recuperar aquellos estándares no

superados y para ello, el profesorado podrá utilizar los instrumentos de evaluación que

considere oportunos. A cada alumno se la proporcionará un PLAN DE TRABAJO

INDIVIDUALIZADO con aquellos estándares que deba recuperar durante este periodo.

3. Por esta razón, Jefatura de Estudios no elaborará un calendario de exámenes

extraordinarios previo a las sesiones de evaluación extraordinaria.

4. Los alumnos con materias suspensas no realizarán actividad complementaria o extraescolar

alguna mientras no las recuperen, centrándose exclusivamente en dicha tarea. A tal efecto,

se habilitarán aulas temáticas de estudio (aula de lengua, de matemáticas, de inglés, de

letras y de ciencias), para que puedan seguir estudiando en el centro durante toda la

jornada escolar. En la medida de lo posible, y siempre que la disponibilidad horaria del

profesorado lo permita, habrá profesores de apoyo en dichas aulas temáticas para resolver

dudas, guiar y ayudar a los alumnos que lo requieran.

40


Curso 2019-2020

Cuando la organización interna no lo permita, el alumno con alguna materia suspensa

permanecerá en el aula en las sesiones de las materias que haya aprobado desarrollando el

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO de las materias suspensas que tenga.

La biblioteca del centro también estará a su disposición para el uso de los recursos que en

ella se encuentran.

5. A medida que los alumnos vayan recuperando las materias, el profesorado grabará las

calificaciones en Delphos e informará a Jefatura de Estudios.

6. Para la atención de los alumnos con todas las materias aprobadas dentro del aula, cada

profesor elaborará una UNIDAD DIDÁCTICA que podrá ser de ampliación de contenidos, de

puente hacia el curso siguiente o de repaso, a semejanza de los tradicionales cuadernillos

de verano. Dichas unidades formarán parte de las distintas programaciones didácticas de

los departamentos, a modo de ANEXO. Cada Departamento elaborará un único anexo a la

Programación que será enviado a Jefatura de Estudios por correo electrónico .

7. El profesorado que lo desee, podrá programar actividades complementarias o

extraescolares, dirigidas al alumnado que haya aprobado todas las materias. Dichas

actividades se programarán para un nivel, día y horario concreto. En ese caso, participarán

los alumnos aprobados a los que vayan dirigidas, en lugar de permanecer en el aula con el

alumnado con materias suspensas. Los profesores responsables de dichas actividades

informarán de las mismas a Jefatura de Estudios.

8. Al final de este periodo, el profesorado realizará una evaluación cualitativa del alumnado

con todas las materias aprobadas e informará a las familias.

9. La grabación de las ausencias del alumnado en Delphos se llevará a cabo en con total

normalidad y especial diligencia durante este periodo.

10. Las calificaciones de la evaluación final ordinaria se podrán consultar en la plataforma

Delphos Papás. Los boletines con las calificaciones, tanto de la evaluación final ordinaria,

como de la evaluación final extraordinaria, se entregarán a las familias el último día de

actividades lectivas.

11. El Equipo Directivo informará a las familias de todas las medidas anteriores en distintas

reuniones que se llevarán a cabo a tal efecto. A su vez, tanto las tutoras y tutores, como el

resto del profesorado, proporcionarán a las familias la información que se les requiera en el

ámbito de su competencia.

6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES.

Se detalla a continuación un resumen de las actividades complementarias de los

departamentos.

41


Curso 2019-2020

Actividad Departamento/s Curso/s Fecha/s Observaciones

Día de la Ciencia en el

Instituto

Matemáticas

Profesorado del

Instituto ramas

científicas

El resto Profesorado

del departamento a

determinar

Toda la ESO Por determinar Objetivo: Divulgar

ciencia y motivar a los

alumnos hacia el

pensamiento

científico

Olimpiada

matemática

Matemáticas Toda la ESO Determinar por

SCMPM

Objetivo: Motivación

positiva para que los

alumnos acepten mejor

las matemáticas

1/3 parte del autobús al

campus

Olimpiada

estadística

Matemáticas 2º BCS A determinar

Por INE

Objetivo:

Complementario de los

estudios de estadística

de la asignatura

Viaje Museo

Ciencia. Valencia

Matemáticas 2º BCS Segunda

evaluación a

determinar

Aportación económica:

Autobús a Valencia y

entradas al museo

500€

Olimpiada

Informática

Matemáticas 2º BC Objetivo. Fomentar el

uso de la TIC´s, en

especial la

programación

Viaje al museo de la

Ciencia de Valencia

Antonio Bueno y otros

por designar

Alumnado del

programa

lingüístico de 2º

de ESO y 3º de

ESO

Durante el 2º

trimestre

English short film

festival. Abycine.

