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GUÍA ALTERNATIVA DE ESTUDIO PARA

5TO AÑO SECCIÓN “U”

Coordinador:

Lcdo. Ronald E. Guerrero P.

AMERICAN INSTITUTE

JOSEPH JOHN THOMSON PD01322313

SINCE 1981

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3

INDICE

Introducción Pág. 4

Actividades de Castellano y Literatura Pág. 5 - 11

Actividades de Música Pág. 11

Actividades de Biología Pág. 12

Actividades de Geografía Económica Pág. 13 - 14

Actividades de Ciencias de la Tierra Pág. 14

Actividades de Metodología Pág. 14 - 15

Actividades de Instrucción Premilitar Pág. 15

Actividades de Química Pág. 16 - 24

Actividades de Física Pág. 25 - 26

Actividades de Inglés Pág. 26 - 30

Actividades de Informática Pág. 30 - 31

Actividades de Matemática Pág. 31 - 32



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4

INTRODUCCIÓN

Señor representante, la presente guía tiene por objeto que su

representado pueda acceder a las temáticas vistas en clases cuando por

motivos ajenos a su voluntad no pueda asistir a la institución. Estas guías

cuentan con la información y directrices necesarias de cada docente para

guiar al alumno en la resolución de las asignaciones propuestas. En

algunos casos podrá contar con apoyo de material multimedia

previamente seleccionado, el cual favorecerá el aprendizaje del

estudiante, adaptado al programa y buscando la relación de nuestros

alumnos con la tecnología de la información y la comunicación.

Estimado estudiante en esta guía encontrarás material teórico y

práctico para tu formación académica mientras no puedes asistir de

manera constante a tus clases diarias, apoyadas en material multimedia

que sirve como herramienta didáctica para la mejor comprensión de la

clase. Las actividades deben ser entregadas según los requerimientos de

cada docente en las fechas señaladas por cada uno.

Agradecemos la puntualidad en la entrega de las mismas,

trabajamos para brindar una educación de calidad.

Creciendo en excelencia,

Coordinación Media General



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ACTIVIDADES CASTELLANO Y LITERATURA

Doc. Nelly C. Semprún

Analiza métricamente las siguientes estrofas literarias y responde

los planteamientos:

Alimentando lluvias, caracolas

y órganos mi dolor sin instrumento,

a las desalentadas amapolas

daré tu corazón por alimento.

Tanto dolor se agrupa en mi costado,

que por doler me duele hasta el aliento.

Nro. De versos:__________

Nombre de los versos:__________

Cantidad de sílabas métricas:__________

Licencias métricas aplicadas:__________

Figuras literarias presentes:__________

Fórmula:__________

Tipo de rima:__________

Tipo de arte:__________

Nombre de la estrofa:__________

La primavera besaba

suavemente la arboleda

y el verde nuevo brotaba

como una verde humareda.



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6

Las nubes iban pasando

sobre el campo juvenil.

Yo vi en las hojas temblando

las frescas lluvias de abril.






Fórmula:__________




Cantando me he de morir,

cantando me han de enterrar

y cantando he de llegar

al pie del Eterno Padre:

dentro el vientre de mi madre

vine a este mundo a cantar.






Fórmula:__________




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7



La rosa, emperatriz de la hermosura,

que brinda al sol sus labios encendidos;

la que arrastra a los céfiros y nidos

endechas rebosantes de dulzura;

La rosa de opulenta vestidura,

que es gloria y embriaguez de los sentidos

y en los verdes jardines florecidos,

cual rojizo relámpago, fulgura.

La que aroma las noches de verbena,

fue, del mundo en la espléndida alborada,

más nívea que la cándida azucena.

Pero Adán fijó en ella la mirada

y palpitante y de rubores llena,

la blanca rosa se volvió encarnada.






Fórmula:__________





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8


¡Cuántas veces resulta de un engaño

contra el engañador el mayor daño!






Fórmula:__________




Hombres necios que acusáis

a la mujer sin razón,

sin ver que sois la ocasión

de lo mismo que culpáis.






Fórmula:__________






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9

Libre la frente que el casco rehúsa,

casi desnuda en la gloria del día,

alza su tirso de rosas la Musa

bajo el gran sol de la eterna armonía.






