DIVERSIFICAR… Construyendo un currículo pertinente

Mg. Ana M. Anco Alderete

DIVERSIFICACIÓN

CURRICULAR

LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

ADECUAR ENRIQUECER

consiste en

DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL Y

REGIONAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES

DIVERSIDAD EXISTENTE EN CADA AULA

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

PRODUCTIVO

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA LOCAL

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA

AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DEMANDAS DEL SECTOR

PRODUCTIVO

DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE

ESTUDIANTES

ADECUACIÓN DE CAPACIDADESY ACTITUDES

En diversificación…

Componentes de la capacidad

Capacidad

Habilidad Contenido Condición Actitud

Expresadas en un verbo y determina

el nivel de logro de aprendizaje.

Indica el conocimiento que alcanzará el niño.

Indica el nivel de exigencia.

Va junto o separado de la capacidad.

Expresa una disposición valorativa

Ejem: IdentificaGrafica Ordena

Produce

Ejem: números de tres cifras

Ejem: Estableciendo

orden y relación entre sus ideas

Ejem: cede la palabra y respeta la opinión de los

demás

Componentes de una capacidad

Codifica y representa gráficamente números de tres dígitos: unidades, decenas, centenas.

Habilidad Verbo

Contenido ¿Qué?

Condición ¿Cómo?

Actitud Valorativo

Componentes de una capacidad

Codifica y representa gráficamente números de tres dígitos: unidades, decenas, centenas.

Actitud

Contenido

Condición

Habilidad

Componentes de una capacidad

Identifica las características de elementos en colecciones de objetos utilizando cuantificadores: todos , algunos, ninguno.

Habilidad

Contenido

Condición

Actitud

Componentes de una capacidad

Identifica las características de elementos en colecciones de objetos utilizando cuantificadores: todos , algunos, ninguno.

Habilidad

Contenido

Condición

Actitud

Componentes de una capacidad

Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven, así como determinadas características, mostrando actitudes de respeto y cuidado.

Habilidad

Contenido

Condición

Actitud

Componentes de una capacidad

Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven, así como determinadas características, mostrando actitudes de respeto y cuidado.

Habilidad

Contenido

Condición

Actitud

Componentes de una capacidad

Opina sobre un tema de interés para el aula y para la escuela, estableciendo un orden y claridad en sus ideas. Respeta los turnos para hablar.

Habilidad

Contenido

Condición

Actitud

Componentes de una capacidad

Opina sobre un tema de interés para el aula y para la escuela, estableciendo un orden y claridad en sus ideas. Respeta los turnos para hablar.

Habilidad

Contenido

Condición

Actitud

Adaptación de Capacidades

A nivel de:La HabilidadContenido La CondiciónLa Actitud

Adaptación del nivel de Habilidad Área C.I. - 2° Grado

Cuando se baja el nivel de habilidad.

Capacidad del DCN:

Reconoce personajes, hechos importantes, materiales, ingredientes e indicaciones en textos descriptivos, narrativos e instructivos.

Capacidad adaptada:

Identifica personajes, hechos importantes, materiales, ingredientes e indicaciones en textos descriptivos, narrativos e instructivos.

Adaptación del Contenido Area de C.I. - 3° Grado

Capacidad del DCN:

Utiliza las mayúsculas al inicio de las oraciones y en sustantivos propios. Maneja la concordancia de género y número en oraciones mínimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafías de su vocabulario.

Capacidad adaptada:

Utiliza las mayúsculas al inicio de las oraciones y en sustantivos propios, aplicando la concordancia de género y número.

Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafías en oraciones mínimas.

Adaptación de la Condición y/o Situación del Area de C.I.- 5° grado

Capacidad del DCN: Narra en su lengua

materna anécdotas, vivencias personales, tradiciones, costumbres e historias de sus comunidad; estableciendo orden y relación entre sus ideas.

Capacidad adaptada: Narra en su lengua

materna anécdotas , vivencias personales, tradiciones, costumbres e historias de sus comunidad; en forma clara y coherente empleando mímicas y gestos.

Adaptación de la Actitud Area de C.I.- 5° grado

Capacidad del DCN: Opina sobre un

problema o asunto de interés local, de manera ordenada y articulada. Interviene oportunamente y respeta la opinión de los demás.

Capacidad adaptada: Opina sobre un

problema o asunto de interés local, de manera ordenada y articulada. Espera su turno para hablar y respeta la opinión contraria de su compañero.

¿Qué es evaluación?

La evaluación es un proceso educativo a través del cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de las posibilidades, necesidades y logros de los educandos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes.

¿La vieja o la joven?

Como principales características tenemos:

Son observables, Su escritura es clara y precisa Son redactados siempre en primera persona-

singular

Características de los indicadores

ELABORACIÓN DE INDICADORES

Teniendo la capacidad adaptada, diseñar los indicadores necesarios que permitan evaluar el

logro de esta capacidad en su proceso de aprendizaje. Estos indicadores deben diseñarse de manera jerarquizada,

Es decir. Del más simple al más complejo.

Un indicador es una conducta observable o evidencia que permite conocer el

logro de una capacidad y por lo tanto de una competencia.

COMPONENTES DE UN INDICADOR

ACCIÓN CONTENIDO CONDICIÓN O PRODUCTO

Es el verbo, demuestra lo que el niño hace. Responde a la pregunta¿QUÉ HACE?

Es el tema o asunto sobre el cual actúa la niña. Se plantea preguntando al verbo:¿QUÉ..? o ¿CON QUÉ?

Es el modo, forma, requisito o calidad. Responde a la pregunta:¿CÓMO? ¿EN QUÉ ? ¿PARA QUÉ? ¿ DÓNDE?

Acción

Contenido ¿Qué?

Modalidad ¿ Cómo?

Condición

Resuelve problemas de su vida cotidiana utilizando regla de tres simple

Componentes del indicador

Acción

Contenido ¿Qué?

Modalidad ¿ Cómo?

condición

Componentes del indicador

Resuelve problemas de su vida cotidiana utilizando regla de tres simple.

Acción

Contenido ¿Qué?

Modalidad ¿ Cómo?

condición

Componentes del indicador

Describe el tema, personajes, ideas y hechos importantes explícitos en un texto.

Acción

Contenido ¿Qué?

Modalidad ¿ Cómo?

condición

Componentes del indicador

Describe el tema, personajes, ideas y hechos importantes explícitos en un texto.

Acción

Contenido ¿Qué?

Modalidad ¿ Cómo?

condición

Componentes del indicador

Ubica puntos en el plano cartesiano a partir de sus coordenadas.

Acción

Contenido ¿Qué?

Modalidad ¿ Cómo?

condición

Componentes del indicador

Ubica puntos en el plano cartesiano a partir de sus coordenadas.

Muchas gracias