Inglés Programa

bilingüe

Por determinar

Festival Abycine Inglés Toda la ESO, 1º

de Bachillerato

17 de octubre

Teatro “Romeo y

Julieta”

Inglés Toda la ESO, 1º

de Bachillerato

10 de diciembre

Jornada de inmersión

en la cultura escocesa

Inglés 1º ESO 2 de diciembre

42


Curso 2019-2020

Visita al Madrid de los

Austrias

Inglés 3º y 4º de ESO Tercer trimestre

Gymkana

Inglés, en colaboración

con los Departamentos

de Matemáticas y

Educación Física

1º de ESO Primer trimestre

Programa de

inmersión en Dublín

Inglés 4º de ESO 19- 26 de abril

Programa de

inmersión: curso de

aventura en inglés.

Garaña de Pría,

Asturias

Inglés 2º ESO Octubre de 2019

Visita a la Ciudad de

las Artes y las Ciencias

de Valencia o bien, a

Aranjuez.

Inglés, en colaboración

con los Departamentos

de Tecnología y

Matemáticas

2º ESO Tercer trimestre

Visita cultural guiada a

Cartagena en inglés

Inglés 1º ESO Primavera 2019

Halloween: Concurso

de calabazas

Historias de terror

Inglés 1º y 2º de ESO

3º, 4º de EO y

1º de

Bachillerato

29-30 de octubre

22-25 de octubre

Concurso de postales

de Navidad

Inglés ESO Navidad

Visita de los Museos

de Madrid, y visita de

exposiciones

temporales

Dibujo ESO y 1º de

Bachillerato

Por determinar

Visita de las

exposiciones

temporales en

Valencia

Dibujo ESO Por determinar

Taller de Teatro: En el

EA teatro, creación de

marionetas


Talleres artísticos

propuestos en el

Huerto de Papel


43


Curso 2019-2020

Exposiciones

organizadas por la

Caixa


Abycine. Visionado de

los cortos

seleccionados

Dibujo 1ºy 2º de ESO

3ºy 4º de ESO y

1º de

Bachillerato

24 de octubre

17 de octubre

Visita del Museo de

Arte Abstracto de

Cuenca

Dibujo Alumnado de 1º

de ESO y PMAR

23 de octubre

Exposición Premio de

Artes Plástica de

Albacete y Asociación

de Artistas de

Albacete


Visita de la Exposición

de Benjamín Palencia

del Museo

Arqueológico de

Albacete


Vista de las

exposiciones

temporales a los

diferentes centros de

arte de la Localidad:

Centro Cultural de la

Asunción, Museo

Municipal, Museo

Arqueológico de

Albacete


Asistencia a una obra

de teatro grecolatino

en Cartagena. Fechas

por determinar

Cultura Clásica Por determinar

Visitas a exposiciones

que se realicen en

Albacete relacionadas

con el mundo

grecolatino y su

pervivencia


Participación en la

celebración de días

educativos: Día del

Libro, etc


44


Curso 2019-2020

Visita a un Parque

Arqueológico


Visita al Museo del

Prado (ruta

mitológica)


Posibilidad de realizar

algún viaje:

Almagro-Villanueva de

los Infantes; Ruidera-

Vva. de los Infantes;

algún tramo de la ruta

de El Quijote . En

Almagro puede

coincidir con la

muestra de Teatro

Clásico Juvenil.

Coordinación con el

Departamento de

Latín y viaje a

Segóbriga con motivo

del Certamen

Nacional de Teatro

Joven Clásico

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

Posibilidad de

organizar encuentros

entre los alumnos

lectores y el autor de

una obra que hayan

leído previamente

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

Se tendrá en cuenta la

oferta que llegue de

distintos colectivos

sobre obras teatrales,

cuentacuentos,

conferencias y otras

actividades

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

Animación en la

realización de un

periódico/revista del

Centro con vistas a

que se consolide

como órgano de

expresión de toda la

comunidad educativa

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

45


Curso 2019-2020

Viaje a Madrid, con

alumnos de

Bachillerato, en el que

se incluiría un paseo

por lugares de interés

histórico y literario y la

asistencia a un

espectáculo teatral.

