AGRESIÓN O VIOLENCIA INTRAFAMILIAR INFANTIL Y SUS

REPERCUSIONES EN LA SALUDMENTAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

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AGRESIÓN O VIOLENCIA INTRAFAMILIARINFANTIL Y SUS REPERCUCIONES EN LA

SALUD MENTAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Evelyn Castro Carmiol. ...

RESUMENLa violencia de los niños y las

niñas al interior de sus familias es unproblema social, ya que se constituye enuna amenaza cotidiana a su salud mental,quebrantando en las víctimas su estadode equilibrio para poder responder a lasdiferentes actividades que se presentanen la vida.

La violencia infantil al interior delas familias, se puede manifestar de dife­rentes formas: según el tipo de maltratoen física, emocional, sexual y por negli­gencia, según la edad de el/la agresor/a yel/la niño/a, ya sea por generación, de unadulto hacia un infante, o entre pares, deuna niño/a hacia otro/a niño/a y según suduración, de una manera permanente odebido a un estado de crisis en el hogar.También se puede determinar que esmulticausal, por lo que no se le puedeatribuir la responsabilidad de su gestacióna una sola situación.

Para contrarestarla se debeempezar por investigarla y conocer susdiversas formas, facilitando su atención através de las instituciones especializadasen intervenir sobre el maltrato hacia los/asniños/as, entre estas las que atienden lasalud mental, y por los instrumentos yorganismos legales adoptados por el país.

En todo esto, la profesión deTrabajo Social juega un papel muy impor­tante orientando a estas familias y edu­cando a la mayoría de la población, ya

* Estudiante de Trabajo Social.

que es una responsabilidad de todos/asemprender acciones para erradicarlo.La elaboración del artículo se basará enrevisión bibliográfica especializada en latemática, la cual estará respaldada dediferentes entrevistas a profesionales queatienden este problema en varias institu­ciones públicas y privadas. Al mismotiempo, se participó en entrevistas rea­lizadas a familias que viven la situación yse revisaron expedientes de niños/as enel Centro de Atención de Niños/as yAdolescentes Tempranos (CENAT) delHospital Nacional Psiquiátrico.Lo anterior permitió indagar sobre la agre­sión intrafamiliar que viven los niños yniñas y la manera en que repercute en susalud mental, enfatizando en los tipos deagresión intrafamiliar infantil y sus princi­pales características, las causas de la vio­lencia intrafamiliar en los/as niños/as, lasprincipales repercusiones en la salud inte­gral de los niños y niñas víctimas y laatención institucional al problema.Este esfuerzo constituye una forma deintervenir en este problema que nosconcierne a todos/as, ya que por ser lafamilia la institución fundamental de lasociedad repercute en la mayoría deaspectos de nuestras vidas.En esta situación se encuentra la historiade muchas "personitas" que necesitan seratendidas al estar desarrollándose en unambiente que les impide vivir satisfacto­riamente, según las necesidades de su

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edad, repercutiendo directamente en susalud y provocando que día a día seanviolados sus derechos humanos.

1. ¿En qué consiste la agresión intrafa­miliar hacia los niños y las niñas?

La agresión infantil es "todaacción u omisión por parte de un sujetoindividual o colectivo que perjudique losderechos que todo menor tiene a crecer ydesarrollarse; con independencia de queesta acción u omisión sea producto de lanegligencia, ignorancia, inconsciencia oincapacidad o que ocurra en la intimidaddel domicilio familiar o en el contexto ge­neral del estado y la sociedad." (Rogena:10; 1998)Esta situación es muy frecuente al interiorde las familias; entendiéndolas como "gru­pos de personas unidos por una relaciónde parentesco, que nace de un vínculopor consanguinidad o afinidad" (PANI­AMOR: 30; 1996); en donde se generanrelaciones de poder y autoridad de unossobre otros, estos últimos los más débilese indefensos. víctimas de agresión, yasea por generación. es decir de lospadres o encargados hacia los hijos, y/oentre pares, de hermano a hermano.

