adaptacion curricular[1]

ADAPTACIN CURRICULAR

1OBJETIVOS

Funciones del lenguaje Modalidad del enunciadoCONTENIDOS BSICOS

DESARROLLO DIDCTICO1. Distinguir las funciones del lenguaje. 2. Identificar enunciados. 3. Reconocer oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. 4. Ampliar el vocabulario sobre la familia. 5. Conocer la representacin de los sonidos.METODOLOGA

Funciones del lenguaje. El enunciado. Clases de oraciones segn la modalidad. El vocabulario de la familia. Los sonidos.

1. 2. 3. 4.

Identificar funciones del lenguaje. Clasificar oraciones. Aprender vocabulario. Representar sonidos.

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS Comunicacin 1. Reconocer las funciones del lenguaje. ACTIVIDADES 1. Identificar las funciones del lenguaje en mensajes. 2. Redactar mensajes en los que predominen distintas funciones. 1. 2. 1. 2. Identificar los enunciados de un texto. Cambiar enunciados. Clasificar oraciones segn la modalidad. Identificar la modalidad de las oraciones segn la intencin del hablante.

Gramtica 2. Identificar enunciados. 3. Reconocer oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.

Vocabulario 4. Ampliar el vocabulario sobre la familia.

1. Establecer relaciones de parentesco. 2. Reconocer el significado de trminos relacionados con la familia. 3. Diferenciar palabras de significado prximo. 1. Distinguir sonidos y completar las reglas bsicas de ortografa.

Ortografa 5. Reconocer sonidos.

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LENGUA Y LITERATURA 2. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

1NOMBRE:

OBJETIVO 1

FUNCIONES DEL LENGUAJECURSO: FECHA:

RECUERDA

Las principales funciones del lenguaje son estas: Funcin representativa: Cuando el emisor hace referencia al mundo que le rodea. Ejemplo: He llegado ya. Funcin expresiva: Cuando el emisor manifiesta sus sentimientos, deseos, impresiones, estados de nimo y juicios personales. Funcin apelativa: Cuando el emisor pretende influir en la conducta o las ideas del receptor mediante rdenes, instrucciones, consejos o preguntas. Ejemplo: Ven aqu, cmo te llamas?ADAPTACIN CURRICULAR

Ejemplo: Ojal me reciba.

1. Intenta descubrir las funciones del lenguaje en estos mensajes: Ayer llovi en Galicia. Qu escena tan horrible vimos! Andrs, entrgame el cuaderno. El libro no est sobre la mesa.

2. Inventa tres mensajes en los que predominen las siguientes funciones: Funcin representativa Palabras 1. 2. 3.

Funcin expresiva Palabras

1. 2. 3.

Funcin apelativa Palabras

1. 2. 3.



199

1NOMBRE:

OBJETIVO 2

EL ENUNCIADOCURSO: FECHA:

RECUERDA

Enunciado: Grupo de palabras que expresa una idea y est limitado por una pausa larga que se seala mediante un punto, un signo de interrogacin o un signo de admiracin. Ejemplos: Se quedaron contentos? Ojal llegue el verano! Tenemos fro.

1. Identifica los enunciados que forman este texto:

La verdad sobre el canarioEn estado salvaje era verde y no cantaba. Domesticado, preso en una jaula, se ha vuelto amarillo y gorjea como una soprano. Que alguien atribuya esos cambios a la melancola del encierro y a la nostalgia de la libertad. Mentira! Yo s que el muy cobarde antes era verde y mudo para que no lo descubrieran entre el follaje, y ahora es amarillo para confundirse con las paredes y los barrotes de oro de la jaula. Y canta porque as se conquista la simpata cmplice del patrn. Lo s yo, el Gato.MARCO DENEVI

2. Cambia los siguientes enunciados segn indique el smbolo que aparece en el recuadro:

pregunta

niega

ordena

exclama

1. Es fcil este ejercicio. 2. Daniel tiene sueo. 3. Podras intentarlo. 4. Lo vamos a conseguir. 5. Llegaron al palacio.


200


1NOMBRE:

OBJETIVO 3

CLASES DE ORACIONES SEGN LA MODALIDADCURSO: FECHA:

RECUERDA

Segn el nimo y la intencin del hablante podemos distinguir varias clases de oraciones: Enunciativas: Presentan un hecho o un pensamiento como si fuera realidad. Ejemplo: He llegado ya. No he estudiado. Interrogativas: Formulan una pregunta. Ejemplo: Por qu haces esto? Sabes qu es esto?ADAPTACIN CURRICULAR

Exclamativas: Expresan sentimientos de alegra, dolor, sorpresa, admiracin Se pronuncian en forma de exclamacin. Ejemplo: Volver pronto! Otras modalidades: Dubitativas: Expresan duda: Quiz venga. Optativas: Expresan un deseo: Ojal venga. Exhortativas: Expresan consejo, ruego, mandato o prohibicin: Venid ac. De posibilidad: Expresan suposicin o probabilidad: Vendr sobre las siete.

1. Clasifica las siguientes oraciones en enunciativas, interrogativas y exclamativas: Mi padre era feliz. Quin es el que ha entrado? Eres t! El cnsul no es mi amigo. Sabas dnde fue. Vaya golazo meti!

2. Identifica la modalidad de oracin que aparece en cada pensamiento.ESCUCHADME CON MUCHA ATENCIN.

QUIZ VENGA A TRABAJAR A ESTA ACADEMIA.

OJAL APRUEBE EL CURSO.

PROBABLEMENTE ME TRAER EL LIBRO MAANA.



201

1NOMBRE:

OBJETIVO 4

LA FAMILIACURSO: FECHA:

1. Este es el rbol genealgico de Ana. Obsrvalo y completa los espacios con la relacin de parentesco que mantiene Ana con sus familiares.

Francisco abuelo Marcos Elena

Esther

Sandra

Miguel

Eva ta

Luisa

Jorge

Marta

Juan

Ana

2. Relaciona cada definicin con el parentesco que le corresponde: El padre de mi mujer es El marido de mi hija es La madre de mi marido es La hermana de mi mujer es El hijo de mi hermano es La mujer de mi hijo es El hermano de mi marido es La hija de mi hermana es 3. Identifica qu representa cada dibujo. mi yerno mi suegra mi sobrino mi cuado mi nuera mi sobrina mi suegro mi cuada

familiares generacin antepasados

202



1NOMBRE:

OBJETIVO 5

LOS SONIDOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

La mayor parte de los sonidos se representa con una letra. Sin embargo, algunos sonidos se representan con varias letras y algunas letras representan ms de un sonido. Ejemplo: zapato / cera; ratn / aro.

1. Observa estos ejemplos y completa las reglas de ortografa:ADAPTACIN CURRICULAR

jersey

ay!

casa

queso

barco

vela

gato

hormiguero

carro

rosa

zueco

cesta

1. El sonido B puede representarse con se transcribe con .

o con

. En algunas palabras de origen extranjero

2. El sonido I se escribe con

cuando es conjuncin y cuando va a final de palabra

en un diptongo o triptongo (excepto bonsi, saharaui y fui ). 3. El sonido K se transcribe con ante a, o, u; con ante e, i, y con en algunas palabras

de origen extranjero y en las que se forman con la raz kilo. 4. El sonido Z se transcribe con 5. El sonido RR se transcribe con se transcribe con . ante a, o, u y con ante e, i. ante a, o, u y con ante e, i.

solo cuando va entre vocales. En los dems casos

6. El sonido G se transcribe con



203

2OBJETIVOS

Narracin, descripcin, dilogo La oracinMETODOLOGA

DESARROLLO DIDCTICO1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Conocer los elementos de una narracin. Reconocer y escribir un texto narrativo. Reconocer tipos de descripciones. Identificar clases de dilogos. Distinguir oraciones. Analizar oraciones. Conocer la categora de las palabras. Asimilar lxico sobre pueblos y ciudades. Conocer el uso de la grafa j. 1. 2. 3. 4. Reconocer formas del discurso. Analizar oraciones. Aplicar conceptos. Escribir textos.

CONTENIDOS BSICOS

Narracin, descripcin y dilogo. La oracin. Sujeto y predicado. Concordancia. La categora de las palabras. Vocabulario sobre pueblos y ciudades. La grafa j.

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS Comunicacin 1. Conocer los elementos de una narracin. 2. Identificar qu es una narracin. 3. Reconocer tipos de descripciones. 4. Distinguir las caractersticas del dilogo. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 3. 1. ACTIVIDADES Narrar un texto en tercera persona. Resumir una narracin. Distinguir el tipo de narrador de un texto. Escribir un texto narrativo. Distinguir descripciones objetivas y subjetivas. Redactar una descripcin subjetiva. Reconocer formas de dilogo. Resumir el contenido de un dilogo. Formar oraciones aadiendo verbos. 3. Reconocer oraciones y frases. Analizar oraciones. Relacionar sujetos y predicados. Analizar oraciones. Reconocer la categora de las palabras.

Gramtica 5. Distinguir oraciones. 6. Analizar oraciones.

7. Identificar la categora de las palabras. Vocabulario 8. Asimilar lxico sobre pueblos y ciudades. Ortografa 9. Conocer el uso de la grafa j.

1. Identificar ncleos de poblacin. 2. 3. Emplear adjetivos adecuados. 1. Identificar las palabras que tienen j. 2. Completar con formas verbales con j.

204



2NOMBRE:

OBJETIVO 1

ELEMENTOS DE UNA NARRACINCURSO: FECHA:

RECUERDA

1. Este texto est escrito en primera persona. Reescrbelo en tercera persona.

La transformacinNo poda creer lo que me estaba ocurriendo. Mis manos tenan cada vez ms escamas y en los pies, una fina membrana comenz a crecerme hasta que se convirti en una gran cola. Una sirena! Me estaba convirtiendo en una sirena!

2. Seguro que recuerdas el cuento de Caperucita Roja. Explica de forma razonada si se trata de una narracin.

Identifica quines son los personajes del cuento.

Resume la historia de Caperucita Roja.



205


Narrar consiste en contar de forma oral o escrita unos hechos reales o ficticios. La narracin consta de los siguientes elementos: El narrador es el que cuenta la historia. (Puede hacerlo en primera persona, si participa en la historia, o en tercera, si cuenta lo que les ocurre a otros.) La accin son los hechos que se narran. Las formas verbales en pasado y los marcadores temporales indican el orden cronolgico de los hechos. Los personajes son los seres reales o ficticios que llevan a cabo la accin que se narra. En ocasiones no son humanos, sino animales u objetos.