Fórmula:__________




Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de lluvia tras los cristales.






Fórmula:__________






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10

En el balcón un instante

nos quedamos los dos solos.

Desde la dulce mañana

de aquel día, éramos novios.






Fórmula:__________




No quedó sin llorar pájaro en nido,

pez en el agua, ni en el monte fiera,

flor que a su pie debiese haber nacido

cuando fue de los prados primavera;

lloró cuanto es amor, hasta el olvido

a amar volvió, porque llorar pudiera,

y es la locura de mi amor tan fuerte

que pienso que lloró también la muerte.






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11



Fórmula:__________




Nota: la actividad debe ser elaborado en hojas blancas, poniendo en

práctica la legibilidad, aplicando una excelente caligrafía y redacción , y

debe prestar atención a la ortografía, ya que por cada error ortográfico o

falla de redacción se te disminuirá puntaje.

De carácter obligatorio: las actividades deben ser entregadas el día

01/06/2017 en el horario comprendido de 7am a 11am. En caso de no

poder asistir enviar las asignaciones escaneadas al Correo electrónico:

[email protected]

ACTIVIDADES DE MÚSICA

Doc. Luiggy J. Rojas

- Realizar la actividad “Los Creadores Musicales” de la guía práctica

de Música, fecha de prorroga martes 30/05/2017 (Alumnos que

aún no han entregado)

mailto:[email protected]



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ACTIVIDADES DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

Doc. Víctor H. Manzanero G.

Elaborar en hojas blancas:

Tema 6.2. Bases Moleculares de la Herencia. Manipulación Genética.

Pág. 50-53

1. La ingeniería genética

2. Técnicas del ARN recombinante

3. La clonación

. Definición

. Clonación de la oveja Dolly (dibujo)

4. La biotecnología

. Clásica

. Moderna

5. Las células madres

. Tipos

6. El proyecto genoma humano

. Objetivos

. Lo que se ha obtenido y aplicaciones

Nota: El trabajo debe llevar presentación, introducción y conclusión.

Entregar el día jueves 01/06/2017 en horario normal de clases.



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ACTIVIDADES DE GEOGRAFÍA ECONÓMICA

Doc. Mayerlin del C. Villalobos

Tema: Modelo de regionalización.

Actividades a realizar:

Investigar y desarrollar en el cuaderno:

1.- ¿Qué es una región?

2.- ¿Cómo se forma una región?

3.- ¿Qué es un plan de ordenación del territorio?

4.- Mencione las regiones políticas- administrativas de Venezuela.

Indicando además los estados que la conforman.

6.- ¿Qué es una planificación regional?

7.- Explique los organismos responsables de la planificación regional

junto a sus principales objetivos.

8.-Importancia del modelo de regionalización en Venezuela.

Realizar un análisis del modelo de regionalización en Venezuela, el

cual contener el origen de la regionalización en Venezuela, objetivos

de los organismos responsables de la planificación regional e

importancia para el desarrollo de la nación.

Elaborar un mapa de las corporaciones venezolanas, el cual debe

contener: leyenda, titulo, y sus respectivos límites generales.

Observación: EL análisis deberá ser realizado en hojas de examen o

de forma digital bajo la herramienta de Microsoft Word, tipo de letra Arial

12 con un mínimo de 5 páginas y un máximo de 10.



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Por consiguiente, el mapa debe ser elaborado de forma manual en

una hoja blanca y entregado junto con el análisis. De no asistir el

estudiante deberá enviar el mapa por medio de una fotografía en un

documento adjunto al análisis.

Correo [email protected]. El 01-06-2017.En el horario

comprendido de 7:00am a 12:00pm

ACTIVIDADES DE CIENCIAS DE LA TIERRA

Doc. José L. Granadillo

Fecha de entrega: miércoles 31/05/17. Horario normal de clases. En

caso de no poder asistir, enviar al correo:

[email protected]

Objetivo: ExpoCiencias 2017: Realiza el diseño del display en el

programa Microsoft Publisher con la información e imágenes del tema a

tratar en la ExpoCiencias 2017 tomando en cuenta la normativa general

de este año, que fue pasada a los correos con anterioridad.

