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Agencia de Calidad de la Educación

Reunión Daem- VIII Región

Carlos Henríquez Calderón

Secretario Ejecutivo

Abril 2015

Tabla de contenidos

I. Reforma Educacional

II. Énfasis de la Agencia

III. Marcha Blanca del SAC

I. Reforma Educacional

Objetivos de la reforma educacional:

1. Transformar a la educación en un verdadero derecho y bien social

2. Crear una Educación Pública de Calidad

3. Poner en marcha una nueva Política Nacional Docente

4. Desarrollar una educación superior para la era del conocimiento

I. Reforma educacional


¿Qué hemos aprobado en el Congreso?


A la ley de inclusión lo acompaña:

• Plan de Fortalecimiento de la Educación Pública (FEP)

• La nueva organización de la Educación Parvularia

• Los proyectos de Desarrollo Profesional Docente y de nueva Organización de la Educación Estatal

• El plan de Salas Cunas y Jardines Infantiles

• La Reforma al Sistema de Educación Superior y gratuidad de la misma

En su conjunto todo esto es la Reforma Educacional.

¿Cómo mejoramos la educación escolar con esta reforma?

1 Generando condiciones para la calidad y equidad, creando un sistema

fundado en la no discriminación de los estudiantes y basado en la

colaboración entre los actores.

2 Profesionalizando del sistema educativo a través del desarrollo de

Liderazgo Directivo y la Política Nacional Docente.

3 Consolidando un sistema de aseguramiento de la calidad en todos los

niveles educativos fundado sobre el apoyo y acompañamiento y

centrado en el logro de los aprendizajes.

4 Fortaleciendo la Educación Pública en todos los niveles educativos,

desarrollando políticas estructurales para una Nueva Educación Pública

y a través de una agenda inmediata y de corto plazo.


Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Educación (SAC)

Sostenedores y

Agencias Locales

Establecimientos

Educacionales

Ministerio de

Educación

Agencia de Calidad de

la Educación

Superintendencia

de EducaciónConsejo Nacional

de Educación


Evaluar y monitorear los logros de aprendizaje y de otros indicadores de calidad considerando las brechas

existentes.

Orientar a los establecimientos para avanzar en una educación de calidad para tod@s.

Generar información que contribuya a disminuir las brechas de aprendizaje y generar una educación más

inclusiva


Innovaciones PRÓXIMA entrega de resultados

Énfasis

• Foco en orientaciones pedagógicas y prácticas para apoderados

• Información de Otros Indicadores de Calidad (OIC) a las escuelas

• Entrega de preguntas SIMCE para ejemplificar los estándares de

aprendizaje (en más niveles)

• Resultados de reporte por eje curricular (II° medio, ciencias)

• Avanzar en la entrega de información personalizada según actor y

necesidades (piloto de informe separado a directivos y docentes)


Innovaciones PRÓXIMA entrega de resultados

Productos nuevos

• Primera vez que se entrega un informe de resultados de los OIC

Educativa: escuelas y apoderados

• Informe de resultados en web día de la conferencia con información de

cursos

• Reporte de resultados a alcaldes día de la conferencia (tabla con

resultados escuelas de la comuna)

• Presentación en power point de resultados para descarga de directivos

• Reporte de resultados a SEREMI

• Año 2016: informe de resultados para sostenedores


¿Qué es la marcha blanca del SAC?

Es un hito clave de inicio e instalación del SAC como aporte

a la mejora continua de todas las escuelas (diciembre

2014 - diciembre 2015).

Genera:

• Las funciones de orientación y apoyo escolar que aporten

a asegurar calidad, sumadas a las funciones de evaluación y

fiscalización.


Propósitos:

• Instalar ruta de mejora en cada establecimiento educacional

y plan de mejoramiento estratégico como herramienta para

construcción de una educación de calidad integral.

• Orientar y apoyar a los establecimientos en su proceso de

mejora de acuerdo a su evaluación de desempeño.

• Monitorear los efectos de la implementación y retroalimentar

al diseño de la política en cuanto al apoyo, evaluación y

orientación escolar, entre otros.

• Adoptar las medidas de mejora respectivas (de procesos

de gestión y aprendizajes) para su mejor implementación y

disminuir posibles efectos no deseados.


Características:

• Es un proceso censal en establecimientos de educación

básica,que busca dar a conocer los instrumentos del SAC.

• Cada escuela conocerá su categoría de desempeño en la

ordenación en marcha blanca (o los motivos por los que no la

tiene): Alto, Medio, Medio-bajo e Insuficiente.