2NOMBRE:

OBJETIVO 2

LA NARRACINCURSO: FECHA:

1. Observa estos textos y busca quin es el narrador. Distingue cul est narrado en primera persona y cul en tercera.TEXTO A

Todo esto me hizo ver que, a pesar de todo lo que haba reunido, careca an de muchas cosas. Adems de la tinta, necesitaba azadn, pico y pala para cavar o remover la tierra. Tambin necesitaba aguja, alfileres e hilo. De la ropa blanca aprend a prescindir pronto y sin gran dificultad. Esa falta de herramientas me haca muy pesado cualquier trabajo que emprenda.DANIEL DEFOE Robinson Crusoe

TEXTO B

Durante unos instantes permaneci rgido, con esa rigidez expectante y tensa, cuando, en la oscuridad del dormitorio, se cree or un sospechoso crujido. Porque muchas veces haba sentido esa sensacin sobre la nuca, pero era simplemente molesta o desagradable; ya que (explic) siempre se haba considerado feo y risible, y lo molestaba la sola presuncin de que alguien estuviera estudindolo o por lo menos observndolo a sus espaldasERNESTO SBATO Sobre hroes y tumbas

2. Escribe un texto narrativo en el que cuentes algo que te ocurri hace tiempo, una ancdota curiosa y personal.

206



2NOMBRE:

OBJETIVO 3

LAS DESCRIPCIONESCURSO: FECHA:

RECUERDA

Describir es presentar las caractersticas de seres, objetos, lugares o fenmenos para hacernos una imagen fiel de ellos. Descripciones objetivas: Son las tcnicas o cientficas. En ellas el emisor es preciso y no realiza valoraciones personales. Descripciones subjetivas: Son las literarias o publicitarias. En ellas el emisor transmite su percepcin personal de lo descrito.ADAPTACIN CURRICULAR

1. Compara estos dos textos y di cul es una descripcin objetiva y cul una descripcin subjetiva:

Gato negro en el Paseo de las Delicias

Es hermoso este gato de color de paraguas mojado por la lluvia Miro su desamparo en medio de la calle, miro la indiferencia de la gente, miro su islita negra de terror y de asombro.RAFAEL MORALES

Gato: nombre comn de diversos mamferos carnvoros. Tienen cabeza redonda, ojos cuya pupila se adapta a la visin nocturna, lengua spera y patas cortas con uas retrctiles.

2. Copia de un diccionario o enciclopedia una descripcin objetiva de un objeto comn.

Redacta un texto subjetivo sobre ese objeto.



207

2NOMBRE:

OBJETIVO 4

LOS DILOGOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

Dialogar es intercambiar informacin entre dos o ms personas. Dilogos espontneos: La conversacin. Se desarrollan sin un plan previo. Dilogos planificados: El debate y la entrevista. Se desarrollan segn un esquema previo.

1. Lee el texto y di de qu tipo de dilogo se trata.

TROTAMUNDOS PEDRO PIQUERAS-PERIODISTA

Capitn de las olasPedro Piqueras, periodistaCARMEN PREZ-LANZAC

Hace ocho aos, con el carn de patrn de barco recin aprobado, el director de informativos de Telecinco decidi estrenarse navegando de Altea a Formentera con siete amigos a bordo. Sufri los nervios de la primera vez? S, sobre todo porque los das anteriores hubo temporal. Yo miraba esas olas de cuatro metros y dudaba, pero una de mis amigas me deca: Tampoco es para tanto. El da antes de zarpar las olas eran de dos metros, pero me segua dando miedo. Y ella me pinchaba dicindome: Bueno, si no te atreves. Me tiene sobre ascuas. Salieron o no salieron? Salimos. Muy temprano, a las 5.30, con olas de metro y medio. Entraba agua en el barco y todo el mundo se mare y estuvo vomitando. Y su amiga? Resisti como una jabata, repartiendo biodraminas. Y usted, se port como un autntico capitn? S, me contuve. Por suerte, a mitad de camino el tiempo amain. El viento se puso en unos 11 nudos, el mejor para ir a vela, e incluso nos acompaaron varios delfines.

2. Resume el contenido del texto anterior.

208



2NOMBRE:

OBJETIVO 5

LA ORACINCURSO: FECHA:

RECUERDA

Oracin: Enunciado que tiene al menos un verbo en forma personal. Ejemplo: El pobre hombre acept.Verbo

Frase: Enunciado que no tiene verbos en forma personal. Ejemplo: Qu dolor!ADAPTACIN CURRICULAR

1. Forma oraciones aadiendo verbos a estos grupos de palabras: Mi padre T y yo Esa ciudad Aquellos das fros 2. Distingue las oraciones que hay en los siguientes carteles:

Tenemos ropa usada. Es tu oportunidad.

CORRE!1. 2. 3. 4. 5.

Q U D I V E RT I D O ! T O D O S L O PA S A R E M O S B I E N . VIAJA A ORLANDO. RPIDO!

3. Distingue las oraciones de las frases que aparecen en la siguiente lista: Qu vaivn el de aquellos pndulos! Cae la noche. El guardia nos deleit con un concierto de silbato. Qu ruido! Pasan los jvenes deambulando por la calle.LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

209

2NOMBRE:

OBJETIVO 6

SUJETO Y PREDICADO. CONCORDANCIACURSO: FECHA:

RECUERDA

Una oracin tiene dos elementos: sujeto y predicado. Sujeto: Grupo de palabras que nombra a la persona, animal o cosa de quien decimos algo en la oracin. La palabra ms importante del sujeto es el ncleo (N). El ncleo del sujeto suele ser un sustantivo o un pronombre y el grupo de palabras que funciona como sujeto es un sintagma nominal (SN).SN sujeto

Ejemplo: El joven presentador anunci la noticia.N

El ncleo se distingue preguntando al verbo quin / quines? Ejemplo: Quin anunci la noticia? El presentador. Predicado: Grupo de palabras que expresa lo que en la oracin se dice del sujeto. El ncleo del predicado es un verbo y, por tanto, el grupo de palabras que funciona como predicado es un sintagma verbal (SV). El verbo es la palabra ms importante del predicado; si no hay verbo, no hay predicado y, por tanto, no hay oracin.SV predicado

Ejemplo: El joven presentador anunci la noticia.N

El ncleo del sujeto y el verbo tienen que tener el mismo nmero (singular / plural) y persona (primera, segunda o tercera). Esta relacin entre sujeto y verbo se denomina concordancia, y es el mejor criterio para distinguir si un grupo nominal es realmente el sujeto de la oracin.

1. Observa detenidamente esta oracin y contesta a las siguientes preguntas:SN sujeto N SV predicado N

Este ramo de flores huele muy bien.

Por qu es una oracin? Cmo sabemos cul es el sujeto? Y el predicado? Cmo sabemos cul es el ncleo del sujeto? Por qu huele es el ncleo del predicado? Si cambiamos ramo por ramos, cambia el predicado? Por qu?

210



2

2. Enlaza cada sujeto con el predicado adecuado. Mi hermana y yo Vosotros Yo Tus amigas Me despert pronto Creemos en la ciencia Juegan al escondite Comis muchoADAPTACIN CURRICULAR

3. Completa el cuadro con las oraciones que aparecen a continuacin. 11. Mallorca es una isla maravillosa. 12. Un brbaro sin armas est en la isla. 13. Mi padre ley la carta en silencio. 14. Esa ciudad insignificante ha costado a Roma la vida de sus soldados. 15. Los soldados se refugiaron en Numancia. 16. Necesito con urgencia un mdico. 17. Lleg a una habitacin. 18. All estaba otra vez ese ruido. 19. Entr mi padre en la tienda. 10. El ratn fue atrapado enseguida.Sujeto Predicado Ncleo del sujeto Ncleo del predicado

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 10.



211

2NOMBRE:

OBJETIVO 7

CATEGORAS DE LAS PALABRASCURSO: FECHA:

RECUERDA

Los sustantivos nombran a personas, animales, cosas, sentimientos o ideas. Los artculos se anteponen a los sustantivos para indicar su gnero y su nmero. Los adjetivos se refieren a un sustantivo del que destacan una propiedad o cuya extensin limitan. Los verbos expresan acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado. Los adverbios nombran circunstancias de lugar, modo, tiempo o cantidad, o expresan afirmacin, negacin o duda. Los pronombres son palabras de significado personal, posesivo, demostrativo, numeral, indefinido, interrogativo o exclamativo y se refieren a las mismas entidades que los sustantivos. Los elementos de enlace unen palabras o conjuntos de palabras entre s. Desempean la funcin de enlaces las preposiciones y las conjunciones.

1. Lee el siguiente texto e indica la categora de las palabras subrayadas:

El conde DrculaEn algn lugar de Transilvania yace Drcula, el monstruo1, durmiendo en su atad y aguardando a que caiga la noche. De pronto, sabe 2 que el sol se ha ido. Como un ngel del infierno se levanta rpidamente 3, se metamorfosea en murcilago y vuela febrilmente a la casa de sus 4 tentadoras vctimas. Vaya, conde Drcula, qu agradable 5 sorpresa! dice la mujer del panadero. Qu le trae por aqu tan temprano? pregunta el panadero. Nuestro compromiso de 6 cenar juntos contesta el conde. Espero no haber cometido un error. Era esta 7 noche, no? S, esta noche, pero an faltan siete horas. Cmo dice? inquiere Drcula echando una mirada sorprendida 8 a la habitacin. O es que ha venido a contemplar el eclipse con nosotros 9? Eclipse? As es. Hoy 10 tenemos un eclipse total. Qu dice? Dos minutos 11 de oscuridad total a partir de las doce del medioda. Vaya por Dios! Qu lo! Qu le pasa, seor conde? Perdneme debo Debo irme Hem Oh, qu lo! y, con frenes, se aferra al picaporte de la 12 puerta. Ya se va? Si acaba de llegar.WOODY ALLEN Cuentos sin plumas (Adaptacin)

1. 2. 3.

4. 5. 6.LENGUA Y LITERATURA 2. ESO

7. 8. 9.

10. 11. 12.

212


2NOMBRE:

OBJETIVO 8

PUEBLOS Y CIUDADESCURSO: FECHA:

1. Indica qu trmino designa cada uno de estos ncleos de poblacin:

2. Observa los dibujos y relaciona cada uno con los adjetivos ms adecuados. serrano serrano moderna inhspita medieval medieval bulliciosa bulliciosa

Escribe oraciones con los adjetivos anteriores.

3. Relaciona cada trmino con otro de significado opuesto.

medieval

urbanotranquilo

modernopopuloso ruralagobianteMATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

deshabitado


213


2NOMBRE:

OBJETIVO 9

LA GRAFA JCURSO: FECHA:

RECUERDA

El sonido J se representa con la letra j delante de las vocales a, o, u (lejana, joroba, juda) y con la letra j delante de las vocales e, i en los siguientes casos: Palabras que empiecen por aje-, eje- (ajetreo, ejercicio). Excepciones: agenda y agencia. Palabras que terminen en -aje, -eje, -jera (rodaje, esqueje, conserjera). Formas verbales cuyo infinitivo no lleve g ni j (traer F trajimos). Verbos que terminen en -jear (ojear F ojeaba). Derivados y compuestos de palabras con j (viejo F envejecer ).

1. Lee los siguientes carteles y rodea las palabras que lleven j:A B

Juegue al ajedrez aunque est ajetreado: ser un buen ajedrecista.