Dentro de esta salida

se podría incluir la

visita a Alcalá de

Henares y asistencia a

una representación

teatral

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

Visita a exposiciones

que organicen

entidades locales:

Museo Municipal y

Provincial, Diputación

Provincial y otros

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

Visita a la Feria del

libro antiguo y de

ocasión en el Paseo de

la Libertad

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

Actividades

propuestas por la UPA,

la Biblioteca Municipal

del barrio y la

Biblioteca Pública

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

Se tendrá en cuenta

determinadas fechas

para realizar

concursos literarios o

de otro tipo: Navidad,

día del Libro, día del

Medio Ambiente y

otros

Lengua Castellana y

Literatura

Por determinar

Planificación,

elaboración y

realización de la obra

de Teatro “ Eloísa está

debajo de un

almendro” ( Proyecto

STEAM)

Lengua Castellana y

Literatura

A lo largo de todo

el curso

Representaciones:

Mayo de 2020

46


Curso 2019-2020

Actuaciones del Coro

del Instituto

Música Toda la ESO y 1º

de Bachillerato

Iglesia del Pilar,

Concierto de

Navidad,

diciembre de

2019.

Días educativos:

25 de noviembre,

30 de enero, 11 de

febrero, 8 de

marzo, día del

Libro, etc

Certámenes de Coros

Escolares

Música ESO y 1º de

Bachillerato

Febrero de 2020

Planificación,

elaboración y

realización de la obra

de Teatro “ Eloísa está

debajo de un

almendro” (Proyecto

STEAM)

Música en

colaboración con

profesorado de otros

Departamentos

4º de ESO y 1º

de Bachillerato

A lo largo de todo

el curso

Representaciones:

Mayo de 2020

Participación en el

programa “ Toca la

Banda”- Auditorio

Municipal

Música 1º y 2º de ESO Febrero de 2020

Campaña Escolar de

Teatro y Danza de la

Diputación de

Albacete: Asistencia a

la obra “ Amelia, que

no te corten las alas”-

Teatro de la Paz

Música 4º ESO y 1º de

Bachillerato

5 y 6 de

noviembre

Viaje a Madrid para

asistir a un musical o

la obra de teatro

“Eloísa está debajo de

un almendro

Música 4º de ESO y 1º

de Bachillerato

Segundo trimestre

Instalación e

interpretación de

poemas en el patio del

IES Parque Lineal

Música ESO Día de la Poesía,

20 de marzo, y 23

de abril, día del

Libro

Performance en el Hall

del IES Parque Lineal

Música ESO Día de la Mujer, 8

de marzo

47


Curso 2019-2020

Participación en las

actividades

relacionadas con el

Compromiso Singular

Artístico y con el

Proyecto STEAM

Música ESO y

Bachillerato

A lo largo de todo

el curso

Programa de

Educación Ambiental:

Visita al Centro de

Educación Ambiental y

al Centro de Residuos

de Albacete, realizada

por el Consorcio

Provincial de Medio

Ambiente de Albacete

Biología y Geología 2 BC 8 de octubre de

2019

Visita al Museo de las

Ciencias de CLM, en

Cuenca

Biología y Geología 1º de ESO 23 de octubre de

2019

Visita al Museo de

Albacete

Visita a la cueva del

Niño en Ayna

Viaje a Cuenca , en

colaboración con los

departamentos de

Ciencias Naturales y

Plástica

Geografía e Historia ESO

2º de BH

(Historia del

Arte)

1º de ESO

Primer trimestre

Visita guiada a los

museos de Madrid

Geografía e Historia Todos los curso Segundo trimestre

Visita a la sede

cercana del Instituto

de meteorología

Geografía e Historia Geografía de 2º

de Bachillerato

Segundo trimestre

Visita a Chinchilla Geografía e Historia 2º Bachillerato

(Hª del Arte)

Segundo trimestre

Visita a Yeste Geografía e Historia 3º de ESO Segundo trimestre

Visita a Almansa Geografía e Historia ESO Segundo trimestre

Visita al Parque

Arqueológico “TOLMO

DE MINATEDA”

Geografía e Historia 2º de ESO y 2º

de Bachillerato

(Hª del Arte)

Segundo trimestre

48


Curso 2019-2020

Visita a poblaciones

próximas a Albacete

con especial

significación

histórico-artística, al

margen de las

reseñadas

Geografía e Historia Todos los cursos Segundo trimestre

Visita al parque

temático de Terra

Mítica en Benidorm

Geografía e Historia 1º de ESO Tercer trimestre

Visita a Toledo Geografía e Historia Todos los

alumnos

Tercer trimestre

Visita a Cuenca:

