adaptacion curricular-lengua 2º eso pendiente-2013-14

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   A    D    A    P    T    A    C    I     Ó    N     C    U    R    R    I    C    U    L    A    R

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  • 198 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    1 Funciones del lenguajeModalidad del enunciado

    OBJETIVOS

    1. Distinguir las funciones del lenguaje.2. Identificar enunciados.3. Reconocer oraciones enunciativas, interrogativas

    y exclamativas.

    4. Ampliar el vocabulario sobre la familia.5. Conocer la representacin de los sonidos.

    METODOLOGA

    1. Identificar funciones del lenguaje.2. Clasificar oraciones.3. Aprender vocabulario.4. Representar sonidos.

    CONTENIDOS BSICOS

    Funciones del lenguaje.

    El enunciado.

    Clases de oraciones segn la modalidad.

    El vocabulario de la familia.

    Los sonidos.

    DESARROLLO DIDCTICO

    PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS

    Comunicacin

    1. Reconocer las funciones del lenguaje.

    Gramtica

    2. Identificar enunciados.3. Reconocer oraciones enunciativas, interrogativas

    y exclamativas.

    Vocabulario

    4. Ampliar el vocabulario sobre la familia.

    Ortografa

    5. Reconocer sonidos.

    1. Identificar las funciones del lenguaje en mensajes.

    2. Redactar mensajes en los que predominendistintas funciones.

    1. Identificar los enunciados de un texto.2. Cambiar enunciados.1. Clasificar oraciones segn la modalidad.2. Identificar la modalidad de las oraciones

    segn la intencin del hablante.

    1. Establecer relaciones de parentesco.2. Reconocer el significado de trminos

    relacionados con la familia.

    3. Diferenciar palabras de significado prximo.

    1. Distinguir sonidos y completar las reglas bsicasde ortografa.

    ACTIVIDADES

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  • 199 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    FUNCIONES DEL LENGUAJEOBJETIVO 11

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

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    RECUERDA

    Las principales funciones del lenguaje son estas:

    Funcin representativa: Cuando el emisor hace referencia al mundo que le rodea.

    Ejemplo: He llegado ya.

    Funcin expresiva: Cuando el emisor manifiesta sus sentimientos, deseos, impresiones, estados de nimo y juicios personales.

    Ejemplo: Ojal me reciba.

    Funcin apelativa: Cuando el emisor pretende influir en la conducta o las ideas del receptormediante rdenes, instrucciones, consejos o preguntas.

    Ejemplo: Ven aqu, cmo te llamas?

    1. Intenta descubrir las funciones del lenguaje en estos mensajes:

    Ayer llovi en Galicia.

    Qu escena tan horrible vimos!

    Andrs, entrgame el cuaderno.

    El libro no est sobre la mesa.

    2. Inventa tres mensajes en los que predominen las siguientes funciones:

    1.

    2.

    3.

    1.

    2.

    3.

    1.

    2.

    3.

    PalabrasFuncin representativa

    PalabrasFuncin expresiva

    PalabrasFuncin apelativa

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  • 200 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL ENUNCIADOOBJETIVO 21

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    RECUERDA

    Enunciado: Grupo de palabras que expresa una idea y est limitado por una pausa larga que se seala mediante un punto, un signo de interrogacin o un signo de admiracin.

    Ejemplos: Se quedaron contentos?Ojal llegue el verano!Tenemos fro.

    1. Identifica los enunciados que forman este texto:

    La verdad sobre el canario

    En estado salvaje era verde y no cantaba. Domesticado, preso en una jaula, se ha vueltoamarillo y gorjea como una soprano.

    Que alguien atribuya esos cambios a la melancola del encierro y a la nostalgia de la liber-tad. Mentira! Yo s que el muy cobarde antes era verde y mudo para que no lo descu-brieran entre el follaje, y ahora es amarillo para confundirse con las paredes y los barrotesde oro de la jaula. Y canta porque as se conquista la simpata cmplice del patrn.

    Lo s yo, el Gato.MARCO DENEVI

    2. Cambia los siguientes enunciados segn indique el smbolo que aparece en el recuadro:

    1. Es fcil este ejercicio.

    2. Daniel tiene sueo.

    3. Podras intentarlo.

    4. Lo vamos a conseguir.

    5. Llegaron al palacio.

    pregunta

    niega exclama

    ordena

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  • 201 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    CLASES DE ORACIONES SEGN LA MODALIDADOBJETIVO 31

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

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    RECUERDA

    Segn el nimo y la intencin del hablante podemos distinguir varias clases de oraciones:

    Enunciativas: Presentan un hecho o un pensamiento como si fuera realidad.Ejemplo: He llegado ya. No he estudiado.

    Interrogativas: Formulan una pregunta.Ejemplo: Por qu haces esto? Sabes qu es esto?

    Exclamativas: Expresan sentimientos de alegra, dolor, sorpresa, admiracin Se pronuncian en forma de exclamacin.

    Ejemplo: Volver pronto!

    Otras modalidades:

    Dubitativas: Expresan duda: Quiz venga. Optativas: Expresan un deseo: Ojal venga. Exhortativas: Expresan consejo, ruego, mandato o prohibicin: Venid ac. De posibilidad: Expresan suposicin o probabilidad: Vendr sobre las siete.

    1. Clasifica las siguientes oraciones en enunciativas, interrogativas y exclamativas:

    Mi padre era feliz.

    Quin es el que ha entrado?

    Eres t!

    El cnsul no es mi amigo.

    Sabas dnde fue.

    Vaya golazo meti!

    2. Identifica la modalidad de oracin que aparece en cada pensamiento.

    PROBABLEMENTE ME TRAEREL LIBRO MAANA.

    QUIZ VENGA A TRABAJARA ESTA ACADEMIA.

    OJAL APRUEBEEL CURSO.

    ESCUCHADME CON MUCHA ATENCIN.

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  • 202 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA FAMILIAOBJETIVO 41

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    1. Este es el rbol genealgico de Ana. Obsrvalo y completa los espacios con la relacin de parentesco que mantiene Ana con sus familiares.

    2. Relaciona cada definicin con el parentesco que le corresponde:

    El padre de mi mujer es mi yerno

    El marido de mi hija es mi suegra

    La madre de mi marido es mi sobrino

    La hermana de mi mujer es mi cuado

    El hijo de mi hermano es mi nuera

    La mujer de mi hijo es mi sobrina

    El hermano de mi marido es mi suegro

    La hija de mi hermana es mi cuada

    3. Identifica qu representa cada dibujo.

    familiares

    generacin

    antepasados

    EstherFrancisco

    abuelo

    Elena SandraMarcos

    ta

    EvaMiguel

    Ana

    JuanMartaLuisa Jorge

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  • jersey

    203 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LOS SONIDOSOBJETIVO 51

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

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    RECUERDA

    La mayor parte de los sonidos se representa con una letra. Sin embargo, algunos sonidos se representan con varias letras y algunas letras representan ms de un sonido.

    Ejemplo: zapato / cera; ratn / aro.

    1. Observa estos ejemplos y completa las reglas de ortografa:

    1. El sonido B puede representarse con o con . En algunas palabras de origen extranjero

    se transcribe con .

    2. El sonido I se escribe con cuando es conjuncin y cuando va a final de palabra

    en un diptongo o triptongo (excepto bonsi, saharaui y fui ).

    3. El sonido K se transcribe con ante a, o, u; con ante e, i, y con en algunas palabras

    de origen extranjero y en las que se forman con la raz kilo.

    4. El sonido Z se transcribe con ante a, o, u y con ante e, i.

    5. El sonido RR se transcribe con solo cuando va entre vocales. En los dems casos

    se transcribe con .

    6. El sonido G se transcribe con ante a, o, u y con ante e, i.

    ay! casa queso

    barco vela gato hormiguero

    carro rosa zueco cesta

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  • 204 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    2 Narracin, descripcin, dilogoLa oracin

    OBJETIVOS

    1. Conocer los elementos de una narracin.2. Reconocer y escribir un texto narrativo.3. Reconocer tipos de descripciones.4. Identificar clases de dilogos.5. Distinguir oraciones.6. Analizar oraciones.7. Conocer la categora de las palabras.8. Asimilar lxico sobre pueblos y ciudades.9. Conocer el uso de la grafa j.

    METODOLOGA

    1. Reconocer formas del discurso.2. Analizar oraciones.3. Aplicar conceptos.4. Escribir textos.

    CONTENIDOS BSICOS

    Narracin, descripcin y dilogo.

    La oracin.

    Sujeto y predicado. Concordancia.

    La categora de las palabras.

    Vocabulario sobre pueblos y ciudades.

    La grafa j.

    DESARROLLO DIDCTICO

    PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS

    Comunicacin

    1. Conocer los elementos de una narracin.2. Identificar qu es una narracin.

    3. Reconocer tipos de descripciones.

    4. Distinguir las caractersticas del dilogo.

    Gramtica

    5. Distinguir oraciones.6. Analizar oraciones.

    7. Identificar la categora de las palabras.

    Vocabulario

    8. Asimilar lxico sobre pueblos y ciudades.

    1. Narrar un texto en tercera persona.2. Resumir una narracin.1. Distinguir el tipo de narrador de un texto.2. Escribir un texto narrativo.1. Distinguir descripciones objetivas y subjetivas.2. Redactar una descripcin subjetiva.1. Reconocer formas de dilogo.2. Resumir el contenido de un dilogo.

    1. Formar oraciones aadiendo verbos.2. 3. Reconocer oraciones y frases.1. Analizar oraciones.2. Relacionar sujetos y predicados.3. Analizar oraciones.1. Reconocer la categora de las palabras.

    1. Identificar ncleos de poblacin.2. 3. Emplear adjetivos adecuados.

    Ortografa

    9. Conocer el uso de la grafa j.1. Identificar las palabras que tienen j.2. Completar con formas verbales con j.

    ACTIVIDADES

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  • 205 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    ELEMENTOS DE UNA NARRACINOBJETIVO 1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

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    RECUERDA

    Narrar consiste en contar de forma oral o escrita unos hechos reales o ficticios.La narracin consta de los siguientes elementos:

    El narrador es el que cuenta la historia. (Puede hacerlo en primera persona, si participa en la historia, o en tercera, si cuenta lo que les ocurre a otros.)

    La accin son los hechos que se narran. Las formas verbales en pasado y los marcadores temporales indican el orden cronolgico de los hechos.