No deje de ver el cortometraje El eje del ejrcito ejecutor.

C

D

Hojee el manual de los mensajeros: La brujera de la mensajera.

No es un montaje: Viaja con los viajeros del tiempo, no necesitas ni equipaje ni hospedaje.

Escribe las palabras de los carteles en la columna correspondiente.Palabras que empiezan por ajePalabras que empiezan por ejePalabras que terminan en -aje Palabras que terminan en -jero Palabras que terminan en -jera

2. Completa las siguientes oraciones con las formas verbales adecuadas: Ayer le Nosotros Mi amigo La fbrica (decir) la verdad. (traer) los cuadernos anteayer. (conducir) deprisa ayer. (producir) muchas galletas el mes pasado.LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

214

2NOMBRE: UNIDAD 1

AUTOEVALUACINCURSO: FECHA:

Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas. Identifico las funciones del lenguaje en mensajes. Redacto mensajes con distintas funciones. Reconozco los enunciados de un texto. Clasifico oraciones e identifico la modalidad de la oracin. Modifico enunciados segn la intencin del hablante. Clasifico oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. Identifico la modalidad de la oracin. Conozco el lxico bsico referente a la familia. Establezco relaciones de parentesco. Conozco las reglas de ortografa de sonidos que se representan con varias letras.ADAPTACIN CURRICULAR

UNIDAD 2Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas. Conozco los elementos de una narracin. Distingo el tipo de narrador de un texto. Escribo y resumo una narracin. Diferencio una descripcin objetiva de una subjetiva. Reconozco formas de dilogo. Escribo textos narrativos, descriptivos y dialogados. Reconozco qu es una oracin. Empleo correctamente el vocabulario referente a pueblos y ciudades. Conozco las reglas de ortografa sobre la grafa j. Distingo oraciones y frases. Analizo correctamente oraciones. Uno sujetos y predicados respetando las reglas de la concordancia. Reconozco la categora gramatical de las palabras.



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3OBJETIVOS

La exposicin El sujeto. Oraciones impersonales3. Analizar oraciones. 4. Hacer bsquedas en el diccionario.CONTENIDOS BSICOS

DESARROLLO DIDCTICO1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Identificar textos expositivos. Organizar la informacin de un texto expositivo. Conocer la estructura del sujeto. Distinguir las clases de sujeto. Reconocer las oraciones impersonales. Asimilar lxico relacionado con el espacio. Conocer algunas reglas de uso de la grafa g.

METODOLOGA

1. Leer y analizar textos. 2. Aplicar conceptos.

El texto expositivo. La organizacin del texto expositivo. El sujeto. Su estructura. Clases de sujeto. La oracin impersonal. Vocabulario sobre el espacio. La grafa g.

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS Comunicacin 1. Identificar textos expositivos. 2. Organizar la informacin de un texto expositivo. ACTIVIDADES 1. Contestar a preguntas sobre un texto expositivo. 1. Diferenciar las partes de un texto expositivo. 2. Resumir un texto expositivo. 3. Redactar un texto expositivo. ica1. 2. Identificar y analizar sintagmas nominales. 3. Reconocer el sujeto y su ncleo. 4. Escribir sintagmas nominales con una estructura. 1. Reconocer los tipos de sujeto. 2. Redactar oraciones con distintos sujetos. 1. Identificar las oraciones impersonales. 2. Formar oraciones impersonales. 1. Situar en un mapa. 2. Emplear adjetivos espaciales. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Distinguir familias de palabras. Redactar oraciones. Escribir un sustantivo para cada adjetivo. Identificar palabras con la grafa g. Redactar un texto. Escribir derivados.

Gramtica 3. Conocer la estructura del sujeto. 4. Distinguir las clases de sujeto. 5. Reconocer las oraciones impersonales.

Vocabulario 6. Aprender palabras relacionadas con el espacio. Ortografa 7. Conocer algunas reglas de uso de la grafa g.

216



3NOMBRE:

OBJETIVO 1

EL TEXTO EXPOSITIVOCURSO: FECHA:

RECUERDA

La exposicin es la explicacin y desarrollo de un tema para transmitir una determinada informacin.

1. Lee detenidamente el siguiente texto y contesta a las preguntas que aparecen a continuacin:ADAPTACIN CURRICULAR

JavaLa mayora de los habitantes de Java se enfrentan a condiciones de supervivencia muy duras. La vida en la selva es difcil: el nomadismo resulta prcticamente obligatorio y las enfermedades y los peligros son mltiples. Pese a las difciles condiciones ambientales, en Java habitan ms de 100 millones de personas, por lo que la densidad es muy elevada: ms de 800 habitantes por kilmetro cuadrado.Geografa e Historia 1. ESO

De qu trata el texto?

Qu datos aporta?

Crees que el autor muestra algn sentimiento personal en lo que escribe o se limita a transmitir una informacin?

Basndote en el ejemplo anterior, define lo que entiendes por texto expositivo.

Localiza en alguno de tus libros de estudio un texto expositivo y cpialo en una hoja aparte.



217

3NOMBRE:

OBJETIVO 2

LA ORGANIZACIN DE UN TEXTO EXPOSITIVOCURSO: FECHA:

RECUERDA

El texto expositivo se organiza en tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin.

1. Une con flechas los siguientes conceptos con su definicin. Aydate del diccionario si es preciso. Introduccin Desarrollo Conclusin Expresa el tema y el propsito del texto. Resume las ideas expuestas. Presenta y explica la informacin.

2. En el siguiente texto informativo subraya en rojo la introduccin, en azul el desarrollo y en verde la conclusin:

Por qu desaparecieron los dinosaurios?Muchas teoras han tratado de explicar la extincin de los dinosaurios. Parece que su desaparicin se debi a una catstrofe natural. Por algn motivo que todava no se ha confirmado, se form en la atmsfera terrestre una capa de polvo y cenizas tan espesa que no dejaba entrar la luz del Sol. Muchas plantas murieron por falta de luz, y pronto murieron tambin los grandes animales herbvoros, que necesitaban enormes cantidades de plantas para vivir. Entre ellos se encontraban muchos dinosaurios. Los grandes dinosaurios carnvoros murieron por la escasez de otros animales que les servan de alimento. En definitiva, los dinosaurios desaparecieron porque el lugar donde vivan sufri grandes cambios. Solo sobrevivieron los animales capaces de adaptarse al nuevo entorno.Proyecto Mundo para todos (Adaptacin)

Despus de leer el fragmento anterior completa el siguiente resumen: El texto nos introduce en el tema de la El autor desarrolla su exposicin hablando de una en la que provoc y explica cmo esto afect a En la conclusin, asegura que solamente sobrevivieron aquellos . .

218



3

3. Escribe un texto expositivo a partir de la informacin que aparece a continuacin.

TEMA: La situacin de la mujer en un pas imaginario. DATOS Todas trabajan fuera del hogar. Realizan todo tipo de trabajos. No dedica ms tiempo que el hombre al cuidado del hogar. Los puestos superiores estn ocupados por mujeres. La mayora de los cargos polticos los ocupan mujeres. CONCLUSIN Expresa tu opinin sobre el tema.ADAPTACIN CURRICULAR

El salario es igual para ambos sexos.



219

3NOMBRE:

OBJETIVO 3

EL SUJETO. SU ESTRUCTURACURSO: FECHA:

RECUERDA

El sujeto es un sintagma nominal cuyo ncleo concierta con el verbo en nmero y persona.SN sujeto SN sujeto

Ejemplos: El perro es el mejor amigo.N

Nosotras diseamos el proyecto.N

Estructura del sintagma nominal: Determinante Ncleo Complemento

Determinante: un artculo o un adjetivo determinativo. Ncleo: un sustantivo, un pronombre o un infinitivo. Complemento: un adjetivo calificativo o un sintagma preposicional.SN sujeto

Ejemplo: Tres firmas japonesas planean edificar estaciones lunares.Det. N Compl.

1. Seala cules de las siguientes estructuras son sintagmas nominales: El rey alto. Veloz. Este hombre del cuarto piso. Se compadeci. Algn elefante. Nosotros.

2. Analiza la estructura de los siguientes sintagmas nominales: Estos actores cmicos. 3. Distingue el sujeto de estas oraciones y seala su ncleo: Este gato es mo. Trajeron tus padres un regalo? Sus hermanos mayores vinieron ayer. Explica cmo has identificado el sujeto en las oraciones anteriores. Vuestro amable abuelo.

4. Escribe sintagmas nominales con las siguientes estructuras: ARTCULO NCLEO ADJETIVO CALIFICATIVO

ADJETIVO DEMOSTRATIVO

NCLEO

SINTAGMA PREPOSICIONAL

ADJETIVO POSESIVO

NCLEO

ADJETIVO CALIFICATIVO

220



3NOMBRE:

OBJETIVO 4

CLASES DE SUJETOCURSO: FECHA:

RECUERDA

Los sujetos pueden ser de las siguientes clases: Sujeto lxico: Es la palabra o el conjunto de palabras que en una oracin desempea la funcin de sujeto. Ejemplo: La nia duerme.SN sujetoADAPTACIN CURRICULAR

Sujeto gramatical: Desinencias de nmero y persona que lleva la forma verbal. Ejemplo: Volvimos tarde. (Sujeto: 1. pers. plural)

1. Identifica el sujeto de las siguientes oraciones y contesta a las preguntas: 1. Los animales son nuestros amigos. 2. Comemos fruta todos los das. 3. Luis estudia a diario. 4. Vendrn a casa pronto. Cul es el sujeto en la segunda oracin? Y en la cuarta?

Qu clase de sujeto es? Cul es el sujeto de la primera oracin? Y el de la tercera?

Explica en qu consiste el sujeto lxico.

2. Escribe dos oraciones con sujeto lxico y dos con sujeto gramatical. LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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3NOMBRE:

OBJETIVO 5

LAS ORACIONES IMPERSONALESCURSO: FECHA:

RECUERDA

Las oraciones impersonales no admiten sujeto lxico y llevan el verbo en tercera persona del singular. Son oraciones impersonales las siguientes: Las que llevan verbos que se refieren a los fenmenos de la naturaleza, como llover, tronar, relampaguear Ejemplo: Llueve mucho. Las que llevan el verbo hacer y se refieren al tiempo. Ejemplo: Hace fro. Las que presentan el verbo haber como verbo independiente. Ejemplo: Hay tres camas. Las que se construyen con se. Ejemplo: Se estar bien all.

1. Seala las oraciones impersonales que aparecen en la siguiente lista: Hay fiestas en el pueblo. Maana llover. Caa la lluvia sobre los campos. Har sol en el parque? Hoy ha nevado con intensidad. Aqu se come bien. Aqu estamos bien. El actor saluda al pblico.

