Los nombres curiosos de las callesde “La Ciudad”

La Ciudad de los Ángeles es unbarrio conocido en Madrid por elnombre de sus calles, que tomaron,en 1983, el nombre de zarzuelas.Anteriormente, las calles del barriono tenían nombre, se usaban comodirecciones los números de bloquedentro del barrio, y las calles seconocían con el número de los blo-ques que bordeaban (así, la calle deLa Alegría de la Huerta, es aún hoyconocida como la calle de los “cua-trocientos”).

Algunos nombres de las calles delbarrio son los siguientes: Herman-dad de Donantes de Sangre, La Alegríade la Huerta, La Rosa del Azafrán, LaDolorosa, La del Manojo de Rosas,Gigantes y Cabezudos, El Huésped delSevillano, Bohemios, La del Soto delParral, La Verbena de la Paloma, LaChulapona, Pan y Toros, La Cancióndel Olvido y La Corte del Faraón.

rriada conocida popularmente co-mo San Cristóbal de los Ángeles.

Butarque, formado por la barriadaconocida popularmente como Nue-vo Rosales .

Los Rosales, formado por las ba-rriadas conocidas como VillaverdeBajo, Los Rosales, Oroquieta y ElEspinillo.

Los Ángeles, formado por las ba-rriadas conocidas como Ciudad delos Ángeles, San Luciano, SanNicolás y El Cruce.

En el barrio Ciudad de los Ánge-les es donde encontramos nuestroinstituto, está en la calle Anoeta,justo al lado del parque de “La

Ciudad”.

Este parque es famoso en el distritopor su gran cantidad de árboles. Esel parque más grande del barrio, seencuentra entre las calles Bohe-mios, Alegría de la Huerta, Manojode Rosas, y Anoeta.

¿DÓNDE ESTÁ NUESTROINSTITUTO?

El IES “Ciudad los Ángeles” estáen el barrio de los Ángeles, en eldistrito madrileño de Villaverde.

Villaverde es el distrito municipalsituado en el extremo sur del muni-cipio de Madrid.

El distrito de Villaverde limita aloeste con el término municipal deLeganés, al sur con el de Getafe, aleste con el distrito de Villa deVallecas a través del límite del ríoManzanares, y al norte con el distri-to de Usera, separándose de este através de la autovía M-40.

El distrito de Villaverde está forma-do por distintos barrios:

San Andrés, formada por Villaver-de Alto, Plata y Castañar, la ColoniaMarconi y el polígono industrial deVillaverde.

San Cristóbal, formado por la ba-

AL (O) BORDERevista del IES “Ciudad los Ángeles”

NUMERO 1, ENERO DE 2007

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid) 2

entrevista al director del InstitutoAntonio Corral Cañón... entrevistado por Allende Buitrago

En el primen número de nuestra revista entrevistaremos al director del institutoSUMARIO:

- ENTREVISTAS - ACTUALIDAD- EL MUNDO DESDE EL BARRIO- MÚSICA- LOS TALLERES DE AL(O)BORDE- LITERATURA- SOBRE LA PAZ- TEST... Y HORÓSCOPO- EL COMIC

REDACCIÓN:

- Allende Buitrago Delgado- Ana Campillo Calatayud- Muna Hammouch- Marcela Loaiza- Francisco J. Rivas Mayordomo- Jorge Ruiz Gómez- Estefanía Martínez Gallego- Ana Maurín Rodríguez- Obdulia Mba Ndong- Marta Mediero Benítez- Tamara Vicente del Brio

1¿Cuántos años lleva usted en elinstituto?

Llevo en el instituto 22 años.

2¿Cuántos lleva como director?

9 años

3¿Qué cambios ha notado en todoeste tiempo sobre los alumnos?

Ha cambiado totalmente, para mejor ypara peor. Hay que tener en cuenta quehan sido muchos años y que los padresde algunos alumnos actuales tambiénhan sido alumnos del instituto.

4¿Y qué cambios ha notado en losprofesores?

Mucho han cambiado y son bastantediferentes a los de antes.

5¿Qué cree usted que se podríahacer para cambiar el instituto?

Hay que cambiar tanto por parte de losalumnos como por parte de los profeso-res y de la administración. Faltan aulasy otros espacios. Si pusieramos todos denuestra parte se podrían cambiar máscosas. Si la sociedad cambia el institutotambién. .

6¿Cree usted que el índice de vio-lencia en el instituto es muy alto?

Es mayor que el que debería de haber,pero en relación con la sociedad en laque vivimos, no es tan alto.

7¿Llegan las ayudas necesarias alinstituto?

Para el funcionamiento sí, para modifi-car el instituto no. Tendríamos que te-ner mayor financiación.

8¿Qué piensa usted del equipo depedagogos, psicólogos y profeso-res del instituto?

Están al servicio de la formación y delos alumnos del instituto. Los profeso-res existimos por que existis vosotros.

9¿Qué cambiaría de su trabajo?

Parte de la burocracia; intentaría queno estuviese tan centrado en los proble-mas de disciplina.

10¿Qué no cambiaría?

Ni a los alumnos ni a los profesores, megusta trabajar con todos ellos. Sóis to-dos magníficos.

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid)3

¿Qué opinas de este instituto ysobre todo de los alumnos?

Del instituto que está echado a perdery deberían ponerlo en mejores condi-ciones para que se pudiera disponer desalas múltiples, escaleras de emergen-cia y cafetería…

Algunos alumnos faltan al respeto alos mayores, en especial a los que tra-bajamos aquí, mala educación, pero lamayoría siguen siendo educados aun-que la educación ha cambiado mucho.

¿Cómo ha evolucionado desdeque estás aquí?

Hace muchos años no se ponían partesni se mandaba a jefatura, ahora si.

¿Qué tal te llevas con los alum-nos, compañeros y profesores?

Con los alumnos intento convivircomo puedo, con mis compañeros muybien y con los profesores, bien con losmás cercanos.

Cuéntanos alguna anécdota de tularga experiencia en el instituto

Hace tres o cuatro años hubo una fies-ta de antiguos alumnos y me sorpren-dió mucho que se acordaran de minombre y contaran anécdotas gracio-sas de mi, me hizo mucha ilusión.En otra ocasión, unas alumnas que yahan terminado me regalaron unabruja. La gente entiende mi trabajoaunque a veces parezca dura

Jon Serrano

¿Qué piensas de tu 4º puesto?Hombre que me gustaría haber queda-do 1º o 2º.¿Volverás a intetarlo otro año?Sí, pero esta vez con más campaña¿Por qué crees que no has ganado?Porque no me he dado a conocer.