De estas formas los maltratos aparecenen el contexto histórico de una familia, esdecir en un momento y lugar determinado,cuando el funcionamiento de este sistemahumano deja de ofrecer a los/as niños/aslos cuidados y aportes necesarios paraasegurar sus derechos a la vida y aldesarrollo integral como sujetos sociales.(Barudy: 6; 1994).La violencia intrafamiliar hacia losinfantes, también se caracteriza por suduración, ya sea por originarse en unmomento de crisis debido a una situaciónespecífica que genera estrés en esta insti­tución o por responder a todo un ciclo deagresión prolongado. Este último se caroacteriza porque el niño/a en un estado detrauma, después del maltrato, se compor­ta insensible con ansiedad intensa, ira ytemor, lo que puede mal interpretarsecomo un comportamiento de provocación.Esto a su vez, de manera paradógicapuede desencadenar respuestas de rec­hazo, ya sea de los padres o de los custo­dios, quienes tratan de cuidar al niño enaislamiento. (Maher: 50; 1990)

El siguiente gráfico representa mejor esteproceso:

CICLO DE LA AGRESION INFANTILAgresión

(sexual, física, emocional y negligencia)

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Comportami nto delniño/a

(ansiedad, ira, temor)

Provocación

Respuestas de

rechazo

2. Causas de la Agresión Infantil

La violencia intrafamiliar infantil se carac­teriza porque afecta a muchas personascon diversas características: raza, sexo,religión, nacionalidad, posición, grado deeducación, etc., por esta razón se diceque es un problema de interés públicomulticausal y multifactorial, es decir queno tiene una sola raíz, originándose por lainfluencia de diferentes situaciones, lascuales siempre ocasionan un elemento detensión al interior de una relación desometimiento de unos sobre otros, provo­cando que los/as niños/as víctimas noreciban los cuidados y los aportes nece­sarios para realizar sus derechos comohumanos y un desarrollo integral

La siguiente es una clasificaciónque contempla los factores más comunesque provocan la agresión hacia losinfantes:

Factores socio-económicos

• La PobrezaLa familia es un sistema abierto

en continua interrelación con el sistemasocial, en cuya estructura y funcionamien­to existen situaciones de violencia latenteo manifiesta producto de las desigual­dades socio-económicas.

En este contexto de injusticiasocial y opresión, el/la niño/a puede trans­formarse en el chivo expiatorio de la frus­tración y tensión cotidiana de sus padres.(Barudy: 4; 1994). El estrés de los pro­genitores, generado por su impotenciamomentánea para solventar las necesi­dades básicas del hogar, puede provocarque los niños/as se conviertan en los prin­cipales receptores de sus preocupa­ciones, como producto del estado de cri­sis vivido por el núcleo, con lo cual sonculpabilizados indirectamente al asumir la

responsabilidad emocional de dicho~

problemas.

• El Consumismo.

La emergencia del maltrato SEfacilita por la influencia que los valores yestereotipos de consumo ejercen sobre elfuncionamiento familiar. De esta maneraen las sociedades industriales basadas enlos valores consumistas, los/as niños/aspueden con frecuencia ser consideradospor los adultos como una "carga" o motivode incomodidad que impide la realizaciónde las imágenes sociales vehiculizadaspor las clases dominantes como símbolode prosperidad. Los gastos financiero~

que representan los/as niños/as en cuan­to a alquiler, ropa, alimentos, escolaridad,etc, pesan sobre el presupuesto familiar E

impiden la realización de estos estereoti­pos consumistas, (Barudy 5; 1994).

Lo anterior no quiere decir que solo en lasfamilias en pobreza o con deseos con­sumistas insatisfechos existe agresióninfantil, sin embargo significa una dobleviolencia hacia las víctimas. ya queademás de recibir acciones de violenciadirecta, en el ambiente socleconómico erel que crecen, no se cuenta con los recurosos básicos para satisfacer sus necesi·dades crecientes.Por otra parte los niños/as maltratadospertenecientes a grupos económicamentesolventes presentan el inconveniente deque el problema se queda en un ámbitosecreto, debido a la preocupación impe­rante de sus encargados/as de perder erespeto o prestigio socialmente alcanza·do, lo que paradógicamente significa qUElos/as niños/as víctimas al interior dEfamilias adineradas, tienen un menOiacceso a la ayuda exterior.