    Los personajes son los seres reales o ficticios que llevan a cabo la accin que se narra. En ocasiones no son humanos, sino animales u objetos.

    1. Este texto est escrito en primera persona. Reescrbelo en tercera persona.

    La transformacin

    No poda creer lo que me estaba ocurriendo. Mis manos tenan cada vez ms escamas y en los pies, una fina membrana comenz a crecerme hasta que se convirti en unagran cola. Una sirena! Me estaba convirtiendo en una sirena!

    2. Seguro que recuerdas el cuento de Caperucita Roja. Explica de forma razonada si se trata de una narracin.

    Identifica quines son los personajes del cuento.

    Resume la historia de Caperucita Roja.

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  • LA NARRACINOBJETIVO 22

    206 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    1. Observa estos textos y busca quin es el narrador. Distingue cul est narrado en primera persona y cul en tercera.

    2. Escribe un texto narrativo en el que cuentes algo que te ocurri hace tiempo, una ancdota curiosa y personal.

    Todo esto me hizo ver que, a pesar de todo lo que haba reunido, careca an demuchas cosas. Adems de la tinta, necesitaba azadn, pico y pala para cavar oremover la tierra. Tambin necesitaba aguja, alfileres e hilo. De la ropa blancaaprend a prescindir pronto y sin gran dificultad.

    Esa falta de herramientas me haca muy pesado cualquier trabajo que empren-da.

    DANIEL DEFOERobinson Crusoe

    Durante unos instantes permaneci rgido, con esa rigidez expectante y tensa,cuando, en la oscuridad del dormitorio, se cree or un sospechoso crujido. Porquemuchas veces haba sentido esa sensacin sobre la nuca, pero era simplementemolesta o desagradable; ya que (explic) siempre se haba considerado feo y risi-ble, y lo molestaba la sola presuncin de que alguien estuviera estudindolo o porlo menos observndolo a sus espaldas

    ERNESTO SBATOSobre hroes y tumbas

    TEXTO A

    TEXTO B

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  • 207 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LAS DESCRIPCIONESOBJETIVO 32

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

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    RECUERDA

    Describir es presentar las caractersticas de seres, objetos, lugares o fenmenos para hacernos una imagen fiel de ellos.

    Descripciones objetivas: Son las tcnicas o cientficas. En ellas el emisor es preciso y no realiza valoraciones personales.

    Descripciones subjetivas: Son las literarias o publicitarias. En ellas el emisor transmite su percepcin personal de lo descrito.

    1. Compara estos dos textos y di cul es una descripcin objetiva y cul una descripcin subjetiva:

    2. Copia de un diccionario o enciclopedia una descripcin objetiva de un objeto comn.

    Redacta un texto subjetivo sobre ese objeto.

    Gato: nombre comn de diversos mamferos carnvoros. Tienen cabeza redonda, ojos cuya pupila se adapta a la visin nocturna, lengua spera y patas cortas con uas retrctiles.

    Gato negro en el Paseo de las Delicias

    Es hermoso este gato de color de paraguasmojado por la lluviaMiro su desamparo en medio de la calle,miro la indiferencia de la gente,miro su islita negra de terror y de asombro.

    RAFAEL MORALES

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  • RECUERDA

    Dialogar es intercambiar informacin entre dos o ms personas.

    Dilogos espontneos: La conversacin. Se desarrollan sin un plan previo.

    Dilogos planificados: El debate y la entrevista. Se desarrollan segn un esquema previo.

    208 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LOS DILOGOSOBJETIVO 4

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    2

    1. Lee el texto y di de qu tipo de dilogo se trata.

    2. Resume el contenido del texto anterior.

    TROTAMUNDOS PEDRO PIQUERAS-PERIODISTA

    Capitn de las olasPedro Piqueras, periodista

    CARMEN PREZ-LANZAC

    Hace ocho aos, con el carn de patrn de barco recin aprobado, el director de informa-tivos de Telecinco decidi estrenarse navegando de Altea a Formentera con siete amigos abordo.

    Sufri los nervios de la primera vez?S, sobre todo porque los das anteriores hubo temporal. Yo miraba esas olas de cuatro me-tros y dudaba, pero una de mis amigas me deca: Tampoco es para tanto. El da antesde zarpar las olas eran de dos metros, pero me segua dando miedo. Y ella me pinchabadicindome: Bueno, si no te atreves.

    Me tiene sobre ascuas. Salieron o no salieron?Salimos. Muy temprano, a las 5.30, con olas de metro y medio. Entraba agua en el barco ytodo el mundo se mare y estuvo vomitando.

    Y su amiga? Resisti como una jabata, repartiendo biodraminas.

    Y usted, se port como un autntico capitn?S, me contuve. Por suerte, a mitad de camino el tiempo amain. El viento se puso en unos11 nudos, el mejor para ir a vela, e incluso nos acompaaron varios delfines.

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  • 209 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA ORACINOBJETIVO 5

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

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    RECUERDA

    Oracin: Enunciado que tiene al menos un verbo en forma personal.Ejemplo: El pobre hombre .

    Frase: Enunciado que no tiene verbos en forma personal.Ejemplo: Qu dolor!

    aceptVerbo

    1. Forma oraciones aadiendo verbos a estos grupos de palabras:

    Mi padre

    T y yo

    Esa ciudad

    Aquellos das fros

    2. Distingue las oraciones que hay en los siguientes carteles:

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    3. Distingue las oraciones de las frases que aparecen en la siguiente lista:

    Qu vaivn el de aquellos pndulos!

    Cae la noche.

    El guardia nos deleit con un concierto de silbato.

    Qu ruido!

    Pasan los jvenes deambulando por la calle.

    QQUU DDIIVVEERRTTIIDDOO!!TTOODDOOSS LLOO PPAASSAARREEMMOOSS BBIIEENN..

    VVIIAAJJAA AA OORRLLAANNDDOO..RRPPIIDDOO!!

    Tenemos ropa usada.Es tu oportunidad.

    CORRE!

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  • RECUERDA

    Una oracin tiene dos elementos: sujeto y predicado.

    Sujeto: Grupo de palabras que nombra a la persona, animal o cosa de quien decimos algo en la oracin. La palabra ms importante del sujeto es el ncleo (N). El ncleo del sujeto sueleser un sustantivo o un pronombre y el grupo de palabras que funciona como sujeto es un sintagma nominal (SN).

    SN sujeto

    Ejemplo: El joven anunci la noticia.

    El ncleo se distingue preguntando al verbo quin / quines?Ejemplo: Quin anunci la noticia? El presentador.

    Predicado: Grupo de palabras que expresa lo que en la oracin se dice del sujeto. El ncleodel predicado es un verbo y, por tanto, el grupo de palabras que funciona como predicado es un sintagma verbal (SV). El verbo es la palabra ms importante del predicado; si no hay verbo, no hay predicado y, por tanto, no hay oracin.

    SV predicado

    Ejemplo: El joven presentador la noticia.

    El ncleo del sujeto y el verbo tienen que tener el mismo nmero (singular / plural) y persona(primera, segunda o tercera). Esta relacin entre sujeto y verbo se denomina concordancia, y es el mejor criterio para distinguir si un grupo nominal es realmente el sujeto de la oracin.

    anunciN

    presentadorN

    210 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    SUJETO Y PREDICADO. CONCORDANCIAOBJETIVO 6

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    2

    1. Observa detenidamente esta oracin y contesta a las siguientes preguntas:

    Por qu es una oracin?

    Cmo sabemos cul es el sujeto?

    Y el predicado?

    Cmo sabemos cul es el ncleo del sujeto?

    Por qu huele es el ncleo del predicado?

    Si cambiamos ramo por ramos, cambia el predicado? Por qu?

    SV predicado

    huele muy bien.N

    SN sujeto

    Este ramo de floresN

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  • 211 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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    2. Enlaza cada sujeto con el predicado adecuado.

    3. Completa el cuadro con las oraciones que aparecen a continuacin.

    11. Mallorca es una isla maravillosa.

    12. Un brbaro sin armas est en la isla.

    13. Mi padre ley la carta en silencio.

    14. Esa ciudad insignificante ha costado a Roma la vida de sus soldados.

    15. Los soldados se refugiaron en Numancia.

    16. Necesito con urgencia un mdico.

    17. Lleg a una habitacin.

    18. All estaba otra vez ese ruido.

    19. Entr mi padre en la tienda.

    10. El ratn fue atrapado enseguida.

    2

    Me despert pronto

    Creemos en la ciencia

    Juegan al escondite

    Comis mucho

    Mi hermana y yo

    Vosotros

    Yo

    Tus amigas

    Sujeto

    12.

    13.

    14.

    15.

    16.

    17.

    18.

    19.

    Predicado Ncleo del sujeto Ncleo del predicado

    11.

    10.

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  • RECUERDA

    Los sustantivos nombran a personas, animales, cosas, sentimientos o ideas.Los artculos se anteponen a los sustantivos para indicar su gnero y su nmero.Los adjetivos se refieren a un sustantivo del que destacan una propiedad o cuya extensin limitan.Los verbos expresan acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado.Los adverbios nombran circunstancias de lugar, modo, tiempo o cantidad, o expresan afirmacin,negacin o duda.

    Los pronombres son palabras de significado personal, posesivo, demostrativo, numeral, indefinido,interrogativo o exclamativo y se refieren a las mismas entidades que los sustantivos.

    Los elementos de enlace unen palabras o conjuntos de palabras entre s. Desempean la funcinde enlaces las preposiciones y las conjunciones.

    212 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    CATEGORAS DE LAS PALABRASOBJETIVO 7

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    2

    1. Lee el siguiente texto e indica la categora de las palabras subrayadas:

    El conde Drcula

    En algn lugar de Transilvania yace Drcula, el monstruo1, durmiendo en su atad yaguardando a que caiga la noche.De pronto, sabe2 que el sol se ha ido. Como un ngel del infierno se levanta rpidamente3, se metamorfosea en murcilago y vuela febrilmente a la casa de sus4 tentadoras vctimas.Vaya, conde Drcula, qu agradable5 sorpresa! dice la mujer del panadero. Qu le trae por aqu tan temprano? pregunta el panadero.Nuestro compromiso de6 cenar juntos contesta el conde. Espero no haber cometidoun error. Era esta7 noche, no?S, esta noche, pero an faltan siete horas.Cmo dice? inquiere Drcula echando una mirada sorprendida8 a la habitacin.O es que ha venido a contemplar el eclipse con nosotros9?Eclipse?As es. Hoy10 tenemos un eclipse total.Qu dice?Dos minutos11 de oscuridad total a partir de las doce del medioda.Vaya por Dios! Qu lo!Qu le pasa, seor conde?Perdneme debo Debo irme Hem Oh, qu lo! y, con frenes, se aferra alpicaporte de la12 puerta.Ya se va? Si acaba de llegar.