Museo de Arte

Abstracto y Museo de

las Ciencias de CLM

Orientación 1º y 2º PMAR 23 de Octubre

Asistencia al Festival

Abycine, cortos

Orientación 1º y 2º PMAR 17 y 24 de octubre

Visita a los Museos de

Albacete y al Archivo

Histórico Provincial,

exposiciones de la

Caixa y Liberbank

Orientación 1º y 2º PMAR Primer trimestre


Campaña Escolar de

Teatro y Danza de la

Diputación de

Albacete

Orientación 1º y 2º PMAR Primer y segundo

trimestres


realización de “ Eloísa

está debajo de un

almendro”, en las

actividades

relacionadas con el

Compromiso Singular

Artístico y en el

Proyecto STEAM

Orientación 1º y 2º PMAR A lo largo de todo

el curso

Actividades

relacionadas con el

desarrollo de la

Agenda 2030


el curso

49


Curso 2019-2020

Colaboración en las

actuaciones del Coro

del Instituto


el curso

Colaboración en la

realización de los

viajes de estudio

Orientación-

Actividades

extraescolares

2º de

Bachillerato y 4º

de ESO

Diciembre de

2019

Abril de 2020

Todas estas actividades complementarias y extracurriculares, así como las de los

Departamentos que no están recogidos en este cuadro resumen, aparecen desarrolladas en las

Programaciones Didácticas de los diferentes Departamentos.

7. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A FECHA DE 1 DE SEPTIEMBRE DE

2019.

Desde el 1 de enero de 2019, y hasta la aprobación y entrada en vigor de la Ley de

Presupuestos Generales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para 2019, han

quedado prorrogados los Presupuestos Generales del 2018. Por esto, los presupuestos que

aparecen en la presente Programación General Anual son los del año anterior.

CUENTA PRESUPUESTO AÑO 2019 GASTOS

DE 01/01/19 A 30/08/19 SALDO A 01/09/2019

201. RC. EDIFICIOS 6.000,00 4.292,29 1.707,71

202. RC. MAQUIN. 500,00 0,00 500,00

204. RC. MOBILIAR. 6.000,00 3.704,39 2.295,61

205. RC. EQUIP. INF. 1.000,00 567,51 432,49

206. MAT. OFICINA. 9.000,00 1.061,87 7.938,13

207. MOBIL. Y EQUIP. 7.000,00 21,90 6.978,10

208. SUMINISTROS 31.658,56 19.187,64 12.470,92

209. COMUNICAC. 2.500,00 932,81 1.567,19

210. TRANSPORTES 3.000,00 9.419,98 -6.419,98

212. GAST. DIVERS. 31.160,79 5.416,97 25.743,82

213.TRAB. REALIZADOS

OTRAS EMPRESAS 4.000,00 2.781,05 1.218,95

GAST. DISTINTOS 229 2.291,15 28.905,51 -26.614,36

TOTALES 104.110,50 76.291,92 27.818,58

El desglose de ingresos del año 2019 es el siguiente:

50


Curso 2019-2020

● Saldo año anterior: 8.821,21 €. Esta cantidad, según se especifica en la Memoria Anual del

curso 2018-2019, estaba asignada para comprar equipos informáticos de la FPB de

Informática de Oficina (7.200,00 €), devolver lo que no se gastó de una subvención

concedida en cursos anteriores (año 2017) para diferentes movilidades en el extranjero

(3.418,20 €), pagar el desplazamiento en autobús a “La Marmota” (440,00 €), y realizar el

intercambio a Francia (700,00 €). De este modo tendríamos una deuda de 2.936,99 € si

todo eso se hubiera pagado antes de recibir el último ingreso de la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes correspondiente al año 2018 (11.887,69 €). De este modo, y

una vez que recibimos ese ingreso y cubrimos el gasto que teníamos generado podemos

afirmar que comenzamos el año con un saldo inicial de 1.941,42 €.

● Con todo lo anterior queremos explicar que realmente para el funcionamiento operativo

del centro contamos con la asignación del año 2019, 59.438,43 €, siendo esta cantidad

insuficiente para acometer cualquier inversión extraordinaria tal y como se detalló en dicha

memoria.

● Ingresos recibidos por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para gastos de

funcionamiento correspondientes al año 2019 a fecha 01/09/2019: 23.775,38 €.