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'actores culturales

• Concepción de Disciplina

En los sectores culturales siem­pre ha existido un conjunto de creenciasque justifican los malos tratos por razoneseducativas, de esta manera, se legitima elrecurso de la fuerza física como "la mejormanera de disciplinar", convirtiéndose enagresión y no es un castigo ya que serealiza bajo un estado de cólera y enojobuscando más un desahogo que la cor­rección de una conducta indebida.Esto se acrecienta cuando la religión

inculca el sometimiento de la vida los/ashijos/as a la voluntad de los padres conun obedecimiento absoluto, independien­temente si sus acciones los perjudican yaque por el contrario son considerados"malos y pecadores." (Barudy: 5; 1994).Esta situación fomenta que el problema

se mantenga en secreto y no se denun­cie, impidiendo una posible intervención.

El Patriarcado

• Según las corrientes feministas,las políticas hacia el maltrato se asociancon el mal uso del poder dentro de lasrelaciones en las que las mujeres adultasy los/as niños/as se ven sometidos al mal­trato dentro de una sociedad patriarcal.(Barudy: 41; 1994). Tradicionalmente, pornormas tácitas aprendidas y reproducidassegún la cultura, se le delegan al hombremayores oportunidades para tomar deci­siones en torno al núcleo familiar comoprincipal núcleo de socialización. Esto lepermite también trascender a otrosámbitos de la sociedad con autoridadlegitimada para buscar el logro de susintereses, que no siempre van a consi­derar las necesidades de otros sectoresde la población, como las mujeres yloslas niños/as. Desde esta anulación segenera un tipo de agresión que se puedeextender hasta acciones de violenciaconcretas en su contra, que muchasveces ni son percibidas como tales.

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Factores Familiares

• Antecedentes de Violencia Infantil.

Es posible que en varias oportu­nidades los niños/as maltratados, lo sonpor padres que a su vez fueron víctimasde maltrato, ya que los patrones dedesviación son interiorizados en (a mentede la víctima y cuando ésta crece puedeocurrir un proceso de identificación con elagresor lo que permite, de manera distintapara los/as hijos/as, una recreación en lavida adulta de la situación inicial de mal­trato, el cual es una experiencia quenunca se olvida dejando en algunas oca­siones una sensación crónica de daño ydestrucción. (Barudy: 38 y 39; 1994).

Por otra parte muchas veces laspersonas que crecen a la sombra de laviolencia física y emocional, desarrollanuna imagen distorsionada de la relaciónpadre o madre - hijo/a y cuando son adul­tos, al experimentar tensión, se vuelvenhacia sus patrones de crianza y los repro­ducen. (Barudy: 68; 1994).

Esta situación también se puedeoriginar porque los padres se valen delpoder y los recursos por su posición, pararesolver a través de estas experienciastraumáticas o carencias que vivieron en elpasado, utilizando a sus hijos/as comochivos expiatorios u objetos dereparación. (Barudy: 6; 1994).

Por último, al ser víctimas deagresión intrafamiliar, muchos padres seconvierten en personas violentas, tensase impulsivas, comportándose de estamanera con quienes las rodean, incluyen­do sus hijos/as.

En todas las explicaciones ante-riores, el resultado es un modo de vidaque se puede mantener por varias ge­neraciones (Barudy: 6; 1994), lo cual nonecesariamente se generaliza en todoslos casos.

• Un acontecimiento específico

La agresión infantil se puede ori­ginar debido a una crisis que desencade­na los malos tratos a los/as hijos/as porun acontecimiento específico como porejemplo un embarazo no deseado, unamuerte, una situación de inmigración,desempleo, etc, agotándose asi los recur­sos familiares para mantener el equilibrio.