    WOODY ALLENCuentos sin plumas (Adaptacin)

    1. 4. 7. 10.

    2. 5. 8. 11.

    3. 6. 9. 12.

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  • serrano inhspita medieval bulliciosa

    213 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    PUEBLOS Y CIUDADESOBJETIVO 8

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    2

    1. Indica qu trmino designa cada uno de estos ncleos de poblacin:

    2. Observa los dibujos y relaciona cada uno con los adjetivos ms adecuados.

    Escribe oraciones con los adjetivos anteriores.

    3. Relaciona cada trmino con otro de significado opuesto.

    serrano

    medieval

    populosoagobiante

    ruralmoderno

    urbanotranquilo

    deshabitado

    moderna medieval bulliciosa

    829592 _ 0196-0215.qxd 21/12/07 11:21 Pgina 213

  • RECUERDA

    El sonido J se representa con la letra j delante de las vocales a, o, u (lejana, joroba, juda) y con la letra j delante de las vocales e, i en los siguientes casos:

    Palabras que empiecen por aje-, eje- (ajetreo, ejercicio). Excepciones: agenda y agencia.

    Palabras que terminen en -aje, -eje, -jera (rodaje, esqueje, conserjera).

    Formas verbales cuyo infinitivo no lleve g ni j (traer F trajimos). Verbos que terminen en -jear (ojear F ojeaba). Derivados y compuestos de palabras con j (viejo F envejecer ).

    214 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA GRAFA JOBJETIVO 9

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    2

    1. Lee los siguientes carteles y rodea las palabras que lleven j:

    Escribe las palabras de los carteles en la columna correspondiente.

    2. Completa las siguientes oraciones con las formas verbales adecuadas:

    Ayer le (decir) la verdad.

    Nosotros (traer) los cuadernos anteayer.

    Mi amigo (conducir) deprisa ayer.

    La fbrica (producir) muchas galletas el mes pasado.

    Juegue al ajedrez aunque est ajetreado: ser un buen ajedrecista.

    No es un montaje: Viaja con los viajeros del tiempo, no necesitasni equipaje ni hospedaje.

    No deje de ver el cortometrajeEl eje del ejrcito ejecutor.

    Hojee el manual de los mensajeros:La brujera de la mensajera.

    Palabras que empiezan por aje-

    Palabras que empiezan por eje-

    Palabras que terminan en -aje

    Palabras que terminan en -jero

    Palabras que terminan en -jera

    A

    C

    B

    D

    829592 _ 0196-0215.qxd 5/2/08 17:54 Pgina 214

  • 215 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    AUTOEVALUACIN

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    2

    UNIDAD 1

    Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas.

    Identifico las funciones del lenguaje en mensajes.

    Redacto mensajes con distintasfunciones.

    Clasifico oraciones e identifico la modalidad de la oracin.

    Reconozco los enunciados de un texto.

    Modifico enunciados segn la intencindel hablante.

    Clasifico oraciones enunciativas,interrogativas y exclamativas.

    Identifico la modalidad de la oracin.

    Conozco el lxico bsico referente a la familia.

    Establezco relaciones de parentesco.

    Conozco las reglas de ortografa de sonidos que se representan con varias letras.

    UNIDAD 2

    Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas.

    Conozco los elementos de una narracin.

    Distingo el tipo de narrador de un texto.

    Escribo y resumo una narracin.

    Diferencio una descripcin objetiva de una subjetiva.

    Reconozco formas de dilogo.

    Escribo textos narrativos, descriptivos y dialogados.

    Reconozco qu es una oracin.

    Distingo oraciones y frases.

    Analizo correctamente oraciones.

    Uno sujetos y predicados respetando las reglas de la concordancia.

    Reconozco la categora gramatical de las palabras.

    Empleo correctamente el vocabularioreferente a pueblos y ciudades.

    Conozco las reglas de ortografa sobre la grafa j.

    829592 _ 0196-0215.qxd 21/12/07 11:21 Pgina 215

  • 216 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    3 La exposicinEl sujeto. Oraciones impersonales

    OBJETIVOS

    1. Identificar textos expositivos.2. Organizar la informacin de un texto expositivo.3. Conocer la estructura del sujeto.4. Distinguir las clases de sujeto.5. Reconocer las oraciones impersonales.6. Asimilar lxico relacionado con el espacio.7. Conocer algunas reglas de uso de la grafa g.

    METODOLOGA

    1. Leer y analizar textos.2. Aplicar conceptos.

    3. Analizar oraciones.4. Hacer bsquedas en el diccionario.

    CONTENIDOS BSICOS

    El texto expositivo.

    La organizacin del texto expositivo.

    El sujeto. Su estructura.

    Clases de sujeto.

    La oracin impersonal.

    Vocabulario sobre el espacio.

    La grafa g.

    DESARROLLO DIDCTICO

    PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS

    Comunicacin

    1. Identificar textos expositivos.2. Organizar la informacin de un texto expositivo.

    Gramtica

    3. Conocer la estructura del sujeto.

    4. Distinguir las clases de sujeto.

    5. Reconocer las oraciones impersonales.

    Vocabulario

    6. Aprender palabras relacionadas con el espacio.

    Ortografa

    7. Conocer algunas reglas de uso de la grafa g.

    1. Contestar a preguntas sobre un texto expositivo.

    1. Diferenciar las partes de un texto expositivo.2. Resumir un texto expositivo.3. Redactar un texto expositivo.

    ica1. 2. Identificar y analizar sintagmas nominales.3. Reconocer el sujeto y su ncleo.4. Escribir sintagmas nominales con una estructura.1. Reconocer los tipos de sujeto.2. Redactar oraciones con distintos sujetos.1. Identificar las oraciones impersonales.2. Formar oraciones impersonales.

    1. Situar en un mapa.2. Emplear adjetivos espaciales.

    1. Distinguir familias de palabras.2. Redactar oraciones.3. Escribir un sustantivo para cada adjetivo.4. Identificar palabras con la grafa g.5. Redactar un texto.6. Escribir derivados.

    ACTIVIDADES

    829592 _ 0216-0237.qxd 5/2/08 17:55 Pgina 216

  • 3RECUERDA

    La exposicin es la explicacin y desarrollo de un tema para transmitir una determinada informacin.

    1. Lee detenidamente el siguiente texto y contesta a las preguntas que aparecen a continuacin:

    Java

    La mayora de los habitantes de Java se enfrentan a condiciones de supervivencia muyduras. La vida en la selva es difcil: el nomadismo resulta prcticamente obligatorio y lasenfermedades y los peligros son mltiples. Pese a las difciles condiciones ambientales,en Java habitan ms de 100 millones de personas, por lo que la densidad es muy eleva-da: ms de 800 habitantes por kilmetro cuadrado.

    Geografa e Historia 1. ESO

    De qu trata el texto?

    Qu datos aporta?

    Crees que el autor muestra algn sentimiento personal en lo que escribe o se limita a transmitir una informacin?

    Basndote en el ejemplo anterior, define lo que entiendes por texto expositivo.

    Localiza en alguno de tus libros de estudio un texto expositivo y cpialo en una hoja aparte.

    217 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL TEXTO EXPOSITIVOOBJETIVO 1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

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  • 218 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA ORGANIZACIN DE UN TEXTO EXPOSITIVOOBJETIVO 23

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    RECUERDA

    El texto expositivo se organiza en tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin.

    1. Une con flechas los siguientes conceptos con su definicin. Aydate del diccionario si es preciso.

    2. En el siguiente texto informativo subraya en rojo la introduccin, en azul el desarrollo y en verde la conclusin:

    Por qu desaparecieron los dinosaurios?

    Muchas teoras han tratado de explicar la extincin de los dinosaurios.

    Parece que su desaparicin se debi a una catstrofe natural. Por algn motivo que toda-va no se ha confirmado, se form en la atmsfera terrestre una capa de polvo y cenizastan espesa que no dejaba entrar la luz del Sol. Muchas plantas murieron por falta de luz,y pronto murieron tambin los grandes animales herbvoros, que necesitaban enormescantidades de plantas para vivir. Entre ellos se encontraban muchos dinosaurios.

    Los grandes dinosaurios carnvoros murieron por la escasez de otros animales que lesservan de alimento.

    En definitiva, los dinosaurios desaparecieron porque el lugar donde vivan sufri grandescambios. Solo sobrevivieron los animales capaces de adaptarse al nuevo entorno.

    Proyecto Mundo para todos (Adaptacin)

    Despus de leer el fragmento anterior completa el siguiente resumen:

    El texto nos introduce en el tema de la .

    El autor desarrolla su exposicin hablando de una

    en la que provoc

    y explica

    cmo esto afect a .

    En la conclusin, asegura que solamente sobrevivieron aquellos

    Introduccin

    Desarrollo

    Conclusin

    Expresa el tema y el propsito del texto.

    Resume las ideas expuestas.

    Presenta y explica la informacin.

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 218

  • 219 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    3. Escribe un texto expositivo a partir de la informacin que aparece a continuacin.

    3

    TEMA: La situacin de la mujer en un pas imaginario.

    DATOS

    Todas trabajan fuera del hogar.

    Realizan todo tipo de trabajos.

    El salario es igual para ambos sexos.

    No dedica ms tiempo que el hombre al cuidado del hogar.

    Los puestos superiores estn ocupados por mujeres.

    La mayora de los cargos polticos los ocupan mujeres.

    CONCLUSIN

    Expresa tu opinin sobre el tema.

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  • 220 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL SUJETO. SU ESTRUCTURAOBJETIVO 33

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    RECUERDA

    El sujeto es un sintagma nominal cuyo ncleo concierta con el verbo en nmero y persona.SN sujeto SN sujeto

    Ejemplos: El es el mejor amigo. diseamos el proyecto.

