adultos 2000- inglés
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PROGRAMA ADULTOS 2000
Presentación Asignatura INGLÉS
¿Qué temas veremos en esta presentación?
• ¿Cuál es el objetivo de esta materia?
• Sugerencias para estudiar Inglés en Adultos 2000
• Apoyos con los que cuenta para estudiar
¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA MATERIA?
El objetivo es que Ud. Logre comprender textos en inglés
Para lograrlo los materiales le presentan las técnicas y estrategias propias de la lectocomprensión y las estructuras clave del idioma inglés, en especial las que difieren de las del español: orden de los elementos de una oración, ausencia de sujeto tácito, etc.
…Veamos algunos ejemplos…
Para ello tiene que responder los ejercicios de
comprensión en un español correcto, claro y natural.
A modo de ejemplo… Los adjetivos en inglés siempre anteceden al sustantivo que modifican, sin importar su número:
The large, impressive, beautifully-decorated mansion… Imaginemos una
traducción “literal” al español de
esta oración
La gran, imponente, hermosamente decorada mansión…
Pero…no nos “suena” bien, ¿verdad?
Sigamos con el ejemplo anteriorDebemos:
1.Cambiar el orden de los elementos al traducir la oración, respetando la regla del español que indica que, en general, los adjetivos siguen al sustantivo que modifican.2.Decodificarla (es decir, entender lo que dice a través de nuestros conocimientos de los códigos del idioma inglés) y luego volver a codificarla en nuestra lengua, en nuestro propio código. No podemos “calcarla”.
La mansión grande, imponente y hermosamente decorada o La gran mansión, imponente y decorada hermosamente
Entonces la oraciòn
anterior nos queda asì:
✕ Comparar ambas lenguas para darse cuenta de que comparten características similares y que tanto en inglés como en su lengua madre muchas palabras tienen más de un significado.
Sugerencias para el estudio de esta materia
…Veamos algunos ejemplos…
A modo de ejemplo… La palabra “piloto” tiene distintos significados en español y sin contexto es imposible saber a cuál de ellos nos referimos:
✓Llevá el piloto: está lloviendo ✓Me bañé con agua fría: se apagó el piloto ✓El piloto del avión no fue responsable del accidente
De ahí la importancia del contexto, que siempre tiene que tener en cuenta a la
hora de traducir
Otro ejemplo…
❑ Vivo cerca❑ El niño saltó la cerca.
Una misma palabra puede tener otro significado según la categoría gramatical que
tenga:
✕ Este debe ser el último recurso a utilizar. Antes intente “contextualizar” la palabra tal como lo vimos en las pantallas anteriores.
Uso del diccionario
Si tiene que utilizarlo, tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
∙ Lo primero que hay considerar es la categoría gramatical de la palabra: ¿es un sustantivo, un verbo, un adjetivo?
Uso del diccionario
✕ I can do it (can, verbo) = Puedo hacerlo.
La palabra “can” también puede tener categoría de sustantivo:
He oponed the can = Él abrió la lata.
✕ La Guía A presenta un ejemplo con la palabra “fly”, que puede tener categoría de verbo, sustantivo y adjetivo y que cambia de significado según la categoría con que se la busque.
Uso del diccionario
En el diccionario aparecerán todas las opciones, por eso tendrá que prestar especial atención al contexto y decidir cuál es la que mejor se ajusta al texto que está traduciendo.
Sugerencias para el estudio de esta materia
✕ Si Ud. Va a rendir solamente el nivel B, es sumamente conveniente que lea la Guía A o, al menos, haga la autoevaluación de esa Guía y verifique sus respuestas. Le será útil para:
Conocer el enfoquede la Materiatal como se estudiaEn Adultos 2000
Aprender contenidos que son importantes para el nivel B:Conectores,comparación, etc.
Para estudiar cuenta con:
tallerestemáticos
Consultorías
E-mail trabajos prácticos
Hoja de materia
Apoyos para el estudio de esta materia
Para concluir recuerde que:
• Nunca le solicitaremos que escriba en inglés.
• Todos los ejercicios que realice tendrán la respuesta en su propia lengua.
Materiales para Inglés A y B
Guía de Estudios
DiccionarioInglés-Español
Trabajo Práctico
Blog
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