• Características de los miembros

El/la niño/a sin quererlo puedefavorecer el surgimiento de una conductaagresiva por alguna característica espe­cial que provoque tensión en sus padres,como puede ser alguna discapacidad,enfermedad o su comportamiento adapta­tiVO, ya sea agresivo o retraido (Barudy6; 1994).

Los/as encargados/as, de Igualmanera, SI poseen alguna defiCienciamental o física, pueden incurrir en algúntipo de maltrato como un mal manejo desu situación.

• Tipología familiar

En algunos casos las familias unl­parentales pueden presentar una mayor

probabilidad de maltrato hacia losmenores ya que el/la principal encarga­do/a se encuentra solo enfrentando lasdificultades cotidianas del núcleo, aumen­tando la tensión.Con el otro extremo, las familias extensatambién pueden estar propensas a unmayor comportamiento violento, ya que lamayor cantidad de miembros en el hogares proporcional a un mayor hacinamientoy gastos económicos. Esto dependiendode la situación económica del núcleo,puede significar una acumulación deestrés en sus encargados al no solventarlas necesidades del hogar, lo cual sepuede exteriorizar de formas no ade­cuadas como conductas de maltrato o/yanulación hacia las otras personas delhogar .

• Relaciones conyugales

Una relación entre los padresInsegura y ansiosa, aumenta la probabili­dad de una "sobrecarga de acontecimien­tos", como las discusiones frecuentes y elcomportamiento del niño/a, que culminanen un ataque hacia los más débiles.

3. Tipos de Agresión

Cuadro Resumen 1

AGRESIÓN FÍSICA"Ningún niño/a sea sometido a torturas o a penas cnleles, inhumanas o

degradantes." (CclIlvenclon sobre los Derechos de los Nlnos y I¿,s NlnélS. Art. 37)

Tipo deConcepto Componente Formas Repercusiones en la salud Peril de el/la

Agresión Básico Flsica Mental y social Agresor!a

FI51CA . CualqUier Golpes *Fracturas *Cc.lTlbIO de *Oculta las

acción uLESION empujones, (Interna conducta lesiones delFíSICA azotes. pune- y'o 'Comportaml nlnO.01111Sl011 que(fatéll sefld o tazos. Jalones

1

ento 'Tarda enprovoque Ull Extema)

dano IlslcoMocl'C1ada) de pelo y ore- 'Ouema- extremo. pedir ayuda

jas, homiCidiO. cluras *Destructlvo 'Poco Interés.Interno o 'ProblemasmordiSCOS 'Hemato

*Describe alexterno de apren d,- nlno comoSUICidiO, etcPuede llegar mas.

zaJe. malohasta la 'Contuslo 'Baja i1Utoes- 'Inmadurezmerte' (Clara- 11es tima 'BaJél autoesti.Illlml 17 *Desculdo 'Cree en la19981 llslco (jisclplina

, Ausell\lsrno fuerte.

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Cuadro Resumen 2

AGRESIÓN EMOCIONAL"Todo niño será tratado con la humanidad y el respecto que se merece la dig­

nidad inherente a la persona humana tomando en cuenta sus necesidades segúnsu edad." (Convención sobre los Derechos de los Niños y las Niñas. Art 37)

Tipo deConcepto Componente Formas Repercusiones en la salud Peril de el/la

Agresión Básico Física Mental y social Agresor/a

Emociona 'Toda acción Aislamiento 'Problemas 'Problemas • Rebaja y re-

u omisión queINTEN- agresión verbal de Salud de apre diza- chaza

dañe la auto-CIONALlDAD y burla, ame- (acné, je. • Califica a

estima o el nazas de pérdi- Ulceras, 'Agresividad hijos como

desarrollo da de amor y trastornos Problemas rebeldes.

abandono, con- en la alimen- del sueño. • Utiliza al niñopotencial de

trol, acoso y tación, etc.) • Depresión, en conflictosuna persona

hostigamiento, • Retraso en *Comporta- conyugales .menor". el miento regre- • Baja autoes-(PANIAMOR: destrucción de

110. Desarro- sivo. tima.57: 1996) la propiedad

*Enfermeda- *ldeas suici-(patrimonial) , des das.irrespeto, casti- Psicosomátigo de curiosi- casodad.