    Estructura del sintagma nominal:

    Determinante: un artculo o un adjetivo determinativo. Ncleo: un sustantivo, un pronombre o un infinitivo. Complemento: un adjetivo calificativo o un sintagma preposicional.

    SN sujeto

    Ejemplo: planean edificar estaciones lunares.japonesasCompl.

    firmasN

    TresDet.

    Determinante Ncleo Complemento

    NosotrasN

    perroN

    1. Seala cules de las siguientes estructuras son sintagmas nominales:

    El rey alto. Este hombre del cuarto piso. Algn elefante.

    Veloz. Se compadeci. Nosotros.

    2. Analiza la estructura de los siguientes sintagmas nominales:

    Estos actores cmicos. Vuestro amable abuelo.

    3. Distingue el sujeto de estas oraciones y seala su ncleo:

    Este gato es mo.

    Trajeron tus padres un regalo?

    Sus hermanos mayores vinieron ayer.

    Explica cmo has identificado el sujeto en las oraciones anteriores.

    4. Escribe sintagmas nominales con las siguientes estructuras:

    ARTCULO NCLEO ADJETIVO CALIFICATIVO

    ADJETIVO DEMOSTRATIVO NCLEO SINTAGMA PREPOSICIONAL

    ADJETIVO POSESIVO NCLEO ADJETIVO CALIFICATIVO

    829592 _ 0216-0237.qxd 5/2/08 17:55 Pgina 220

  • 221 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    CLASES DE SUJETOOBJETIVO 43

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    RECUERDA

    Los sujetos pueden ser de las siguientes clases:

    Sujeto lxico: Es la palabra o el conjunto de palabras que en una oracin desempea la funcin de sujeto.

    Ejemplo: duerme.

    Sujeto gramatical: Desinencias de nmero y persona que lleva la forma verbal.Ejemplo: Volvimos tarde. (Sujeto: 1. pers. plural)

    La niaSN sujeto

    1. Identifica el sujeto de las siguientes oraciones y contesta a las preguntas:

    1. Los animales son nuestros amigos.

    2. Comemos fruta todos los das.

    3. Luis estudia a diario.

    4. Vendrn a casa pronto.

    Cul es el sujeto en la segunda oracin? Y en la cuarta?

    Qu clase de sujeto es?

    Cul es el sujeto de la primera oracin? Y el de la tercera?

    Explica en qu consiste el sujeto lxico.

    2. Escribe dos oraciones con sujeto lxico y dos con sujeto gramatical.

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 221

  • RECUERDA

    Las oraciones impersonales no admiten sujeto lxico y llevan el verbo en tercera persona del singular.

    Son oraciones impersonales las siguientes:

    Las que llevan verbos que se refieren a los fenmenos de la naturaleza, como llover, tronar, relampaguear Ejemplo: Llueve mucho.

    Las que llevan el verbo hacer y se refieren al tiempo. Ejemplo: Hace fro.

    Las que presentan el verbo haber como verbo independiente. Ejemplo: Hay tres camas.

    Las que se construyen con se. Ejemplo: Se estar bien all.

    222 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LAS ORACIONES IMPERSONALESOBJETIVO 5

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    3

    1. Seala las oraciones impersonales que aparecen en la siguiente lista:

    Hay fiestas en el pueblo. Hoy ha nevado con intensidad.

    Maana llover. Aqu se come bien.

    Caa la lluvia sobre los campos. Aqu estamos bien.

    Har sol en el parque? El actor saluda al pblico.

    2. Forma oraciones impersonales con los siguientes verbos:

    tronar F

    hacer F

    amanecer F

    haber F

    3. Inventa un texto en el que solo utilices oraciones impersonales.

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  • 223 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL ESPACIOOBJETIVO 6

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    1. Indica a Mnica cmo salir del laberinto. Utiliza trminos y expresiones como los siguientes:

    situar bordear saltar rodear atravesar

    junto a cerca lejos al lado opuesto a

    norte sur este oeste dirigirse a

    Califica los espacios que tiene que atravesar:

    difano despejado abigarrado poblado abrumador

    insalvable aproximado amplio vasto inmenso

    3

    2. Completa las oraciones con el trmino ms adecuado en cada caso.

    El can supone un obstculo para la construccin del dique.

    La zona est rodeada de un espacio ajardinado.

    La casa tiene unos 80 m2 , sin tabiques.

    Hay una distancia entre esas dos ciudades.

    abismal

    insalvable

    difano

    amplio

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 223

  • RECUERDA

    El sonido J se representa con la letra g ante e, i en los siguientes casos:

    Palabras que empiezan por geo-, legi-, legis-, gest- (geografa, legible, legislar, gesto).

    Palabras que contienen la slaba gen (agencia, origen).

    Palabras terminadas en -geno, -gena, -gia, -gio (oxgeno, indgena, magia, colegio).

    Palabras terminadas en -loga (psicologa).

    Verbos terminados en -ger, -gir, -giar (proteger, fingir, elogiar).

    Derivados y compuestos de las palabras que representan el sonido J con la letra g(genialidad F genio).

    224 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL SONIDO J. LA GRAFA GOBJETIVO 7

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    3

    1. Reparte el contenido del saco grande en los tres pequeos siguiendo las indicaciones.

    2. Busca dos palabras que respondan a estas caractersticas y redacta una oracin con una de ellas:

    Slaba gen al principio: gento

    Slaba gen en medio: agencia

    Slaba gen al final: origen

    Familia de geografa Familia de gesto Familia de legislar

    geogrfico legislacin

    gestual

    gesticular

    geogrficamentegegrafo

    gesticulacin

    legislablelegislativo

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  • 225 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    3

    3. Escribe el sustantivo que corresponda a cada adjetivo.

    prestigioso F estratgica F

    prodigioso F enrgica F

    legionario F ecolgico F

    religioso F nostlgico F

    4. Resuelve la ciencia oculta siguiendo las pistas.

    Qu ciencia estudia la vida? B

    Si quieres conocer bien a los animales, estudia Z

    Mapas, planos y ciudades son materia de estudio de la G

    Estudia tu mente, tus pensamientos: es la P

    Investigo ruinas y monumentos antiguos: me dedico a la A

    5. Redacta una breve historia con estos verbos:

    6. Escribe derivados.

    prestigio

    registrar vigilar imaginar dirigir

    Sustantivo Adjetivo

    vigilar

    congelar

    exagerar

    imaginar

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 225

  • 226 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    4 La argumentacinEl predicado

    OBJETIVOS

    1. Aprender a argumentar.2. Identificar tesis y argumentos.3. Diferenciar el predicado y su estructura.4. Distinguir las clases de predicado.5. Reconocer el atributo.6. Asimilar el concepto de perfrasis verbal.7. Aprender lxico relacionado con el tiempo.8. Aprender reglas de uso de la grafa y (sonido voclico).9. Aprender reglas de uso de la grafa y (sonido

    consonntico).

    METODOLOGA

    1. Identificar conceptos.2. Asimilar conceptos.

    3. Analizar oraciones.4. Buscar en el diccionario.

    CONTENIDOS BSICOS

    La argumentacin.

    Tesis y argumentos.

    El predicado y su estructura.

    Clases de predicado.

    El atributo.

    La perfrasis verbal.

    El vocabulario del tiempo.

    La grafa y.

    DESARROLLO DIDCTICO

    PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS

    Comunicacin

    1. Aprender a argumentar. 2. Identificar tesis y argumentos.

    Gramtica

    3. Diferenciar el predicado y su estructura.4. Distinguir las clases de predicado.5. Identificar el atributo.

    6. Asimilar el concepto de perfrasis verbal.

    Vocabulario

    7. Aprender palabras referidas al tiempo.

    1. Responder a preguntas de comprensin.2. Relacionar ideas con razones.1. Subrayar la tesis y los argumentos.2. 3. Escribir argumentos.

    1. Escribir verbos en forma personal.2. 3. Analizar oraciones.1. Diferenciar las clases de predicado.1. Distinguir el atributo.2. 3. Analizar y formar predicados nominales.1. Reconocer una perfrasis verbal.2. 3. 4. Distinguir y emplear perfrasis verbales.

    1. Nombrar periodos de tiempo.2. Identificar instrumentos de medida del tiempo.

    Ortografa

    8. Reconocer la grafa y con sonido voclico.9. Conocer la grafa y con sonido consonntico.

    1. Formar oraciones que contengan la conjuncin y.2. 3. Escribir oraciones con palabras con y.1. 2. Emplear palabras con yer y yec.3. Identificar verbos con la grafa y.4. Buscar palabras con y en el diccionario.

    ACTIVIDADES

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 226

  • 227 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA ARGUMENTACINOBJETIVO 1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

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    CU

    RR

    ICU

    LAR

    4

    RECUERDA

    Argumentar es defender una idea u opinin dando razones.

    1. Lee detenidamente el siguiente texto y contesta:

    Un problema de convivencia

    El aspecto que presentan las fachadas de nuestra ciudad nos parece lamentable y unobstculo para la feliz convivencia de los ciudadanos. Somos muchos los que rechaza-mos esta forma de destruccin y vandalismo propia de unos pocos y los que reclamamosun esfuerzo para atajar los problemas de delincuencia y ver a nuestra ciudad convertidaen un lugar digno. Creemos, por tanto, que se deben tomar medidas con el fin de que losculpables reparen los daos causados con tareas de limpieza y mantenimiento.

    Qu problema se plantea en el texto?

    Qu rechazan los ciudadanos?

    Qu medidas reclaman?

    Cul es la solucin que proponen?

    2. Enlaza cada idea con las razones que puedan servir para defenderla.

    Elabora un breve texto en el que defiendas una de las dos ideas anteriores.

    Vivir en armona.

    Cuidar el medio ambiente.

    Ahorrar materias primas.

    Respetar al prjimo.

    Reciclar basuras

    Respetar las normas

    RazonesIdeas

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  • RECUERDA

    El texto argumentativo tiene los siguientes elementos:

    Tesis: Idea u opinin que se defiende.

    Argumentos: Razones que apoyan la tesis.

    228 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    TESIS Y ARGUMENTOSOBJETIVO 2

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    4

    1. Subraya la tesis con color rojo y los argumentos en azul en el siguiente texto argumentativo:

    Salvar los bosques

    Deberamos salvar los bosques. Todos sabemos que el bosque est lleno de vida animal yvegetal; los bosques evitan la erosin del suelo y regeneran el oxgeno del aire. En estosmomentos la masa forestal est disminuyendo y debemos remediarlo.

