adecuacion expo

7/25/2019 Adecuacion Expo

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ADECUACIÓNCURRICULAR

INDIVIDUALIZAD



¿QUÉ ES?

Es un proceso de tomadedecisiones so re !os

e!ementos de!curr"cu!o

para dar respuestaseducati#as a !asnecesidades de !os

A!umnos$

%R&CES& DE DISE

( Rea!i)ar unae#a!uaci*n

psicopeda+*+ica

( Determinar !as NEE( E!a oraci*n de %CA



Criterios +enera!es para su e!a oraci*n

,ener como re-erencia e! p!an . pro+rama de estudios #i+ente/por0ue !as ACI son intr"nsecas a! Curr"cu!o$

Considerar 0ue e! a!umno de e estar !o menos posi !e a!e1adode !os p!anteamientos de! +rupo en e! 0ue se encuentra

Com inar !os criterios de rea!idad . 23ito$

%artir de una amp!ia . ri+urosa e#a!uaci*n de! a!umno . suconte3to

Re+istrar . !!e#ar un se+uimiento de !as decisiones 0ue se toman .e! ni#e! de compromiso de !os di-erentes actores para 4acer unae#a!uaci*n de su impacto en e! aprendi)a1e de! a!umno$



• 5INES EDUCA,IV&S

Art$ 67$ Constituciona!$ Le. +enera! de educaci*n$$Nivel. DCB. Es la administración educativa la que concreta elcurrículo para toda la población escolar

• %R&%8SI,&S 9ENERALES DE NIVEL%!anes . %ro+ramas de Estudio$ %er-i! de e+reso de RIES Estructura or+ani)ati#a de! ni#e! para identi-icacontinuidad en !a propuesta curricu!ar para !a Educac

Nivel PCC. El centro escolar acomoda el currículo de acuerdoa las características de sus alumnos, su contexto socio-

cultural y del propio centro considerando tambi!n el nivel yciclo.

• %R&%ÓSI,&S DE 9RAD& %&R ASI9NA,URA Lide! a!umno <te3to/ acti#idades o recorta !e=/ A#ance5ic4eros de acti#idades En-o0ue/ Su+erencias did;cticcontenidos/ >ateria!es educati#os . Su+erencias de E#

Nivel. Pro"ramación de aula. #os equipos docentes y de

apoyo adecuan el currículo de acuerdo a las característicasde los alumnos por ciclo y "rupo. $bicación dentro del aula,cambios en actividades "rupales. El docente tiene la

responsabilidad de llevar un re"istro para retroalimentar laacción de los especialistas

• Estructura or+ani)ati#a de !a asi+natura para identi-iccontinuidad en !a asi+natura . entre asi+naturas RECUES%EC@5IC&S

Nivel %decuación Curricular &ndividuali'ada. #os tutores,pro(esores y pro(esores de apoyo, asesorados por

especialistas, acomodan el currículo teniendo en cuenta lascaracterísticas individuales del alumno. %lumnos con NEE

asociadas a discapacidad promoviendo un traba)o individual o

"rupal.



>omentos de! dise o de !a ACI

De-inici*n de prioridades$ Competencias a !o+rar reconocieni#e! de competencia curricu!ar <!o 0ue es capa) de 4acerre-erencia a !os prop*sitos educati#os . !o 0ue puede !odurante e! cic!o esco!ar=$ Se!ecci*n . adecuaci*n de contenidos/ as" como criterioe#a!uaci*n$

Dise o de estrate+ias did;cticas . acti#idades 0ue -a#orecer;desarro!!o de competencias$ <Se!ecci*n de un conBacti#idades para todo e! +rupoB acti#idades di-erenciarea!i)arse en e! +rupo con e! maestroBrecursos . apo.osB -ode e#a!uaci*n=$