2. Forma oraciones impersonales con los siguientes verbos: tronar F hacer F amanecer F haber F

3. Inventa un texto en el que solo utilices oraciones impersonales.

222



3NOMBRE:

OBJETIVO 6

EL ESPACIOCURSO: FECHA:

1. Indica a Mnica cmo salir del laberinto. Utiliza trminos y expresiones como los siguientes: situar junto a norte bordear cerca sur saltar lejos este rodear al lado oeste atravesar opuesto a dirigirse a

Califica los espacios que tiene que atravesar: difano insalvable despejado aproximado abigarrado amplio poblado vasto abrumadorADAPTACIN CURRICULAR

inmenso

2. Completa las oraciones con el trmino ms adecuado en cada caso. abismal insalvable difano amplio El can supone un obstculo La zona est rodeada de un La casa tiene unos 80 m2 Hay una distancia para la construccin del dique. espacio ajardinado. , sin tabiques. entre esas dos ciudades.



223

3NOMBRE:

OBJETIVO 7

EL SONIDO J. LA GRAFA GCURSO: FECHA:

RECUERDA

El sonido J se representa con la letra g ante e, i en los siguientes casos: Palabras que empiezan por geo-, legi-, legis-, gest- (geografa, legible, legislar, gesto). Palabras que contienen la slaba gen (agencia, origen). Palabras terminadas en -geno, -gena, -gia, -gio (oxgeno, indgena, magia, colegio). Palabras terminadas en -loga (psicologa). Verbos terminados en -ger, -gir, -giar (proteger, fingir, elogiar). Derivados y compuestos de las palabras que representan el sonido J con la letra g (genialidad F genio).

1. Reparte el contenido del saco grande en los tres pequeos siguiendo las indicaciones.

gesticulacin geogrfico gegrafo

gesticular legislacin

geogrficamente legislable legislativo gestual

Familia de geografa

Familia de gesto

Familia de legislar

2. Busca dos palabras que respondan a estas caractersticas y redacta una oracin con una de ellas: Slaba gen al principio: gento

Slaba gen en medio: agencia

Slaba gen al final: origen

224



3

3. Escribe el sustantivo que corresponda a cada adjetivo. prestigioso F prestigio prodigioso F legionario F religioso F estratgica F enrgica F

ecolgico FADAPTACIN CURRICULAR

nostlgico F

4. Resuelve la ciencia oculta siguiendo las pistas. Qu ciencia estudia la vida? B Si quieres conocer bien a los animales, estudia Z Mapas, planos y ciudades son materia de estudio de la G Estudia tu mente, tus pensamientos: es la P Investigo ruinas y monumentos antiguos: me dedico a la A 5. Redacta una breve historia con estos verbos: registrar vigilar imaginar dirigir

6. Escribe derivados.Sustantivo Adjetivo

vigilar congelar exagerar imaginar



225

4OBJETIVOS

La argumentacin El predicado3. Analizar oraciones. 4. Buscar en el diccionario.CONTENIDOS BSICOS

DESARROLLO DIDCTICO1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Aprender a argumentar. Identificar tesis y argumentos. Diferenciar el predicado y su estructura. Distinguir las clases de predicado. Reconocer el atributo. Asimilar el concepto de perfrasis verbal. Aprender lxico relacionado con el tiempo. Aprender reglas de uso de la grafa y (sonido voclico). Aprender reglas de uso de la grafa y (sonido consonntico).

METODOLOGA

La argumentacin. Tesis y argumentos. El predicado y su estructura. Clases de predicado. El atributo. La perfrasis verbal. El vocabulario del tiempo. La grafa y.

1. Identificar conceptos. 2. Asimilar conceptos.

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS Comunicacin 1. Aprender a argumentar. 2. Identificar tesis y argumentos. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 1. 2. 1. 2. ACTIVIDADES Responder a preguntas de comprensin. Relacionar ideas con razones. Subrayar la tesis y los argumentos. 3. Escribir argumentos. Escribir verbos en forma personal. 3. Analizar oraciones. Diferenciar las clases de predicado. Distinguir el atributo. 3. Analizar y formar predicados nominales. Reconocer una perfrasis verbal. 3. 4. Distinguir y emplear perfrasis verbales.

Gramtica 3. Diferenciar el predicado y su estructura. 4. Distinguir las clases de predicado. 5. Identificar el atributo. 6. Asimilar el concepto de perfrasis verbal.

Vocabulario 7. Aprender palabras referidas al tiempo. Ortografa 8. Reconocer la grafa y con sonido voclico. 9. Conocer la grafa y con sonido consonntico.

1. Nombrar periodos de tiempo. 2. Identificar instrumentos de medida del tiempo. 1. 2. 1. 3. 4. Formar oraciones que contengan la conjuncin y. 3. Escribir oraciones con palabras con y. 2. Emplear palabras con yer y yec. Identificar verbos con la grafa y. Buscar palabras con y en el diccionario.

226



4NOMBRE:

OBJETIVO 1

LA ARGUMENTACINCURSO: FECHA:

RECUERDA

Argumentar es defender una idea u opinin dando razones.

1. Lee detenidamente el siguiente texto y contesta:

Un problema de convivenciaADAPTACIN CURRICULAR

El aspecto que presentan las fachadas de nuestra ciudad nos parece lamentable y un obstculo para la feliz convivencia de los ciudadanos. Somos muchos los que rechazamos esta forma de destruccin y vandalismo propia de unos pocos y los que reclamamos un esfuerzo para atajar los problemas de delincuencia y ver a nuestra ciudad convertida en un lugar digno. Creemos, por tanto, que se deben tomar medidas con el fin de que los culpables reparen los daos causados con tareas de limpieza y mantenimiento. Qu problema se plantea en el texto?

Qu rechazan los ciudadanos? Qu medidas reclaman? Cul es la solucin que proponen?

2. Enlaza cada idea con las razones que puedan servir para defenderla. Ideas Razones Vivir en armona. Cuidar el medio ambiente. Ahorrar materias primas. Respetar al prjimo.

Reciclar basuras Respetar las normas

Elabora un breve texto en el que defiendas una de las dos ideas anteriores.



227

4NOMBRE:

OBJETIVO 2

TESIS Y ARGUMENTOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

El texto argumentativo tiene los siguientes elementos: Tesis: Idea u opinin que se defiende. Argumentos: Razones que apoyan la tesis.

1. Subraya la tesis con color rojo y los argumentos en azul en el siguiente texto argumentativo:

Salvar los bosquesDeberamos salvar los bosques. Todos sabemos que el bosque est lleno de vida animal y vegetal; los bosques evitan la erosin del suelo y regeneran el oxgeno del aire. En estos momentos la masa forestal est disminuyendo y debemos remediarlo.2. Escribe dos argumentos que apoyen cada tesis. Tesis: Todos tenemos los mismos derechos. Argumentos: 1. 2. Tesis: No debemos emplear la violencia en el deporte.

Argumentos: 1. 2.

3. Realiza una pancarta en la que defiendas una idea. Tesis:

228



4NOMBRE:

OBJETIVO 3

EL PREDICADO Y SU ESTRUCTURACURSO: FECHA:

RECUERDA

El predicado es un sintagma verbal que expresa lo que en la oracin se dice del sujeto.SV predicado

Ejemplo: Nosotros vamos a clase. Estructura del sintagma verbal: Modificador Ncleo ComplementoADAPTACIN CURRICULAR

Ncleo: un verbo. Modificador: un adverbio de afirmacin, negacin o duda. Complemento: un adjetivo, un adverbio, un sintagma nominal Ejemplo: Ana y yo no comimos pasteles por la maana.Mod. N Compl. Compl.

1. Escribe en la forma personal adecuada los verbos que estn entre parntesis.

El rey burgus(haber) en una ciudad inmensa y brillante un rey muy poderoso, que (tener) trajes caprichosos y ricos, esclavas desnudas, blancas y negras, caballos de largas crines, armas, galgos rpidos y monteros con cuernos de bronce. Un da (despertar) temprano y (pensar) en ir de caza y (ver) que haca un hermoso da. (empezar) a disponerlo todo.RUBN DARO El rey burgus (Adaptacin)

2. Seala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. Identifica el ncleo del predicado en cada caso. 1. Se ha estropeado mi traje. 2. No comprendo tu actitud. 3. Cada vez tocas mejor el piano. 4. Me lo dijo mi padre.

3. Analiza las estructuras de los siguientes predicados: Te regalar un sombrero de paja. Dispararon cohetes durante toda la noche. Obedeci al instante. Siempre andaba distrado. Ejemplo: Llevaremos bonitos gorros rojos.N Compl.



229

4NOMBRE:

OBJETIVO 4

CLASES DE PREDICADOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

Hay dos clases de predicado: 1. Predicado verbal: Expresa una accin que afecta al sujeto. Se forma con los verbos predicativos (V. pred.).Predicado verbal

Ejemplo: Juan se qued con su madre.N (V. pred.)

2. Predicado nominal: Expresa una cualidad o estado del sujeto. Se forma con los verbos copulativos (V. cop.) ser, estar y parecer y un complemento que expresa la cualidad o estado del sujeto, el atributo.Predicado nominal

Ejemplo: Juan pareca buen estudiante.N (V. cop.) Atributo

1. Separa con una barra (/) las oraciones de este texto y rodea los ncleos del predicado:

RalLa cara de Ral es de gitanillo. Sus piernas estn torcidas. Han sufrido carencias de calcio en su infancia. Parece un golfillo o un maletilla. Desea un bocata de calamares o una oportunidad de oro.CARLOS TORO De lagartijas, bhos y otras especies (Adaptacin)

Coloca las oraciones anteriores en la columna correspondiente. 1 1. 2. 3.Predicado verbal Predicado nominal

1. 2. 3.

Elige una oracin de cada columna y analzalas como en el modelo. Predicado verbalSN suj. SV predicado verbal

JuanN

estudia en casa.N (V. pred.) Compl.

Predicado nominal

SN sujeto SV predicado nominal

La sillaDet. N

es

cmoda.

N (V. cop.) Atributo

230



4NOMBRE:

OBJETIVO 5

EL ATRIBUTOCURSO: FECHA:

RECUERDA

Atributo: Complemento verbal que en las oraciones con predicado nominal y verbo copulativo nombra una cualidad o un estado del sujeto. Ejemplo: El cielo est estrellado.Atributo

Esta funcin la pueden desempear adjetivos, adverbios y sintagmas nominales o preposicionales. Ejemplos: Juan parece un marinero . La casa es de madera.Atributo Atributo

Se reconoce sustituyndolo por el pronombre lo. Ejemplos: Juan lo parece. La casa lo es.