    2. Escribe dos argumentos que apoyen cada tesis.

    Tesis: Todos tenemos los mismos derechos.

    Argumentos:

    1.

    2.

    Tesis: No debemos emplear la violencia en el deporte.

    Argumentos:

    1.

    2.

    3. Realiza una pancarta en la que defiendas una idea.

    Tesis:

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  • 229 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL PREDICADO Y SU ESTRUCTURAOBJETIVO 3

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    RECUERDA

    El predicado es un sintagma verbal que expresa lo que en la oracin se dice del sujeto.

    Estructura del sintagma verbal:

    Ncleo: un verbo. Modificador: un adverbio de afirmacin, negacin o duda. Complemento: un adjetivo, un adverbio, un sintagma nominal

    Ejemplo: Ana y yo por la maana.Compl.

    pastelesCompl.

    comimosN

    noMod.

    Modificador Ncleo Complemento

    SV predicado

    vamos a clase.NosotrosEjemplo:

    4

    1. Escribe en la forma personal adecuada los verbos que estn entre parntesis.

    El rey burgus

    (haber) en una ciudad inmensa y brillante un rey muy poderoso, que

    (tener) trajes caprichosos y ricos, esclavas desnudas, blancas y negras,

    caballos de largas crines, armas, galgos rpidos y monteros con cuernos de bronce. Un

    da (despertar) temprano y (ver) que haca un hermoso da.

    (pensar) en ir de caza y (empezar) a disponerlo todo.

    RUBN DAROEl rey burgus (Adaptacin)

    2. Seala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. Identifica el ncleo del predicado en cada caso.

    1. Se ha estropeado mi traje. 3. Cada vez tocas mejor el piano.

    2. No comprendo tu actitud. 4. Me lo dijo mi padre.

    3. Analiza las estructuras de los siguientes predicados:

    Te regalar un sombrero de paja.

    Dispararon cohetes durante toda la noche.

    Obedeci al instante.

    Siempre andaba distrado.

    Ejemplo: bonitos gorros rojos.Compl.

    LlevaremosN

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  • RECUERDA

    Hay dos clases de predicado:

    1. Predicado verbal: Expresa una accin que afecta al sujeto. Se forma con los verbos predicativos (V. pred.).

    Ejemplo: Juan .

    2. Predicado nominal: Expresa una cualidad o estado del sujeto. Se forma con los verboscopulativos (V. cop.) ser, estar y parecer y un complemento que expresa la cualidad o estado del sujeto, el atributo.

    Ejemplo: JuanPredicado nominal

    pareca buen estudiante.N (V. cop.) Atributo

    Predicado verbal

    se qued con su madreN (V. pred.)

    230 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    CLASES DE PREDICADOSOBJETIVO 4

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    4

    1. Separa con una barra (/) las oraciones de este texto y rodea los ncleos del predicado:

    Ral

    La cara de Ral es de gitanillo. Sus piernas estn torcidas. Han sufrido carencias de cal-cio en su infancia. Parece un golfillo o un maletilla. Desea un bocata de calamares o unaoportunidad de oro.

    CARLOS TORODe lagartijas, bhos y otras especies (Adaptacin)

    Coloca las oraciones anteriores en la columna correspondiente.

    Elige una oracin de cada columna y analzalas como en el modelo.

    1 Predicado verbal Predicado nominal

    1.

    2.

    3.

    1.

    2.

    3.

    Predicadoverbal

    Predicadonominal.

    SV predicado verbal

    estudia en casaN (V. pred.) Compl.

    SN suj.

    JuanN

    SV predicado nominal

    es cmoda.N (V. cop.) Atributo

    SN sujeto

    La sillaDet. N

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 230

  • 231 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL ATRIBUTOOBJETIVO 5

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    RECUERDA

    Atributo: Complemento verbal que en las oraciones con predicado nominal y verbo copulativonombra una cualidad o un estado del sujeto.

    Ejemplo: El cielo est .

    Esta funcin la pueden desempear adjetivos, adverbios y sintagmas nominales o preposicionales.

    Ejemplos: Juan parece . La casa es

    Se reconoce sustituyndolo por el pronombre lo.Ejemplos: Juan lo parece. La casa lo es.

    de madera.Atributo

    un marineroAtributo

    estrelladoAtributo

    4

    1. Identifica los atributos en las siguientes oraciones de predicado nominal. Sustituye por lo el atributo.

    El torno del alfarero es muy ligero.F

    Estos zapatos son de artesana.F

    La fruta del campo ya est madura.F

    Ernesto parece de Guadalajara.F

    2. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones de predicado nominal:

    1. Este hombre es carpintero.

    2. La maana parece lluviosa.

    3. Forma oraciones de predicado nominal utilizando estas palabras como atributo:

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    tierno muy juguetona de Toledo bien un buen mdico iluminados

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 231

  • RECUERDA

    Las perfrasis verbales son formas verbales que funcionan como si fueran un solo verbo y expresan obligacin, suposicin, comienzo de la accin

    Estructura:

    Ejemplo: temprano.

    Clases de perfrasis verbales:

    Tengo que salirPerfrasis verbal

    Verbo en forma personal verbo en forma no personal

    232 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA PERFRASIS VERBALOBJETIVO 6

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    4

    1. Busca tres perfrasis verbales en este poema y explica cmo estn formadas.

    Yo voy soando caminosde la tarde. Las colinasdoradas, los verdes pinos,las polvorientas encinas!Adnde el camino ir?Yo voy cantando, viajero,a lo largo del senderola tarde cayendo est.

    ANTONIO MACHADOSoledades, galeras y otros poemas

    Infinitivo

    Gerundio

    Participio

    haber de infinitivohaber que infinitivotener que infinitivodeber infinitivo

    deber de infinitivo

    ir a infinitivo

    echar a infinitivoponerse a infinitivo

    acabar de infinitivo

    venir a infinitivo

    estar gerundioandar gerundioir gerundio

    llevar participiotener participiodejar participio

    Obligacin.

    Suposicin.

    Accin prxima a realizarse.

    Comienzo de la accin.

    Fin de la accin.

    Aproximacin.

    Continuidad, duracin,accin en su desarrollo.

    Accin terminada.

    Has de llamar al timbre.Hay que comer pronto.Tienes que ir a su casa.Debes venir conmigo.

    Deben de ser las dos.

    Voy a jugar un partido.

    Ech a correr.Se puso a trabajar.

    Acabo de llegar.

    Viene a costar cien euros.

    Est llorando.Anda contando historias.Voy preparndome.

    Lleva ledas dos obras.Tengo visto un cuento.Lo ha dejado dicho.

    Formas Significados Ejemplos

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 232

  • 233 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    4

    2. Subraya las oraciones que tienen como ncleo del predicado una perfrasis verbal. Explica de qu clase es la perfrasis (de infinitivo, de gerundio o de participio).

    Voy a la calle. F

    Voy a estudiar un tema. F

    La pelcula acaba de empezar. F

    Estn en clase. F

    Estn recogiendo la cosecha. F

    La nia est perdiendo peso. F

    Lleva ganados tres partidos. F

    El guardia empez el turno. F

    Vosotros no habis llegado a tiempo. F

    Debes estudiar ms a menudo. F

    3. Indica qu expresan las perfrasis que aparecen en las siguientes oraciones (obligacin, comienzo de accin, suposicin, aproximacin, fin de la accin):

    Tengo que devolverle su tarjeta. F

    Debe de tener unos veinte aos. F

    Debes estar ms seguro de lo que dices. F

    Est lloviendo mucho. F

    Acabas de terminar el ejercicio. F

    4. Transforma las oraciones para que expresen el significado que se indica entre parntesis.No olvides emplear en cada caso la perfrasis adecuada.

    Se puso a cantar. (Accin en su desarrollo) F

    Acaba de llegar. (Suposicin) F

    Lleva escuchadas tres canciones. (Obligacin) F

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  • 234 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL TIEMPOOBJETIVO 7

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    4

    1. Observa el calendario e indica cmo se llama cada uno de estos periodos de tiempo:

    2. Escribe una oracin con cada trmino:

    RELOJ DE SOL CRONMETRO

    CUADRANTE CARILLN

    1.

    1.

    2.

    2.

    3.

    3.

    4.

    4.

    829592 _ 0216-0237.qxd 5/2/08 17:55 Pgina 234

  • 235 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA GRAFA Y CON SONIDO VOCLICOOBJETIVO 8

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    RECUERDA

    La letra y representa el sonido voclico I (ley) en estos casos:

    La conjuncin copulativa y. Ejemplo: Juan y Pedro se saludan.

    Palabras que acaban en diptongo o triptongo con este sonido final (hoy, muy, buey). Excepto bonsi, saharaui y fui .

    4

    1. Escribe una oracin con la conjuncin y a partir de estos pares de oraciones:

    Ana compr un colchn. Ana compr una colcha.

    Sandra escribi una carta. Sandra escribi un cuento.

    Lucas recibi un regalo. Lucas recibi una tarjeta.

    Los nios vieron la pelcula. Los nios vieron la serie de televisin.

    2. Completa las oraciones con las palabras huy, hoy, rey, ley, hay.

    tampoco son el despertador.

    Ayer le un artculo sobre la de extranjera.

    , qu disparate!

    Tuve la oportunidad de saludar al despus de la conferencia.

    mucho camino hasta el pueblo.

    3. Escribe una oracin con el singular de estas palabras:

    convoyes F

    bueyes F

    jersis F

    virreyes F

    Ana compr un colchn y una colcha.

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 235

  • RECUERDA

    La letra y representa el sonido consonntico Y (yudo) en estos casos:

    Palabras que empiezan por yer- (yermo).

    Palabras que contienen la slaba yec (trayecto).

    Palabras con los prefijos ad-, dis-, sub- (adyacente, disyuntiva, subyacer).

    Formas verbales que llevan el sonido Y y cuyo infinitivo no tiene ll ni y (oyeron, de or ).

    Compuestos y derivados de otras palabras con y (rayo F pararrayos).

    236 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA GRAFA Y CON SONIDO CONSONNTICOOBJETIVO 9

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    4

    1. Con las siguientes slabas, forma palabras pertenecientes a la familia de proyecto y de inyeccin.

    2. Elige la palabra adecuada y completa.

    Del susto, se qued (yerto / yerno).