,ipos de adecuaciones curricu!ares

*. DE %CCE+ %# C$ C$# /

a$ De acceso -"sico$ E!iminaci*n de arreras ar0uitect*nic

adecuaci*n de !a i!uminaci*n . sonoridad/ adaptaci*n de mo i!iari

pro-esores de apo.o especia!i)ado$

$ De acceso a !a comunicaci*n$ >ateria!es espec"-icos/ apo

tecno!*+ico/ sistemas de comunicaci*n comp!ementarios o a!ternati#os

$



0. % # + E#E1EN2 + DE# C$ C$# /

a$ No si+ni-icati#as <tiempos/ acti#idades/ metodo!o+"a/ t2cnicas e

instrumentos de e#a!uaci*n= 0ue tienen un car;cter pre#enti#o .

compensador por !o 0ue cua!0uier a!umno puede re0uerir de e!!as$

$ Si+ni-icati#as 0ue se rea!i)an posteriormente a !a e#a!uaci*n

psicopeda+*+ica . 0ue imp!ican !a adecuaci*n/ priori)aci*n/

tempora!i)aci*n/ e!iminaci*n o incorporaci*n de contenidos/

prop*sitos . criterios de e#a!uaci*n comp!ementarios a! curr"cu!o

#i+ente



%ropuesta curricu!ar adaptada

Instrumento en donde podemos #er p!asmadosLas p!aneaciones>ateria!esCurricu!ares o-recen a !os a!umnos

Con e! -in de 0ue !os a!umnos !o+ren !os prop*sitoseducati#os



%ermite or+ani)ar a !a comunidad educati#a . dar!e

se+uimiento a !os compromisos . tomar decisionesrespecto a !a promoci*n de! a!umno

%arte de !a %!aneaci*n Docente . &rienta !a pro+ramaci*nde c!ase/ permiti2ndo!e a! maestro de +rupo enco!a oraci*n con e! persona! de educaci*n especia!incorporar estrate+ias espec"-icas acordes a !ascaracter"sticas de! a!umno

¿Qu2 -unci*n tiene?



Se promue#e una re-!e3i*n so re !a pr;ctica/ !ainno#aci*n . !a #incu!aci*n so re !os !o+ros de !osprop*sitos educati#osSe comp!ementa de !a carpeta de e#idencias de! a#ancede! a!umno$



E1emp!o de !a adaptaci*n curricu!ar

$ Identi-icaci*n de! a!umno$ 5ec4a de e!a oraci*n

6$ %ro-esiona!es imp!icados . -unci*n 0ue desempe anF$ Gistoria persona! . educati#a de! a!umnoH$ Ni#e! de competencia curricu!ar

$ Esti!o . ritmo de aprendi)a1e



J$ >oti#aci*n para aprender <intereses . pre-erencias=K$ 5ormas de socia!i)aci*n e interre!aci*n con adu!tos . compa eros$

$ Caracter"sticas de! Conte3to esco!ar . socioM-ami!iar$ Necesidades Educati#as Especia!es 0ue presenta$

$ Recursos o apo.os 0ue se re0uieren para dar respuesta a !as NEE( >oda!idades de apo.o < acti#idades esco!ares/ au!a de recursos/ apo.oscomp!ementarios o e3tracurricu!ares=( %ro-esiona!es/ t2cnicos .Bo materia!es/ ar0uitect*nicos <adecuaciones deacceso=( Curricu!ares$ <adecuaciones a !os e!ementos de! curr"cu!o=$ A1ustes a !ametodo!o+"a/ a !as -ormas . criterios de e#a!uaci*n/ a !os contenidos oprop*sitos di-erentes a! +rupo/ tipo de a.udas en e! +rupo$( &r+ani)ati#os <Ni#e!es de responsa i!idad/ -ormas de &r+ani)aci*n de !aescue!a/ responsa !es de! se+uimiento=( 5ami!iares$ Compromisos . orientaci*n 0ue reci ir; para apo.ar a su 4i1o .

uscar apo.os comp!ementarios$$ Esta !ecimiento de acuerdos para e! Se+uimiento . !as -ec4as de

e#a!uaci*n de !a %CA %osi !es criterios para su promoci*n$

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