Francisco Javier Rivas.

1¿Qué piensas de tu derrota?Pues que por intentarlo no se pierdenada.Lo importante es participar.

2¿Volveréis a intentarlo las próxi-mas elecciones?Si, por supuesto, pero esta vez la cam-paña será mejor.

3¿Qué le exigís a vuestro compañe-ro y representante?Que haga su trabajo lo mejor posible.

entrevista a Carmen (conserje del Instituto)Entrevista realizada por Muna Hammouch y Allende Buitrago

¿Qué crees que te exigirán tuscompañeros?En el estilo cachondeo, más días dehuelga, pero, en serio, mejores instala-ciones para el instituto, en general quelo arreglen.¿Qué piensas de los profesores delinstituto?Que son muy buenos y no se merecenestar aquí, merecen algo mejor.

David Lara

1¿Qué piensas de tu tercer puesto?Pues que podía haber sido un segundopuesto, porque amigos míos no pudie-ron votar.

2¿Volverás a intentarlo las próxi-mas elecciones?No lo sé, posiblemente.

3¿Qué le exiges a tu compañero yrepresentante?Pues que se lo curre mucho.

Alejandro Villazán (ganador)

1¿Cómo te sentirías si no hubiesesganado?Pues como si no hubiera pasado nada.2¿Qué crees que puedes aportarpara ayudar a cambiar el instituto?Primero me tendría que informar delas cosas que tendría que cambiar yhablar con rosa.3¿Si no hubieras regalado los chi-cles crees que hubieses ganado?Con la ayuda los chicles me han dadoalgunos votos, yo lo he hecho comomuestra de agradecimiento, yo no heobligado a nadie.

Mónica Marrón

¿Qué piensas de tu 2º puesto?Está bien aunque sea un 2º puesto heentrado en el consejo.¿Crees que estarás mucho tiempoen el consejo?Si, hasta que yo quiera.

COMO SABÉIS, CARMEN VIENE POR LAS TARDESA ABRIR EL INSTI, Y GRACIAS A ESO PODEMOS

HACER ACTIVIDADES COMO ESTA REVISTA.

entrevista a los alumnos candidatos al Consejo Escolar

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid) 4

ACTUALIDAD: COTILLEOS

El marido de Spears la amenaza convender un vídeo porno casero

El divorcio de Britney Spears co-mienza a recordar al de los Mc-Cartney, que lleva meses ocupandograndes titulares. Kevin Ferderline,antiguo marido de la cantante, estádecidido a sacarle hasta el últimocentavo a su esposa. Por ello, y paraintentar recoger el máximo dineroposible, ha amenazado con comercia-lizar un vídeo sexual subido de tonosi no accede a sus pretensiones eco-nómicas y le concede la custodia desus dos hijos. El vídeo vale su peso en oro. Deacuerdo con el diario News of theWorld, se trata de un corto casero dela pareja manteniendo relaciones se-xuales. El vídeo, grabado al principiode su relación, dura cuatro horas yestá lleno de escenas subidas de tono.Aunque los abogados de Spearsestán intentando detener su comer-cialización, Federline ha confesadoque una productora le ha llegado aofrecer 40 millones de dólares paracolgar las imágenes en la Red.

actualidad...¿y tu qué opinas?

por Obdulia Mba Ndong, 3º D

En esta sección hablamos dealgunos temas que son deactualidad y nos parecen

interesantes...

VARIOS ALUMNOS DAN UNAPALIZA A OTRO CON SINDRO-ME DE DOWN EN UN COLEGIO

ITALIANO.

Un vídeo en el que aparecen jóvenesde 17 y 18 años de una escuela enItalia golpeando y arrojando objetosa un compañero de clase que padecesíndrome de Down ha desatado lasalarmas en el país por el aumento dela violencia y crueldad escolar.

En la sección de Talleres que viene unaspáginas después, se habla del acoso esco-lar ya que es uno de los temas que estámás de actualidad y que nos preocupa.

LOS HOMOSEXUALES SE QUE-JAN ANTE LA RAE POR LA DEFI-

NICIÓN ANTICUADA DE “MATRIMONIO”

Las asociaciones españolas de gays ylesbianas se han puesto en pie deguerra ante la definición deMatrimonio que sigue recogiendo laRAE. ¿Por qué no se ha incluido en elnuevo Diccionario de la Academia laacepción de “matrimonio” cuando sehabla de uniones legales de personasdel mismo sexo?

En España, y en concreto en Madrid, haymuchas asociaciones que están trabajan-do para acabar con la discriminación y lahomofobia. Si te interesa este tema puedespreguntarnos y te daremos informaciónsobre lo que necesites.

NIÑOS EN LAS CÁRCELES

Aproximadamente 156 menores queviven actualmente en centros peni-tenciarios españoles. Sus madresdeben cumplir condena y han elegi-do que ellos les acompañen. Algunoshan nacido en libertad; otros, dentrodel centro porque dio la casualidadde que la interna estaba embarazadacuando ingresó. En ocasiones el des-tino ha sido forzado.

En España, un informe elaboradopor la oficina del Defensor del Me-nor, refleja que hay 62 menores consus madres en centros penitenciariosy 11 en unidades dependientes (mó-dulos dependientes de la prisión pe-ro fuera de ella).

Dentro de los centros penitenciarios,las madres viven con sus hijos enmódulos especiales. En la prisión deAranjuez existe también un únicomódulo para familias con hijos.

Los módulos de madres se adaptan alas condiciones del niño, de maneraque el ritmo de las madres está enfunción de los horarios y necesidadesde los niños. Viven, comen y duer-men con sus hijos. Durante el horariode mañana, los niños acuden a laescuela infantil de la zona (son trasla-dados por voluntarios de ONG´S ) yaquellos que no tienen plaza en laescuela infantil de la comunidad sequedan en la guardería del centro.

Estos módulos de madres, tienen unadecoración especial y el entorno esmuy agradable y cuidado, tienemuchas zonas ajardinadas y en elinterior parecen mini- apartamentos.