    El marido de mi hija es mi (yermo / yerno).

    Este terreno no produce, est (yermo / yerto).

    3. Lee los siguientes anuncios y subraya las palabras que tengan y que sean verbos:

    4. Con ayuda del diccionario, escribe palabras que contengan y tras los prefijos ad-, dis-, sub-:

    ad- F

    dis- F

    sub- F

    Familia de proyecto Familia de inyeccin

    Construyendo amistad: se vive mejor no yendo solo

    Distribuye bien los alimentos.Hay muertes por hambre

    tor

    tar

    cin

    to

    in

    pro

    yec

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 236

  • 237 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    AUTOEVALUACIN

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    4

    UNIDAD 3

    Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas.

    Identifico textos expositivos.

    Distingo las partes de un textoexpositivo.

    Organizo la informacin de un textoexpositivo.

    Redacto y resumo el contenido de un texto expositivo.

    Conozco la estructura del sujeto.

    Identifico y analizo sintagmasnominales.

    Distingo las clases de sujeto.

    Distingo familias de palabras.

    Redacto oraciones con distintos tipos de sujetos.

    Reconozco y formo oracionesimpersonales.

    Conozco y empleo el vocabularioreferido al espacio.

    Conozco las reglas ortogrficasreferentes a la grafa g con sonido J.

    UNIDAD 4

    Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas.

    Establezco la tesis y empleo argumentos vlidos para defenderla.

    Sealo el sujeto y el predicado de las oraciones.

    Analizo la estructura del predicado.

    Distingo las clases de predicado:nominal y verbal.

    Analizo y formo oraciones de predicado nominal.

    Identifico el atributo en oraciones de predicado nominal.

    Analizo y escribo oraciones de predicado verbal.

    Sustituyo el atributo por el pronombretono lo.

    Reconozco y empleo correctamenteperfrasis verbales.

    Conozco y empleo el vocabularioreferido al tiempo.

    Conozco las reglas ortogrficasreferentes al uso de la y.

    Soy capaz de dar y emplear argumentos.

    Reconozco la idea y argumentos de un texto argumentativo.

    829592 _ 0216-0237.qxd 20/12/07 10:09 Pgina 237

  • 238 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    5 El proceso argumentativoLos complementos y sus clases

    OBJETIVOS

    1. Conocer el proceso argumentativo.2. Identificar los complementos.3. Aprender a utilizar las preposiciones como

    elementos de enlace.

    4. Asimilar lxico referente a las relaciones sociales. 5. Conocer las reglas de uso de la grafa x.

    METODOLOGA

    1. Reconocer procesos.2. Consolidar informacin.3. Aplicar conceptos.4. Emplear el diccionario.

    CONTENIDOS BSICOS

    La argumentacin.

    Los complementos.

    Las preposiciones como elementos de enlace.

    El vocabulario de las relaciones sociales.

    La grafa x.

    DESARROLLO DIDCTICO

    PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS

    Comunicacin

    1. Conocer el proceso argumentativo.

    Gramtica2. Identificar los complementos.

    3. Aprender a utilizar las preposiciones como elementos de enlace.

    Vocabulario4. Conocer el lxico relativo a relaciones sociales.

    Ortografa5. Asimilar las reglas de uso de la grafa x.

    1. Buscar informacin para argumentar una opinin.

    2. Argumentar una opinin.3. Compartir opiniones.

    1. Reconocer los complementos.2. Indicar a qu palabra complementa

    un sintagma.

    3. Escribir complementos para las palabras sealadas.

    1. 2. Completar oraciones empleandopreposiciones.

    3. Sustituir complementos.4. Escribir oraciones.

    1. Reconocer palabras referentes a las relacionessociales.

    2. Relacionar unos trminos con su definicin.

    1. Identificar palabras que tengan x.2. Buscar sinnimos.3. 4. Escribir palabras derivadas.

    ACTIVIDADES

    829592 _ 0238-0253.qxd 20/12/07 10:00 Pgina 238

  • 5RECUERDA

    El proceso argumentativo consta de tres pasos: Formarse una opinin: informarse y reflexionar sobre un tema. Sustentar una opinin propia: dar razones para defender una tesis. Tomar en consideracin otras opiniones: conocer y tener en cuenta las opiniones ajenas.

    Recursos persuasivos: Implicarse personalmente en la argumentacin. Implicar al receptor. Contar experiencias vividas. Poner ejemplos. Mencionar la opinin de un experto.

    1. Busca informacin sobre alguno de estos temas:

    2. Elabora una tesis sobre uno de los temas anteriores y aporta cuatro argumentos a favor de ella. Emplea implicaciones personales, experiencias vividas, ejemplos, etc.

    1.

    2.

    3.

    4.

    Comparte con tus compaeros tus opiniones y escucha las opiniones ajenas.

    3. Explica si has enriquecido tu visin del tema despus del intercambio de ideas.

    239 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    CONSTRUIR UNA ARGUMENTACINOBJETIVO 1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    LA EDUCACIN, RESULTADO DE LOS GENES O DEL ENTORNO

    LA CIUDAD Y LOS RECURSOS NATURALES

    829592 _ 0238-0253.qxd 20/12/07 10:00 Pgina 239

  • 240 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LOS COMPLEMENTOSOBJETIVO 25

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    RECUERDA

    Los complementos son las palabras o grupos de palabras que en ocasiones acompaan al ncleo de un sintagma o a una oracin entera.

    Ejemplo: Sus .

    Dependiendo de la palabra a la que acompaen, hay cuatro clases de complementos:

    Complemento oracional: Hoy no trabajo, afortunadamente.

    Complemento de un ncleo no verbal: Complemento de un sustantivo: El nio pequeo. Complemento de un adjetivo: El vestido azul oscuro. Complemento de un adverbio: Est cerca de aqu.

    Complemento de un verbo: Eva espera su llegada.

    Complemento de un verbo y de un sustantivo: La msica es sublime.

    en la ciudadCompl.

    vivenN

    mayoresCompl.

    hermanosN

    1. Subraya la palabra o palabras que realizan la funcin de complementos oracionales.

    Por suerte, saldr antes. Dame un lapicero, por favor.

    No ha venido, desgraciadamente. He comprado uno ms, claro.

    2. Indica a qu clase de palabra complementan los sintagmas destacados: a un sustantivo, a un adjetivo, a un adverbio.

    Alba es la directora de esta empresa. F

    La hija de Marta no ha venido. F

    El autobs me deja cerca del colegio. F

    Isabel se mostr contrariada por la noticia. F

    3. Escribe dos complementos para cada palabra subrayada.

    La nia subi al piso

    Delante han puesto una estatua.

    Carlos tiene una cartera

    1

    2

    1

    2

    1

    2

    829592 _ 0238-0253.qxd 20/12/07 10:00 Pgina 240

  • 241 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LAS PREPOSICIONES COMO ELEMENTOS DE ENLACEOBJETIVO 35

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    RECUERDA

    Las preposiciones son enlaces que relacionan el ncleo de un sintagma con otro sintagma que funciona como su complemento.

    Las preposiciones son a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras, durante, mediante.

    1. Completa con una preposicin que introduzca el complemento destacado.

    La hermana mi marido se llama Luisa. Estoy despierta las siete.

    Se dirigi la casa de su abuela. Deja la carta la mesa.

    2. Completa las oraciones con complementos introducidos por una preposicin.

    La casa est hecha una ruina.

    Espero a que venga Ana.

    El reloj es el ms caro.

    Ese libro tiene la cubierta azul.

    Ejemplo: El parque de mi barrio no tiene columpios.

    3. Sustituye el complemento destacado por un complemento introducido por una preposicin.

    La cocina gallega tiene un gran prestigio.

    La industria automovilstica est muy desarrollada.

    Juan tiene una casa ajardinada.

    4. Escribe oraciones en las que cada sintagma nominal aparezca acompaado de un complemento.

    la llegada tu informe su opinin

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  • 242 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    RELACIONES SOCIALESOBJETIVO 4

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    5

    1. Atribuye tres adjetivos a cada uno de los personajes.

    Escribe oraciones con cuatro de los trminos anteriores.

    1.

    2.

    3.

    4.

    2. Relaciona cada trmino con la definicin adecuada.

    Tiene la capacidad de entender los sentimientos de los dems:

    Finge pensar o sentir lo mismo que los dems:

    No cede en lo que cree verdadero, justo o razonable ni siquiera para llegar a un acuerdo:

    Se acomoda por bondad a lo que los dems desean:

    afable introvertido retrado sociable intransigente extravertido

    condescendiente hipcrita comprensivo intransigente

    829592 _ 0238-0253.qxd 20/12/07 10:00 Pgina 242

  • 243 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA GRAFA XOBJETIVO 5

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

    TACI

    N

    CU

    RR

    ICU

    LAR

    5

    RECUERDA

    Se escriben con x:

    Las palabras que empiezan por la slaba ex seguida de pla, pli, plo, pre, pri o pro(explanada, exprimir), menos espliego.

    Las palabras que empiezan por ex- seguido de vocal o de h (examen, exigir, exhalacin),excepto esa, ese, eso, esencia, esfago y esotrico.

    Las palabras que empiezan por hexa- (hexgono).

    Las palabras que empiezan por ex- (que ya no es, fuera, ms all: exportar).

    Las palabras que empiezan por el prefijo extra- (extraoficial ).

    Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con x (excusa F excusable).

    1. Rodea las palabras que tengan x.

    El partido

    Desde el exterior se oa el ruido del tren expreso que proceda de Santander. Qu exage-racin! Qu cantidad de gente! Haba ms de mil personas en el andn. Bueno, quizesa cifra no sea muy exacta, pero no bajar de quinientas personas. Es extraordinario loque ocurre cuando un partido de ftbol se celebra en la localidad.

    2. Une las palabras de igual significado.

    exhausto revisin

    exposicin agotado

    examen ensayo

    excesivo muestra

    experimento abusivo

    3. Escribe en cada caso dos palabras derivadas.

    4. Busca palabras de la misma familia que las siguientes que lleven el prefijo ex-:

    poner F traer F

    portar F terminar F

    extremidad, extremista.extremo

    extrao

    excavar

    exclamar

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  • 244 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    6 La prescripcinEl objeto directo y elcomplemento preposicional

    OBJETIVOS

    1. Conocer el concepto de prescripcin.2. Reconocer textos normativos y prescriptivos.3. Aprender a elaborar un texto prescriptivo.4. Conocer las clases de complementos verbales.5. Identificar el objeto directo.6. Distinguir el complemento preposicional.7. Asimilar lxico relacionado con los espectculos. 8. Conocer los principios de acentuacin.