1. Identifica los atributos en las siguientes oraciones de predicado nominal. Sustituye por lo el atributo. El torno del alfarero es muy ligero. F Estos zapatos son de artesana. F La fruta del campo ya est madura. F Ernesto parece de Guadalajara. F 2. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones de predicado nominal: 1. Este hombre es carpintero. 2. La maana parece lluviosa. 3. Forma oraciones de predicado nominal utilizando estas palabras como atributo: tierno muy juguetona de Toledo bien un buen mdico iluminados

1. 2. 3. 4. 5. 6.LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

231


4NOMBRE:

OBJETIVO 6

LA PERFRASIS VERBALCURSO: FECHA:

RECUERDA

Las perfrasis verbales son formas verbales que funcionan como si fueran un solo verbo y expresan obligacin, suposicin, comienzo de la accin Estructura: Verbo en forma personal Ejemplo: Tengo que salir temprano.Perfrasis verbal

verbo en forma no personal

Clases de perfrasis verbales:Formas Significados Ejemplos

haber de infinitivo haber que infinitivo tener que infinitivo deber infinitivo deber deInfinitivo

Obligacin.

Has de llamar al timbre. Hay que comer pronto. Tienes que ir a su casa. Debes venir conmigo. Deben de ser las dos.

infinitivo

Suposicin.

ir a

infinitivo

Accin prxima a realizarse. Voy a jugar un partido. Comienzo de la accin. Fin de la accin. Aproximacin. Continuidad, duracin, accin en su desarrollo. Accin terminada.

echar a infinitivo ponerse a infinitivo acabar de venir aGerundio

Ech a correr. Se puso a trabajar. Acabo de llegar. Viene a costar cien euros. Est llorando. Anda contando historias. Voy preparndome. Lleva ledas dos obras. Tengo visto un cuento. Lo ha dejado dicho.

infinitivo infinitivo

estar gerundio andar gerundio ir gerundio llevar tener dejarparticipio participio participio

Participio

1. Busca tres perfrasis verbales en este poema y explica cmo estn formadas.

Yo voy soando caminos de la tarde. Las colinas doradas, los verdes pinos, las polvorientas encinas! Adnde el camino ir? Yo voy cantando, viajero, a lo largo del sendero la tarde cayendo est.ANTONIO MACHADO Soledades, galeras y otros poemas

232



4

2. Subraya las oraciones que tienen como ncleo del predicado una perfrasis verbal. Explica de qu clase es la perfrasis (de infinitivo, de gerundio o de participio). Voy a la calle. F Voy a estudiar un tema. F La pelcula acaba de empezar. F Estn en clase. F Estn recogiendo la cosecha. F La nia est perdiendo peso. F Lleva ganados tres partidos. F El guardia empez el turno. F Vosotros no habis llegado a tiempo. F Debes estudiar ms a menudo. FADAPTACIN CURRICULAR MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

3. Indica qu expresan las perfrasis que aparecen en las siguientes oraciones (obligacin, comienzo de accin, suposicin, aproximacin, fin de la accin): Tengo que devolverle su tarjeta. F Debe de tener unos veinte aos. F Debes estar ms seguro de lo que dices. F Est lloviendo mucho. F Acabas de terminar el ejercicio. F

4. Transforma las oraciones para que expresen el significado que se indica entre parntesis. No olvides emplear en cada caso la perfrasis adecuada. Se puso a cantar. (Accin en su desarrollo) F Acaba de llegar. (Suposicin) F Lleva escuchadas tres canciones. (Obligacin) FLENGUA Y LITERATURA 2. ESO

233

4NOMBRE:

OBJETIVO 7

EL TIEMPOCURSO: FECHA:

1. Observa el calendario e indica cmo se llama cada uno de estos periodos de tiempo:

2. Escribe una oracin con cada trmino: 1. 1. 2.RELOJ DE SOL CRONMETRO

2. 3. 3. 4.

CUADRANTE

CARILLN

4.MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

234


4NOMBRE:

OBJETIVO 8

LA GRAFA Y CON SONIDO VOCLICOCURSO: FECHA:

RECUERDA

La letra y representa el sonido voclico I (ley ) en estos casos: La conjuncin copulativa y. Ejemplo: Juan y Pedro se saludan. Palabras que acaban en diptongo o triptongo con este sonido final (hoy, muy, buey). Excepto bonsi, saharaui y fui .

1. Escribe una oracin con la conjuncin y a partir de estos pares de oraciones: Ana compr un colchn. Ana compr una colcha.

Ana compr un colchn y una colcha. Sandra escribi una carta. Sandra escribi un cuento.

Lucas recibi un regalo.

Lucas recibi una tarjeta.

Los nios vieron la pelcula.

Los nios vieron la serie de televisin.

2. Completa las oraciones con las palabras huy, hoy, rey, ley, hay. tampoco son el despertador. de extranjera.

Ayer le un artculo sobre la , qu disparate!

Tuve la oportunidad de saludar al mucho camino hasta el pueblo.

despus de la conferencia.

3. Escribe una oracin con el singular de estas palabras: convoyes F bueyes jersis F F

virreyes FLENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

235


4NOMBRE:

OBJETIVO 9

LA GRAFA Y CON SONIDO CONSONNTICOCURSO: FECHA:

RECUERDA

La letra y representa el sonido consonntico Y ( yudo) en estos casos: Palabras que empiezan por yer- (yermo). Palabras que contienen la slaba yec (trayecto). Palabras con los prefijos ad-, dis-, sub- (adyacente, disyuntiva, subyacer ). Formas verbales que llevan el sonido Y y cuyo infinitivo no tiene ll ni y (oyeron, de or ). Compuestos y derivados de otras palabras con y (rayo F pararrayos).

1. Con las siguientes slabas, forma palabras pertenecientes a la familia de proyecto y de inyeccin. Familia de proyecto tor in tar yec cin pro to Familia de inyeccin

2. Elige la palabra adecuada y completa. Del susto, se qued El marido de mi hija es mi Este terreno no produce, est (yerto / yerno). (yermo / yerno). (yermo / yerto).

3. Lee los siguientes anuncios y subraya las palabras que tengan y que sean verbos:

Distribuye bien los alimentos. Hay muertes por hambre

Construyendo amistad: se vive mejor no yendo solo

4. Con ayuda del diccionario, escribe palabras que contengan y tras los prefijos ad-, dis-, sub-: ad- F dis- F sub- F

236



4NOMBRE: UNIDAD 3


Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas. Identifico textos expositivos. Distingo las partes de un texto expositivo. Organizo la informacin de un texto expositivo. Redacto y resumo el contenido de un texto expositivo. Conozco la estructura del sujeto. Identifico y analizo sintagmas nominales. Distingo las clases de sujeto. Redacto oraciones con distintos tipos de sujetos. Reconozco y formo oraciones impersonales. Conozco y empleo el vocabulario referido al espacio. Conozco las reglas ortogrficas referentes a la grafa g con sonido J. Distingo familias de palabras.ADAPTACIN CURRICULAR

UNIDAD 4Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas. Reconozco la idea y argumentos de un texto argumentativo. Establezco la tesis y empleo argumentos vlidos para defenderla. Soy capaz de dar y emplear argumentos. Sealo el sujeto y el predicado de las oraciones. Analizo la estructura del predicado. Distingo las clases de predicado: nominal y verbal. Analizo y formo oraciones de predicado nominal. Conozco y empleo el vocabulario referido al tiempo. Conozco las reglas ortogrficas referentes al uso de la y. Analizo y escribo oraciones de predicado verbal. Identifico el atributo en oraciones de predicado nominal. Sustituyo el atributo por el pronombre tono lo. Reconozco y empleo correctamente perfrasis verbales.



237

5OBJETIVOS

El proceso argumentativo Los complementos y sus clasesCONTENIDOS BSICOS

DESARROLLO DIDCTICO1. Conocer el proceso argumentativo. 2. Identificar los complementos. 3. Aprender a utilizar las preposiciones como elementos de enlace. 4. Asimilar lxico referente a las relaciones sociales. 5. Conocer las reglas de uso de la grafa x.METODOLOGA

La argumentacin. Los complementos. Las preposiciones como elementos de enlace. El vocabulario de las relaciones sociales. La grafa x.

1. 2. 3. 4.

Reconocer procesos. Consolidar informacin. Aplicar conceptos. Emplear el diccionario.

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS Comunicacin 1. Conocer el proceso argumentativo. ACTIVIDADES 1. Buscar informacin para argumentar una opinin. 2. Argumentar una opinin. 3. Compartir opiniones. 1. Reconocer los complementos. 2. Indicar a qu palabra complementa un sintagma. 3. Escribir complementos para las palabras sealadas. 1. 2. Completar oraciones empleando preposiciones. 3. Sustituir complementos. 4. Escribir oraciones. 1. Reconocer palabras referentes a las relaciones sociales. 2. Relacionar unos trminos con su definicin. 1. Identificar palabras que tengan x. 2. Buscar sinnimos. 3. 4. Escribir palabras derivadas.

Gramtica 2. Identificar los complementos.

3. Aprender a utilizar las preposiciones como elementos de enlace.

Vocabulario 4. Conocer el lxico relativo a relaciones sociales.

Ortografa 5. Asimilar las reglas de uso de la grafa x.

238



5NOMBRE:

OBJETIVO 1

CONSTRUIR UNA ARGUMENTACINCURSO: FECHA:

RECUERDA

El proceso argumentativo consta de tres pasos: Formarse una opinin: informarse y reflexionar sobre un tema. Sustentar una opinin propia: dar razones para defender una tesis. Tomar en consideracin otras opiniones: conocer y tener en cuenta las opiniones ajenas. Recursos persuasivos: Implicarse personalmente en la argumentacin. Implicar al receptor. Contar experiencias vividas. Poner ejemplos. Mencionar la opinin de un experto.

1. Busca informacin sobre alguno de estos temas:

LA EDUCACIN, RESULTADO DE LOS GENES O DEL ENTORNO

LA CIUDAD Y LOS RECURSOS NATURALES

2. Elabora una tesis sobre uno de los temas anteriores y aporta cuatro argumentos a favor de ella. Emplea implicaciones personales, experiencias vividas, ejemplos, etc. 1.

2.

3.

4.

Comparte con tus compaeros tus opiniones y escucha las opiniones ajenas. 3. Explica si has enriquecido tu visin del tema despus del intercambio de ideas.



239


5NOMBRE:

OBJETIVO 2

LOS COMPLEMENTOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

Los complementos son las palabras o grupos de palabras que en ocasiones acompaan al ncleo de un sintagma o a una oracin entera. Ejemplo: Sus hermanos mayores viven en la ciudad.N Compl. N Compl.

Dependiendo de la palabra a la que acompaen, hay cuatro clases de complementos: Complemento oracional: Hoy no trabajo, afortunadamente. Complemento de un ncleo no verbal: Complemento de un sustantivo: El nio pequeo. Complemento de un adjetivo: El vestido azul oscuro. Complemento de un adverbio: Est cerca de aqu. Complemento de un verbo: Eva espera su llegada. Complemento de un verbo y de un sustantivo: La msica es sublime.

1. Subraya la palabra o palabras que realizan la funcin de complementos oracionales. Por suerte, saldr antes. No ha venido, desgraciadamente. Dame un lapicero, por favor. He comprado uno ms, claro.