En España, la ley permite que los hijosde hasta 3 años de edad puedan estarcon sus madres mientras ellas cum-plen condena. Después, si la madreaún no puede estar en libertad, el niñopasa a vivir con algún miembro de sufamilia o a un centro tutelado.

En la Comunidad de Madrid hay algu-nas ONG´S en la que los voluntarios rea-lizan actividades para los niños y niñasque están dentro de la cárcel con susmadres. Si te parece interesante y quieresmás información puedes preguntarnos.

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid)5

¿QUIÉRES CONOCERALGUNOS RECURSOSDEL BARRIO?

ASOCIACIÓN SEMILLAApoyo Escolar, talleres, excursionesy más actividades por las tardes (C/doctor Criado, 18, en Puente Alco-cer; teléfono 917986085)

FUNDACIÓN TOMILLOApoyo Escolar, talleres, excursionesy más actividades por las tardes(Centro día, Virgen de África, enUsera; teléfono 913181811)

CENTRO DE INFORMACIÓNJUVENILC/ Doctor Martín Arévalo,2,2ª plan-ta. Cerca del cercanías de PuenteAlcocer.Puedes pedir información sobreactividades en el barrio y excursio-nes, ofertas de trabajo, carné joveny de alberguista… y muchas máscosas. También tiene una sala delectura y una biblioteca.

BIBLIOTECA PÚBLICA DEVILLAVERDEC/ Villaalonso, 16. Al lado del cerca-nías de Puente AlcocerSala de estudio, préstamo de libros, decd´s y dvd´s, exposiciones y talleres.

CENTROS CULTURALES

SANTA PETRONILA: C/ MaríaMartínez Oviol (al lado delMedia Markt)Cursos, talleres, programa de latarde más joven y un centro deacceso a internet.

BOHEMIOS: C/ Bohemios, 1Cursos , talleres, la tarde másjoven, curso de monitores detiempo libre y muchas máscosas.También hay otros centros cul-turales que están en el distrito.

Si quieres más información o tienesalguna duda, puedes pasar por elDepartamento de Orientación y teinformamos de más cosas. En el próximo número te informare-mos sobre más recursos del barriosobre deporte, ocio y tiempo libre yotras cosas que te puedan interesar.

¿Hacéis algo especial en Semillapor las navidades?

Sí, hacemos un festival de Navidaddonde los niños bailan, hacen actua-ciones..., y otro día una fiesta conlos padres y los niños.

¿En qué ha cambiado Semilla?

Pues que en muy poco tiempo hancambiado a muchos educadores.

¿Qué ha ido a mejor en Semilla?

Que ahora hay más gente porqueantes venían casi 10 chic@s porgrupo y ahora están viniendo casi20, y también hay una actividad dedeporte que antes no había.

Si alguno de vosotros está interesa-do en participar en este proyecto,podéis pasaros por la calleRomeral, número 4, local 10 (ElCruce).

La Asociación Semilla trabaja en elproyecto Escuela Abierta “El Cruce”con niños de 8 a 12 años a través deactividades de apoyo escolar y ocioy tiempo libre. Algunos alumnos denuestro instituto han participado eneste proyecto, les hemos hecho unavisita y esta es nuestra entrevista.

Entrevista con Ana, coordinadora de Semilla

¿Qué hacéis aquí en Semilla?

Para nosotros lo principal es daratención a niñ@s de 7 a 12 años des-pués del cole. Les ayudamos a hacerlos deberes, hacemos talleres, los lle-vamos de excursión, hacemos fies-tas con chavales de aquí del barrio...

¿Qué os parece el barrio?

Nos parece que está bien pero quehay muchas cosas que puedenmejorar, por ejemplo la limpieza, lailuminación; bueno, la delincuencia,que hay bastante.

¿Cuál es tu trabajo aquí?

Pues yo soy la coordinadora. Mereúno con los profesores del colegio,la junta municipal...estoy un poco menos con los niñosy me dedico más al papeleo.

¿Te gustan los niños?

Mucho, si no, no trabajaría en esto.

el mundo desde el barrio

ENTREVISTA...EN EL CRUCE

Obdulia Mba Ndong, 3DMuna Hammouch, 3DAllende Buitrago, 2º B

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid) 6

CONCIERTOS

Lordi LUGAR: La Riviera DIRECCIÓN : PASEO BAJO DE LA VIRGEN DEL PUERTO FECHA:03-03-2007HORA:20: 00

MelendiLUGAR: NUEVO PALACIO DE DEPORTES DE LA COMUNIDAD DE MADRIDDIRECCIÓN: AVENIDA DE FELIPE IIFECHA: 26-05-2007HORA: 20:15

Haze LUGAR: sala heineken de Madrid FECHA:01-02-2007

NUEVOS DISCOS

EMINEM: The Re-Up04- 11-06DEPECHE MODE: The best of Volume 113-11- 06RAMMSTEIN : Völkeball20- 11- 06AEROSMITH: Devil’s got a new disguise17-10- 06EVANESCENSE: The open door03- 10- 06R. WILLIAMS: Rudebox23- 09- 06Banda sonora: Yo soy la Juani18- 09- 06

NOTICIAS

Premios 40 principales día 16 de diciembrePEREZA anuncia la preparación de un nuevo disco

Para que conozcas buena música...

Cantante: ErpecheNombre del álbum: Doblando la dosis

Erpeche es un cantante de 22 años nacido en Elda (Alican-te). Su primer albúm se llama Doblando la dosis, un disco conaires flamentos y con influencias de Rosendo, Extremodu-ro, Manzanita y Los Chunguitos entre otros cantantes.

Te copiamos aquí al lado la letra de su primer “single”.

música

Erpeche: Aire Ke Respiro

Un amor ke ha devuelto la alegría a mi serPor eso yo a tí te kiero...Por eso yo te kerré...te prometo vida mia k nunca te dejarehaces k siga viviendo, y siempre ya te amare

por eso te cantote digo a la carak m tienes loko,k estoy enamoradak te kiero muxo,y es inexplikabledecir en palabrasun amor tan grande

Si algún día tu me dejas, y te alejas más de miahí dejaré toda mi alma, sólo llena de sufrireres aire ke respiro, eres sueño mi dormirAy niña tú lo eres todo, tú lo eres todo para mi!!!

