adaptación lingüística y cultural teq (cantos, olguín, toro y yob, 2015)

8/17/2019 Adaptación Lingüística y Cultural TEQ (Cantos, Olguín, Toro y Yob, 2015)

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Cornisa: CUESTIONARIO DE EMPATÍA DE TORONTO 1

Adaptación lingüstica ! c"lt"ral d#l C"#stionario d# E$pata d# Toronto %TE&' #n adol#sc#nt#s

d# T#$"co

(rancisca Cantos )*+iga, (rancisco Olg"n -l#nn#r, Dani#la Toro .arri#ntos ! Palo$a /o0 Cr"

Uni2#rsidad d# 3a (ront#ra

Nota d# los A"tor#s:

(rancisca Cantos )*+iga, D#parta$#nto d# Psicologa, Uni2#rsidad d# 3a (ront#ra4

(rancisco Olg"n -l#nn#r, D#parta$#nto d# Psicologa, Uni2#rsidad d# 3a (ront#ra4

Dani#la Toro .arri#ntos, D#parta$#nto d# Psicologa, Uni2#rsidad d# 3a (ront#ra4

Palo$a /o0 Cr", D#parta$#nto d# Psicologa, Uni2#rsidad d# 3a (ront#ra4

Est# tra0a5o 6or$a part# d# la asignat"ra Pr7ctica d# In2#stigación #n Psicologa d# la

carr#ra d# Psicologa d# la Uni2#rsidad d# 3a (ront#ra, a la 2# si#ndo part# d# "na t#sis d#

Magst#r #n Psicologa 8"rdica ! (or#ns# dirigida por Pa"la Alarcón, ! 9"# d#sarrollan las

Psicólogas -at#rin# ;al#n"#la ! Pa"lina M"+o4

Corr#spond#ncia so0r# #st# tra0a5o d#0# s#r #n2iada a (rancisca Cantos )*+iga,

D#parta$#nto d# Psicologa Uni2#rsidad d# 3a (ront#ra, (rancisco Salaar , T#$"co,

Cil#4 T#l?6ono d# contacto: @>B B=


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CUESTIONARIO DE EMPATÍA DE TORONTO

Resumen

El o05#ti2o g#n#ral d# #sta in2#stigación 6"# #l d# r#aliar "na adaptación lingüstica ! c"lt"ral

d#l Toronto E$pat! &"#stionnair# %TE&'4 Con ?st# propósito #l instr"$#nto 6"# trad"cido !

aplicado a "na $"#stra piloto d# adol#sc#nt#s cil#nos %n='F si#ndo #sto s#g"ido por la

r#aliación d# dos gr"pos 6ocal#s %n' s#parados s#g*n s#Go4 El an7lisis c"alitati2o $"#stra 9"#

#l instr"$#nto #s co$pr#nsi0l#, t#ni#ndo di6ic"ltad#s *nica$#nt# r#sp#cto al it#$ 1


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Adaptación lingüstica ! c"lt"ral d#l C"#stionario d# E$pata d# Toronto %TE&' #n adol#sc#nt#s

d# T#$"co

D#sd# ac# !a alg"nos a+os #l #st"dio d# la #$pata s# a a0i#rto ca$ino #ntr# las

di2#rsas corri#nt#s in2#stigati2as a partir d# s" #str#ca r#lación con las r#lacion#s

int#rp#rsonal#s ! la adaptación social d#l s#r "$ano4 En t?r$inos g#n#ral#s, la #$pata ara

al"sión a la capacidad d#l indi2id"o para pod#r p#rci0ir los #stados #$ocional#s d# otros !, #n

cons#c"#ncia, co$partir #stos s#nti$i#ntos corr#cta$#nt#4 %Spr#ng, Mc-innon, Mar, ! 3#2in#,

K


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Sig"i#ndo #sta lógica ! a partir d# $*ltipl#s in2#stigacion#s #n torno a la #$pata, la