Cuadro Resumen 3ABUSO POR NEGLIGENCIA

"Todo niño/a tiene derecho a la seguridad social... " (Código de la niñez y la Adolescencia,

Art 42)

Tipo deConcepto Componente Formas Repercusiones en la salud Peril de el/la

Agresión Básico Física Mental y social Agresor/a

Negligen- "Cuando las *Abandono de 'Crecimient 'Poco ·Apático.SOBREPRO- tareas pater- o Deficiente. rendimiento. 'Depresivo

cia personas que TECCIÓN O nas, Falta 'Desnutrició ·Agresión. *Aisladotienen a sucargo la guar-

DESCUIDO. supervisión n Falta de ·Retraido. socialmente.

da y crianza *Permisividad atención y *Asume 'Abusa del

excesiva supervisión. responsabili- alcohol y dro-de un niño/a, 'Fatiga, dades de gas.no satisfacen *Notrabajar las

sueño y adulto. *Repitesus necesi- fortalezas de

hambre. ·Sumiso. patrones dedades bási- los niños/as

*Higiene *Conducta crianza.cas, teniendo segun La edad,

personal regresiva. *Vive en condi-la posibilidad deficiente. 'Depresivo y ción riesgosa.de hacerlo" apático.(PANIAMOR: • Pide o roba

48: 1996) comida.'Busca aten-ción y afecto

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Cuadro Resumen 4

ABUSO SEXUAL

"Es derecho del niño ser protegido de la explotación y de abusos sexuales... "

(Convención sobre los Derechos de los Niños y las Niñas Art. 37)

Tipo deConcepto Componente Formas Repercusiones en la salud Peril de el/la

Agresión Básico Física Mental y social Agresor/a

Sexual e 'Todo acto en Incesto, toque- *Picazón y *Camblo en *Posesivo con

el que unaGRATIFI· tea, sexual, dolor el comporta- la victima.

Incesto. CACIÓN. exposición o *Lesiones, miento. *Acusa de se-persona enparticipación en san grados *Bajo rendi- ducción.una relación

de poder pornografía, e hinc hazón miento esco- *Baja autoesti-

prostitución, *Infecciones lar. ma.involucra a un *Conducta y *Aislado.violación y ex- Urinarias.menor en una *Enuresis y conocimiento *Pobre controlhibicionismo.actividad de Encopresis. sexual de impulsos.contenido sex *Enfermeda inapropiado. *Relaclonesual que propi- des (mastur ba- adultas no sa-cia su victim- Venéreas. ción y pro- tisfactorias.ización y de la *Embarazo. miscuidad)que el ofe- *Enfermeda 'Síndrome

sor/a obte- des de adapta-

niene grafi- Psicosomáti ción (secreto.

cación'·. caso impotencia,

(PANfAMOR: atrapamien-

68; 1996)to, revelaciónyretractación)

Infantil Intrafamiliar con la SaludMental?

" Las personas menores de edadtendrán derecho a que se respetesu integridad física, psíquica ymoraL.EI padre, la madre o lapersona encargada están obliga­dos a velar por el desarrollo físi­co, intelectual, moral, espiritual ysocial de sus hijos menores de 18años." (Convención sobre los derechosde los niños y las niñas. Art. 29)

La salud mental es un estado de bienes­tar físico, mental, social y emocional que

permite a quien lo siente enfrentar lasemergencias de la vida. (Mira: 13; 1974)Es la capacidad que tienen las personaspara atender las situaciones diarias conresponsabilidad, alegría, vitalidad, crea­tividad y satisfacción manteniendo rela­ciones afectuosas con ellas mismas, conlos demás y con el medio que los rodea.(Mira: 12; 1974).