(estribillo)

Son mis sentimientos los k canto akime has enamorado yo te kiero a tik dios m maldiga si te hago dañosi te hago sufrir si yo a ti te engañopero te prometo, k nunka mi amorhabrá otra persona ke te ame más k yo

Lo que más me gusta de esta canción es la música, por-que la voz del cantante se parece a Estopa. Os lo reco-miendo porque se te pegan las canciones, es muy boni-to y además ayuda a hacer los deberes.

Recomendado por Estefanía Martínez Gallego, 2º B

Marta Mediero Benítez, 2BEstefanía Martínez Gallego, 2B

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid)7

M. Yo me quito el velo cuando quie-ro, algunas veces. Por ejemplo, enGimnasia, a veces, cuando tengopruebas como el Cooper, no llevovelo. Y algunas veces salgo sin velopara ir de fiesta.E1. ¿Y por qué no llevan velo loshombres? Yo creo que las mujeresestán discriminadas. G. En África sí hay discriminaciónde la mujer. En algunos sitios tienenque ir muy tapadas y otras cosasmás importantes. A mí lo de la abla-ción me parece una barbaridad.E2. Pero a los hombres también leshacen esa operación que no sécómo se llama.P. ¿La circuncisión?G. Pero eso es por higiene, y, ade-más, dicen que así les crece más. Ypor creencias, aveces.M. Pues si las mujeres están discri-minadas es porque quieren, que serebelén. En Marruecos se ha avan-zado mucho en la igualdad, lasmujeres tienen derechos, pero nopueden reinar. Bueno, en Españatampoco. En Marruecos, las muje-res manejan a los hombres comoquieren, je, je.P. ¿Y la poligamia?G. Bueno, con tal de que el hombrepueda mantener a varias mujeres…P1 y M. Pues yo no consentiría ca-sarme con uno que tenga otras mu-jeres…

España, a todo el mundo le gusta,pero yo me siento guineana. P. Vosotros, los negros, ¿sois tam-bién racistas?G. En Guinea también hay racismo,están los Fang y los Bubys enzarza-dos porque son distintos. Tambiénlos negros somos algo racistas. Noscreemos que somos más guapasque las blancas, parece que tenemosmejores delanteras y mejores trase-ros.E1. ¿Y tú, M, ¿Por qué llevas velo?M. Porque quiero, porque megusta. En casa no me obligan; tengouna hermana mayor que no se lopone y mis padres no le han dichonada. Para mí es algo religioso, por-que yo soy creyente.P. ¿Qué os parece que en Franciano se pueda ir con velo a un cole-gio público?G. A mí me ofenderíaE3. A mí no me parece bien, quecada uno vaya como quieraG. En los países musulmanes respe-tan la religión de los demás.P. Pero yo fui con una mujer a visi-tar una mezquita en Madrid, y lamujer se tuvo que cubrir la cabezapara entrar.M. En la de la M-30, sí, pero enalgunas de Marruecos no se obliga.E3. Aquí, en algunas iglesias, tam-bién se obliga a taparse a las muje-res para entrar.P. ¿ Y a ti no te gustaría lucir tupelo de vez en cuando, para presu-mir?

Los talleres de AL (O) BORDE

Cuando nos dimos cuenta de queera difícil elaborar artículos inte-resantes sin acudir al recurso deInternet, los redactores nos pusi-mos a dialogar sobre dos temas:“diversidad cultural y discrimina-ción” y “acoso escolar o bullying”.Estos dos artículos, por tanto, sonparecidos a los editoriales de unperiódico, pero, como son produc-to de un diálogo, los preferimosllamar talleres.

En estos talleres han participadotodos los redactores de la revista.

Taller de “diversidad cultural,racismo, xenofobia y discrimi-nación”

Una guineana (G), una marroquí(M), tres españolas (E1, E2, E3) y unprofesor (P)

P. ¿Se respeta en España y en elInstituto la diversidad cultural?G. Aquí no se respeta a los extranje-ros, se hacen comentarios que a míno me gustan. Ven a alguien defuera y empiezan a decirle anda,que ha venido en patera.E1. Nosotras tenemos una amiga,china, pero es española, ha nacidoen España. Siempre andan con bur-las porque tiene un apellido raroE2. También tenemos unos amigosmayores que nos contaron que fue-ron a una discoteca con chicas, queen la discoteca había unas negrasmuy guapas, que los chicos habla-ron con ellas y que, cuando susacompañantes fueron al baño y seencontraron con las negras, lasamenazaron con pegarlas siseguían hablando con los chicos.G. Yo estoy harta de que me llamen“puta negra”. Cuando me lo lla-man, yo insulto también. No pasaen el Insti, bueno, sólo hay uno queme lo dice.P. (a G.) ¿Tú te sientes española,guineana o las dos cosas?G. Yo me siento guineana. Me gusta

nuestro monográfico

- Durante muchos años una de lasvíctimas del racismo en España hasido el pueblo gitano. No sólo enEspaña sino que en toda Europa.

Ahora todos tenemos los mismosderechos y obligaciones, porqueformamos la misma sociedad.

Es muy importante que cada cultu-ra pueda mantener sus costumbresy tradiciones, respetando los dere-chos humanos y la igualdad detodos.

- ¿Cuáles son las principales cau-sas del racismo en España?

La principal causa del racismo, enEspaña y en cualquier otro país, esel desconocimiento. Por eso es tanimportante que conozcamos lasrazones por las que la gente vienea nuestro país.

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid) 8

XENOFOBIA

Odio o antipatía hacialos extranjeros y suscostumbres. La xeno-fobia impide com-prender los modos devida de otros pueblosy enriquecerse cultu-ralmente.

RACISMO

Actitud o sentimien-to de rechazo u odiode una personahacia personas quepertenecen a unaraza distinta de lasuya. No hay razo-nes para el racismo.

DISCRIMINACIÓN

Acción de discrimi-nar, es decir, tratar auna persona deforma inferior al restode la sociedad pormotivos de su raza,religión, sexo, ideas ocondición social, cau-sándole algún daño operjuicio.

Eliminación del concepto raza:

Se debe insistir en la unidad de laespecie humana y el origen comúnde todos los seres humano. Lasdiferencias que existen entre losgrupos humanos no justifican enabsoluto la superioridad de uno yla inferioridad de otros.

Educación Intercultural:

Es preciso promover la idea de ladiversidad cultural, la igual vali-dez de todas las culturas, el interéspor otras culturas como fuente deenriquecimiento personal y socialy la presentación de la sociedadmulticultural como la sociedad delfuturo. La educación interculturaly multicultural tiene como motiva-ción principal la lucha contra ladiscriminación y la desigualdad.