0i0liogra6a la d#6in# co$o "n constr"cto $"ltidi$#nsional con6or$ado por "na di$#nsión

cogniti2a ! otra #$ocional: 3a di$#nsión cogniti2a d# la #$pata #stara 0asada #n r#conoc#r #

id#nti6icar los s#nti$i#ntos a5#nos a partir d# proc#sos d# p#nsa$i#nto ! co$pr#nsión d# las

sit"acion#s, #$ocion#s # id#as d# otros4 Por s" part#, la di$#nsión #$ocional d# la #$pata ti#n#

9"# 2#r con #Gp#ri$#ntar dicos s#nti$i#ntos a partir d# proc#sos d# #nt#ndi$i#nto ! co$partir

a6#cti2o, ind#p#ndi#nt# d# si #l indi2id"o conoc# la 6"#nt# d# la r#sp"#sta #$ocional d# la otra

p#rsona %Da!, Cas#! ! H#rac#, K


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al o0t#n#r p"nt"acion#s altas #n c"anto a cond"cta antisocial %Haraigordor0il #t al4, K


6/41


K


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R#sp#cto al 7r#a social, D#lgado %K


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3a #scala d# D!$ond, cr#ada #n 1B=B, 6"# "no d# los instr"$#ntos pion#ros #n #sta

t#$7tica4 S# consid#ra "na #scala c#ntrada #n #l asp#cto cogniti2o, !a 9"# 6"# cr#ada para #2al"ar

la capacidad d# "na p#rsona d# to$ar la p#rsp#cti2a d# otro4

3a #scala d# #$pata d# ogan, cr#ada #n 1BB, #st7 co$p"#sta por = t#$s agr"pados

#n = s"0#scalas: a"to#sti$a, t#$p#ra$#nto, s#nsi0ilidad ! no con6or$is$o4 S# l# a criticado #l

no s#r apta para la $#dición d# #$pata, sino $7s 0i#n para a0ilidad#s social#s4

3a #scala d# M#ra0ian ! Epst#in, cr#ada #n 1BK, a0arca la #$pata d#sd# s" asp#cto

#$ocional4 Est7 co$p"#sta d# t#$s ! #2al*a dos di$#nsion#s d# la #$pata: a"s#ncia d#

agr#si2idad acia #l otro ! cond"cta d# a!"da4 En 1BB s# d#sarrolló "na n"#2a 2#rsión d# <

t#$s lla$ada Escala E$ocional .alanc#ada4

El Índic# d# r#acti2idad int#rp#rsonal d# Da2is %IRI', cr#ado #n 1BJ


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Por *lti$o, #l Toronto E$pat! &"#stionnair# %TE&' s# d#staca co$o "n instr"$#nto 9"#

p#r$it# la #2al"ación "nidi$#nsional d# la #$pata d#l indi2id"o #n "n p#riodo d# ti#$po

acotado4 Consta d# 1 t#$s con r#sp"#sta tipo li#rt ! #sta0l#c# "na apr#ciación g#n#ral d# la

#$pata #n s" co$pon#nt# $a!oritaria$#nt# a6#cti2o, cons#r2ando caract#rsticas d# la

di$#nsión cogniti2a %Spr#ng, Mc-innon, Mar, ! 3#2in#, K


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d# 6al#ncias d# la #$pata #n adol#sc#nt#s, as co$o #l aport# d# "n instr"$#nto 6"ncional capa

d# #sta0l#c#r nor$as #n c"anto a los ni2#l#s d# #$pata d# adol#sc#nt#s cil#nos4

A partir d# lo s#+alado ant#rior$#nt# s# plant#ó co$o pr#g"nta d# in2#stigación 3a

adaptación al #spa+ol d#l C"#stionario d# #$pata d# Toronto %TE&' d#$"#stra #9"i2al#ncia

lingüstica ! c"lt"ral #n "na $"#stra d# adol#sc#nt#s d# T#$"co con r#sp#cto a s" 2#rsión

originalV

3o ant#rior sig"i#ndo la lógica prop"#sta por H"!att %K


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Ca0# r#saltar, por tanto, 9"# #l tra0a5o in2#stigati2o s# di2idió #n dos #9"ipos: "n gr"po

d# t#sistas d# $agst#r c"!o o05#ti2o 6"# la adaptación ! 2alidación d#l TE& #n adol#sc#nt#s

cil#nos, ! #l #9"ipo d# in2#stigación d# pr#grado a"tor d#l pr#s#nt# #st"dio, 9"# prop"so co$o

o05#ti2o g#n#ral #l d#$ostrar la #9"i2al#ncia lingüstica ! c"lt"ral d#l TE& trad"cido al idio$a

