Maestra:

María Luisa Orozco Parra.

Materia:

Investigación de mercados.

Alumnas:

Agüero Quintana Ma. Fernanda.

Clark Ceballos Ma. Fernanda.

Coronado Enríquez Cristel T.

Daniels Pasos Griselda E.

Rosas Díaz Yanin Y.

Maestra:

María Luisa Orozco Parra.

Materia:

Investigación de mercados.

Alumnas:

Agüero Quintana Ma. Fernanda.

Clark Ceballos Ma. Fernanda.

Coronado Enríquez Cristel T.

Daniels Pasos Griselda E.

Rosas Díaz Yanin Y.

Ciudad Obregón, Sonora a 2 de Mayo 2013

Una educación superior pertinente y de calidad no sólo es una aspiración legítima, sino una condición fundamental para impulsar el desarrollo del país, mejorar la competitividad y lograr una inserción ventajosa en la economía, basada en el conocimiento.

La educación ha tenido y tiene un papel fundamental en el desarrollo de México y de nuestro Estado, por ello, en los últimos años, el ITESCA, soportado en las numerosas fortalezas con las que cuenta, se ha propuesto metas de superación ambiciosas y congruentes con los objetivos estratégicos que se plantean en el Plan Estatal de Desarrollo 2009-2015 a través del Eje Rector 3 “Sonora Educado”.

En este contexto, los programas educativos que oferta e imparte el Instituto Tecnológico Superior de Cajeme, están alineados al Modelo Educativo para el Siglo XXI, para la "Formación y Desarrollo por Competencias Profesionales”, que se encuentra bajo los auspicios de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica, DGEST.

Si bien, hemos avanzado considerablemente en ampliar la atención a la demanda, incremento del índice de titulación, desarrollo de la infraestructura, además del fortalecimiento de los cuerpos académicos y las áreas de investigación, aún nos quedan grandes retos por concluir. Retos en los que seguramente resultaremos victoriosos puesto que el compromiso del personal ITESCA así lo ha demostrado.

En ese tenor, realizamos una educación superior tecnológica generadora de oportunidades que nos permitan cumplir satisfactoriamente nuestra responsabilidad, ser el impulso al desarrollo integral de nuestros egresados con una clara perspectiva de género, así como por su eficacia en la generación, aplicación y transferencia del conocimiento científico y tecnológico en favor del ser humano.

Somos testimonio de trabajo eficaz y eficiente que se transparenta por los resultados: el 100% de la matrícula en programas educativos de licenciatura acreditados por su calidad, que nos ha hecho acreedores por quinta ocasión al Reconocimiento Nacional a la Calidad Educativa; una Oficina de Transferencia del Conocimiento en proceso de acreditación por el CONACYT y una oferta educativa de posgrados pertinente para la comunidad académica, sectores sociales y productivos interesados, reiterando el compromiso de seguir trabajando siempre con respeto y humildad en el cumplimiento de nuestras funciones, ejerciendo un liderazgo a través del manejo de las diversas áreas del conocimiento.

MUCHAS GRACIAS

M. I. Paulino Antonio Sánchez López

Director General del Instituto Tecnológico Superior de Cajeme

Antecedentes La agenda es un elemento que ha ido ligada al ser humano desde que éste comenzara a medir el tiempo y, por

consiguiente, inventara el calendario. Entonces, la agenda y el calendario tienen un nexo en común, que es la

organización en el tiempo de las actividades tanto profesionales como personales del ser humano.

Planteamiento del problema

¿Sera necesaria una agenda escolar para los alumnos de ITESCA?

Justificación Las agendas escolares benefician los alumnos ya que los ayuda a organizarse

mejor, por el hecho de apuntar:

Tareas

Días de exámenes

Otros beneficios:

Consultar el calendario

Cupones gratis (comida, cine y gimnasio)

Objetivo

Conocer la opinión de alumnos y personal docente de ITESCA sobre la introducción de una agenda escolar

Limitaciones

No se encuesto al personal administrativo ni a maestros, ya que solo se encuesto a alumnos.

La mayoría de los alumnos encuestados solo correspondían en una gran mayoría a la carrera LANI, y esto

puedo causar error muestral.

Solo se encuesto al alumnado de la mañana, no tomándose en cuenta al de la tarde.

Investigación informal

Sondeo a 30 personas

Agenda escolar

Investigación de mercados

z

Selección de

la fuente de

datos

Secundarios

Comunicación

Estructurado directo

Encuesta

Alumnos 2514

Muestra Finita

Método conglomerado

¿Uti

lizas

alg

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tip

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sco

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1

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Grafica 2

81.8 %

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Grafica 4

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Grafica 6

39.1%

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Gra

fica

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Grafica 8

45.5%

21.8%

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Grafica 1

0

17.3%

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Gra

fica

11

22.7%

20.9%

29.1%

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Edad

Grafica 1

2

50.9%

20%

1.8%

27.3%

Sexo

Gra

fica

13

38.2%

34.5%

27.3%

Carrera

Grafica 1

4

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5.5%

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28.2%

6.4% 3.6%

10.9%

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5.5%

27.3%

Sem

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re

Gra

fica

15

16.4%

31.8%

19.1%

5.5%

27.3%

Cruces

CRUCE 1

CRUCE 2

CRUCE 3

CRUCE 4

CRUCE 5

CRUCE 6

CRUCE 7

CRUCE 8

CRUCE 9

Gracias a la investigación de mercados que se

realizó en fechas anteriores, se logró obtener

resultados los cuales avalan la viabilidad de lanzar

dicho producto es decir la agenda escolar, al

mercado dentro del Instituto Tecnológico

Superior De Cajeme.

CONCLUSIÓN La felicidad no es una estación de

llegada, sino un modo de viajar

RECOMENDACIONES

Debe ser el cambio que quieras ver en

el mundo

Gracias a la investigación de mercados se recomiendan las

siguientes características para la Agenda Escolar:

Elaborada por semestre.

Precio máximo de $50 pesos.

Sea de color negro.

Su venta en (ICONOTESCA).

No incluir su precio dentro de la colegiatura.

El medio para saber su venta sea exhibidores dentro del

instituto.

Que contenga información de todas las carreras.

Que contenga cupones de cine, comida y gimnasio

Hecho en México

Agenda Escolar Tamaño Medio

34 hojas 8mm

Papel 56g/m Formato 13.3 x 19.6 cm