• Esta información será privada para la escuela y sus

sostenedores.

• No rigen consecuencias definidas en la ley (por ejemplo, cierre

de escuelas como medida final en caso de no mejorar en el

período).


Etapa 1

Índice de se ajusta

Calidad según las

Estándares

Etapa 2

Características

de los alumnos

de cada

establecimiento

- Nivel de vulnerabilidad

Etapa 3

que Categoría degenera la desempeño

de los establecimientos,67%

33%

de Aprendizaje

Más Resultados

- Escolaridad de la madre

- Ruralidad o aislamiento

- Entrada de alumnos con bajo rendimiento

académico

- Entrada de alumnos con alto rendimiento

en cuatro niveles.

- Desempeño Alto

- Desempeño Medio

- Clima de convivencia escolar

- Participación y formación ciudadana

- Hábitos de vida saludable

- Autoestima académica y motivación escolar

- Equidad de género

- Asistencia escolar

- Retención escolar

- Titulación técnico-profesional

- Tendencia en el tiempo Simce

- Puntaje Simce

académico

- Alumnos de ascendencia indígena

- Alumnos con necesidades especiales

- Tasa de delitos de violencia intrafamiliar

- Desempeño Medio-Bajo

- Desempeño Insuficiente

Etapas de la metodología


La Agencia realiza visitas de evaluación y orientación a los

establecimientos a partir de la categoría de desempeño. La

periodicidad se encuentra definida en la legislación vigente de

la siguiente manera:

Categoría de desempeño Frecuencia de visitas

Alto A solicitar y visitas de aprendizaje (máximo

el 5% de las visitas anuales)

Medio A determinar

Medio-bajo Al menos cada 4 años

Insuficiente Al menos cada 2 años

* Artículo 23, ley N.° 20529


Procesos que acompañan la marcha blanca:

2014 Institucionalidad Responsable

Octubre: Jornada de reflexión nacional del PEI Mineduc-EE

Diciembre: Envío de resultados a las escuelas

y sus sostenedores sobre su categoría de

desempeño en la ordenación:

• Carta informativa

• Portal de resultados

• Guía de apoyo

• Call center

• Material de difusión a la comunidad educativa

(tríptico, afiche, otros)



Procesos que acompañan la marcha blanca:

2015 Institucionalidad Responsable

Ajustes a los planes de mejora de acuerdo a Establecimiento Educacional y su

diagnóstico enriquecido. Sostenedor

Agencia espera realizar visitas de evaluación

y orientación al menos a la mitad de los

establecimientos en categoría insuficiente.

Adicionalmente se realizarán visitas territoriales y

de aprendizaje (a menor escala).


Mineduc entregará apoyo técnico pedagógico a Mineduc

los establecimientos para mejorar sus procesos y

resultados.

Superintendencia fiscalizará el cumplimiento de Superintendencia de Educación

la normativa necesaria para el funcionamiento de

los establecimientos en un contexto de calidad.


Desafíos al 2019:

Posicionarnos como un aporte real a la calidad de la educación

Contar con mecanismos de orientación que permitan llegar a

todas las escuelas de Chile.

Resignificar el rol de la evaluación para la mejora escolar

Aportar, desde nuestra expertise, a la formulación de políticas

públicas

AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Desafíos institucionalidad SAC

Institucionalidad SAC

• Generar un mayor desarrollo de capacidades en todo el

sistema.

• Mayor énfasis en el apoyo y orientación que el sistema ofrece

al establecimiento y su sostenedor (no centrado exclusivamente

en lógica de accountability / responsabilización).

• Necesidad de coordinación de las Instituciones

- Acciones Mineduc, Superintendencia y Agencia

articuladas al servicio de la mejora escolar,

- Focalización de los esfuerzos donde más se requiere

(Fortalecimiento de Educación Pública),

- Monitoreo y evaluación permanente para el (re)diseño

de la política educativa.

En suma:

• El SAC considera las dimesiones de responsabilización y

apoyo, donde el desafío es equilibrar.

• La ordenación representa un avance significativo respecto al

uso que hasta ahora se ha hecho del Simce (al combinarlo con

otros indicadores y ajusta las exigencias al contexto). El desafío

es utilizar en función de desarrollar una ruta de mejora y no

focalizado en consecuencias.

• La implementación de esta política debe acompañarse de un

plan de apoyo y evaluaciones que monitoreen sus efectos,

minimizando los riesgos asociados.

Desafíos institucionalidad SAC

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