#spa+ol #n "n gr"po d# adol#sc#nt#s d# T#$"coF #sto a partir d# la r#aliación d# 2ariados

o05#ti2os #sp#c6icos, co$o 6"#ron #l %1' #Ga$inar la p#rtin#ncia lingüstica ! c"lt"ral d# la

trad"cción d#l TE&, %K' d#scri0ir #l ni2#l d# #$pata d# adol#sc#nt#s cil#nos a partir d# "na

aplicación piloto d#l TE&, %' d#t#r$inar si las instr"ccion#s ! la r#dacción d# los t#$s d#l

instr"$#nto 6"#ron co$pr#nsi0l#s para los participant#s, %=' #Gplorar di6#r#ncias #n la p#rc#pción

d# #$pata a ni2#l c"alitati2o s#g*n s#Go ! #dad, ! %>' #Gplorar di6#r#ncias a ni2#l #stadstico #n

los p"nta5#s d# #$pata s#g*n s#Go ! #dad4

S# #sp#ró 9"# #l instr"$#nto #n 6as# d# adaptación 6"#ra #9"i2al#nt# lingüstica !

c"lt"ral$#nt# al instr"$#nto original, ! s# ipot#tió 9"# %1' las $"5#r#s p"nt"aran

signi6icati2a$#nt# $7s alto 9"# los o$0r#s #n los ni2#l#s d# #$pata, ! 9"# %K' los

adol#sc#nt#s $a!or#s d# 9"inc# a+os p"nt"aran signi6icati2a$#nt# $7s alto 9"# los adol#sc#nt#s

$#nor#s d# 9"inc# a+os #n los ni2#l#s d# #$pata4

Método

Participantes

Para #l propósito d# #st# tra0a5o d# adaptación s# contactó a = adol#sc#nt#s d# los c"al#s

KK 6"#ron #st"diant#s d# pri$#ro $#dio ! K= d# t#rc#ro $#dio, pro2#ni#nt#s d# "n $is$o r#cinto

#d"cacional d# la ci"dad d# T#$"co, Cil#F 9"i#n#s pr#s#ntaron #dad#s 9"# 2aria0an #ntr# los 1

! los 1J a+os % M 1>4K, DE 14', dond# KK participant#s %=JW' #Gpr#saron t#n#r #dad#s #ntr#

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1 ! 1> a+os ! KK %=JW' #ntr# los 1 ! 1J a+os, d#5ando 6"#ra a K participant#s %=W' c"!as

#dad#s son datos p#rdidos4 D# #stos = adol#sc#nt#s, #n total 1 %>W' 6"#ron o$0r#s ! <

%>W' 6"#ron $"5#r#s4 El $"#str#o 6"# d# tipo no pro0a0ilstico int#ncionado %#rn7nd#,

(#rn7nd# ! .aptista, K


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9"# p"di#s# s#r indicati2o d# cond"ctas antisocial#sF si#ndo incl"idos #n #l #st"dio 5"nto a los B

adol#sc#nt#s r#stant#s 9"# r#portaron no pos##r pro0l#$as d# #st# tipo4

Ad#$7s s# pr#g"ntó a los adol#sc#nt#s si an r#9"#rido o r#9"i#r#n at#nción psicológica,

dond# "n total d# 1B r#portó 9"# si, a+adi#ndo 9"# #s o 6"# por pro0l#$as 6a$iliar#s, t#rapia