    METODOLOGA

    1. Identificar conceptos.2. Consolidar informacin.

    3. Redactar textos.4. Aplicar conceptos.5. Emplear el diccionario.

    CONTENIDOS BSICOS

    La prescripcin.

    Las clases de complementos verbales.

    El objeto directo.

    El complemento preposicional.

    El vocabulario de los espectculos.

    Los principios de acentuacin.

    DESARROLLO DIDCTICO

    PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS

    Comunicacin

    1. Conocer el concepto de texto prescriptivo.2. Distinguir textos normativos e instructivos.

    3. Redactar textos prescriptivos.

    Gramtica

    4. Conocer las clases de complementos verbales.5. Identificar el objeto directo.

    6. Distinguir el complemento preposicional.

    Vocabulario

    7. Asimilar palabras relacionadas con los espectculos.

    Ortografa

    8. Conocer los principios de acentuacin.

    1. Distinguir un texto prescriptivo.2. Ordenar un texto prescriptivo.1. Reconocer textos normativos e instructivos.2. Identificar la estructura de textos prescriptivos.1. 2. Redactar textos prescriptivos.

    1. Sealar el verbo y los complementos verbales.2. Escribir complementos de unos verbos dados.1. Sealar el objeto directo.2. 3. Escribir y transformar objetos directos.1. Reconocer el complemento preposicional.2. Sealar los objetos directos y los complementos

    preposicionales.

    3. 4. Escribir y analizar oraciones.

    1. Completar textos.2. Identificar las partes de un teatro.

    1. 2. Clasificar palabras por su acentuacin.3. Acentuar palabras.

    ACTIVIDADES

    829592 _ 0238-0253.qxd 20/12/07 10:00 Pgina 244

  • 245 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    LA PRESCRIPCINOBJETIVO 1

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

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    6

    RECUERDA

    Prescribir es dar rdenes o normas para dirigir el comportamiento del receptor.

    1. Seala cul de estos textos tiene carcter prescriptivo:

    2. Ordena el siguiente texto prescriptivo:

    Compruebe que el retrovisor est en la posicin correcta.

    Introduzca la llave en el contacto.

    Abra el vehculo.

    Gire la llave.

    Sintese y regule el asiento.

    Meta la marcha y salga.

    Vuelve a escribir el texto de forma ordenada.

    Brisas de caa mojada

    y rumor de viejas voces

    resonaban por el arco

    roto de la media noche.

    Bueyes y rosas dorman.

    FEDERICO GARCA LORCA

    Romancero gitano

    Para tomar correctamente el preparadose deben seguir estas normas: Agitar el frasco antes de su utilizacin. Guardar en lugar fresco y seco. Utilizar el preparado durante una se-mana y tirar el resto.

    Haban pasado casi dos aos desde la ltima vez que vi a Santiago Biralbo, perocuando volv a encontrarme con l, a medianoche, en la barra del Metropolitano,hubo en nuestro mutuo saludo la misma falta de nfasis que si hubiramos esta-do bebiendo juntos la noche anterior

    ANTONIO MUOZ MOLINAEl invierno en Lisboa

    A

    C

    B

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  • RECUERDA

    Hay dos tipos de textos prescriptivos:

    Normativos: Los que dan rdenes o normas.

    Instructivos: Los que guan la accin del receptor mediante pasos.

    246 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    TEXTOS NORMATIVOS E INSTRUCTIVOSOBJETIVO 2

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    6

    P r o h i b i d o u s a r f l a s h

    1. Indica si los siguientes textos son normativos o instructivos:

    2. Responde a estas preguntas:

    Cules de los textos anteriores pretenden regular el comportamiento del receptor?

    Cules recogen instrucciones para llevar a cabo una tarea?

    Cules expresan rdenes o normas?

    RECOMENDACIONES DE USO

    1. No dirija el haz infrarrojo directamente alos ojos.

    2. No intente desmontar el producto.3. No exponga el producto a la humedad y

    evite que entre en contacto con lquidos.

    Receta de calabacines

    1. Rehogue el puerro y la cebolla con el tomate troceado.

    2. Aada el arroz y deje rehogar.

    3. Corte el calabacn en trozos grandesy adalos al arroz cinco minutosantes de que acabe su coccin.

    P RO H I B I D OT I R A R

    E S C O M B RO S

    1.

    4. 5.

    2.

    3.

    RUTA DE SENDERISMO

    La ruta comienza en el Puerto de LosCotos. En primer lugar hay que bor-dear la valla de madera y seguir luegoel camino de piedra que sube en curvahasta la fuente. Posteriormente, setoma un pequeo desvo que lleva almirador, donde acaba el camino.

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  • 247 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    ELABORAR UN TEXTO PRESCRIPTIVOOBJETIVO 3

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

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    RECUERDA

    Para realizar un texto prescriptivo debes utilizar expresiones que indiquen el orden; por ejemplo: en primer lugar, luego, posteriormente, en ltimo lugar Tambin puedes poner nmeros: 1., 2.

    6

    1. Elabora un texto instructivo en el que expliques cmo llamar por telfono desde una cabina.

    2. Imagina que te vas a vivir a un piso con otros tres compaeros. Redacta un texto con algunas normas de convivencia que consideres necesarias.

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  • RECUERDA

    Los verbos pueden llevar complementos que se denominan complementos verbalesy son de varios tipos:

    El objeto directo.

    El objeto indirecto.

    El complemento circunstancial.

    El complemento preposicional.

    El complemento agente.

    248 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    CONOCER LAS CLASES DE COMPLEMENTOS VERBALESOBJETIVO 4

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    6

    1. Seala el verbo en las siguientes oraciones:

    Escribe los complementos verbales de cada una de las oraciones anteriores.

    2. Escribe complementos de estos verbos:

    Ese robot viene

    El vecino del tercero juega

    No bebas

    Habis cogido ?

    Compr unas naranjas en el mercado.

    Mi hermano tiene anginas.

    El libro de matemticas est sobre la mesa.

    Comemos demasiados azcares y golosin

    as.

    Queris unas entradas para el teatro?

    Busca una nueva planta para esa mesa.

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  • 249 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL OBJETO DIRECTOOBJETIVO 5

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

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    RECUERDA

    El objeto directo es el complemento que nombra al ser o al objeto sobre el que recae la accin del verbo.

    Para reconocerlo, se pueden emplear estas frmulas:

    QU verbo sujetoEjemplo: Juan come pan. Qu come Juan? Pan (OD).

    A QUIN verbo sujetoEjemplo: La nia ayud al seor. A quin ayud la nia? Al seor (OD).

    6

    1. Identifica el objeto directo de cada oracin.

    Cog la bolsa al salir. Come las peras maduras.

    El barco de vapor recorre el ro. Tocan el piano todos los das.

    Los corredores esperan la seal. Los agricultores conducen el tractor.

    2. Escribe un objeto directo en las siguientes oraciones:

    Trae He plantado

    Las plantas buscan Han hecho

    3. Transforma estas oraciones de manera que tengan un objeto directo. Fjate en el ejemplo.

    El puente ser construido por un ingeniero.

    F

    Las vacaciones son esperadas por los alumnos.

    F

    La meloda ser cantada por el tenor.

    F

    Ejemplo: Las manzanas son comidas por Luis. F Luis come las manzanas.

    Sustituye el complemento directo de las oraciones anteriores por el pronombre personal correspondiente.

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  • RECUERDA

    El complemento preposicional es el complemento encabezado por una preposicin impuestapor el propio significado del verbo.

    Ejemplo: Todos se quejan .de la situacin actualC.Prep.

    250 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL COMPLEMENTO PREPOSICIONALOBJETIVO 6

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    6

    1. Reconoce el complemento preposicional en las siguientes oraciones:

    T te acuerdas de Juan? Os arrepents de vuestra actuacin?

    Los alumnos se quejan del fro. Confiamos en tu capacidad.

    2. En las siguientes oraciones subraya en azul los objetos directos y en rojo los complementos preposicionales:

    El pescado saba a pimiento. Habl de su problema.

    Hemos visto a Andrs. Gan un premio en su colegio.

    3. Escribe dos oraciones con cada uno de estos verbos. Deben llevar complemento preposicional.

    4. Analiza estas oraciones. Identifica el sujeto y el predicado, el ncleo del sujeto y del predicado, el objeto directo y los complementos preposicionales.

    El inspector se percat del asunto. La pelcula trataba de la esclavitud.

    La luz ilumin la habitacin. La columna sujetaba el piso superior.

    Ejemplo: SV predicado

    reconstruye el hormiguero.N OD

    SN sujeto

    La hormigaN

    Acostumbrarse

    Fijarse

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  • LOS ESPECTCULOSOBJETIVO 76

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

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    entreacto cartel actuacin espectculo pblico

    funcin representacin repertorio gira elenco

    1. Completa el texto con las palabras relacionadas con el mundo del espectculo que te damos:

    En el venan los nombres de todo

    el . Eran famossimos porque haban

    hecho una por distintos pases,

    con un de obras muy variado.

    En cada lograban que

    el aplaudiera durante ms de diez minutos.

    Y es que cada era impresionante.

    En el nadie se mova de su asiento

    esperando que la continuase,

    y el final te dejaba boquiabierto. Qu !

    2. Identifica cada parte del escenario.

    cajas ciclorama

    patio corbata

    concha palco

    teln escenario

    LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 251

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  • RECUERDA

    Algunas palabras llevan tilde o acento grfico en la slaba tnica. Los principios de acentuacinde las palabras agudas, llanas y esdrjulas se recogen en la siguiente tabla:

    252 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    PRINCIPIOS DE ACENTUACINOBJETIVO 8

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    6

    1. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas o esdrjulas:

    mgico reptil domingo pster

    dragn calendario bistur fotogrfico

    comps csped mquina ptimo

    2. Subraya las palabras que llevan tilde en cada oracin e indica si son agudas, llanas o esdrjulas.

    Llegu en un santiamn a ver a los chimpancs. F

    El capitn sufri un revs al ver hundirse el barco en el espoln. F

    Hugo hizo el tpico rgimen de los pltanos y las zanahorias. F

    La frgil rama del rbol se quebraba con el dbil viento. F

    El lpiz de color ncar se resbalaba del alfizar de la ventana. F

    Revsate la fsica y la cultura clsica para el examen. F

    3. Escribe tilde en las palabras que lo necesiten.

    damas facil minimo segundo

    acuerdo atras ultimo tenedor

    periodico excursion corcho caracol

    almacen huesped estereo detras

    Agudas Llanas Esdrjulas

    Palabras Posicin de la slaba tnica

    Agudas Es tnica la ltima slaba. Cuando acaban en n, s o vocal.