● Ingresos recibidos por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para gastos distintos

del funcionamiento operativo: 23.705,51 € ( Plan de Modernización Educativa de la

Formación Profesional y las TIC en centros educativos de Castilla-La Mancha: 14.455,51 €

para la modernización de la FP y 7.250,00 € para la renovación de equipos informáticos del

centro y la adquisición de una pantalla interactiva, y por la implantación del nuevo Ciclo

Formativo de Grado Superior de Acondicionamiento Físico : 1.000 €).

● Recursos de otras Administraciones y organismos públicos: 474,50 € (400 € por el

certamen realizado por el coro y 74,50 € de la Universidad de Castilla La-Mancha).

● Otros recursos: 20.169,30 €. Prestación de servicios (18.869,30 € de las diferentes

actividades complementarias principalmente) y uso de instalaciones (1.300,00 € del uso de

la cantina).

● Total de Ingresos contabilizados a fecha 01/09/2019: 80.012,38 €.

● Total de recursos disponibles desde el 01/01/2019 hasta el 01/09/2019: 88.833,59 €

● Total de gastos contabilizados a fecha 01/09/2019: 76.291,92 €.

● Ingresos pendientes de recibir a fecha 01/09/2018: 35.663,05 €.

Los gastos descritos en la tabla anterior corresponden a los realmente contabilizados y

pagados en el período comprendido entre enero y agosto del año 2019.

Por otro lado, debemos mencionar que se han gestionado desde la cuenta bancaria del

centro los ingresos y pagos de muchas actividades complementarias, entre la que destacamos la

51


Curso 2019-2020

inmersión lingüística por su elevado coste. Esto nos ha obligado a contabilizar los ingresos del

alumnado en el apartado de “prestación de servicio” y las reservas y pagos en “gastos diversos”, lo

que ha producido que las cantidades de estos apartados se eleven enormemente.

Queremos destacar, como ya se hizo a la hora de confeccionar el presupuesto del 2018, que

los Departamentos tampoco han recibido asignación económica directa para el presente ejercicio

(como ya viene siendo habitual tal y como aparece recogido en el Proyecto de Gestión) y que

únicamente se atienden los gastos imprescindibles y las inversiones que se solicitan y se justifican

como prioritarias. Esto es debido a que, en el último trimestre del año, los gastos aumentan

considerablemente pues es cuando hay que pagar la mayoría de los mantenimientos y el gasto de

combustible que es un importe muy elevado.

La dotación presupuestaria de este año no ha supuesto ningún incremento con respecto a

la del año 2018.

De acuerdo con las instrucciones recibidas se confeccionó el presupuesto definitivo el año

2018, que ya fue enviado a la Delegación Provincial. A fecha de hoy, seguimos viendo totalmente

insuficiente la dotación para acometer los gastos generales de mantenimiento tan elevados que

tiene un centro de nuestras características, con tantos años de antigüedad, además teniendo en

cuenta que cada año contamos con un remanente cada vez más menguado. Por ello solo hemos

podido seguir atendiendo los gastos corrientes, quedando muy poco margen para hacer alguna

inversión en reposición de equipamientos.

Con respecto a lo presupuestado es destacable el ahorro que se está produciendo tanto en

las comunicaciones como en el material de oficina, esto es debido a que se han modificado las

condiciones del contrato de las líneas telefónicas, se han anulado diferentes suscripciones y se

trabaja más en formato digital dentro del proyecto “Lineal sin Papel”. El ahorro del que hablamos

comparándolo con el año 2018 es el siguiente:

CUENTA PRESUPUESTO

AÑO 2019

GASTOS DE 01/01/19 A

30/08/19

GASTOS DE 01/01/18 A

30/08/18

COMPARATIVA CON GASTOS DEL AÑO

ANTERIOR 201. RC. EDIFICIOS 6.000,00 4.292,29 2.541,89 1.750,40

202. RC. MAQUIN. 500,00 0,00 98,35 -98,35

204. RC. MOBILIAR. 6.000,00 3.704,39 2.165,84 1.538,55

205. RC. EQUIP. INF. 1.000,00 567,51 176,24 391,27

206. MAT. OFICINA. 9.000,00 1.061,87 6.390,39 -5.328,52

207. MOBIL. Y EQUIP. 7.000,00 21,90 3.321,79 -3.299.89

52


Curso 2019-2020

208. SUMINISTROS 31.658,56 19.187,64 18.267,26 920,38

209. COMUNICAC. 2.500,00 932,81 1.584,22 -651,41

210. TRANSPORTES 3.000,00 9.419,98 5.690,25 3.729,73

212. GAST. DIVERS. 31.160,79 5.416,97 52.353,08 -46.936,11

213.TRAB. REALIZADOS OTRAS EMPRESAS

4.000,00 2.781,05 2.485,69 295,36

GAST. DISTINTOS 229 2.291,15 28.905,51 0,00 28.905,51

TOTALES 104.110,50 76.291,92 95.075,00 -18.783,08

RELACIÓN DEL PRESUPUESTO CON LOS OBJETIVOS PREVISTOS EN LA P.G.A.