6a$iliar, 0"ll!ing, ca$0io d# ci"dad, #ntr# otros4 As, ning"no d# los participant#s r#porta pos##r

trastornos d#l #sp#ctro a"tista o alg"na otra condición psicológica i$posi0ilitant# para r#spond#r

#l c"#stionario, por lo 9"# son incl"idos con los d#$7s K adol#sc#nt#s 9"# r#portaron no a0#r

r#9"#rido at#nción psicológica4

En c"anto al r#ndi$i#nto acad?$ico, s#g*n "na #sti$ación d# los propios #st"diant#s, #l

pro$#dio g#n#ral o0t#nido 6"# d# >4, con "na d#s2iación #st7ndar d# BK4 M7s

#sp#c6ica$#nt# K d# #llos r#portaron a0#r o0t#nido "n pro$#dio #ntr# =4< ! =4B #n a+o ant#rior,

K> a0#r o0t#nido #ntr# "n >4< ! >4B ! 1K a0#r o0t#nido #ntr# "n 4< ! "n 4


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*nico, ! d# tipo instr"$#ntal %Mont#ro ! 3#ón, K


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6"#ron r#aliadas a 6in d# #sta0l#c#r s"s caract#rsticas psico$?tricas ! r#lación con otros

constr"ctos, tal ! co$o lo r#latan Oli2#ra, .ra"n ! Ro"ssos %K


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D"rant# #l s#g"ndo $o$#nto in2#stigati2o, 9"# t"2o por 6inalidad la aplicación d#l

instr"$#nto a "n gr"po piloto d# = adol#sc#nt#s, 6"# n#c#sario #sta0l#c#r contacto con "na

instit"ción #d"cacional d# la R#gión d# 3a Ara"cana, #l Col#gio Santa Cr" d# T#$"coF al c"al

l# 6"# pr#s#ntado #l pro!#cto d# in2#stigación d# $an#ra d#tallada, solicitando s" cola0oración a

partir d# la #ntr#ga d# "na carta d# r#spaldo #la0orada por la dir#ctora d# la Carr#ra d# Psicologa

d# la Uni2#rsidad d# 3a (ront#ra4

Ac#ptada la prop"#sta s# d#cidió tra0a5ar #sp#c6ica$#nt# #n K c"rsos, a c"!os al"$nos

l#s 6"# #Gplicada tanto la in2#stigación co$o las caract#rsticas d# anoni$ato ! 2ol"ntari#dad d#

s" #2#nt"al participación4 A a9"#llos #st"diant#s 9"# d#$ostraron int#r?s #n participar s# l#s

#ntr#gó "na carta in6or$ati2a ! cons#nti$i#nto in6or$ado, #l#$#ntos 9"# 6"#ron r#2isados !

cons#ntidos por s"s padr#s o t"tor#s l#gal#sF si#ndo l"#go #ntr#gados d#ntro d# los plaos

#stip"lados4 El da d# la aplicación piloto s# proc#dió a #ntr#gar "n as#nti$i#nto a los

participant#s, pasando l"#go a #Gplicar las instr"ccion#s, r#sol2#r d"das ! #ntr#gar #l c"#stionario

para 9"# 6"#ra r#spondido por los #st"diant#s4 Al ti#$po 9"# #l c"#stionario 6"# r#spondido los

in2#stigador#s to$aron nota d# sit"acion#s pro0l#$7ticas o asp#ctos 9"# lla$aron la at#nción

d"rant# la aplicación4 Una 2# t#r$inada la r#col#cción s# #Gplicitó n"#2a$#nt# la i$portancia

d#l anoni$ato, la con6id#ncialidad ! la in6or$ación d# contacto, agrad#ci#ndo la participación4

Post#rior a #llo s# dio inicio al t#rc#r $o$#nto, dond# s# in2itó a participar a $"5#r#s !

o$0r#s d# 6or$a al#atoria #ntr# los participant#s para r#aliar "n gr"po 6ocal s#g*n s#GoF s#

"tilió "na pa"ta r#aliada con la 6inalidad d# #Gtra#r las conc#pcion#s d# #$pata d# los