2. Indica a qu clase de palabra complementan los sintagmas destacados: a un sustantivo, a un adjetivo, a un adverbio. Alba es la directora de esta empresa. F La hija de Marta no ha venido. F El autobs me deja cerca del colegio. F Isabel se mostr contrariada por la noticia. F 3. Escribe dos complementos para cada palabra subrayada.1

La nia subi al piso2 1

Delante2 1

han puesto una estatua.

Carlos tiene una cartera2

240



5NOMBRE:

OBJETIVO 3

LAS PREPOSICIONES COMO ELEMENTOS DE ENLACECURSO: FECHA:

RECUERDA

Las preposiciones son enlaces que relacionan el ncleo de un sintagma con otro sintagma que funciona como su complemento. Las preposiciones son a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras, durante, mediante.

1. Completa con una preposicin que introduzca el complemento destacado. La hermana Se dirigi mi marido se llama Luisa. la casa de su abuela. Estoy despierta Deja la carta las siete. la mesa.

2. Completa las oraciones con complementos introducidos por una preposicin. La casa Espero El reloj Ese libro est hecha una ruina. a que venga Ana. es el ms caro. tiene la cubierta azul.

Ejemplo: El parque de mi barrio no tiene columpios.

3. Sustituye el complemento destacado por un complemento introducido por una preposicin. La cocina gallega tiene un gran prestigio. La industria automovilstica est muy desarrollada. Juan tiene una casa ajardinada.

4. Escribe oraciones en las que cada sintagma nominal aparezca acompaado de un complemento. la llegada tu informe su opinin



241


5NOMBRE:

OBJETIVO 4

RELACIONES SOCIALESCURSO: FECHA:

1. Atribuye tres adjetivos a cada uno de los personajes. afable introvertido retrado sociable intransigente extravertido

Escribe oraciones con cuatro de los trminos anteriores. 1. 2. 3. 4. 2. Relaciona cada trmino con la definicin adecuada. condescendiente hipcrita comprensivo intransigente

Tiene la capacidad de entender los sentimientos de los dems: Finge pensar o sentir lo mismo que los dems: No cede en lo que cree verdadero, justo o razonable ni siquiera para llegar a un acuerdo: Se acomoda por bondad a lo que los dems desean:

242



5NOMBRE:

OBJETIVO 5

LA GRAFA XCURSO: FECHA:

RECUERDA

Se escriben con x: Las palabras que empiezan por la slaba ex seguida de pla, pli, plo, pre, pri o pro (explanada, exprimir), menos espliego. Las palabras que empiezan por ex- seguido de vocal o de h (examen, exigir, exhalacin), excepto esa, ese, eso, esencia, esfago y esotrico. Las palabras que empiezan por hexa- (hexgono). Las palabras que empiezan por ex- (que ya no es, fuera, ms all: exportar ). Las palabras que empiezan por el prefijo extra- (extraoficial ). Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con x (excusa F excusable).ADAPTACIN CURRICULAR

1. Rodea las palabras que tengan x.

El partidoDesde el exterior se oa el ruido del tren expreso que proceda de Santander. Qu exageracin! Qu cantidad de gente! Haba ms de mil personas en el andn. Bueno, quiz esa cifra no sea muy exacta, pero no bajar de quinientas personas. Es extraordinario lo que ocurre cuando un partido de ftbol se celebra en la localidad.2. Une las palabras de igual significado. exhausto exposicin examen excesivo experimento 3. Escribe en cada caso dos palabras derivadas. extremo extrao excavar exclamar revisin agotado ensayo muestra abusivo

extremidad, extremista.

4. Busca palabras de la misma familia que las siguientes que lleven el prefijo ex-: poner F portar FLENGUA Y LITERATURA 2. ESO

traer F terminar FMATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

243

6OBJETIVOS

La prescripcin El objeto directo y el complemento preposicional3. Redactar textos. 4. Aplicar conceptos. 5. Emplear el diccionario.CONTENIDOS BSICOS

DESARROLLO DIDCTICO1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Conocer el concepto de prescripcin. Reconocer textos normativos y prescriptivos. Aprender a elaborar un texto prescriptivo. Conocer las clases de complementos verbales. Identificar el objeto directo. Distinguir el complemento preposicional. Asimilar lxico relacionado con los espectculos. Conocer los principios de acentuacin.

METODOLOGA

La prescripcin. Las clases de complementos verbales. El objeto directo. El complemento preposicional. El vocabulario de los espectculos. Los principios de acentuacin.

1. Identificar conceptos. 2. Consolidar informacin.

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS Comunicacin 1. Conocer el concepto de texto prescriptivo. 2. Distinguir textos normativos e instructivos. 3. Redactar textos prescriptivos. Gramtica 4. Conocer las clases de complementos verbales. 5. Identificar el objeto directo. 6. Distinguir el complemento preposicional. 1. 2. 1. 2. 1. 1. 2. 1. 2. 1. 2. ACTIVIDADES Distinguir un texto prescriptivo. Ordenar un texto prescriptivo. Reconocer textos normativos e instructivos. Identificar la estructura de textos prescriptivos. 2. Redactar textos prescriptivos.

Sealar el verbo y los complementos verbales. Escribir complementos de unos verbos dados. Sealar el objeto directo. 3. Escribir y transformar objetos directos. Reconocer el complemento preposicional. Sealar los objetos directos y los complementos preposicionales. 3. 4. Escribir y analizar oraciones. 1. Completar textos. 2. Identificar las partes de un teatro. 1. 2. Clasificar palabras por su acentuacin. 3. Acentuar palabras.

Vocabulario 7. Asimilar palabras relacionadas con los espectculos. Ortografa 8. Conocer los principios de acentuacin.

244



6NOMBRE:

OBJETIVO 1

LA PRESCRIPCINCURSO: FECHA:

RECUERDA

Prescribir es dar rdenes o normas para dirigir el comportamiento del receptor.

1. Seala cul de estos textos tiene carcter prescriptivo:ABADAPTACIN CURRICULAR

a mojada Brisas de ca viejas voces y rumor de or el arco resonaban p e. media noch roto de la man. sas dor Bueyes y roCA LORCA FEDERICO GAR gitano Romancero

Para tomar correctame nte el preparado se deben seguir estas no rmas: Agitar el frasco antes de su utilizacin. Guardar en lugar fresco y seco. Utilizar el preparado durante una semana y tirar el resto.

C

Haban pasado casi dos aos desde la ltima vez que vi a Santiago Biralbo, pero cuando volv a encontrarme con l, a medianoche, en la barra del Metropolitano, hubo en nuestro mutuo saludo la misma falta de nfasis que si hubiramos estado bebiendo juntos la noche anteriorANTONIO MUOZ MOLINA El invierno en Lisboa

2. Ordena el siguiente texto prescriptivo: Compruebe que el retrovisor est en la posicin correcta. Introduzca la llave en el contacto. Abra el vehculo. Gire la llave. Sintese y regule el asiento. Meta la marcha y salga. Vuelve a escribir el texto de forma ordenada.



245

6NOMBRE:

OBJETIVO 2

TEXTOS NORMATIVOS E INSTRUCTIVOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

Hay dos tipos de textos prescriptivos: Normativos: Los que dan rdenes o normas. Instructivos: Los que guan la accin del receptor mediante pasos.

1. Indica si los siguientes textos son normativos o instructivos:RUTA DE SENDERISMO

Prohibido usar flash

PROHIBIDO TIRAR ESCOMBROS

1.

La ruta comienza en el Puerto de Los Cotos. En primer lugar hay que bordear la valla de madera y seguir luego el camino de piedra que sube en curva hasta la fuente. Posteriormente, se toma un pequeo desvo que lleva al mirador, donde acaba el camino.

2. 3.

Receta de calabacines1. Rehogue el puerro y la cebolla con el tomate troceado. 2. Aada el arroz y deje rehogar. 3. Corte el calabacn en trozos grandes y adalos al arroz cinco minutos antes de que acabe su coccin.RECOMENDACIONES DE USO 1. No dirija el haz infrarrojo directamente a los ojos. 2. No intente desmontar el producto. 3. No exponga el producto a la humedad y evite que entre en contacto con lquidos.

4.

5.

2. Responde a estas preguntas: Cules de los textos anteriores pretenden regular el comportamiento del receptor?

Cules recogen instrucciones para llevar a cabo una tarea?

Cules expresan rdenes o normas?

246



6NOMBRE:

OBJETIVO 3

ELABORAR UN TEXTO PRESCRIPTIVOCURSO: FECHA:

RECUERDA

Para realizar un texto prescriptivo debes utilizar expresiones que indiquen el orden; por ejemplo: en primer lugar, luego, posteriormente, en ltimo lugar Tambin puedes poner nmeros: 1., 2.

1. Elabora un texto instructivo en el que expliques cmo llamar por telfono desde una cabina.ADAPTACIN CURRICULAR

2. Imagina que te vas a vivir a un piso con otros tres compaeros. Redacta un texto con algunas normas de convivencia que consideres necesarias.



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6NOMBRE:

OBJETIVO 4

CONOCER LAS CLASES DE COMPLEMENTOS VERBALESCURSO: FECHA:

RECUERDA

Los verbos pueden llevar complementos que se denominan complementos verbales y son de varios tipos: El objeto directo. El objeto indirecto. El complemento circunstancial. El complemento preposicional. El complemento agente.

1. Seala el verbo en las siguientes oraciones:

Compr unas naranjas en el mercad o.

para esa mesa. Busca una nueva planta

El libro de matemticas est sobre la mesa.

Queris unas entradas para el teatro?

golosinas. iados azcares y Comemos demas

Mi hermano tiene anginas.

Escribe los complementos verbales de cada una de las oraciones anteriores.

2. Escribe complementos de estos verbos: Ese robot viene El vecino del tercero juega No bebas Habis cogido ?

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6NOMBRE:

OBJETIVO 5

EL OBJETO DIRECTOCURSO: FECHA:

RECUERDA

El objeto directo es el complemento que nombra al ser o al objeto sobre el que recae la accin del verbo. Para reconocerlo, se pueden emplear estas frmulas: QU verbo sujeto Ejemplo: Juan come pan. Qu come Juan? Pan (OD).ADAPTACIN CURRICULAR

A QUIN verbo sujeto Ejemplo: La nia ayud al seor. A quin ayud la nia? Al seor (OD).

1. Identifica el objeto directo de cada oracin. Cog la bolsa al salir. El barco de vapor recorre el ro. Los corredores esperan la seal. 2. Escribe un objeto directo en las siguientes oraciones: Trae Las plantas buscan He plantado Han hecho Come las peras maduras. Tocan el piano todos los das. Los agricultores conducen el tractor.

3. Transforma estas oraciones de manera que tengan un objeto directo. Fjate en el ejemplo. El puente ser construido por un ingeniero. F Las vacaciones son esperadas por los alumnos. F La meloda ser cantada por el tenor. F Ejemplo: Las manzanas son comidas por Luis. F Luis come las manzanas. Sustituye el complemento directo de las oraciones anteriores por el pronombre personal correspondiente.