El nivel de salud mental de los/asniños/as se ve constantemente afectadopor la violencia, física, sexual, emocionaly por la negligencia a la q_ue estánexpuestos en el interior de sus familias.

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De esta forma, presentan múltiples enfer­medades mentales, entendiéndolascomo "una falla de los mecanismos decontrol de las personas que rompen conel equilibrio homeostático." ( Adís: 15;1992)Estos niños como víctimas no satisfacenlas necesidades básicas de los/asniños/as, como lo son el cuidado físico yla protección, el afecto y la aprobación, elestímulo y la enseñanza, la disciplina y elcontrol congruentes con la edad y elreconocimiento personal. (Barudy: 68;1994)Esto provoca que como seres integrales,al formar parte de una institución como lafamilia, la cual no les proporciona losrecursos necesarios para desarrollarse yprogresar normalmente, recurran fre­cuentemente a estado de crisis en sucomportamiento y que, por lo tanto nopuedan alcanzar ese nivel de completobienestar necesario para tener saludmental.Esto se incrementa, ya que ante las dife­rentes dificultades y necesidades quepresentan los/as niños/as en cada etapade su desarrollo y, posiblemente ya conuna enfermedad mental, sus principalesencargado/as no se interesen por surecuperación al no brindarles la con­tención y el apoyo adecuados para saliradelante.Es así como se debe reconocer la violen­cia infantil como un problema de saludpública que requiere la atención de todala población y la creación de medidassociales. económicas, políticas, legales yfísicas. que busquen la atención delos/as niños/as víctimas de agresión ysus familias.

Empieza con la creación de pro­gramas, la capacitación al recursohumano en las diferentes instituciones

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que atienden este problema, el cumpli­miento efectivo de las leyes e instrumen­tos, la divulgación y promoción para pre­venir la violencia infantil intrafamiliar ydelegar una responsabilidad pública quecontribuya a erradicarlo.

5. Atención Institucional" Las personas menores de edadtendrán derecho de buscar refu­gio, auxilio y orientación cuandola amenaza de sus derechos con­lleve grava peligro para su saludfísica y espiritual, así mismo debeobtener de acuerdo con la ley laasistencia y protección oportuna yadecuada de instituciones compe­tentes." (Convención sobre los derechosde los niños y las niñas. Art. 19)Para lograr un cambio es muy importantela atención de agentes externos, espe­cialistas en la temática que faciliten unaopción de vida sana a los/as niños/asque están siendo maltratados y a susfamilias como principales responsablespara lograrlo. Esto se puede realizar pordos medios:La intervención de institucionespúblicas y privadasEn Costa Rica existen 161 institucionespúblicas y privadas que atienden lasdiferentes necesidades de la infancia y laadolescencia. Se consideran como prin­cipales entes, obligados según la legis­lación del país, el Patronato Nacional dela Infancia (PANI), el Instituto Mixto deAyuda Social (IMAS), el Ministerio deTrabajo y Seguridad Social y losHospitales y las Clínicas públicas, a aten­der los/as niños/as que sufren violenciaintrafamiliar independientemente de suraza, religión, situación económica ynacionalidad.El 60% de esas instituciones se dedica ala protección y rehabilitación de los

menores, mientras que el área de redesde apoyo a la familia cuenta con unaoferta limitada. concentrando su trabajoen una población meta específica, asícomo por zona geográfica, en el sectorcentral del país. (PANIAMOR; 1999).Esto implica que el sector rural del paíscuente con menos alternativas para aten­der esta situación, propiciando que seincrementen los casos al no aplicarseestratégias de prevención y atención .Estos casos al mismo tiempo no se con­tabilizan, lo cual paradójicamente facilitaque no se consideren planes de interven­ción al respecto.