2ol"ntarios, sit"acion#s #2ocadas a partir d#l instr"$#nto, co$pr#nsión d# los t#$s, #ntr# otros

asp#ctos4 S# l# solicitó al #sta0l#ci$i#nto la posi0ilidad d# "tiliar s"s d#p#nd#ncias para #st#

1


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proc#di$i#nto, para #l c"al los al"$nos 2ol"ntarios d#0i#ron 6ir$ar "n s#g"ndo as#nti$i#nto d#

s" participación, #Gplicitando 9"# la con2#rsación s#ra gra0ada con la 6inalidad d# r#aliar "n

$#5or an7lisis d# la in6or$ación4

(inal$#nt#, ! #n #l c"arto $o$#nto d# la in2#stigación, s# "tiliaron los datos o0t#nidos a

partir d# la aplicación piloto ! #l gr"po 6ocal para r#aliar los r#sp#cti2os an7lisis #stadsticos !

c"alitati2os4

Plan de análisis

Pri$#ra$#nt#, a partir d# los datos c"antitati2os o0t#nidos a tra2?s d# la aplicación piloto,

s# r#aliaron co$paracion#s #stadsticas d# gr"po con la 6inalidad p#s9"isar posi0l#s di6#r#ncias

#n los ni2#l#s d# #$pata s#g*n s#Go o #dad4 3os datos 6"#ron analiados d# 6or$a d#scripti2a #n

c"anto a la $#dia, $#diana, $oda ! d#s2iación tpica o0t#nidas4 D#ntro d#l an7lisis in6#r#ncial,

s# #Gploraron s"s caract#rsticas d# distri0"ción, asi$#tra ! c"rtosis4 Asi$is$o, la r#aliación d#

pr"#0as para$?tricas, nor$alidad ! o$oc#dasticidad, #sta0l#ci#ron si las co$paracion#s d#

gr"po por s#Go ! #dad s# r#aliaran a tra2?s d# las pr"#0as T st"d#nt %co$paración d# $#dias' o

U d# Mannitn#! %co$paración d# $#dianas'4 Para a$0os casos, "n al6a $#nor a


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s#sion#s ! d"ración d# la con2#rsaciónF d#0i#ndo #sta s#r dirigida si#$pr# por "n $od#rador

c"!o pap#l #s introd"cir ! concl"ir tópicos a partir d# "n g"ión r#aliado pr#2ia$#nt#4 Participa

ta$0i?n "n o0s#r2ador 9"i#n d#0# a!"dar al $od#rador ! to$ar nota d# las principal#s

i$pr#sion#s4 3"#go, al 6inaliar la s#sión los t#$as a0ordados, d#0#n s#r r#s"$idos ! 2alidados

con los participant#s4 %."ss #t al4, K


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Nivel de empatía de adolescentes cilenos

3as p"nt"acion#s d#l c"#stionario d# #$pata d# los participant#s oscilaron #ntr# K ! >J,

dond# la p"nt"ación $ni$a 9"# s# p"#d# o0t#n#r #n #l t#st #s < ! #l $7Gi$o #s =4 En c"anto al

Ni2#l total d# #$pata, la $"#stra o0ti#n# co$o $#didas d# t#nd#ncia c#ntral "na $#dia d#

=4>B, "na $#diana d# = ! "na $oda corr#spondi#nt# a =K4 R#sp#cto a las $#didas d#

disp#rsión, s# o0ti#n# "na 2ariana d# J4 ! "na d#s2iación tpica d# J4K4

En c"anto a las $#didas d# distri0"ción, la asi$#tra #s d#


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d# co$pr#nd#r d#0ido a 9"# di6#r#ncian #ntr# #l da+o psicológico ! 6sico, !a 9"# s#g*n