El presupuesto está relacionado con todos los objetivos previstos en la PGA, aunque

merecen especial relevancia los siguientes:

Ámbito 1 : Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de

atención a la diversidad.

Objetivo 1: Mejorar los resultados académicos de nuestro alumnado reduciendo el fracaso

escolar.

Se intentarán atender las peticiones de los Departamentos para completar la dotación de

recursos que necesiten para el desarrollo de sus programaciones didácticas y adaptaciones

curriculares, en su caso. Asimismo, continuaremos asumiendo los gastos para completar los fondos

bibliográficos de la biblioteca.


conjuntas.

Se garantizará la adquisición de material para realizar actividades de coordinación con los

centros de referencia.


comunidad educativa.

Como hemos comentado anteriormente al trabajar con el aula virtual de la plataforma

“Papás 2.0” nos permitirá ahorrar en material de oficina y se podrán tener en buen estado los

recursos informáticos del Centro (aulas Althia, sala de profesores, Departamentos).

Ámbito 2 : La organización de la participación y la convivencia.

53


Curso 2019-2020



género.

Objetivo 6: Impulsar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida

diaria del centro.

En la medida de lo posible usaremos los recursos del centro para organizar charlas y

talleres. Igualmente, intentaremos con nuestra dotación, realizar actividades de convivencia

dirigidas a toda la Comunidad Educativa.

Ámbito 4: Los planes y programas institucionales de formación y cuántos otros desarrolla el

Centro.

Aquí hay que resaltar la continuación de la gestión económica de todos los ingresos y los

gastos que generen las actividades que se lleven a cabo relacionados con el desarrollo del Proyecto

Bilingüe, el fomento de la innovación educativa en los diferentes ámbitos, el programa Erasmus+ y

los Proyectos eTwinning.

Además, en el objetivo relacionado con la potenciación de las enseñanzas de Formación

Profesional, tendremos que tener en cuenta la importante inversión que se tendrá que realizar

para dotar de material y equipamiento el nuevo Ciclo Formativo de Técnico Superior en

Acondicionamiento Físico . Para ello ya hay un presupuesto y falta que nos hagan el ingreso

correspondiente que sería de unos 20.975 €.

Otros objetivos propuestos por el Centro:

Mantener y renovar el Centro: aulas, equipos y recursos. Este año se van a pintar 5 aulas y el

pasillo donde se realizan las exposiciones artísticas.

Mantenimiento de los equipos informáticos. Para ello contamos con la disponibilidad del

responsable de medios informáticos y, en su caso, con la asistencia de una empresa si fuese

necesario contratar dicho mantenimiento. Estas actuaciones se llevarán a cabo durante todo el

curso.

Optimizar los recursos de los que dispone el centro, haciéndolo más sostenible.

● Se promocionará el uso racional y eficiente de la energía, siendo una de las tareas

principales de toda la comunidad educativa y en especial de los ordenanzas del Centro

Educativo.

54


Curso 2019-2020

● Sustitución progresiva del alumbrado por tecnología LED: comenzaremos con el cambio y

adaptación de 50 puntos de luz.

● Comprobar si el cambio de compañía eléctrica que se ha realizado este año nos produce un

ahorro económico.

Realizar actuaciones a favor del medio ambiente. Poda de árboles, adecentamiento de patios,

etc.

Actualización del Inventario del Centro. Manteniendo la suscripción al software “Acuña”.

El resto de mantenimientos imprescindibles para garantizar que el Centro esté en buenas

condiciones: calderas, combustible, iluminación, fontanería, cerrajería, limpieza, alarmas,

extintores, ascensores etc. Todas las actuaciones se realizarán a lo largo del curso, algunas

programadas y otras atendiendo al momento en que surja la necesidad.

Mejorar los espacios de aprendizaje artístico: Intentaremos seguir dotando económicamente las

actuaciones referidas al diseño artístico que pretendemos darle al centro.