Instrumentos Jurídicos:"La persona menor de edad serásujeto de derechos, goza de todoslos inherentes a la personahumana y de los especificas rela­cionados con su desarrollo ... "(Convención sobre los derechos de losniños y las niñas. Art. 19)A nivel internacional, la Convenciónsobre los Derechos del Niño y la Niña seaprobó en 1989 por la Asamblea Generalde las Naciones Unidas, en donde seestablece que los Estados tienen la obli­gatoriedad de tomar las medidas nece­sarias para proteger a los/as niños/as yadolescentes de toda forma de discrimi­nación, lo cual fue ratificado por CostaRica en 1990, comprometiéndose adefender a esta población contra la agre­sión y la explotación intrafamiliar.(Rogena: 14; 1998).Otros instrumentos internacionales queprotegen a los infantes maltratados ennuestro país son: el Convenio Relativo ala Protección del Niño y la Niña y a laCooperación en Materia de AdopciónInternacional, la Declaración de losDerechos del Niño, la ConvenciónInteramericana para Prevenir, Sancionary Erradicar la Violencia contra la Mujer.

(Convención Belem Do Pará) y laDeclaración y Plataforma de Acción deBejing.

A nivel nacional se encuentranla Ley Orgánica del Patronato Nacionalde la Infancia, el Código de Familia. elCódigo de la Niñez y la Adolescencia y laLey General de Salud.A pesp,r de la gran cantidad de mecanis­mos, existe poca divulgación a lasociedad civil sobre su ejecución en larealidad, estando los/as niños/as vícti­mas de agresión intrafamiliar más limita­dos a su exigencia. La que la principalinstitución que debe buscar su bienestar,la familia, en muchos casos es quienviola esos derechos y, por lo tanto,ellos/as carecen de un acompañamientoy de credibilidad por su corta edad, paraestablecer una denuncia. Esta situaciónse intensifica cuando el resto de per­sonas externas, es decir que no sonparte del núcleo familiar, que conocen unproblema de este tipo optan general­mente por no intervenir, ya que creenque no les afecta directamente y no sien­ten ninguna responsabilidad, delegándo­lo al ámbito privado del núcleo familiar.Como parte de esos recursos para con­trarrestar la violencia intrafamiliar a los/asmenores y atender específicamente susalud integral, se encuentran en las insti­tuciones de carácter público, privado yorganizaciones no gubernamentaleslos/as trabajadores/as sociales, quienesdeben esmerarse como fundamento éticoprofesional, en cumplir un papel de facili­tadores/as para el cambio. Esto empiezapor la prevención y promoción a nivelcomunal de la problemática, informandoy comprometiendo así a la poblaciónpara intervenir en el problema, por mediode diferentes acciones de participaciónsocial como lo son las charlas, sesionessocioeducativas, talleres, campañas

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públicas, investigaciones científicas yartículos, etc.Por otra parte, estos/as profesionalespueden ser gestores/as, ejecutadores/asy evaluadores/as de programas socialesmovilizando los recursos necesarios paraatender la problemática a nivel nacional.Esto puede ser más eficiente y efectivosi se considera la interrelación entre lasdiferentes instituciones relacionadas conesta problemática, conformando asíredes de apoyo que faciliten la retroali­mentación y coordinación de los recursosdisponibles al respecto. De esta formadebe cumplir el papel de intermediarioentre el ambiente comunal, la estructurainstitucional pública y privada y los/asusuarios/as, para lograr una atenciónintegral y evitar también la duplicidad defunciones, logrando mejores resultadoscon menores recursos y tiempo.Además, la intervención directa se puedellevar a cabo a un nivel microsocial, pormedio del tratamiento de casos o gruposde manera terapéutica y socioeducativapromoviendo procesos de auto-organi­zación de los padres, las madres y los/ashijos/as.El/la trabajador/a social debe asumir unpapel de liderazgo en los equipos inter­disciplinarios de las instituciones,empezando por conocer ampliamente lasimplicaciones de esta problemáticasocial. Para esto se debe caracterizar porser dinámico al movilizar los recursosmateriales y humanos disponibles y crearnuevas opciones según las necesidadesmanifiestas.Como)in último se debe buscar trascen-der de lo teórico a lo práctico, culminan­do en los casos reales la aplicaciónefectiva de algún derecho destinado adefender la dignidad y desarrollo sano dela infancia costarricense.