#llas #sto *lti$o s#ra consci#nt#, $i#ntras 9"# "n da+o psicológico no4

En c"anto a los t#$s, #l gr"po d# $"5#r#s prop"so agr#gar "na pr#g"nta d#

a"to#2al"ación: T* t# consid#ras #$p7ticoVF por s" part#, #l gr"po d# o$0r#s prop"so

a"$#ntar #l n*$#ro d# pr#g"ntas ! cont#Gt"aliar $a!or$#nt# los t#$s, di2idi?ndolos r#sp#cto

a (a$ilia, A$igos, Col#gio, #tc4F incl"!#ndo sit"acion#s d# #5#$plo para p#r$itir "n $a!or

ac#rca$i#nto d# los participant#s con #l instr"$#nto4 (inal$#nt#, #l gr"po d# o$0r#s prop"so

a$pliar las opcion#s d# r#sp"#sta, ! agr#gar "n #spacio para #l d#sarrollo d# las $is$as4

Di#erencias en la percepci"n de empatía seg$n se%o y edad

A partir d#l gr"po 6ocal, a$0os gr"pos d#6ini#ron a la #$pata co$o #l pon#rs# #n #l

l"gar d#l otro, ! lo asocian al constr"cto d# solidaridad4 Por s" part#, #l gr"po d# o$0r#s lo

asoció ta$0i?n a la pala0ra a!"dar4 El gr"po d# $"5#r#s lo r#lacionó ta$0i?n con conc#ptos

tal#s co$o si$pata, cari+o ! a6#cto4

R#sp#cto a las di6#r#ncias d# s#Go, a$0os gr"pos opinaron 9"#, #n g#n#ral, las $"5#r#s

son $7s #$p7ticas 9"# los o$0r#s, sin #$0argo, #sto d#p#nd# d# las sit"acion#s #sp#c6icas, las

di6#r#ncias p#rsonal#s, #tc4

Por *lti$o, r#sp#cto a las di6#r#ncias d# #dad #n la #$pata, #l gr"po d# $"5#r#s plant#ó

9"# la #$pata dis$in"a con la #dad %principal$#nt# dico por participant#s d# pri$#ro $#dio',

9"# la #$pata a"$#nta con la #dad %principal$#nt# dico por participant#s d# t#rc#ro $#dio', !

9"# pasa por 6as#s r#sp#cto al d#sarrollo #2ol"ti2o4 El gr"po d# o$0r#s asoció $a!or$#nt#

los ca$0ios #n la #$pata r#sp#cto al ni2#l d# $ad"r#, sali#ndo d#l $arco d# la #dad

K


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cronológica ! to$ando #n c"#nta las di2#rsas 2i2#ncias ! #Gp#ri#ncias p#rsonal#s d#l indi2id"oF

r#saltando la i$portancia d#l #st"dio d# la #$pata #n la #tapa adol#sc#nt# por s"s caract#rsticas

d# indi2id"alis$o4

A $odo d# snt#sis, las principal#s concl"sion#s #Gtradas a partir d#l gr"po 6ocal 6"#ron

organiadas #n "n $apa conc#pt"al di6#r#nciado s#g*n la 2aria0l# s#Go %2#r (ig"ra 1'4

Di#erencias en los punta&es de empatía seg$n se%o y edad

Pr#2io al an7lisis #stadstico a r#aliar para c#rti6icar la #Gist#ncia d# posi0l#s di6#r#ncias

signi6icati2as #ntr# los Ni2#l#s d# #$pata total ! la 2aria0l# S#Go, d#0i#ron s#r #Gplorados dos

d# los r#9"isitos n#c#sarios para d#cidir si aplicar pr"#0as d# tipo para$?trico o no para$?trico4

El pri$#r crit#rio corr#spond# al d# Nor$alidad, dond# s# "tilió la pr"#0a Sapiroil,

c"$pli?ndos# #l crit#rio d# nor$alidad d# distri0"ción tanto #n la cat#gora o$0r#s % p


