AGENTES DE SOCIALIZACINLos agentes de socializacin podemos definirlos como grupos que nos ensean a ser sociales. Desde nuestro nacimiento, determinados grupos nos van enseando aquellos comportamientos que son propios de nuestra cultura y son aceptados por ella. Dos de estos grupos son esenciales: uno es la familia y el otro es la escuela. Ambos constituyen los agentes tradicionales bsicos de la socializacin. Tenemos que mencionar que la familia y la escuela no son los nicos agentes que socializan al nio. Tambin tiene un importante papel los grupos de amigos y compaeros de trabajo, cuya intervencin tiene lugar cuando el proceso est ya en una fase relativamente avanzada; y losmediosdecomunicacin social, que podemos considerar actualmente como el tercer agente bsico de socializacin, junto con la familia y la escuela. Se puede decir que la sociedad total es el agente de socializacin y que cada persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socializacin. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeos, que son los principales agentes de socializacin de la persona.

La Familia:La familia es el primer grupo social donde el nio recibe una serie de influencias de decisivas que van a permitirle o no un desarrollo normal de su socializacin. Es el grupo de referencia en el cual el individuo puede hacer sus primeras experiencias sociales. All aprende los valores delsexo(identificacin) y obtiene los rasgos determinantes de la coincidencia moral yla motivacindel rendimiento.La familia ejerce las funciones socializantes antes descritas en dependencia directa de laclase, del estrato social al que pertenecen los padres, por lo que se dan distintas formas de aprender y de internalizar las normas, y valores vigentes en la sociedad dependiendo del nivel socio-profesional, socio-econmico y socio-cultural de la familia.En lahistoriade la humanidad, la familia ha sido la agencia de socializacin ms importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrializacin y modernizacin han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupcin de otras agencias socializadoras como el sistema educacional, los grupos de amigos y los medios masivos de comunicacin. Sin embargo, su importancia sigue siendocapital. La familia es el primer agente en el tiempo, durante un lapso ms o menos prolongado tiene prcticamente elmonopoliode la socializacin y, adems, especialmente durante lainfancia, muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias, escogiendo la escuela a la que van los nios, procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta, controlando /supuestamente/ su acceso a latelevisin, etc. En este sentido, la familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad.

Toda familia socializa al nio de acuerdo a su particular modo de vida, el cual est influenciado por la realidad social, econmica e histrica de la sociedad en la cual est inserta. Hay autores que han sealado la existencia de diferencias en las prcticas de socializacin, segn sea la clase social a que pertenezca la familia.

Es posible, distinguir dos tipos o modos de socializacin familiar: en primer trmino, socializacinrepresiva o autoritaria,que se da ms frecuentemente en las familias de clase baja "la cual enfatiza la obediencia, los castigos fsicos y los premiosmateriales, la comunicacin unilateral, la autoridad del adulto y los otros significativos" ; en segundo trmino, socializacinparticipatoria,que se da con mayor frecuencia en familias de clase media y superior "en donde se acenta la participacin, las recompensas no materiales y los castigos simblicos, la comunicacin en forma dedilogo, los deseos de los nios y los otros generalizados".

La Escuela:La escuela intervine cuando el nio cuenta ya con un conjunto de comportamientos internalizados, es decir asumidos como suyos, cuenta una cierta orientacin personal de base.La importancia de la escuela en el desarrollo social es decisiva, puesto que en ella se adquieren habilidades y conocimientos, se inculcan valores, normas y costumbres. En la medida en que el nio responda a las expectativas del sistema, se ver favorecido por l y viceversa. Desgraciadamente estas expectativas exigen en muchos casos, conformismo y pasividad en el alumnado, convirtindose ene este caso la escuela una relacin de poder que los especialistas ejercen con el nombre del poder establecido.Respecto al contacto extraescolarprofesor-alumno, la opinin general es que es positivo, ya que ayuda a un mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. Dentro de este trato, se puede incluir la atencin personalizada, presente en tutoras, ayudas, inters por el desarrollo del alumno-compaero. Creando as una corriente interactiva muy productiva para la socializacin y el rendimiento acadmico.

Los Medios de Comunicacin:Este agente de socializacin irrumpi en la sociedad a partir de finales del siglo pasado. Desde laprensahastala televisin, pasando por los carteles, cmics, vallas publicitarias, fotonovelas estos medios contribuyeron a la socializacin del nio con una accin cuyas caractersticas son muy distintas y en ms de un aspecto, apuestas los dems agentes.