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CONCLUSIONES

El conocer las causa, las conse­cuencias, posibles, etc sobre la agresiónde los/as niños/as nos permite manejarmayor información sobre el tema quepueda ser canalizada para emprenderacciones para el cambio.

Sin embargo, no nos detenemosa pensar que lo que leemos y estu­diamos, no son simples datos, si no queson la realidad de muchas "personitas"que tuvieron, tienen o tendrán queafrontar esa situación día con día.La familia es la institución básica de lasociedad, encargada, por lo tanto, deproporcionarle la satisfacción de lasnecesidades afectivas y de seguridad atodos/as sus miembros/as. Sin embargola realidad es muy diferente, ya que enmuchos casos se convierte en el origende situaciones de violencia física, emo­cional, sexual y por negligencia que vivencotidianamente. De esta manera, su inte­gridad humana se ve frecuentemente vio­lada, debido al desarrollo de una serie dehechos contrarios a los derechoshumanos y, por lo tanto, al respeto de ladignidad inherente a todas las personas.Por esta razón, la agresión intrafamiliarhacia los niños y las niñas es un proble­ma social que nos concierne a todos/as,ya que por su intensidad se ha conver­tido en una necesidad manifiesta demuchos/as que piden urgentemente suatención y erradicación en la medida delo posible. No podemos como profesio­nales y parte de la sociedad civil en ge­neral, tomar una actitud pasiva e indife­rente, ya que esto prácticamente nosconvierte en facilitadores/as de estasituación.

Esa conducta "desajustada" o inadecua­da que muchas veces presentan los/asniños/as es, en un gran porcentaje decasos, un reflejo directo de un hecho deagresión del que son víctimas al interiorde sus hogares. Ante tantas accionesque atentan contra la vida de los/asmenores, se hace evidente la necesidadde educar a los padres, las madres olos/as encargados/as, principales respon­sables, para que aprendan a orientar asus hijos correctamente, proporcionán­doles todos aquellos beneficios que, sesupone, deben obtener en sus familias.También es importante rescatar la laborlíder que tiene Trabajo Social en estecampo, y por lo tanto. en todas aquellasinstituciones que atiendan este tipo desituaciones, ya que es básico intervenirdirectamente en las relaciones interper­sonales de todas las personas involu­cradas, agresores/as pasivos/as yactivos/as, así como con las víctimastambién pasivas y activas, por medio deacciones a un nivel asistencial y de con­tensión, preventivo, socioeducativo y te­rapéutico.También es indispensable, aunque en laacción se le de menos énfasis, el trabajodesde el ámbito comunal, ya que es evi­dente la necesidad de trascender lasparedes de cada institución, al existirmuchos/as más niños y niñas "afuera",quienes diariamente enfrentan agre­siones de diferentes tipos y que no llegana pedir una consulta. Por esta razón, sedeben elaborar estrategias de divul­gación y prevención a la violencia intrafa­miliar. No debemos esperar que los niñosy niñas vayan hacia los/as profesionales,si no que estos deben ir, como unaresponsabilidad, hacia ellos/as y no dejarque continúen en una situación de riesgosocial.

El reconocimiento y planteamiento deeste problema social, no solo constituyeun medio para un mayor crecimiento in­telectual si no que, a partir del mismo, setrascienda a que los lectores entiendan laesencia del problema" vidas de niños yniñas en peligro, sufriendo y cuya saludestá siendo afectada, repercutiendodirectamente en su estado de ánimo, ensus relaciones personales y en las activi­dades cotidianas que realizan, viendoasí, cada vez más lejana, la obtención deuna calidad de vida", y que a partir deesto se elaboren estrategias conjuntaspara erradicarlo.

[J PANIAMOR (1996). Situación de laInfancia y de la Adolescencia.Comisión Redactora del Código de laNiñez y la Adolescencia.

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Entrevistas realizadas:V Lic. Mayra Castro.V Lic. Hilda Castillo.

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