CRITERIOS UTILIZADOS EN LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO.

El presupuesto actual fue elaborado en el 2018 por el Equipo Directivo anterior por lo que

se mantienen los criterios que utilizaron en su momento.

Constituirá el estado de Ingresos:

● El saldo final o remanente de la cuenta de gestión del ejercicio anterior.

● Los ingresos asignados por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para

gastos de funcionamiento del Centro.

● Otras asignaciones procedentes de la Consejería para gastos distintos al del

funcionamiento operativo del centro.

● Otros recursos: utilización de instalaciones y prestación de servicios.

Constituirá el estado de Gastos:

El presupuesto anual de gastos comprenderá la totalidad de los créditos necesarios para

atender las obligaciones de conformidad con las siguientes prescripciones:

● La confección del estado de gastos para gastos de funcionamiento, se efectuará sin

más limitaciones que su ajuste a los créditos disponibles, a su distribución entre las

cuentas de gasto que sean necesarias para su normal funcionamiento, y a la

55


Curso 2019-2020

consecución de los objetivos o finalidades para los que han sido librados tales

fondos.

● El Centro podrá efectuar adquisiciones de equipos y material inventariable, con

cargo a los fondos percibidos para gastos de funcionamiento siempre que queden

cubiertas las necesidades prioritarias del normal funcionamiento del centro, que

dichas adquisiciones no superen el 10 % de la dotación presupuestaria del año y

que la propuesta de adquisición sea aprobada por el Consejo Escolar.

Cuando el centro vea incrementados sus ingresos, y se pueda volver a asignar a los

Departamentos una cantidad fija para que ellos puedan disponer su distribución, dicha cantidad se

calculará teniendo en cuenta: el número de alumnos que atiende el Departamento; la carga

horaria lectiva semanal del mismo; y el tipo de necesidades con la que cuenta el Departamento.

8. INFORME SOBRE REFORMAS, ACONDICIONAMIENTO Y MEJORAS.

Estas son las necesidades que se enviaron a la Delegación Provincial en la Memoria Final

Anual del curso 2018-2019: una pista polideportiva exterior o espacio al aire libre para Educación

Física, acondicionar patios interiores y cementarlos y también seguimos comunicando que el

centro no dispone de un sistema de detección de incendios ni una puerta general de emergencia

en condiciones. Así como, solucionar el problema de las goteras del almacén del centro.

También está pendiente la construcción del aula técnica para el Ciclo Formativo del Título

de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico y la asignación de mesas y sillas nuevas para el

centro .

Otras mejoras que intentaremos acometer este curso dentro del mantenimiento reparador

del centro son:

1. Trabajos de albañilería.

2. Continuar reponiendo los azulejos que se desprenden de las paredes.

3. Pintar parte de las paredes del centro.

4. Solicitar el cambio del sistema de apertura de la puerta de emergencia que comunica un

patio interior con el aparcamiento.

5. Llevar a la práctica un plan de eficiencia energética en el Centro (calefacción, electricidad,

agua).

56


Curso 2019-2020

9. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO: ÁMBITOS Y DIMENSIONES PARA EL CURSO

2019-2020.

El curso 2019-2020 es el segundo año del ciclo de evaluación interna. Para este curso la CCP

aprobó el 21 de octubre de 2019 la siguiente planificación.

ÁMBITO DIMENSIÓN INDICADORES CALENDARIO RESPONSABLE

I. Proceso de

enseñanza y

aprendizaje

1ª. Condiciones

materiales,

personales y

funcionales:

Equipamiento

Revisar los

equipos

informáticos y

mantenerlos en

adecuado

estado de uso

A lo largo del

curso

Responsable TIC

Profesorado

Equipo Directivo

Revisar el plan

de evacuación

Segundo

trimestre

Coordinador de

prevención

Equipo Directivo

2ª. Desarrollo del

currículo

Programaciones

didácticas

Elaboración de

programaciones Primer trimestre Departamentos

CCP

Apoyo al proceso

de enseñanza y

aprendizaje

Acción tutorial

POAP

Seguimiento y

evaluación del

alumnado

ACNEAE

Propuestas

tutoriales

Información y

asesoramiento a

familias y

alumnado

Octubre

Tercer trimestre

Todo el curso

Tercer trimestre

Orientadora

Jefatura de Estudios

Claustro

Orientadora

Orientadora

3ª. Resultados

escolares del

alumnado

Análisis y

valoración de los

resultados

Trimestralmente

Departamentos

CCP


II. Organización

funcionamiento

4ª. Documentos

programáticos del

centro

Actualización de

las NCOF

Segundo

trimestre Equipo Directivo

57


Curso 2019-2020

6ª Convivencia y

colaboración

Mejora del clima

de convivencia

Tercer trimestre

Profesorado

Tutores

Dep. Orientación


Prevención del

absentismo

escolar

III. Relaciones

con el entorno

9ª. Actividades

complementarias

Evaluación del

plan Tercer trimestre

Equipo Directivo

Responsable de Act.

