Adolescentes, Identidad Nacional y Valoración de la Historia

Maribel Pulache (PUCP)

Paulo Peña (PUCP)

Definición de Identidad

- Concepto subjetivo que tiene el individuo de sí mismo. (Vignoles, 2005)

IDENTIDAD

-Esta puede abarcar: 1.Identidad personal: evaluación muy aislada del grupo 2. Identidad social: hasta una evaluación fuertemente vinculada a un grupo. (Ashmore, Deaux, McLaughlin-Volpe, 2004)

-Relaciones Intergrupales : endogrupo y exogrupo

-Comparación social

-Autocategorización

(Ashmore,y otros, 2004; Espinoza,2007, Morales,2001)

- Motivaciones: autoestima, la continuidad, la distinción, la pertenencia, la eficacia y su significado . ( Vignoles, 2005)

- Puede facilitar la formación de estereotipos, (Ashmore y otros, 2004) prejuicio y discriminación como formas de protección de la identidad (Espinosa, 2007).

Proceso y constructosimplicados

Identidad Nacional

Identidad Étnica

IDENTIDAD NACIONAL y ETNICA

- Exploración, resolución y afirmación de la misma

-Se ha tomado en cuenta la familia, la vecindad y el lugar donde se encuentra situacionalmente el individuo

(Suple,2006;Hoyos, 2007)

la nación –como contenido.

Las dimensiones temporales de comparación-el pasado y presente.

Los “otros” y “nosotros” en diferentes contextos

(Nigbur y Cinnirella 2007; Carretero, 2004)

IDENTIDAD NACIONAL PERUANA

“reconocimiento de pertenencia a la categoría social peruano y los contenidos asociados a dicha pertenencia”

Elementos de

la

Identidad Nacional

Autoconcepto Colectivo

Definición

Autoestima Colectiva

Grado de Identificación

¿Cómo es un peruano?

¿Cómo me siento ser peruano?

¿Qué significado tiene ser peruano?

(Espinosa,2003)

Pregunta de Investigación

¿Cuál es la relación entre

Identidad nacional y valoración de la

historia de los

jóvenes adolescentes?

Objetivo General

Describir y

analizar la relación

entre identidad

nacional y

la valoración de

la historia del país

en adolescentes

de un colegio

de Lima.

Objetivos Específicos

Metodología

• Describir la relación entre el reconocimiento de pertenencia (autoconcepto del ser peruano) y valoración de la historia en un Colegio de Lima

• Describir la relación entre el significado valorativo (autoestima colectiva) del ser peruano y valoración de la historia en un colegio de Lima

• Describir la relación entre el significado emocional (grado de identificación) del ser peruano y valoración de la historia en un colegio de Lima

• Describir el reconocimiento de pertenencia étnico (grado de identificación y étnica) en el Perú y ls valoración del grupo étnico en un colegio de Lima

• Describir y analizar los resultados obtenidos en la muestra estudiada

• Aproximación exploratoria de

nivel descriptivo-correlacional

no experimental

(Hernández y otros, 1991)

• Se utilizó un instrumento

cuantitavo, el cual consistió

en una escala correspondiente

a cada variable estudiada. Cada

escala presenta una alta

confiabilidad ( α>.60)

• El muestreo es de tipo no

probabilístico estratificado

(Kerlinger, 1988). Participaron

159 adolescentes escolares,

donde solo 135 pruebas fueron

válidas: 94 varones y 41 mujeres,

de 4to y 5to año de secundaria

RESULTADOS

- Frecuencia de Grado de Identificación

- Frecuencia de Autoestima y perfiles

- Autoconcepto

¿Cuánto es el Grado de identificación con el Perú en los adolescentes?

Frecuencia de Grado de Identificación

17

77

34

7

0 20 40 60 80 100 120

Poco

Regular

Mucho

Totalmente

N = 135

Perfiles de Autoestima Nacional

3,8

4,3

3,0

2,72,5

4,0 4,0 4,03,8

2,4

2,8 2,8

4,84,7

4,4 4,4

1

2

3

4

5

Siento que serPeruano merece la

pena

NO Lamento serPeruano

Me siento bien porser Peruano

Me sientoafortunado por ser

Peruano

Items de Autoestima Colectivo Nacional

Pu

nta

je d

e A

uto

es

tim

a

El peruano resignado

El peruano adaptado pero sin motivación

El peruano ambivalente

El peruano orgulloso y positivo

Nº de casos por conglomerado

El peruano resignado n = 33El peruano adaptado pero sin motivación n = 30El peruano ambivalente n = 21El peruano orgulloso y positivo n = 51 N = 135

¿Cuánto es el orgullo de ser peruano en los adolescentes?