ACTIVIDADES DE METODOLOGÍA




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Objetivo: Diapositivas de la Tesis

Entregar lo siguiente:

Las correcciones del IV capítulo, conclusiones, recomendaciones,

resumen, abstract, agradecimiento, dedicatoria, introducción y las

preliminares.

Las diapositivas de la Tesis.

ACTIVIDADES DE INSTRUCCIÓN PREMILITAR




[email protected]

Objetivo: Símbolos y Señales

Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=SoJIVuyIbKE

Redacta un informe sobre el video en el programa Microsoft Word,

incluye imágenes de referencia sobre la explicación.

Realiza un folleto sobre el Prevención de la Señales de Tránsito y

comparte con tus vecinos la información a través de charlas cortas

y en el programa Microsoft Word comparte la experiencia con

fotografía de lo aplicado.


https://www.youtube.com/watch?v=SoJIVuyIbKE



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ACTIVIDADES DE QUÍMICA

Doc. Grecia Sayago

El día lunes 15/05/2017 se entregó una guía de ejercicios a grupos

que fueron conformados por los mismos alumnos:

Clara Fung y Naayra López

Marines Camargo, Valeria Ocando, María Ortega y

Sebastián Hernández

Loymaría Pereira, Duglimar Villalobos, María Moreno y

Dayana Colon

Luciana Antonutti, Amanda Palma, Fabiana García y Alybel

Boscán

Francisco Quintero, Héctor Teherán, Brayan Pirela y

Sebastián Sirit

Jorge Mejías, Jesús Pineda

Los alumnos que falten se le anexaran unos ejercicios. Los

ejercicios deberán ser entregados el día 31/05/17, anexando la

hoja de ejercicios proporcionada por la docente.

Desarrollar en su cuaderno los siguientes temas y defina amina,

amida, ciano, ácidos carboxílicos, esteres. Fecha de entrega

miércoles 31/05/17.



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TABLA DE ORDEN DE PRIORIDAD PARA COMPUESTOS

ORGÁNICOS



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ACTIVIDADES DE FÍSICA

Doc. Alvier Molero

Actividades para desarrollar en el cuaderno de teoría. Objetivo # 9 y

10: Corriente eléctrica y ley de Ohm (Continuación) (Entregar jueves

01/06/17)

Resolver los siguientes ejercicios propuestos.

1. Por la sección transversal de un conductor pasan 12 coulombios

en 3s. Calcular la intensidad de la corriente eléctrica.

2. La intensidad de la corriente que atraviesa a un conductor es de

4 Amperios. Calcular la carga que pasa por su sección

transversal en 3s.

3. Un conductor tiene una resistencia de 6 Ohm. Calcular la

diferencia de potencial en sus extremos cuando lo atraviesa una

intensidad de 3 Amperios.

4. En los extremos de un conductor hay una diferencia de potencial

de 30 voltios cuando lo atraviesan una corriente de 2 Amperios.

Calcular su resistencia.

5. Un conductor tiene una longitud de 25m y una sección de 1,8

mm2. Calcular su resistencia si su coeficiente de resistividad es

de 0,021 Ω.mm2/m.

6. El coeficiente de resistividad de un conductor es de 0,019

Ω.mm2/m y su longitud es de 120m. Calcular su sección si su

resistencia es de 25 Ohm.

7. Un conductor de 4Km de longitud tiene una resistencia de 80

Ohm y una sección de 0,8 mm2. Calcular el valor de su

resistencia específica.



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8. Un conductor de 6,4 m de longitud tiene una resistencia de 0,04

Ohm y una resistividad de 0,019 Ω.mm2/m. Calcular el diámetro

del conductor.

9. Un conductor de 0,5m de longitud tiene una resistencia de 0,25

Ohm y un radio de 1,2mm. Calcular su coeficiente de

resistividad.

Objetivo # 11: Asociación de resistencias. (Entregar viernes 02/06/17)

Investigar:

1. ¿Cuándo dos o más resistencias asociadas serie?

a. Ilustre con una figura este tipo de conexión.

b. Explique las características de este tipo de asociación con

sus respectivas ecuaciones.

