Administración Nacional de Educación Pública

CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

INSTITUTO DE FORMACIÓN EN SERVICIO

CONTENIDOS

• Enfoque de género.

• Conceptos: género, sexismo,

patriarcado, estereotipos, modelos

hegemónicos, relaciones de poder.

• Lo que implica abordar el área del

conocimiento corporal desde un

enfoque de género en el currículum

implícito y explícito.

OBJETIVOS

• Promover la revisión de los

estereotipos de género y su influencia

en el desarrollo de las personas y las

inequidades sociales.

• Propiciar la reflexión crítica sobre el

impacto de los estereotipos de género

en las prácticas de enseñanza del Área

de Conocimiento Corporal.

Para la R.A.E. el estereotipo es una imagen o idea

aceptada comúnmente por un grupo o sociedad

con carácter inmutable.

Imagen mental muy simplificada de algún grupo de

personas o institución.

Se trata de un conjunto de creencias acerca de las

características de las personas de un grupo

determinado que es generalizado a todos los

integrantes del grupo.

STEREOS = sólido TYPOS = marca

ESTEREOTIPO

• Amables

• Sumisas

• Abnegadas

• Sensibles

• Trabajadoras

• Respetuosas

• Intuitivas

• “Madreesposas”

• Cuerpo reproductivo

• Fuertes

• Protagonistas

• Agresivos

• Valientes

• Inteligentes

• Atrevidos

• Racionales

• “Proveedores”

• Cuerpo para el placer

MUJERES VARONES

ALGUNOS ESTEREOTIPOS

ALGUNOS ESTEREOTIPOS

NIÑOSDesordenados

FuertesBulliciosos

NIÑASOrdenadasSensiblesTímidas

La historiadora británica J. Scott (1988)Parte de dos premisas para conceptualizargénero:

"El género es un elemento constitutivo de lasrelaciones sociales fundadas sobre lasdiferencias percibidas entre los sexos”

“El género es un primer modo de darsignificado a las relaciones de poder”.

Género

Es una construcción sociocultural por la cuál cada sociedad en un

momento histórico determinado, a partir de las diferencias

biológicas percibidas respecto al sexo, asigna ROLES, FUNCIONES,

ATRIBUTOS, PERMISOS Y PROHIBICIONES diferentes para

hombres y mujeres.

Características del concepto de

género

•porque refiere a las relaciones que se construyen

socialmente entre varones y mujeres.Relacional

•porque evidencia las relaciones de poder

desigual.Jerárquico

• porque es susceptible de ser modificado a través

de intervencionesCambiante

• porque se expresa de manera diferente de

acuerdo a otras categorías como la clase social,la etnia, la edad, la orientación sexual, el lugarde residencia

Contextual

•porque se sostiene a través de las instituciones

sociales.Institucional

Sistema Sexo – GéneroSistema que sirve para entender el

“ordenamiento” del sistema de relaciones entre mujeres y varones, especialmente las relaciones

de poder.

En estas relaciones de poder:

- unas personas tienen más poder que otras,

- unas personas valen más que otras,

- unas personas dominan y otras son dominadas.

Confusiones

frecuentes

• Igualar sexo y género.

• Igualar género a condición de la

mujer. Ausencia de enfoque

relacional.

• Reducir a lenguaje no sexista.

Modelos hegemónicos

“Modelo” refiere a un punto de referencia a ser imitado o reproducido y

“hegemonía” a supremacía de cualquier tipo.

www.rae.es

DIFERENCIAS EN EL ROL SOCIAL-LÚDICO

NIÑAReproducción del ámbito

privado

Tendencia a jugar: en lugar

reducido, grupos pequeños,

juegos con poca movilidad

NIÑOReproducción del ámbito

público

Tendencia a jugar: en espaciosamplios, grupos grandes, juegos de competitividad, fuerza y agilidad.

GÉNERO• el sexo es una construcción social hecha sobre una

base orgánica…no existe un sexo natural pre-supuesto,

sino que es una concepción que se da dentro de un

sistema social ya marcado por la normativa de género...

(Butler, J. 2001)

• el género es entonces, el medio discursivo-cultural

mediante el cual un “sexo natural” es establecido…

• el género construye el sexo...

• todos los seres humanos somos etiquetados y

clasificados dentro de un determinado sexo. A su vez,

se nos asigna un género asociado a dicho sexo…

• la cultura da forma al cuerpo, nos adiestra para que

sepamos utilizarlo de acuerdo a las normas y prácticas

del sistema sexo/género…

Socialización de géneroMediante el proceso de la socialización de género

“aprendemos en un continuo intercambio con el

exterior a desempeñar el rol de género que nuestra

cultura y nuestra sociedad nos asigna en función de

nuestro sexo biológico. El intercambio supone un rol

activo de quién se está socializando. Por más fuertes

que sean los mensajes y las prescripciones, el sujeto

construirá su propia masculinidad o feminidad, que

podrá estar más cerca o más lejos del modelo

dominante en función de la historia de vida del mismo.

Asimismo, el modelo dominante varía según la cultura y

el tiempo histórico que estemos analizando”

López, P.

.

Hoy, al hablar de Educación Física, ya no

podemos, seguir mencionando y acentuando

solo lo físico, es el momento de construir

sobre el sentir y el pensar de nuestras/os

alumnas/osIncarbone

TAREA DE CAMPO1) Traer una foto en formato digital del recreo escolar en donde

se observe algún estereotipo o inequidad de género.

2) Observar y describir por escrito el recreo de una escuela con

enfoque de género considerando las siguientes dimensiones:

A) Los usos de los espacios centrales y de los espacios

periféricos.

B) La distribución de los espacios

C) Los juegos que se realizan

Formato

Letra Arial, tamaño 12, interlineado simple

Extensión máxima: 2 carillas

Incluir otra hoja como carátula con identificación personal de cada

participante: nombre y apellido y sede a la que asiste.

Fecha de Entrega: Próxima jornada