Perfiles de peruanos según la escala de Autoestima Nacional

1. Características alocéntricas vs

caracteristicas menos alocéntricas (Colectivistas)

2. Imagen antisocial vs menos imagen antisocial

3. Valoración negativa del individuo vs menos valoración negativa

Trabajadores .624 -.077 -.224

Corruptos -.091 .538 .011

Fracasados -.251 .301 .369

Cumplidos .620 -.052 -.217

Conformistas -.014 .447 .117

No Confiables -.084 .396 .354

Honrados .692 -.041 .018

Capaces .394 -.011 -.520

Alegres .322 .149 -.512

Honestos .556 -.201 -.190

Valientes .661 -.234 -.083

Patriotas .539 -.033 .253

Individualistas .191 .140 .569

Solidarios .705 .010 -.214

Exitosos .511 .055 -.289

Incumplidos -.151 .797 .064

Mentirosos -.037 .702 .032

Ociosos -.063 .782 .070

Atrasados -.087 .609 .195

Desarrollados .552 -.226 .219

De confianza .672 -.240 -.195

Incapaces -.245 .116 .311

No quieren a su patria -.291 .408 -.248

Tristes -.114 .318 .573

¿Como somos los peruanos según los adolescentes?

KMO= .768

Varianza explicada= 41%

Con respecto al

Componente 1, éste se compone por los ítems resaltados: trabajadores, cumplidos, honrados, honestos, valientes, patriotas, solidarios, exitoso, desarrollados, de confianza.

En cuanto al

Componente 2, éste está conformado por los ítems resaltados: corruptos, conformistas, no confiables, incumplidos, mentirosos, ociosos, atrasados, no quieren a su patria.

Finalmente, con respecto al

Componente 3, los ítems resaltados que lo conforman son: no capaces-recodificado-, no alegres- recodificado-, individualistas, tristes.

Perfiles de Peruanos según Componentes de Autoconcepto Colectivo Nacional

Peruano moderadamente solidario: es quien tiene características altamente aceptadas por la sociedad pues buscan el bienestar de los demás y por eso son de confianza. Solidario, honrado, de confianza y trabajador.

Peruano con conductas antisociales: es quien tiene características altamente negativas y rechazadas por la sociedad. Este puntúa en ser calificado mentiroso, incumplido, no confiable y quien no quiere a su patria

Peruano Indiferente pero se acomoda bien: es quien en su medio puede desenvolverse bien ya sea conservando conductas aceptadas socialmente o no, sin embargo, puntúa más alto que los demás en que el peruano es no es capaz y triste.

Perfiles Autoconcepto Colectivo Peruano

3.5

2.3

1.0

2.5

3.5

2.2

3.03.2

1.1

1

2

3

4

5

CaracterísticasAlocentristas vs.Características

menos alocéntricas

Imagen anti social vsImagen menos

antisocial

Valoración negativadel individuo vs.

Valoración menosnegativa del individuo

Componentes de Autoconcepto Colectivo

Peruano moderadamente solidario

Peruano con conductas antisociales

Peruano Indiferente pero se acomoda bien algrupo

Nº de casos por conglomerado

Peruano moderdamente solidario n = 57 Peruano con conductas antisociales n = 42 Peruano Indiferente pero se acomoda bien al grupo n = 23

N = 122 (13 casos perdidos)

Relaciones entre componentes de Identidad Nacional Peruana:

Grado de Identificación, Autoconcepto Colectivo y

Autoestima Colectiva.

Relación entre componentes de Autoconcepto Colectivo Nacional, Autoestima Colectiva, Grado de Identificación

Grado de IdentificaciónNacional

AutoestimaColectiva Nacional

Características Alocéntricas (Colectivistas)

Imagen Antisocial

en la sociedad

Valoración negativa

del individuo en si

Auto-concepto

r =.309

IDENTIDAD NACIONAL

r =.348

r =.232

r = -.387

r = -.195

r = -.350

r = .241

Valoración de la Historia

Frecuencia

2

5

36

42

44

0 50 100

1

2

3

4

5

Orgullo por la Historia

N = 135

Personajes y Eventos HistóricosGRUPOS DE PERSONAJES

Representantes heroicos

representantes políticos

Peruanos destacados internacion

almente

Peruanos destacados

en su gobierno

Representantes de cambios

violentos socialmente

Iconos culturales

Representantes emancipadores

EVENTOS HISTORICOS

Independencia del Peru ALCUE

Maravilla del Mundo:

Machu Pichu

Guerra con Chile Terrorismo

Relaciones entre componentes de Identidad Nacional y Valoración de

la Historia

Relación entre componentes de Autoconcepto Colectivo Nacional, Autoestima Colectiva, Grado de Identificación y Valoración de la Historia (Correlaciones)

IDENTIDAD NACIONAL VALORACION DE LA HISTORIA

AutoestimaColectiva Nacional

Grado de IdentificaciónNacional

Características Alocéntricas (Colectivistas)

Imagen Antisocial en la sociedad

Valoración negativa del individuo en si

De todos los componentes de Autoconcepto Colectivo Nacional Características Alocentricas- que correlaciona de manera directa y de magnitud mediana (Cohen, 1988) con Orgullo de la Historia y Personajes Históricos. Por otro lado, Orgullo de la Historia y Personajes correlacionan con Eventos Históricos.