Información objetiva sobre lainmigración:

Tanto los medios de comunicacióncomo los políticos deben insistir enlas causas y no los efectos de lainmigración. También hay quetener en cuenta la presencia de losinmigrantes en función de las bajastasas de natalidad y el envejeci-miento de la población europea.

- ¿Cuáles son las principales vícti-mas de conductas racistas o exclu-yentes en España?

Definiciones tomadas delDiccionario de primaria de lalengua española. Editorial VOXeducación.

Taller... pensar soluciones

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid)9

ALGUNAS MANERAS DESOLUCIONAR EL ACOSO

ESCOLAR

¿Qué pueden hacer los acosados?

Hacerse respetar y/o decírselo aalguien, por ejemplo a la personaen la que más confías, a tus amigoso a tu familia.El problema es que no siempre secuenta.

¿Qué pueden hacer los espectado-res?

Hablar con la persona afectada ycon el acosador, y comunicárselo aalguien.

¿Qué pueden hacer los profesoresdel instituto?

Ayudarle mientras esté en el insti-tuto, acompañarle a casa y, enalgunos casos, pedirle ayuda a lapolicía.

Aquí el diálogo es menos vivo y nose transcriben los interlocutores.Nos hicimos un guión y lo rellena-mos entre todos.

1. Perfil de los acosados.Tímido, callado, buen estudiante,con algunos detalles personalescomo pequeño, gordito, con gafas,de otra nacionalidad, aparentemen-te afeminado, con alguna discapaci-dad…Se deberían defender ellos solos, sedeberían espabilar. Pero, si no pue-den, que se lo digan a un profesor.El problema es que, si lo dicen, lespueden acosar más.

2. Perfil de los acosadores.Chulos, flipados de la vida, unoque se cree el rey y no tiene dosdedos de frente. Como no estudiany pasan de todo, se entretienen enmeterse con alguien. Suelen serabusones y, a veces, más fuertes. Siles tienen miedo, les crece el ego.Las chicas, cuando acosan, son másmalas, hacen más daño. Si una nome cae bien, la echo de donde yo

estoy hablando, le digo vete deaquí.

3. Reacción de los compañeros.Están los que pasan de todo y van alo suyo. Están luego los que apoyanal chulito de turno, le ríen las gra-cias, le alaban y le animan. Estosson la mayoría, y son más cobardesQue los acosadores o molestosos. Aveces también los imitan. Por últi-mo, están los que defienden a losacasados: casi siempre son chicas,pocas veces son chicos. Aunquetambién hay alguna chica quedefiende al acosador porque legusta.

4. Reacción de los profesores.Los profesores no se enteran casinunca de lo que realmente pasa.Los acosadores suelen mentir ydecir que ha empezado el otro. Y,como tiene otros que les apoyan, elprofesor termina vreyendo que sonpeleas normales cuando, en reali-dad, es un acoso. Tienden a creerque el acosador y el acosado soniguales de culpables.

Taller de “bullying” o acoso escolar

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid) 10

Tú puedes ayudar a que no se pro-duzcan estas situaciones. ¿Cómo?:

Siendo crítico con este tipo de com-portamientos y no permitiendo quelas bromas se conviertan en agresiónintencionada y, sobre todo, no partici-pando ni callándote cuando vea quese está haciendo.

“YO NO LO HAGO PERO SÉQUIÉN LO ESTÁ HACIENDO… YQUIÉN LO PADECE. ME GUSTA-RÍA QUE NO LO HICIERAN, PERONO SÉ BIEN QUÉ HACER PARAAYUDAR AL CHICO/A CON ELQUE SE METEN”

Hay muchas formas de ayudar

No rías las gracias de los que semeten con otros.

Habla con el compañero acosado ypregúntale cómo se siente y lo queestá ocurriendo.

Comenta con un profesor de tu con-fianza lo que estás viendo.

Cuenta en casa la situación y buscaconsejo en tus padres.

En caso de agresiones reiteradas o deintensidad muy grave (pelea, vejacio-nes, robos, agresiones en los vestua-rios del gimnasio, persecuciones a lasalida de clase, amenazas graves, uotras acciones que puedan causarmucho daño), avisad inmediatamen-te a un adulto.

Propón la discusión de este tema enTutoría como preocupación del grupo.

Crea, con la ayuda del Tutor, ungrupo de voluntarios que ayuden aposibles víctimas.

No calles: es tolerancia hacia el agre-sor.

“ME GUSTARÍA DECÍRSELO AMIS PADRES O AL PROFESOR,PERO NO SÉ CÓMO HACERLO”

Pero, si no sabes cómo contarlo a unadulto o tienes miedo a que te tachende “chivato”, piensa que no hay nin-guna justificación para que sigassufriendo tú o un compañero, y quelos conflictos hay que abordarlos paraque se resuelvan.

“SON COSAS NUESTRAS…SÓLO ES UNA BROMA”

Cuando alguien se mete con otro, unade las frases más usuales para justificar-lo es: “era una broma”, o “siempre nos tra-tamos así” entre compañeros, o “no espara tanto”. Estas palabras suelen encu-brir el reconocimiento de que se haactuado mal, pero no se quiere recono-cer la falta. Reconocer los propios erro-res es el mejor método para demostrarque realmente se quiere cambiar, que sequiere dejar de agredir.

Aquello que te hace daño a ti tam-bién hace daño a los otros

A todos nos gusta que los demás noscomprendan y nos traten con respeto.En la amistad hay una situación deigualdad en la que los amigos se gas-tan bromas, juegan, pero no tienen laintención de hacerse daño.

“ME GUSTARÍA HACER ALGOPARA QUE ESTAS COSAS NOOCURRIERAN EN MI ESCUELA”

DESCRIBIENDO EL MALTRATOENTRE COMPAÑEROS

Las relaciones de maltrato se dancuando alguien hace daño a otra per-sona de forma repetida. Así creehacerse fuerte a los ojos de los demás.

Hay muchas formas diferentes demeterse con un compañero y maltra-tarlo:- lograr que el compañero maltratadohaga cosas que no quiere hacer y que lepueden traer problemas; - exigirle dinero; - hacerle el vacío, consiguiendo que los demástampoco se relacionen con él o ella; - insultarle, ponerle motes, burlarse, reír-se de él; - sembrar rumores, bulos; chismorrear; - amenazarle verbalmente o por escrito(notas, mensajes en el móvil, ...); - darle empujones, collejas, pelearse opegarle.