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6NOMBRE:

OBJETIVO 6

EL COMPLEMENTO PREPOSICIONALCURSO: FECHA:

RECUERDA

El complemento preposicional es el complemento encabezado por una preposicin impuesta por el propio significado del verbo. Ejemplo: Todos se quejan de la situacin actual.C.Prep.

1. Reconoce el complemento preposicional en las siguientes oraciones: T te acuerdas de Juan? Los alumnos se quejan del fro. Os arrepents de vuestra actuacin? Confiamos en tu capacidad.

2. En las siguientes oraciones subraya en azul los objetos directos y en rojo los complementos preposicionales: El pescado saba a pimiento. Hemos visto a Andrs. Habl de su problema. Gan un premio en su colegio.

3. Escribe dos oraciones con cada uno de estos verbos. Deben llevar complemento preposicional. Acostumbrarse

Fijarse

4. Analiza estas oraciones. Identifica el sujeto y el predicado, el ncleo del sujeto y del predicado, el objeto directo y los complementos preposicionales. El inspector se percat del asunto. La luz ilumin la habitacin.SN sujeto N N SV predicado OD

La pelcula trataba de la esclavitud. La columna sujetaba el piso superior.

Ejemplo: La hormiga reconstruye el hormiguero.

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6NOMBRE:

OBJETIVO 7

LOS ESPECTCULOSCURSO: FECHA:

1. Completa el texto con las palabras relacionadas con el mundo del espectculo que te damos: entreacto funcin cartel actuacin espectculo representacin repertorio gira pblico elenco

En el el hecho una con un En cada el Y es que cada En el esperando que la

venan los nombres de todoADAPTACIN CURRICULAR

. Eran famossimos porque haban por distintos pases, de obras muy variado. lograban que aplaudiera durante ms de diez minutos. era impresionante. nadie se mova de su asiento continuase, !

y el final te dejaba boquiabierto. Qu 2. Identifica cada parte del escenario. cajas patio concha teln ciclorama corbata palco escenario



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6NOMBRE:

OBJETIVO 8

PRINCIPIOS DE ACENTUACINCURSO: FECHA:

RECUERDA

Algunas palabras llevan tilde o acento grfico en la slaba tnica. Los principios de acentuacin de las palabras agudas, llanas y esdrjulas se recogen en la siguiente tabla:Palabras Agudas Llanas Posicin de la slaba tnica Llevan tilde

Es tnica la ltima slaba. Es tnica la penltima slaba. Es tnica la antepenltima slaba.

Cuando acaban en n, s o vocal. Cuando terminan en consonante distinta de n o s. Siempre llevan tilde.

Esdrjulas

1. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas o esdrjulas: mgico dragn comps reptil calendario csped domingo bistur mquina pster fotogrfico ptimo

Agudas

Llanas

Esdrjulas

2. Subraya las palabras que llevan tilde en cada oracin e indica si son agudas, llanas o esdrjulas. Llegu en un santiamn a ver a los chimpancs. F El capitn sufri un revs al ver hundirse el barco en el espoln. F Hugo hizo el tpico rgimen de los pltanos y las zanahorias. F La frgil rama del rbol se quebraba con el dbil viento. F El lpiz de color ncar se resbalaba del alfizar de la ventana. F Revsate la fsica y la cultura clsica para el examen. F 3. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. damas acuerdo periodico almacen facil atras excursion huesped minimo ultimo corcho estereo segundo tenedor caracol detras

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6NOMBRE: UNIDAD 5


Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas. Me documento para argumentar una opinin. Construyo un texto argumentativo defendiendo mi opinin. Argumento y comparto opiniones. Reconozco los complementos oracionales, verbales y no verbales. Empleo los complementos correctamente. Sustituyo complementos. Identifico la palabra a la que complementa un sintagma. Reconozco las preposiciones como elementos de enlace. Empleo las preposiciones correctamente. Reconozco y empleo correctamente el vocabulario referente a las relaciones sociales. Conozco las reglas ortogrficas relativas a la grafa x.

UNIDAD 6Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas. Reconozco un texto prescriptivo. Distingo un texto normativo de uno instructivo. Redacto correctamente textos normativos e instructivos. Conozco las clases de complementos verbales. Identifico el verbo y sus complementos. Reconozco y escribo oraciones con objeto directo. Distingo el complemento preposicional. Analizo oraciones con objetos directos y complementos preposicionales. Conozco y empleo el vocabulario sobre espectculos. Conozco las reglas ortogrficas referentes a la acentuacin.



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7OBJETIVOS

Los gneros literarios El objeto indirecto y el complemento circunstancialMETODOLOGA

DESARROLLO DIDCTICO1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Reconocer el lenguaje literario. Identificar los gneros literarios. Distinguir el objeto indirecto. Identificar el complemento circunstancial. Reconocer y escribir complementos verbales. Conocer lxico referente al Universo. Asimilar las reglas de acentuacin de diptongos y triptongos. 8. Aprender la acentuacin de los hiatos. 1. 2. 3. 4. Reconocer los gneros literarios. Analizar oraciones. Acentuar palabras. Conocer vocabulario.

CONTENIDOS BSICOS

Los gneros literarios. El objeto indirecto y el complemento circunstancial. El vocabulario del Universo. Acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos.

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS Literatura 1. Reconocer un texto literario. 2. Identificar los gneros literarios. ACTIVIDADES 1. Reconocer textos literarios. 1. Distinguir la lrica de la narracin. 2. Nombrar los rasgos de cada gnero. 1. 2. 3. 1. 2. 1. 3. 4. Sealar el objeto indirecto. Aadir objetos indirectos. Distinguir el objeto indirecto del directo. Sealar el complemento circunstancial. 3. Aadir complementos circunstanciales. 2. Analizar oraciones. Sustituir el objeto directo y el indirecto. Escribir oraciones con complementos verbales.

Gramtica 3. Distinguir el objeto indirecto. 4. Identificar el complemento circunstancial. 5. Reconocer y escribir complementos verbales.

Vocabulario 6. Conocer lxico relacionado con el Universo. Ortografa 7. Asimilar las reglas de acentuacin de diptongos y triptongos. 8. Aprender la acentuacin de los hiatos.

1. 2. Emplear lxico relacionado con el Universo.

1. 3. 4. 1. 4.

2. Sealar los diptongos. Escribir tilde en las palabras que la requieran. Separar palabras en slabas. 2. 3. Identificar diptongos e hiatos. Acentuar palabras con hiato.

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7NOMBRE:

OBJETIVO 1

EL LENGUAJE LITERARIOCURSO: FECHA:

RECUERDA

El lenguaje literario se distingue del no literario por el uso de recursos estilsticos que embellecen la expresin y la dotan de una intensidad especial.

1. Marca con una X los textos que a tu juicio sean literarios:ADAPTACIN CURRICULAR

Buzn de tiempo En el buzn de tiempo se deslizan la pasin desolada / el goce trmulo y all queda esperando su destino la paz involuntaria de la infancia / hay un enigma en el buzn de tiempo un llamador de dudas y candores un legajo de angustia / una libranza con todos sus valores declaradosMARIO BENEDETTI

Los elementos de la comunicacin En un acto de comunicacin cabe identificar cinco elementos: 1. El emisor es el ser que construye y transmite el mensaje. 2. El receptor es el ser que recibe e interpreta el mensaje. 3. El mensaje es la informacin que el emisor transmite al receptor. 4. El canal es el medio por el que circula el mensaje. 5. El cdigo es el sistema de signos con el que se construye el mensaje.

Vanka Vanka ech su preciosa epstola en el buzn ms prximo Una hora despus dorma, mecido por dulces esperanzas. Vio en sueos la clida estufa aldeana. Sentado en ella, su abuelo les lea a las cocineras la carta de Vanka. El perro Serpiente se paseaba en torno de la estufa y meneaba el raboANTON CHJOV

Buzn. Recipiente con una abertura longitudinal para echar cartas, publicidad y otros envos.

Clasifica los textos no literarios anteriores segn el tipo de obra del que proceden. Diccionario. F Libro de texto. F Explica qu texto te parece ms interesante y por qu.



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7NOMBRE:

OBJETIVO 2

GNEROS LITERARIOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

Los gneros literarios son el lrico, el narrativo y el teatral: Gnero lrico: El autor expresa sus sentimientos, ideas o creencias en primera persona. Gnero narrativo: El autor emplea la voz de un narrador para relatar una historia. Gnero teatral: Los personajes toman la palabra sin que intervenga un narrador.

1. Indica a qu gnero pertenece cada uno de estos textos:

La pluma y la lenguaLa pluma y la lengua respondiendo a coros quieren al cielo esplndido subiros donde estn los espritus ms puros. Que entre tales riquezas y tesoros mis lgrimas, mis versos, mis suspiros de olvido y tiempo vivirn seguros.LOPE DE VEGA

El galpago y el guilaEl galpago, estando en el fondo del mar, rog al guila que lo subiese a lo alto, pues deseaba ver los campos y las montaas; y el guila concedi cuanto el galpago peda, y le dijo: Ves ahora lo que deseaste ver, montes y valles? Y dijo el galpago: Me alegro de verlo, pero querra estar en mi agujero de arcilla. Y respondi el guila: Contntate con haber visto lo que codiciaste. Y lo dej caer de forma que fue todo destrozado.Cuentos de la Edad Media

Indica cul de los textos anteriores est escrito en prosa y cul en verso.

Qu rasgos te han permitido distinguir cada gnero?

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7

2. Lee el siguiente texto e indica en qu se distingue de la narrativa y de la lrica:

Aprendiendo a volarDespacho secreto, en el piso cincuenta y siete del rascacielos de mrmol negro. El DIRECTOR y el POETA conversan frente al amplio ventanal abierto. DIRECTOR. Olvdese de sus aprensiones, Edelmiro. Le aseguro que todo saldr perfectamente. POETA. Usted cree? DIRECTOR. Estoy convencido. Lo nico que debe hacer es mover los brazos rpidamente, sin desfallecimientos. POETA. Lo har, lo har. DIRECTOR. Y no tenga miedo. Recuerde que la falta de confianza en nosotros mismos es, casi siempre, la nica razn de nuestro fracaso. Usted mismo lo ha escrito mil veces en sus poesas. POETA. Lo tendr en cuenta. Pero, dgame, cmo debo mover los brazos? De abajo hacia arriba? De arriba hacia abajo? Y a qu ritmo? Con qu frecuencia? DIRECTOR. Siga al pie de la letra las instrucciones que le di antes. No las interprete por su cuenta. Al principio, mueva los brazos lo ms rpidamente que pueda. Luego, de forma gradual, vaya disminuyendo el ritmo de las brazadas. Llegar el momento en que podr mantener los brazos inmviles, con la palma de las manos extendidas y los dedos unidos. Entonces ser incluso capaz de planear. Ha visto usted cmo planean las cigeas? POETA. (Con expresin ensoada, como si apenas pudiese ya recordar la ltima primavera vivida.) S, alguna vez. DIRECTOR. Usted podr hacer lo mismo. POETA. Dios le oiga! DIRECTOR. Adelante, pues! No lo piense ms! Ese cielo azul le est esperando! Pausa. El POETA sube al alfizar de la ventana, se santigua apresuradamente, cierra los ojos y se lanza al vaco. Durante los primeros instantes nadie puede prever lo que va a ocurrir. Al cabo de un momento, sin embargo, el POETA supera su inicial desarmona de movimientos y empieza a volar majestuosamente por encima de los tejados de la ciudad. DIRECTOR. (Atnito, desde el alfizar de la ventana.) Oh, Dios mo! Ese cretino vuela!JAVIER TOMEO Historias mnimasADAPTACIN CURRICULAR

Explica a partir del texto anterior las caractersticas propias de los textos teatrales.