Orgullo de la historia

Auto-concepto

Personajes Históricos

Eventos Históricos

r =.299

r= .199

r =.11

r = .408

r =.174

r =-.012r =-.100

r = .270

r =.003

r =.152

r =.088

r =.067

r =.017

r =.046r =.033

r= -.040r= .016

r = .270 r =.299

r= .199

r = .237

IDENTIDAD ETNICA

N = 135

Medianas de Grado de Identificación Étnica

2

2

3

3

3

4

1 2 3 4 5

Identificación con de origenamazónico

Identificación con de origen asiático

Identificación con de origen andino

Identificación con negros

Identificación con blancos

Identificación con mestizos

Medianas de Valoración Étnica

6

6

6

6

6

7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valoración demestizos

Valoración deandinos

Valoración deamazónicos

Valoración de:asiáticos

Valoración denegros

Valoración de:blancos

Grado de Identificación Étnica

Valoración Étnica

Se observa que existe mayor grado de identificación con el grupo mestizo y por otro lado, aparece mayor valoración al grupo de blancos.

GRUPO ETNICO COMPONENTES DE AUTOCONCEPTO

Mestizos

Desconfianza al cumplimiento de la responsabilidad

Imagen social positiva

Conductas socialmente valoradas

Andinos

Conducta ejemplar

Emprendimiento

Desconfianza al cumplimiento de la responsabilidad

Mediocridad

Amazónicos

Satisfacción en valores compartidos

Desidia en el progreso de su país

Devaluación amazónica

Oportunismo Amazónico

Asiáticos

Prestigio meritorio de su competencia

Poca fiabilidad para actuar hacia los demás

Valoración Negativa del Individuo en si

Devaluación a lo asiático

Mayor progreso pero Insatisfactorio

Imagen Social Negativa

Negros

Conductas socialmente aceptadas

Inseguridad

Manifestaciones emocionales de estancamiento

Subdesarrollo

Blancos

Imagen socialmente positiva

Conductas socialmente sancionadas

Prestigio social

Autoconcepto Colectivo

Étnico

CONCLUSIONES

Identidad Nacional e Historia

Las características alocéntricas (colectivistas) resultó ser el atributo que mayor relación tuvo con la autoestima nacional peruana y la dimensión valorativa de la historia peruana.

En términos generales, entre la historia y la identidad nacional se puede afirmar que la enseñanza de la historia, específicamente los personajes históricos con características alocéntricas, causan mayor impacto en la construcción de la identidad de los adolescentes que los mismos eventos históricos.

Se encontró 3 perfiles de peruanos: el peruano moderadamente solidario; el peruano con conductas antisociales; y el peruano indiferente pero que se acomoda bien al medio. Este último no presenta alguna relación entre el sentido de identidad y orgullo por la historia.

CONCLUSIONES

Identidad Étnica

Mientras que en otros estudios los adolescentes le atribuyan más elementos positivos a su grado de identificación que a la valoración de un grupo étnico, en el Perú, los adolescentes escogidas para este estudio le atribuyen elementos más positivos a otro grupo étnico del cual no se identifica. Es posible que estemos hablando de que los adolescentes valoran lo que no son.

Por otro lado, sí existe una tendencia de identificarse con el grupo medio “mestizos”.

En el análisis del autoconcepto de los grupos étnicos se observa tendencias alocéntricas (colectivistas) que probablemente tengan su origen en la deseabilidad social de los mismos participantes o en la búsqueda de preservar una imagen social positiva del endogrupo-.

Para estos adolescentes, la identidad nacional peruana parece ser un concepto cuya relación con la valoración de la historia entrama una conexión compleja con elementos emocionales, valorativos y de reconocimiento de pertenencia.

Además, esta identidad parece variar cuando se le divide en los diferentes grupos étnicos peruanos.

Por lo tanto, es necesario realizar un análisis detallado de estos elementos, las relaciones que se puedan encontrar y de cómo la enseñanza de la historia puede llegar a impulsar estos elementos dentro de las concepciones de un adolescente sobre su nación y la diversidad propia de ésta.

Conclusión Final