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid)11

MATILDAAutor: Roald Dahl

Algunas cosas sobre Matilda:

La familia de Matilda es un pocoindependiente, cada uno va a surollo, el padre se preocupa de sutrabajo, la madre se preocupa de iral bingo todas las tardes y su her-mano pasa de ella.

A Matilda le gusta mucho leer, va ala biblioteca todas las tardes y se leemuchos libros de todos los temas.

En el colegio le pasan muchas aven-turas, la profesora piensa que esuna niña increíble porque sabe lastablas de multiplicar y lee, mientrasque otros niños todavía no lo hacen;pero la directora dice que es muymala…

Además Matilda tiene poderes queasombran a todo el mundo y losutiliza para vengarse…

Es un libro fantástico, lo que másme ha gustado es el final porque esmuy bonito.

Yo recomiendo su lectura porquepasan muchas cosas divertidas yasombrosas y, además, es uno delos mejores libros que he leído.

El final no os lo cuento…Tamara Vicente del Brio, 2º A

LAS BRUJASAutor: Roald Dahl"

En "Las Brujas", un niño y su abue-la se enfrentan a la temible Asocia-ción de Brujas de Inglaterra mien-tras éstas, bajo la apariencia de mu-jeres corrientes, celebran su con-vención anual en un hotel"

"En los cuentos de hadas, las brujasllevan siempre unos sombrerosnegros ridículos y capas negras yvan montadas en el palo de unaescoba.

Pero éste no es un cuento de hadas.Este trata de brujas de verdad"

POEMAPARAABRIR BOCA

Poesía para estudiantesJ. Agustín Goytisolo

Desconfía de aquellos que te enseñan/ listas de nombres / fórmulas / yfechas / y que siempre repitan mode-los de cultura / que son la triste heren-cia que aborreces.

No aprendas sólo cosas / piensa enellas / y construye a tu antojo situa-ciones e imágenes / que rompan labarrera que aseguran existe / entre larealidad y la utopía:

Vive en un mundo cóncavo y vacío /juzga cómo sería una selva quemada/ detén el oleaje en las rompientes /tiñe de rojo el mar / sigue a unasparalelas hasta que te devuelvan / alpunto de partida / coloca el horizon-te en vertical / haz aullar a un desier-to / familiarízate con la locura. / Des-pués sal a la calle y observa: / es lamejor escuela de tu vida.

literaturaLOS TAMBORESZIMNIK, Reiner

Reiner Zimnik es un escritor, pintore ilustrador de la antigua Alemaniadel este. Nació en 1930. Autor denovelas que ilustra él mismo y tam-bién de álbumes ilustrados.

En una ciudad un tambor recorrelas calles gritando:

«¡Empezamos una nueva vida! ¡Nosvamos a otro país!». Y, a partir de ahí,a ese tambor se le unen otros hastaque forman una multitud. La mu-chedumbre atraviesa ríos, mares,montañas, desiertos; y asalta ciuda-des y combate guerras en las quequeda diezmada, pero sigue adelan-te y se renueva una y otra vez.

Son relatos que dejan un nostálgicosabor acerca de la dificultad en con-servar las ilusiones, que no preten-den llegar a conclusiones muy cla-ras sino ayudar a pensar.

Tamara Vicente del Brio, 2º AEster González Suárez

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid) 12

Eduardo Galeano (“El libro de los abrazos”)

CELEBRACIÓN DE LA RISA

Jose Luis Castro, el carpintero delbarrio, tiene muy buena mano. Lamadera, que sabe que él la quiere,se deja hacer.

El padre de Jose Luis había venidoal Río de la Plata desde una aldeade Pontevedra. Recuerda el hijo alpadre, el rostro encendido bajo elsombrero panamá, la corbata deseda en el cuello del pijama celeste,y siempre, siempre contando histo-rias desopilantes. Donde él estaba,recuerda el hijo, ocurría la risa. Detodas partes acudían a reírse, cuan-do él contaba, y se agolpaba el gen-tío. En los velorios había que levan-tar el ataud, para que cupierantodos- y así el muerto se ponía depie para escuchar con el debido res-peto aquellas cosas dichas con tantagracia.

Y de todo lo que Jose Luis aprendióde su padre, eso fue lo principal:

- Lo importante es reir- le enseñó elviejo- Y reir juntos.

EL MUNDO

UN HOMBRE DEL PUEBLO DE NEGUÁ, ENLA COSTA DE COLOMBIA, PUDO SUBIR ALALTO CIELO.

A LA VUELTA, CONTÓ. DIJO QUE HABÍACONTEMPLADO, DESDE ALLÁ ARRIBA, LAVIDA HUMANA. Y DIJO QUE SOMOS UNMAR DE FUEGUITOS.

CADA PERSONA BRILLA CON LUZ PROPIAENTRE TODAS LAS DEMÁS. NO HAY DOSFUEGOS IGUALES. HAY FUEGOS GRANDESY FUEGOS CHICOS Y FUEGOS DE TODOSLOS COLORES. HAY GENTE DE FUEGOSERENO, QUE NI SE ENTERA DEL VIENTO,Y GENTE DE FUEGO LOCO QUE LLENA ELAIRE DE CHISPAS. ALGUNOS FUEGOS,FUEGOS BOBOS, NO ALUMBRAN NI QUE-MAN, PERO OTROS ARDEN LA VIDA CONTANTAS GANAS QUE NO SE PUEDEMIRARLOS SIN PARPADEAR, Y QUIEN SEACERCA, SE ENCIENDE.

Pablo Neruda - ¿QUIÉN MUERE?

Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito, repitiendo todos los días los mismos trayectos, quien no cambia de marca, no arriesga vestir un color nuevo y no le habla a quien no conoce.

Muere lentamente quien hace de la televisión su gurú.

Muere lentamente quien evita una pasión, quien prefiere el negro sobre blanco y los puntos sobre las “íes” a un remolino de emociones, justamente las que rescatan el brillo de los ojos, sonrisas de los bostezos, corazones a los tropiezos y sentimientos.

Muere lentamente quien no voltea la mesa cuando está infeliz en el trabajo,quien no arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien no se permite por lo menos una vez en la vida, huir de los consejos sensatos.

