Adaptaciones Curriculares para la sala de clases.Módulo 4: Estrategias asociadas a la diversidad en educación.

Definamos algunos conceptos…

Se entiende por adaptación curricular a toda intervención que se realiza al currículum con el fin de ser respuesta para los alumnos.

Las adaptaciones curriculares pueden ser específicas, dando respuesta a un niño en particular, o inespecíficas que se adaptan en términos mas generales.

¿Que podemos adaptar?

Contenidos

Objetivos

Metodología

Evaluación

Temporalización

Objetivos y contenidos.

Las escuelas deben proponer la concretización del currículum adaptándose a las necesidades educativas especiales, ya sean transitorias o permanentes.

La adaptación de los contenidos y objetivos se relaciona con proponer menor cantidad de objetivos para aquellos niños que lo requieran, como también disminuir la amplitud de los contenidos.

Siempre potenciando y entregando a cada alumno lo que cada uno necesita desde su individualidad.

Metodología.

Una adaptación de metodología se relaciona con el cómo genero las experiencias de enseñanza - aprendizaje, cómo genero actividades alcanzables para los niños con necesidades educativas especiales, qué materiales uso para el logro de los objetivos, etc.

Algunos ejemplos: mayor uso de materiales concretos, guías de trabajo con mas especificaciones, destacar las ideas principales para algunos alumnos de mi clases, entre otras.

Evaluación.

Este tema es el mas abordado como adaptación curricular y el decreto 511 del MINEDUC da muestra de esto.

Se plantea el cómo da cuenta el niño de sus aprendizajes a través de la evaluación.

Diferenciar la evaluación es encontrar la forma en que los niños con NEE nos muestren cuanto y como aprendieron.

Temporalización.

La temporalización se entiende como el proceso de dar más tiempo para el logro de los distintos objetivos en la planificación escolar como también el reflexionar sobre la secuencia en tiempo de ellos.

Conclusión.

Las adaptaciones curriculares se hacen especialmente importantes al acoger la ley de inclusión ya que el aula inclusiva de hoy desafía la gestión efectiva y de calidad en la diversidad.

La gestión curricular necesita reflexionar e incorporar las adaptaciones tanto significativas como no significativas.