Complementarias

IV. Procesos de

evaluación,

formación e

innovación

10ª. Evaluación,

formación,

innovación e

investigación

Actividades de

formación

realizadas

Tercer trimestre

Responsable de

formación

Profesorado

Evaluación interna de los planes y proyectos institucionales

Evaluación interna del Proyecto Bilingüe

Actuaciones Responsables Indicadores Seguimiento y

evaluación Control

Realizar una

prueba de

evaluación inicial

al alumnado de 1º

de ESO

Coordinadora

Lingüística

Profesorado del

Proyecto

Realización de la

prueba

Información a las

familias y al

alumnado

Septiembre Elaboración de

informe

Establecer

tiempos de

coordinación

entre el

profesorado del

Proyecto


Grado de

aprovechamiento

de las reuniones

Septiembre Memoria Anual

Revisión de las

DNL

C.C.P y Claustro

Equipo Directivo

Funcionamiento

del nuevo plan de

estudios

Segundo trimestre Memoria anual

58


Curso 2019-2020

Fomentar la

coordinación con

otros centros con

Proyectos

Bilingües

Coordinadora

Lingüística

Equipo Directivo

Orientadora

Grado de

aprovechamiento

de las reuniones

A lo largo del

curso

Memoria del

proyecto

10. PROYECTO BILINGÜE

El Proyecto Bilingüe comenzó su funcionamiento en el curso 2008-2009 con 1º de ESO. Se

modificó a finales del curso 2017-2018 adecuandolo a la Orden 27/2018 de 8 de febrero y ya está

completamente extendido a toda la ESO.

Este curso 2019-2020 tenemos dos grupos en 1º, 2º, 3º y 4º de ESO. La distribución de DNL,

grupos, profesores, horas y alumnos es la siguiente:

CURSO MATERIAS GRUPOS PROFESORADO HORAS ALUMNOS

1º E.S.O. Matemáticas 2 Antonio Bueno Aroca 8 50

Ed. Física 2 Miguel Tortosa Martínez 4 50

2º E.S.O. Matemáticas 2 Joaquín Girón Sevilla 8 43

Tecnología 2 José Luis Bueno Pareja 4 43

3º E.S.O. Geog. e Historia 2 Mercedes Meya Íñiguez 6 50

Tecnología 2 José Luis Bueno Pareja 4 50

4º E.S.O.

Ed. Física 2 Miguel Tortosa Martínez 4 41

Economía 1 Alejandro Sierra Sánchez 3 18

Física y Química 1 Joaquín López Ortega 3 23

Las profesoras de inglés del Proyecto son Dª Isabel Herreros Pérez (dos grupos de 2º ESO y

dos grupos de 4º de ESO) y Dª María José García Martínez (dos grupos de 1º ESO y dos grupos de

3º de ESO). La Coordinadora Lingüística del Proyecto es la profesora de Inglés Dª. María José García

Martínez.

59


Curso 2019-2020

11. ANEXOS

● Programación del Proyecto Bilingüe, elaborada por Dña. María José García Martínez.

● Plan de actuación del Departamento de Orientación, elaborado por Dª Vanessa

Sánchez Segovia.

● Plan de formación, elaborado por D. Enrique J. del Campo López.

● Plan de actividades extracurriculares de la AMPA (aprobado por el Consejo Escolar el

29 de octubre).

● Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género.

● Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.

● Proyecto Educativo de centro.

● Programaciones nuevas y modificaciones (se adjuntan en formato digital).

Diligencia: para hacer constar que esta Programación General Anual ha sido aprobada por

el Director del IES Parque Lineal, tras la aprobación de los aspectos docentes de la misma por el

Claustro de Profesores, en sesión de 29/10/2019 y el informe favorable del Consejo Escolar, en

sesión de 29/10/2019.

Fdo.: Juan Luis Menchén Martínez

Director

60

albacete ies “parque lineal” curso 2019-2020...

Documents