Muere lentamente quien no viaja, quien no lee, quien no oye música, quien no encuentra gracia en si mismo.

Muere lentamente quien destruye su amor propio, quien no se deja ayudar.

Muere lentamente, quien pasa los días quejándose de su mala suerte o de la lluvia incesante.

Muere lentamente, quien abandona un proyecto antes de iniciarlo, no preguntando de un asunto que desconoce o no respondiendo cuando le indagan sobre algo que sabe.

Evitemos la muerte en suaves cuotas, recordando siempre que estar vivo exige un esfuerzo mucho mayor que el simple hecho de respirar. Solamente la ardiente paciencia hará que conquistemos una espléndida felicidad.

¿POR QUÉ NO LEES...?

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid)13

POESÍAS SOBRE LA PAZ

El mundo no quiere guerraLa gente quiere la pazPor eso en el planeta TierraLuchamos por la amistad.

Juntos podemos lograrloSin luchar o pelearSi ponemos nuestro empeñoLo podemos alcanzar

Por eso hay que celebrarloEn el día de la pazJuntando todas las manosPidiendo unidos bondad.

CANCIÓN: Juanes - Sueños

Sueño libertad para todos los queestán

Secuestrados hoy en medio de laselva

Y sueño con la paz de mi pueblodesangrado

Y con el fin de esta injusta guerra.

Sueño con tantas cosas queQuiero que sean realidadSueño con morir de viejo y no de

soledadSueño con ir a trabajarY mucho más con regresarCada noche en mi casaPara estar junto a ti.

Y que no muera nunca nuestro amor

Eso sueño yoY que se fundan balas para hacer Campanas de libertadY que no muera nunca nuestro

amorEso sueño yo.

Estefany (1º A)

CUENTO ENCADENADO: Colores para la paz

Había una vez un grupo de amigosy amigas: Ana, Begoña, Carmen,Benito, Carlos, Diego y la bruja

Margarita que todos los días juga-ban en un bonito bosque.Hacían carreras de bicis, jugaban alfútbol y también hacían juegos deteatro interpretando personajes,imitando a actores y actrices, esce-nificando cuentos, relatos, cancio-nes…etc.Un día cuando salieron a jugar vie-ron a dos niños sentados en un ban-co. Estos niños estaban un pocotristes porque no tenían amigos yles invitaron a jugar con ellos.La bruja no estaba de acuerdo y seenfadó mucho, tanto que se fuepensando como castigar a sus ami-gos. Al día siguiente cuando salie-ron a jugar se quedaron impresio-nados, no veían el azul del cielo niel amarillo del Sol, ni el verde de losárboles, los colores han desapareci-do, ¿Qué habrá pasado?- dijeron.Ese día la bruja no salió a jugar yenseguida pensaron que era ella laque había hecho desaparecer loscolores.Durante los días siguientes ningúnniño quería jugar con la bruja y ledijeron que no jugarían más conella si no hacía que aparecieran loscolores.La bruja Margarita se sintió muymal, sola, triste y abandonada.Pensó que sería mejor aceptar yjugar con todos, que sentirse olvi-dada por todos. Al final rompieronel hechizo, hizo que aparecieran denuevo los colores.Todos y todas se sintieron felices,

cantaron y bailaron pasándoselomuy bien.

Escrito por Aidée y Eva (2º A), y Laura(4º A)

RELATO

Lorena y Cristina eran dos herma-nas que tenían dos hijos, Jose y So-raya; se adiaban a pesar de ser her-manos.Un día Jose y Soraya oyeron que seiba a celebrar el día de la paz, ellosno sabían lo que esto significaba.Preguntaron a sus madres y ellas selo explicaron. La palabra paz signi-ficaba muchas cosas: amistad, com-pañerismo, sentimientos hacia losdemás , etc.Jose y Soraya escucharon atenta-mente y desde ese momento empe-zaron a tener una buena relación,como dos hermanos que se quieren.Al día siguiente cuando fueron alcolegio y les explicaron a sus com-pañeros que se iba a celebrar el díade la paz y les dijeron que habíanpensado en hacer una fiesta- home-naje, ¿qué os parece?- dijeron Jose ySoraya.¡Inflaremos globos blancos, grandes,con un mensaje y lo soltaremos alaire, soltaremos una paloma blancapara que lleve el mensaje a todo elmundo: “Nosotros queremos lapaz”.

Sara, Valeria (1º G)

sobre la paz

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid) 14

El año 2007, el año del 9, número perfecto, estará regidopor la diosa Afrodita , que abandona, por fin a su amanteAres, dios de la guerra, para sumergirse de nuevo en laespuma del mar. Una explosión de energía inundará la tie-rra, los chancras se abrirán de par en par, las auras de losenamorados –de color salmón- se podrán ver con unassimples gafas de sol. Será el año del amor y de la poesía.

Por lo cual hemos investigado qué poetas están asignadosa cada horóscopo y qué versos servirán de faro y lumbreraa los nacidos bajo cada signo. Medita, oh nacido bajo el sol,cada oráculo y mantén viva la esperanza de Pandora.

Aries (Oliverio Girondo)

¡Todo era amor... amor!No había nada más que amor.En todas partes se encontraba amor.No se podía hablar más que de amor.Amor pasado por agua, a la vainilla,amor al portador, amor a plazos.Amor analizable, analizado…

Tauro (Kavafis)

Como bellos cuerpos que la muerte tomara en juventud

y hoy yacen, bajo lágrimas, en mausoleos espléndidos,

- coronados de rosas y a sus pies jazmines -Así aquellos deseos de una horaque no fue satisfecha; los que nunca gozaronel placer de una noche, o una radiante amanecida.

Géminis (Safo de Lesbos)

Unos dicen que un ejército ecuestre,otros, que un tropel de infanteríay otros, que una flota de barcosresulta lo más bello en esta tierra oscura.Pero yo digo que lo más bello es lo que uno ama.

Cáncer (J.L. López Álvarez)

Para siempre me tienes a tu vera,la querencia me aposta a tu costado,y si acaso me ausento de tu lado,tendida junto a ti dejo mi estera.Para siempre me tienes, compañera,

¿Estás a gusto en tu instituto?