    Es tnica la penltima slaba. Cuando terminan en consonantedistinta de n o s.

    Siempre llevan tilde.Es tnica la antepenltima slaba.

    Llanas

    Esdrjulas

    Llevan tilde

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  • 253 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    AUTOEVALUACIN

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

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    6

    UNIDAD 5

    Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas.

    Me documento para argumentar una opinin.

    Argumento y comparto opiniones.

    Sustituyo complementos.

    Reconozco los complementosoracionales, verbales y no verbales.

    Construyo un texto argumentativodefendiendo mi opinin.

    Empleo los complementoscorrectamente.

    Reconozco las preposiciones como elementos de enlace.

    Identifico la palabra a la quecomplementa un sintagma.

    Empleo las preposicionescorrectamente.

    Reconozco y empleo correctamente el vocabulario referente a las relacionessociales.

    Conozco las reglas ortogrficas relativasa la grafa x.

    UNIDAD 6

    Reflexiona sobre lo que has aprendido y anota lo que piensas.

    Reconozco un texto prescriptivo.

    Distingo un texto normativo de uno instructivo.

    Redacto correctamente textosnormativos e instructivos.

    Conozco las clases de complementosverbales.

    Identifico el verbo y sus complementos.

    Reconozco y escribo oraciones con objeto directo.

    Distingo el complemento preposicional.

    Analizo oraciones con objetos directos y complementos preposicionales.

    Conozco y empleo el vocabulario sobre espectculos.

    Conozco las reglas ortogrficasreferentes a la acentuacin.

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  • 254 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    7 Los gneros literariosEl objeto indirecto y elcomplemento circunstancial

    OBJETIVOS

    1. Reconocer el lenguaje literario.2. Identificar los gneros literarios.3. Distinguir el objeto indirecto.4. Identificar el complemento circunstancial.5. Reconocer y escribir complementos verbales.6. Conocer lxico referente al Universo.7. Asimilar las reglas de acentuacin de diptongos

    y triptongos.8. Aprender la acentuacin de los hiatos.

    METODOLOGA

    1. Reconocer los gneros literarios.2. Analizar oraciones.3. Acentuar palabras.4. Conocer vocabulario.

    CONTENIDOS BSICOS

    Los gneros literarios.

    El objeto indirecto y el complemento circunstancial.

    El vocabulario del Universo.

    Acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos.

    DESARROLLO DIDCTICO

    PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS

    Literatura

    1. Reconocer un texto literario.2. Identificar los gneros literarios.

    1. Reconocer textos literarios.

    1. Distinguir la lrica de la narracin.2. Nombrar los rasgos de cada gnero.

    Gramtica

    3. Distinguir el objeto indirecto.

    4. Identificar el complemento circunstancial.

    5. Reconocer y escribir complementos verbales.

    1. Sealar el objeto indirecto.2. Aadir objetos indirectos.3. Distinguir el objeto indirecto del directo.1. Sealar el complemento circunstancial.2. 3. Aadir complementos circunstanciales.1. 2. Analizar oraciones.3. Sustituir el objeto directo y el indirecto.4. Escribir oraciones con complementos verbales.

    Vocabulario

    6. Conocer lxico relacionado con el Universo.1. 2. Emplear lxico relacionado con el Universo.

    ACTIVIDADES

    Ortografa

    7. Asimilar las reglas de acentuacin de diptongos y triptongos.

    8. Aprender la acentuacin de los hiatos.

    1. 2. Sealar los diptongos.3. Escribir tilde en las palabras que la requieran.4. Separar palabras en slabas.1. 2. 3. Identificar diptongos e hiatos.4. Acentuar palabras con hiato.

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  • 255 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL LENGUAJE LITERARIOOBJETIVO 177

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    ADAP

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    RECUERDA

    El lenguaje literario se distingue del no literario por el uso de recursos estilsticos que embellecen la expresin y la dotan de una intensidad especial.

    1. Marca con una X los textos que a tu juicio sean literarios:

    Clasifica los textos no literarios anteriores segn el tipo de obra del que proceden.

    Diccionario. F

    Libro de texto. F

    Explica qu texto te parece ms interesante y por qu.

    Buzn de tiempo

    En el buzn de tiempo se deslizan la pasin desolada / el goce trmulo y all queda esperando su destino la paz involuntaria de la infancia / hay un enigma en el buzn de tiempoun llamador de dudas y candoresun legajo de angustia / una libranzacon todos sus valores declarados

    MARIO BENEDETTI

    Los elementos de la comunicacin

    En un acto de comunicacin cabe identificarcinco elementos:

    1. El emisor es el ser que construye y trans-mite el mensaje.

    2. El receptor es el ser que recibe e interpretael mensaje.

    3. El mensaje es la informacin que el emisortransmite al receptor.

    4. El canal es el medio por el que circula elmensaje.

    5. El cdigo es el sistema de signos con el quese construye el mensaje.

    Vanka

    Vanka ech su preciosa epstola en el buznms prximo

    Una hora despus dorma, mecido por dulcesesperanzas.

    Vio en sueos la clida estufa aldeana. Senta-do en ella, su abuelo les lea a las cocineras lacarta de Vanka. El perro Serpiente se paseabaen torno de la estufa y meneaba el rabo

    ANTON CHJOV

    Buzn. Recipiente con una aber-tura longitudinal para echarcartas, publicidad y otros en-vos.

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  • 256 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    GNEROS LITERARIOSOBJETIVO 27

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    RECUERDA

    Los gneros literarios son el lrico, el narrativo y el teatral:

    Gnero lrico: El autor expresa sus sentimientos, ideas o creencias en primera persona.

    Gnero narrativo: El autor emplea la voz de un narrador para relatar una historia.

    Gnero teatral: Los personajes toman la palabra sin que intervenga un narrador.

    1. Indica a qu gnero pertenece cada uno de estos textos:

    La pluma y la lengua

    La pluma y la lengua respondiendo a coros Que entre tales riquezas y tesorosquieren al cielo esplndido subiros mis lgrimas, mis versos, mis suspirosdonde estn los espritus ms puros. de olvido y tiempo vivirn seguros.

    LOPE DE VEGA

    El galpago y el guila

    El galpago, estando en el fondo del mar, rog al guila que lo subiese a lo alto, pues desea-ba ver los campos y las montaas; y el guila concedi cuanto el galpago peda, y le dijo: Ves ahora lo que deseaste ver, montes y valles?Y dijo el galpago: Me alegro de verlo, pero querra estar en mi agujero de arcilla.Y respondi el guila: Contntate con haber visto lo que codiciaste.Y lo dej caer de forma que fue todo destrozado.

    Cuentos de la Edad Media

    Indica cul de los textos anteriores est escrito en prosa y cul en verso.

    Qu rasgos te han permitido distinguir cada gnero?

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  • 257 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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    2. Lee el siguiente texto e indica en qu se distingue de la narrativa y de la lrica:

    Aprendiendo a volar

    Despacho secreto, en el piso cincuenta y siete del rascacielos de mrmol negro. El DIREC-TOR y el POETA conversan frente al amplio ventanal abierto.

    DIRECTOR. Olvdese de sus aprensiones, Edelmiro. Le aseguro que todo saldr perfecta-mente.

    POETA. Usted cree?

    DIRECTOR. Estoy convencido. Lo nico que debe hacer es mover los brazos rpidamente,sin desfallecimientos.

    POETA. Lo har, lo har.

    DIRECTOR. Y no tenga miedo. Recuerde que la falta de confianza en nosotros mismos es,casi siempre, la nica razn de nuestro fracaso. Usted mismo lo ha escrito mil vecesen sus poesas.

    POETA. Lo tendr en cuenta. Pero, dgame, cmo debo mover los brazos? De abajo haciaarriba? De arriba hacia abajo? Y a qu ritmo? Con qu frecuencia?

    DIRECTOR. Siga al pie de la letra las instrucciones que le di antes. No las interprete por sucuenta. Al principio, mueva los brazos lo ms rpidamente que pueda. Luego, de for-ma gradual, vaya disminuyendo el ritmo de las brazadas. Llegar el momento en quepodr mantener los brazos inmviles, con la palma de las manos extendidas y los de-dos unidos. Entonces ser incluso capaz de planear. Ha visto usted cmo planeanlas cigeas?

    POETA. (Con expresin ensoada, como si apenas pudiese ya recordar la ltima primaveravivida.) S, alguna vez.

    DIRECTOR. Usted podr hacer lo mismo.

    POETA. Dios le oiga!

    DIRECTOR. Adelante, pues! No lo piense ms!Ese cielo azul le est esperando!

    Pausa. El POETA sube al alfizar de la ventana,se santigua apresuradamente, cierra los ojos yse lanza al vaco. Durante los primeros instan-tes nadie puede prever lo que va a ocurrir. Alcabo de un momento, sin embargo, el POETAsupera su inicial desarmona de movimientos yempieza a volar majestuosamente por encimade los tejados de la ciudad.

    DIRECTOR. (Atnito, desde el alfizar de la venta-na.) Oh, Dios mo! Ese cretino vuela!

    JAVIER TOMEOHistorias mnimas

    Explica a partir del texto anterior las caractersticas propias de los textos teatrales.

    7

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  • 258 LENGUA Y LITERATURA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

    EL OBJETO INDIRECTOOBJETIVO 3

    NOMBRE: CURSO: FECHA:

    7

    1. Subraya el objeto indirecto. A continuacin, sustituye el objeto indirecto por el pronombre le.

    Cantamos una cancin al novio. F

    Habis soltado al perro la cuerda. F

    La excursin gust a los jvenes. F

    Di una mueca a la Asociacin. F

    Laura transmiti la noticia a Juan. F

    Ejemplo: Ofrec mi pauelo F Le ofrec mi pauelo.

    2. Aade un objeto indirecto a estas orac