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c"anto al Ni2#l total d# #$pata #ntr# los gr"pos d# o$0r#s % M = a+os % M =K4, DE 4KJ' ! d# 1 a 1J a+os % M =>4, DE B4J='F

t %4J' 14K=, p


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0i0liogra6a #Gist#nt#F si#ndo la pri$#ra %1' 9"# las $"5#r#s p"nt"aran signi6icati2a$#nt# $7s

alto 9"# los o$0r#s #n c"anto a los ni2#l#s d# #$pataF ! la s#g"nda %K' 9"# los adol#sc#nt#s

$a!or#s d# 9"inc# a+os p"nt"aran signi6icati2a$#nt# $7s alto 9"# los adol#sc#nt#s $#nor#s d#

9"inc# a+os #n los ni2#l#s d# #$pata4 A$0as ipót#sis no s# c"$pli#ron % pY


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a$plia$#nt# la asociación dir#cta 9"# s# ad5"dica #ntr# #$pata ! cond"cta prosocial #n #l

id#ario católico d#l #sta0l#ci$i#nto4 En t#rc#r l"gar, d#staca la cantidad d# $"5#r#s participant#s,

n*$#ro 9"# casi do0ló la $"#stra d# o$0r#s4

A partir d# la $"#stra "tiliada, ca0# s#+alar la i$portancia d# a"$#ntar la cantidad d#

participant#s con #l 6in d# o0t#n#r "n gr"po r#pr#s#ntati2o ! capa d# s#r 0alanc#ado d# 6or$a

#9"itati2a #ntr# las 2aria0l#s d# s#Go ! #dad4 Es ta$0i?n pr#ciso t#n#r #n c"#nta las

caract#rsticas d#l cont#Gto d# la $"#stra, t#ni#ndo si#$pr# pr#s#nt# las 2aria0l#s d#

participación ! d#s#a0ilidad d# las r#sp"#stas4

D#ntro d# los aport#s 9"# a logrado #st# #st"dio, #s pr#ciso s#+alar 9"# a partir d# los

r#s"ltados o0t#nidos #n c"anto al an7lisis d# 6ia0ilidad, s# d#staca la o0t#nción d# "n al6a d#

Cron0ac ac#pta0l# %α


26/41


R#sp#cto a las 6"t"ras ln#as d# in2#stigación s# propon# to$ar #n c"#nta la n#c#sidad d#

#Gplorar $7s a$plia$#nt# la #str"ct"ra 6actorial d#l C"#stionario d# E$pata d# Toronto

trad"cido, p"#sto a 9"# a p#sar 9"# #n s" 2#rsión original #s plant#ado co$o "n instr"$#nto

"ni6actorial, #l diagnóstico d# condicion#s pr#2ias para la r#aliación d# "n an7lisis 6actorial #n

#sta in2#stigación r#s"ltaron pro$isorios % KMO


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("#nt#s, M4 %1BJB'4 An7lisis #2ol"ti2o d# la #$pata ! la ansi#dad co$o 2aria0l#s $#diadoras d#l

co$porta$i#nto d# a!"da4 "n$ancia y Aprendi.a-e, =J, >J4

Haraigordo0il, M4 %K4

Haraigordo0il, M4 %K4

Haraigordor0il, M4, Aliri, 84, Martn#, ;4, Maganto, C4, .#rnaras, E4 ! 8"ar#g"iar, 84 %K>K4

H"ti?rr#, M4, Escart, A4 ! Pasc"al, C4 %K


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3oina, I4, Ec#0"r*a, E4 ! Ullat#, M4 %K


30/41


Nolasco, A4 %K>=4

Oli2#ra, 84, .ra"n, M4 ! Ro"ssos, A4 %K14

Santroc, 84 %K


31/41


Totan, T4, Doan, T4 ! Sap$a, (4 %K


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Ane%os

K


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34/41

CUESTIONARIO DE EMPATÍA DE TORONTO =


35/41

CUESTIONARIO DE EMPATÍA DE TORONTO >


36/41



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38/41

CUESTIONARIO DE EMPATÍA DE TORONTO J


39/41

CUESTIONARIO DE EMPATÍA DE TORONTO B


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!ronograma

=


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adaptación lingüística y cultural teq (cantos, olguín, toro y yob, 2015)

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