AGRUPACIONES DE LENGUA Y CULTURA ESPAÑOLAS

A LE

Situación

ALEMANIA

Hamburgo, Mannheim y Stuttgart.

AUSTRALIA

Sydney

BÉLGICA

Bruselas

ESTADOS UNIDOS

Nueva YorkFRANCIA

París, Estrasburgo, Lyon y Montpellier.

LUXEMBURGO

Luxemburgo

PAÍSES BAJOS

Amsterdam

REINO UNIDO

Londres

SUIZA

Basilea, Berna, Ginebra, Lausana, St. Gallen y Zurich.

ESTADÍSTICA curso 2009 - 10

Datos: serie histórica

0

5000

10000

15000

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30000

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50

100

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450

Alu

mn

os

Evolución de ALCES

ALCE de NUEVA YORK

7 profesores

600 alumnos aprox.

39 grupos

6 aulas

218

119 11375

43 24

592

0

100

200

300

400

500

600

Newark

Marylan

d

Queens

White Plai

ns

Virgini

a

Manha

ttan

TOTA

L ALC

E NY

Número alumnos en cada aula. Febrero 2011

Debilidades del programa ALCE(encuesta a profesores, mayo 2008)

Grupos heterogéneos 44,54%

Horarios de alumnos 31,09%

Materiales inadecuados 28,57%

Aulas mal dotadas 20,17%

Alumnos baja motivación 18,49%

Profesores aislados 17,65%

Profesores desplazamientos 14,29%

Contenidos /tiempo 14,29%

¿QUÉ CAMBIOS NECESITAMOS?

1. Nueva normativa

2. Nuevo currículo

3. Modernización de recursos:

– Plataforma on-line

– Aula Internacional

1. NUEVA NORMATIVA

• Anterior Orden 1994

• Currículo del 2002

• Acuerdos previos con el Instituto Cervantes (DELE…)

Orden EDU/3122/2010, de 23 de noviembre por la que se regulan las enseñanzas complementarias de Lengua y Cultura españolas para alumnos españoles residentes en el exterior y se establece el currículo de las mismas. BOE 3 de diciembre.

antonio gutiérrez

Orden EDU/3122/2010, de 23 de noviembre (BOE 3.12.2010)

PREÁMBULO: Establece los objetivos del programa y sus destinatarios.

ESTRUCTURA CURRÍCULO . MCERL: Tres etapas, cinco niveles, diez cursos.

DESARROLLO DEL CURRÍCULO: Adaptado a las necesidades del país por la Consejería de Educación (Comisión Técnica)

ACUERDOS DE COOPERACIÓN:

- Reconocimiento de las enseñanzas por las autoridades educativas del país.

- Cesión de espacios (dotación necesaria, interés de los centros en otros programas)

AULAS Y AGRUPACIONES- Aula: Profesores y alumnos que

desarrollan su actividad en un mismo local.

- Agrupación (ALCE): Estructura organizativa formada por un conjunto de aulas.

- Grupo: clase.

ALCE:

- Coordinación pedagógica de las aulas.

- Rentabilizar recursos humanos y materiales asignados.

- Al frente de cada ALCE habrá un director

- Equipo Docente: todos los profesores del ALCE.

ALCE-LONDRES

antonio gutiérrez

Orden EDU/3122/2010, de 23 de noviembre (BOE 3.12.2010)

ALCE-LONDRES

CRITERIOS DE ADMISIÓN DE ALUMNOS .

ADSCRIPCIÓN Y PROMOCIÓN según la competencia lingüística y madurez.

AGRUPAMIENTO:

- Por nivel. Por edad si suficientes alumnos.

- Grupos con varios niveles.

- Nº máximo: 23 /18 (un nivel o varios)

- Nº mínimo para constituir grupo: 14

- Nº mínimo para mantener grupo: 12

ASISTENCIA OBLIGATORIA. Baja 25%

CERTIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS.

- Informe al final de cada nivel (Directora de la ALCE)

- Certificado finalizada la escolarización (Ministerio)

• REPRESENTANTE DEL ALUMNADO.

ATENCIÓN A LAS FAMILIAS

- Semanal, directa e individual.

- Totalidad de los padres: dos reuniones al año.

- 1ª reunión: objetivos, calendario, asistencia, niveles, informes de progreso. Elección de representante de padres.

REUNIÓN CON LOS REPRESENTANTES.

- Reunión de la directora de la ALCE con los representantes de padres de su Agrupación 1 vez al año.

¿Qué cambios propone la nueva normativa?

– Requisitos: tener cumplidos 7 años en año natural

– Tres horas de clase semanales de las que al menos la mitad deberán ser presenciales.

– Actividades no presenciales:

• seguimiento a través de los procedimientos que se determinen.

• Cuando una parte de las enseñanzas se desarrolle de manera no presencial, la falta de actividad en las sesiones de una unidad se computará como falta de asistencia.

• Papel relevante de los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

– Máximo de 23 alumnos por grupo

– Elección de un representante de los alumnos de cada aula.

2. NUEVO CURRICULO

• Convenio MTIN-IC-MEDUBasado en el

PCIC

• desarrolla (objetivos y contenidos) los niveles del MarcoReferenciado al

MCER

• El alumno como sujeto: agente social, hablante intercultural y aprendiente autónomo

• Enfoque comunicativo

Nuevo enfoque conceptual

• Enfoque por tareas• Posibilidad de enseñanza semipresencial

Nueva metodología

Nueva estructura

ETAPA NIVEL CURSO EDAD*

C C1 10º 16-17

9º 15-16

8º 14-15

B B2 7º 13-14

6º 12-13

B1 5º 11-12

4º 10-11

A A2 3º 9-10

2º 8-9

A1 1º 7-8

ETAPA NIVEL CURSO EDAD*

CC1

10º 16-17

9º 15-16

8º 14-15

BB2

7º 13-14

6º 12-13

B15º 11-12

4º 10-11

AA2

3º 9-10

2º 8-9

A1 1º 7-8

¿Cómo se está preparando este currículo?

Anticipación del currículo

• Pilotaje de unidades didácticas

• Redacción de nuevas UD

Formación del profesorado

• Cursos presenciales: Comillas abril08; Madrid julio09; Madrid marzo10; Madrid julio10

• Cursos en línea: dic09; marzo11

3. NUEVOS RECURSOS: Aula Internacionalal

umno

s • autonomía• flexibilidad• ritmo

personalizado• materiales• Colaboración en

proyectos multinacionales

prof

esor

es • materiales• programaciones• atención

individualizada• Seguimiento

alumnos• equipos• desarrollo

profesional

padr

es • Papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• comunicación entre sí y con profesores

• Participación en el programa

Aula Internacional

Reduce desplazamientos

Papel más relevante de los padres

Atención individualizada

Trabajo en equipo (profesores alumnos)

Más tiempo de aprendizaje

Flexibiliza horarios

Aula Internacional

Nuevos Materiales: Unidades Didácticas

CURSO 2011/12– PLAN DIFUSIÓN PROGRAMA: Tríptico + Cartel + Web + Correo Postal

– PLAZO MATRÍCULA: 1 MARZO - 15 ABRIL.

– IMPLANTACIÓN NUEVO CURRÍCULO.

– IMPLANTACIÓN INICIAL DEL TRABAJO SEMIPRESENCIAL.

Las ALCE hacia el FUTURO