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7NOMBRE:

OBJETIVO 3

EL OBJETO INDIRECTOCURSO: FECHA:

RECUERDA

El objeto indirecto es el complemento que, en general, designa al destinatario de la accin nombrada por el verbo ms el objeto directo. Para reconocerlo se puede aplicar esta frmula: A QUIN verbo OD sujeto Ejemplo: Ana subi el pan a su padre. A quin subi el pan Ana? A su padre (OI).

1. Subraya el objeto indirecto. A continuacin, sustituye el objeto indirecto por el pronombre le. Cantamos una cancin al novio. F Habis soltado al perro la cuerda. F La excursin gust a los jvenes. F Di una mueca a la Asociacin. F Laura transmiti la noticia a Juan. F Ejemplo: Ofrec mi pauelo a la nia. F Le ofrec mi pauelo.OI

2. Aade un objeto indirecto a estas oraciones: Contaron lo ocurrido El nio regal una tarjeta Han enviado una carta He hecho un pastel Dar la noticia 3. Distingue en estas oraciones el objeto indirecto o el objeto directo, segn sea el caso. Recuerda que se pueden confundir: si el objeto directo es de persona, lleva tambin la preposicin a. Vimos a tus padres en el cine. Han pedido un libro a todos los alumnos. Busco a alguien sensible. Comunicaron la noticia a Charo.

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7NOMBRE:

OBJETIVO 4

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIALCURSO: FECHA:

RECUERDA

El complemento circunstancial (CC) expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, causa, fin, instrumento Ejemplos: Pas por el puente. F CC de lugar. Saldremos esta tarde. F CC de tiempo. Jugu estupendamente. F CC de modo. Nos vemos poco tiempo. F CC de cantidad. Para reconocer el complemento circunstancial, debemos preguntar al verbo dnde?, cundo?, cmo?, cunto?ADAPTACIN CURRICULAR

1. Subraya el complemento circunstancial e indica de qu tipo es. 1. ngel se levant desganadamente. F 2. Me gusta mucho la lectura. F 3. Fui al cine con mis amigos. F 4. Me cur enseguida. F 5. El cinturn est fabricado con algodn. F Ejemplo: El parque tiene flores alrededor de la fuente. Dnde tiene flores? Alrededor de la fuente. F CC de lugar. 2. Aade un complemento circunstancial de lugar. Me fui Este sbado jugamos La abuela vive El pjaro come 3. Aade un complemento circunstancial de tiempo. Me levanto todos los das Mi hermana y yo viajamos Normalmente veo la televisin Voy a entrenarLENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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7NOMBRE:

OBJETIVO 5

LOS COMPLEMENTOS VERBALESCURSO: FECHA:

1. Distingue los siguientes elementos en estas oraciones: sujeto, predicado, ncleo del sujeto, ncleo del predicado, objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial. La profesora dar las autorizaciones el mircoles a los alumnos. El pastor cuida las ovejas en el campo. En el parque echamos migas a las palomas. La cscara de la nuez tiene una dureza enorme.SN sujeto N N SV predicado OD CC

Ejemplo: La pequea contestaba las preguntas en la clase.

2. En las siguientes oraciones hay complementos preposicionales y complementos circunstanciales. Identifcalos y completa el cuadro. Hablaremos por la maana. No te desdigas de nada. La ropa est en la habitacin.Complementos preposicionales

Pienso en el futuro. Ella trabaja siempre con esmero. Ins se quejaba del trfico.Complementos circunstanciales

3. Cambia el objeto directo por lo, la, los, las y el indirecto por se. Dije la verdad a mi madre. F Se la dije. Ofrecemos unos regalos al nio. F Pedid el libro a la bibliotecaria. F La abuela cantaba canciones a los nietos. F 4. Escribe dos oraciones con el verbo quitar que tengan objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial. 1. 2.

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7NOMBRE:

OBJETIVO 6

EL UNIVERSOCURSO: FECHA:

1. Lee este texto sobre la esfera celeste. Busca en el diccionario las palabras que no conozcas.

La esfera celeste

Hemisferio norte celeste

El Sol, la Luna, los planetas y las estrellas estn a distancias muy Ecuador distintas de la Tierra, pero desde la Antigedad se imaginaron celeste sobre una esfera en el centro de la cual estaba la Tierra. A esta esfera imaginaria se le dio el nombre de esfera celeste. La prolongacin del eje de rotacin de la Tierra en la esfera celeste marca en esta los Polos Norte y Sur celestes, respectivamente, y la prolongacin del ecuador terrestre en la esfera, el ecuador celeste. Como la Tierra gira en el sentido contrario a las agujas del reloj, y el Sol y las estrellas estn tericamente fijos en la esfera celeste, desde la Tierra se aprecia un movimiento aparente de la bveda entera, de este a oeste en el hemisferio norte. La esfera celeste se divide en dos hemisferios por el ecuador celeste. Sobre la esfera celeste se suele dibujar una curva, la elptica, que es la trayectoria descrita por el Sol en su movimiento aparente alrededor de la Tierra.Enciclopedia del EstudiantePolo Sur celeste Hemisferio sur celeste

Polo Norte celeste

Rotacin aparente de la esfera Constelaciones

Resume el contenido del texto anterior.

2. Responde a estas preguntas con los trminos del recuadro.

Sistema Solar

elptico

Luna

planeta

Qu es la Tierra? En qu sistema est? Cul es el satlite de la Tierra? Qu tipo de movimiento tiene el Sol?LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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7NOMBRE:

OBJETIVO 7

ACENTUACIN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

Las vocales i, u que no estn acentuadas siempre forman parte de un diptongo. Ejemplos: aire, camin, ruido Un diptongo es la unin de dos vocales en una slaba. Para que haya diptongo, al menos una de esas vocales debe ser una i o una u. Ejemplos: escorpin, ciudad, peine, caudal. Un triptongo es la unin de tres vocales en una slaba. En un triptongo la vocal intermedia debe ser siempre la a, la e o la o. Ejemplo: iniciis, guau. Los diptongos y triptongos siguen las mismas normas de acentuacin que las palabras agudas, llanas y esdrjulas. Hay que tener en cuenta estas peculiaridades: No se acentan los diptongos y triptongos acabados en y situados al final de una palabra aguda. Ejemplos: caray, jersey, Uruguay. En los diptongos y triptongos en los que hay vocal abierta (a, e, o), la tilde se coloca sobre ella. En los diptongos formados por la unin de dos vocales cerradas (i, u), la tilde se coloca sobre la segunda vocal. Ejemplos: camin, alfizar, murcilago, acufero.

1. Seala las palabras que contengan un diptongo en el siguiente texto:

El zoo de Madrid abre sus puertas con un nuevo espectculo en el delfinario. Esta temporada, los delfines nos deleitarn con un espectculo muy actual, con variedad de actuaciones en distintos ambientes, que divertir a todos los pblicos.2. Escribe los das de la semana que tengan diptongo.

ingo Dom do SbaViernesJueves

3. Pon tilde en las palabras que la necesiten. acuatico agua muerto piadoso escualido sabeis estiercol iniciais huida nautico

MircolesMartes Lunes

Escoge dos de esas palabras y redacta una oracin con cada una.

114. Separa estas palabras en slabas. En todas ellas hay un triptongo. Rodea la slaba tnica y acentala si es necesario. cambieis Paraguay miau

cam-biis

averigeis apreciais apaciguais

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7NOMBRE:

OBJETIVO 8

ACENTUACIN DE HIATOSCURSO: FECHA:

RECUERDA

Un hiato es el encuentro de dos vocales que pertenecen a slabas distintas. Ejemplos: crear, canoa. Siguen las reglas generales de acentuacin los hiatos formados por dos vocales abiertas (potico) y por vocal cerrada vocal abierta tnica (confiar, roci ). Llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada los hiatos formados por vocal abierta vocal cerrada o viceversa, aun cuando entre ambas vocales haya una h intercalada: panadera, lea, rado, prohbo.ADAPTACIN CURRICULAR

1. Clasifica estas palabras segn tengan diptongo o hiato: paraguas peridico haba bal calcreo pauta mircoles toallaCon diptongo Con hiato

2. Rodea los diptongos del siguiente texto:

Los anunciosLa televisin emita una de esas series constantemente interrumpidas por anuncios interminables y, en ocasiones, tan ingeniosos, que sus historias eran ms interesantes que las que contaba la propia serie.3. Divide en slabas estas palabras y subraya la slaba tnica. Marca en el cuadro H si la palabra tiene un hiato y D si tiene un diptongo. Mario despus lnea teatro 4. Escribe tilde donde corresponda. cediais cohibes plantio cantais dia tio bahia rio caustico caotico aire teorico Mara pausa maz circuito



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8OBJETIVOS

El verso y su medida Complementos del verbo y del sustantivo3. Aplicar conceptos. 4. Comprender la informacin.CONTENIDOS BSICOS

DESARROLLO DIDCTICO1. Aprender a medir versos. 2. Asimilar los conceptos de sinalefa, sinresis y diresis. 3. Conocer las clases de versos. 4. Conocer los tipos de rima. 5. Identificar el atributo. 6. Distinguir el complemento predicativo. 7. Conocer vocabulario sobre la Tierra. 8. Aprender el uso de la tilde diacrtica.METODOLOGA

El verso y su medida. Las licencias mtricas. Clases de versos. La rima. El atributo. El complemento predicativo. Vocabulario sobre la Tierra. La tilde diacrtica.

1. Analizar textos. 2. Analizar oraciones.

PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS Literatura 1. Aprender a medir versos. 2. Asimilar los conceptos de sinalefa, sinresis y diresis. 3. Conocer las clases de versos. 4. Conocer los tipos de rima. ACTIVIDADES 1. Separar las slabas de los versos. 2. Medir versos. 1. Analizar la mtrica de los versos. 1. 2. Medir un poema. 1. Identificar los tipos de rima. 2. Medir versos. 1. 3. 1. 2. 2. Identificar oraciones copulativas. Escribir oraciones copulativas. Diferenciar el predicado nominal y el verbal. 3. 4. Identificar complemen

adaptacion curricular[1]

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