2. ¿Cuándo dos o más resistencias asociadas paralelo?

a. Ilustre con una figura este tipo de conexión.

b. Explique las características de este tipo de asociación con

sus respectivas ecuaciones.

ACTIVIDADES DE INGLÉS

Doc. Francis Sánchez

MONDAY, 29TH- GRAMMAR: MODALS TO TALK ABOUT THE PAST.

Go to page 140 part 2 “using modals to talk about the past” and read the rules.

Then, put the words in the correct order to make sentences. (page 145 Unit 8 exercise 2).

Now that you read grammar and practice, you’re ready to do page 82 exercises 1, 2, 3

and 4.

Homework: Do exercises 1 and 2 (page 83)



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TUESDAY, 30TH: DICTATION:“HOW TO BE A SAFE AND A SMART

SEARCHER”

https://drive.google.com/open?id=0B4MFeKFMaQXXZjRJMWRmM1p1ckU

Homework: Read (page 84) and do exercise 2.

WEDNESDAY, 31ST –READING:

READ THE ARTICLE. THEN, DO THE COMPREHENSION EXERCISES.

https://drive.google.com/open?id=0B4MFeKFMaQXXZjRJMWRmM1p1ckU



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Answer the questions.

Homework: Do “useful phrases” (page 86)

THURSDAY, 1ST- GRAMMAR: INVERSION AFTER/ NEITHER/NOR/SO/

SUCH

Inversion means putting the verb before the subject.

It is a literary technique in which the normal order of words is reversed,

generally for emphasis or special effect. It makes a sentence sound

striking or unusual. It also sounds quite formal.



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Sentences with inversion are less common in everyday English.

In a sentence with no special effect or emphasis, the normal order of

words is retained.

Example 1: I have never seen such a beautiful rose.

Example 2: Never have I seen such a beautiful rose.

In example 2 inversion is used to emphasize the fact that in your whole

lifetime you have not seen such a beautiful rose.

It is sometimes difficult to remember when inversion is or can be used.

Here are some guidelines and examples to help you.

Do exercise 1, 2, 3 and 4 (page 85)

Homework: Do “Vocabulary” exercise 1 page 85

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

Doc Ana Lizardo

Hoja de Cálculo: Excel

Descripción General

Descripción general y aplicación de fórmulas en Excel

Funciones en Excel (definición, tipos de funciones, como insertar

funciones)

In normal everyday

English:

To make

questions: Does

he? Can you?

After 'so' 'neither',

'nor': So do I, neither

do I, nor do I.



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Ver instrucciones pisando el link o pegándolo en el navegador

https://www.youtube.com/watch?v=DVSCeruFbPQ

Actividad:

Realizar actividad según datos del video

Indicaciones

De no asistir el día 31-05: se debe enviar por correo electrónico el

día 31-05 (horario de 6:45 a 1:45)

De Asistir el día: se realizara la actividad en clases y será evaluada.

Correo electrónico: [email protected]

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA

Doc Julián García M.

Investigar el siguiente contenido:

1.- Defina qué es una cónica y cuál es su ecuación general, muestre por

medio de un dibujo esquemático los diferentes lugares geométricos que

resultan del corte de un cono.

2.- Defina las siguientes cónicas:

Circunferencia. Ecuación general y ecuación canónica.

Elipse. Ecuación general y ecuación canónica.

https://www.youtube.com/watch?v=DVSCeruFbPQ



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3.- En cada una de las cónicas anteriores indique las características

matemáticas que deben cumplir las ecuaciones generales para definir a

una circunferencia y a una elipse.

4.- ¿Qué elementos o características matemáticas definen las ecuaciones

canónicas de la circunferencia y la elipse?

5.- A partir de las siguientes ecuaciones generales obtenga la ecuación

canónica correspondiente e identifique el lugar geométrico que

representa:

a) 4x2 + 4y2 − 4x − 8y − 11 = 0

b) x2 + y2 − 4x + 2y − 20 = 0

c)

d)

6.- Grafique los ejercicios a) y c) anteriores en un plano cartesiano

(utilice papel milimetrado).

Nota: La entrega debe realizarse el día viernes 02/06/2017 en manuscrito

(hoja de examen) o vía digital a través del correo electrónico:

[email protected]


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