En los ltimos aos, el peso de losmedios de comunicacinha ido aumentando en la vidas de los individuos; siendo la TV uno de los medios que est ejerciendo ms influencia; est invadiendo la vida familiar absorbiendo gran parte del su tiempo y de los tiempos de ocio.Se presenta varios hechos, para tomar conciencia de la importancia que tiene estos medios de comunicacin como es la TV, si tenemos los siguientes: Muchos nios pasan ms tiempo viendo TV que haciendo cualquier tipo de actividad, llegando a consumir un gran sin nmero de horas deprogramacin. En la TV presencian numerosos actos de violencia, estos personajes violentos son los que ms xito tienen, provocando la admiracin y tendencia a la imitacin en los nios, a la vez que la misma violencia se instituye como algo normal en la vida cotidiana. Los personajes que intervienen en losprogramasen encarnan con frecuencia, roles sexuales en los quela mujeres explotada y colocada en segundo lugar. Numerosas horas ante la TV facilita el consumismo, el conformismo social, la conformacin de actitudes de pasividad, etc. Mientrasestructuratambin parte de las actividades de todos los miembros de la familia, limitando el tiempo que se dedican unos a otros.Para finalizar este punto, queremos dejar constancia que existen diferencias substanciales en los tres agentes de socializacin antes sealados. Si analizamos y comparamos los dos primeros: la familia y la escuela, con el ltimo:los medios de comunicacin, especialmente la TV, podemos observar dichas diferencias:Familia y escuelaSon: Bidireccionales (el nio puede dialogar con ellos). Personales (la comunicacin es directa, interpersonal, cara a cara). Homogneos (los padres eligen la escuela de acuerdo a sus creencias y opiniones).La televisin: Unidireccional (el nio no puede hablar con ella). Impersonal (un continuo de personas desconocidas van desfilando por la pantalla brevemente). Heterogneo (se dan escenas de aventuras, se informa sobre eldeporte,poltica, se le estimula a disponer desde un juguete hasta un automvil, en un desorden constante).Un hecho fuera de discusin hoy da es que en el mundo actual los medios de comunicacin han alcanzado una difusin sin precedentes. Los diarios, las revistas, elcine,la radioy, sobre todo, la televisin, son usados por una cantidad muy significativa y creciente de personas para satisfacer, principalmente, las necesidades de informacin y entretenimiento, dedicando un numero muy grande de horas a ver, escuchar o leer los mensajes difundidos por estos medios. Para los nios, se ha dicho que al cabo del ao estn ms tiempo frente al televisor que frente al maestro en el aula. Tal situacin tiene un claro efecto socializador, plantendose que una buena parte de laconstruccinsocial de la realidad est determinada por los medios de comunicacin masiva. Estos medios, particularmente la televisin, daran una imagen del mundo, elaboraran un mapa de la realidad, que resultara de capital importancia en la conducta social. Se enfatiza que el usuario decide usar o no los medios, selecciona que medio usar, queprogramaver, etc. Las preferencias en estas decisiones o selecciones estn fuertemente determinadas por los valores, creencias o actitudes que han conformado otras agencias de socializacin, particularmente la familia.OTROS AGENTESEntre otro agentes que interviene en la socializacin del nio o el joven podemos nombrar los siguientes: el conjuntoDeportes/Arte/Religin, los que pueden o no estar presentes:El deportesocializa desarrollando lacompetitividad, espritu de sacrificio, la voluntad, habilidad para organizar y coordinar grupos humanos, adems de contribuir grandemente al desarrollo fsico y psquico del individuo.El Artesocializa desarrollando lacreatividad, la percepcin y el conocimiento del mundo interior y exterior del individuo, la expresividad ante los dems.

Es un profundo error de padres y profesores creer que el nio que aprende y practica algunadisciplinaartstica seriamente le servirn slo para convertirse en un "artista"; en realidad ese nio esta desarrollando su creatividad y dems caractersticas sociales y de personalidad ya indicados, los que le servirn en cualquier actividad que desempee en su vida, ya sea que se convierta en un mecnico, carpintero, herrero, mdico, arquitecto, ingeniero, etc., porque ser un individuo potencialmente ms creativo, perceptivo y comunicativo que muchos otros.

La religin(cuando no es sectaria, fundamentalista, aislacionista) desarrolla valores ante la vida, usualmente legitimando la cultura y visn de mundo de la sociedad; con sus actividades contribuye a desarrollar aptitudes de convivencia con otros.