Cuando me levanto por la mañana…Me apetece ir a claseMe apetece quedarme durmiendo, voy por obliga-ción

Cuando estoy en clase…Me lo paso bienMe aburro

Los profesores…Me entiendenMe ignoran

Mis compañeros…Me caen bienMe caen mal

Las instalaciones (las clases, el patio, etc)Me gustanPodrían estar mejor

Las asignaturas…Me gustan más de la mitad de las que tengoMe gustan menos de la mitad de las que tengo

¿te gustaría ir a otro instituto?NoSi

Suma todas las “primeras” y las “segundas” respuestas, sitienes mayoría de “primeras” es que tu instituto no teparece malo, si tienes mayoría de “segundas” es que no tegusta mucho…

¡¡ Pon algo de tu parte para mejorarlo!!Escribe en una hoja las cosas que te gustaría cambiar ytus ideas para mejorarlo, puedes dejarnos tu opinión en elbuzón de sugerencias que estará en el departamento deorientación.

testhoróscopo para el año 2007

Ana Maurín Rodríguez, 2º BD. Jesús Carmena, profesor de literatura y experto enenergía mental, chancras y auras.

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid)15

Sagitario (Ángel González)

Yo sé que existo porque tú me imaginas. Soy alto porque tu me crees alto, y limpio porque tú me miras con buenos ojos, con mirada limpia. Tu pensamiento me hace inteligente, y en tu sencilla ternura, yo soy también sencillo y bondadoso. Pero si tú me olvidas quedaré muerto sin que nadie lo sepa. Verán viva mi carne, pero será otro hombre -oscuro, torpe, malo- el que la habita...

Capricornio (Bécquer)

Asomaba a sus ojos una lágrima y a mi labio una frase de perdón; habló el orgullo y se enjugó su llanto, y la frase en mis labios expiró. Yo voy por un camino; ella, por otro; pero, al pensar en nuestro mutuo amor, yo digo aún: ?¿Por qué callé aquel día? Y ella dirá: ?¿Por qué no lloré yo?

Acuario (José Bergamín)

Yo andaba por un caminoSin saber por donde andaba,Cuando me encontré contigo.Y andaba yo tan perdidoQue al encontrarte creíQue me encontraba a mí mismo

Piscis (Sophia de Melo Breyner)

En nombre de tu ausenciaConstruí con locura una gran casa blancaY a lo largo de las paredes te lloré.

para siempre me tienes aferrado,parra que alzas, rosal que te ha trepado,yedra tenaz, osada enredadera

Leo (Gloria Fuertes)

Ya ves qué tontería, me gusta escribir tu nombre, llenar papeles con tu nombre, llenar el aire con tu nombre; decir a los niños tu nombre escribir a mi padre muerto y contarle que te llamas así. Me creo que siempre que lo digo me oyes. Me creo que da buena suerte: Voy por las calles tan contentay no llevo encima nada más que tu nombre

Virgo (Agustín García Calvo)

LIBRE TE QUIERO,

como arroyo que brincade peña en peñapero no mía.Blanca te quierocomo flor de azaharessobre la tierrapero no míaPero no míani de Dios ni de nadieni tuya siquiera

Libra (Pablo Neruda)

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.Escribir, por ejemplo, “la noche está estrellada,y tiritan, azules, los astros a lo lejos”.El viento de la noche gira en el cielo y canta.Puedo escribir los versos más tristes esta noche.Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

Escorpio (Luis Cernuda)

Libertad no conozco sino la libertad de estar preso enalguien

cuyo nombre no puedo oír sin escalofrío;alguien por quien me olvido de esta existencia

mezquina.Tú justificas mi existencia:si no te conozco, no he vivido;si muero sin conocerte, no muero, porque no he vivido.

AL(o)BORDE

revista de I.E.S. “Ciudad los Ángeles” (Madrid) 16

¿QUÉ ES UN COMIC?

Realizado por Francisco Javier Rivas de1ºA.

Los comics son historias cómicas y dehumor que tiene como protagonistashombre y/o animales.Las historias están formadas por viñe-tas ilustradas y diálogos. Se han publi-cado comics de diferentes tipos comolos de superhéroes, aventuras, policia-les, manga, etc.

En la revista queremos proponerosalguno de ellos…

Mortadelo y FilemónEn este los dospersonajes másimportantes sonMortadelo y File-món, los dos tra-bajan en la T.I.A.como agentes se-cretos.

Mortadelo siempre se disfraza dediferentes personajes, por ejemploRambo, y también se mete enmuchos líos.

Filemón es el que máspiensa y siempre selleva las culpas cuan-do Mortadelo haceuna de las suyas, peroal final resuelven los casos.Lo que más me gusta es que semeten en muchos líos y recibenalgún golpe.

El Botones SacarinoEl trabajo del Boto-nes Sacarino es resol-ver pequeños des-perfectos y haceralgún recado. Traba-ja en un periódico.Tiene un caráctermuy tranquilo y por

eso se ha convertido en la víctimade su jefe, su jefe tiene muy malaleche y trata al botones sacarinocomo un vago.Sacarino siempre encuentra lamanera de salir de todo.

Me gusta porquesiempre sale delos líos.

RompetechosEs un hombre ba-jito y simpático,se hizo famosopor ser más cega-

to que un topo, no ve ni utilizando

sus gafas de culo de botella.Como no ve nada, lo confundetodo. Se mete solo en unos líosespectaculares y provoca situacio-nes cómicas y divertidas.

Pepe Gotera y OtilioSon prota-gonistas delas “chapu-zas a domi-cilio”, siem-pre se metenen líos cada

vez que intentan arreglar algo.Pepe gotera siempre está mandan-do a Otilio para que él haga las cha-puzas, pero al final arreglan todaslas averías.

Yo recomiendo todos estos comicsporque son muy divertidos y fácilesde leer.

Si conoces algún comic que quierasrecomendar participa en la revista..Estamos esperando que todos parti-cipéis con vuestras ideas y sugeren-cias.

próximo número... más cosas interesantes

Si quieres participar en la revista puedes...

-venir los jueves de 5 a 6:30 a la biblioteca delinstituto.

- acercarte al departamento de orientación ydarnos tus ideas.

- hablar con cualquiera de los reporteros de larevista.

- cualquier otra forma de colaboración que se teocurra.

NECESITAMOS gente que quiera dibujar, que quiera decir algo,

que le apetezca participar en algo diferente.

ANÍMATE Y PARTICIPA

los comics...

Algunos comics españoles