adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso 2019/2020 · curso: 3º eso materia: xeografÍa e...

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

PÁXINA 0 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO

MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


CENTRO: CPR PLURILINGÜE SGRADO CORAZÓN-O CARBALLIÑO CURSO: 3º ESO MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA DEPARTAMENTO: XEOGRAFÍA E HISTORIA DATA: 08/05/2020




ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)

4. Información e publicidade.




1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

XEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO

CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE

APRENDIZAXE DESCRIPTORES/

INDICADORES (Proceso Cognitivo)

C.CLAVE INSTRUMENTOS AVALIACIÓN-ELEMENT. TRANSV.

Proceso Cognitivo (quedebesaber,comprenderesaberfacer): Coñece, Razoa e aplica Entender que os acontecementos e os procesos ocorren ao longo do tempo e á vez no tempo (diacronía e sincronía)

Entende que varias culturas convivían á vez en diferentes enclaves xeográficos.

Ordena temporalmente feitos históricos

CMCCT: Competenciamatemática ecompetencias básicas encienciaetecnoloxía

CSC

CD:Competenciadixital

FichasdeTraballoenClassroom(CL:Comprens.lectora )(TIC: Tecnoloxías da información e dacomunicación)

Caderno(EOE:Expresiónoraleescrita )

Proba TIC final entre 30-50preguntasadistanciadenopodertenerprubaescritapresencial(TIC: Tecnoloxías da información e dacomunicación)

(CL:Comprens.lectora )

(EOE:Expresiónoraleescrita )

ProbaEscritade10preguntassehai unha volta á aula de formapresencial

(CL:Comprens.lectora )

(EOE:Expresiónoraleescrita )

DesenvolvementodacompetenciaDixital,Lingüística,SocialeCívica(Traballos,...)CLComprensiónlectora.

EOEExpresión oraleescrita. CAComunicación audiovisual. TIC Tecnoloxías da información e dacomunicación.

EMPEmprendemento.

ECEducacióncívica.

PVPrevencióndaviolencia.

EVEducacióneseguridadeviaria.

Utilizar o vocabulario histórico e artístico con precisión

Utiliza o vocabulario histórico e artístico imprescindible para cada época.

Utiliza o vocabulario histórico e artístico

CSC

CCL

Comprender a significación histórica da etapa do Renacemento en Europa.

Distingue modos de periodización histórica (Idade Moderna, Renacemento, Barroco, Absolutismo, ...).

Realiza eixes cronolóxicos e interpreta mapas históricos Diferencia e Idade Media da Moderna Distingue os trazos máis importantes das distinrtas etapas

CAA:

Aprenderaaprender

CMCCT: Competenciamatemática ecompetencias básicas encienciaetecnoloxía

Relacionar o alcance da nova ollada dos humanistas, artistas e científicos do Renacemento con etapas anteriores e posteriores.

Identifica trazos do Renacemento e do Humanismo na historia europea, a partir de fontes históricas de diversos tipos.

Identifica trazos do Renacemento e do Humanismo Relaciona a Cultura e a ideoloxía cos cambios que se producen Ver a influencia da imprenta

CAA:AprenderaaprenderCMCCT: Competenciamatemática ecompetencias básicas encienciaetecnoloxía

CCL


Coñecer a importancia da arte renacentista en Europa e en América.

Coñece obras e legado de artistas, humanistas e científicos da época.

Coñece as características e obras do Renacemento Coñece os autores principais e relaciónaos coas obras Distingue as principais características da arquitectura renacentista e barroca en España e Europa (Cattrocento )

CAA:AprenderaaprenderCMCCT: Competenciamatemática ecompetencias básicas encienciaetecnoloxía

CCL





Comprender a diferenza entre os reinos medievais e as monarquías modernas.

Distingue os trazos de réximes monárquicos autoritarios, parlamentarios e absolutos.

Distingue os distintos tipos de monarquía Diferencia os trazos do Estado moderno e relaciónaos co reinado dos Reis Católicos

CMCCT: Competencia matemática ecompetencias básicas en ciencia etecnoloxía

CCL

Analizar o reinado dos Reis Católicos como unha etapa de transición entre a Idade Media e a Idade Moderna.

Comprende os conceptos de cambio e continuidade en relación co reinado dos Reis Católicos.

Nacemento do Estado Moderno Coñece as unións territoriais e o sometemento da nobreza Mecanismos de Control dos reis que permiten o nacemento do Estado Moderno Recoñece datas significativas Posición de Galicia

CAA:

Aprenderaaprender

CMCCT: Competencia matemática ecompetencias básicas en ciencia etecnoloxía

CCL


Entender os procesos de conquista e colonización, e as súas consecuencias.

Explica as causas que conduciron á descuberta de América para Europa, a súa conquista e a súa colonización.

Causas que animaron á conquista (políticas, tecnolóxicas, ...)

CAA:

Aprenderaaprender

CMCCT

CCL


Coñece os principais feitos da expansión de Aragón e de Castela polo mundo.

Principais lugares de expansión e descubridores

CMCCT

CCL

Coñecer a organización administrativa e territorial de España.

Distingue a organzación político e territorial de España.

A Constitución Española

CCL


Coñecer a organización administrativa e territorial de España.

Distingue nun mapa político a distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitais, provincias e illas.

Coñece que se recolle a organización política e Territorial na Constitución Española Traballa a distribución territorial de España nun Excel Realiza mapas políticos de España Localiza as provincias e illas e relaciónaas coa súa Comunidade Autónoma nun mapa

CCL

CMCCT

CD

CAA

CSC

Analizar os datos do peso do sector terciario dun país fronte aos do sector primario e secundario.

Compara a poboación activa de cada sector e analiza o grao de desenvolvemento dos datos.

Distingue os catro sectores de actividade económica coas súas características Relaciona o grao de desenvolvemento dun país cos sectores económicos

CCL

CMCCT

CD

CAA

CSC

Recoñecer as actividades económicas que se realizan en Europa nos tres sectores.

Diferencia os sectores económicos europeos. http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1214&est=1

Coñecer os países de Europa Coñecer a realidade de España en Europa (Evolución)

CCL

CMCCT

CAA

CSC




Coñecer as características de diversos tipos de sistemas económicos

Diferencia aspectos concretos e a súa interrelación dentro dun sistema económico.

Características e representantes dos distintos sistemas económicos: Capitalismo e Socialismo

CCL

CSIEE

CAA

CSC

Entender a idea de desenvolvemento sustentable e as súas implicacións.

Define o desenvolvemento sustentable e describe conceptos clave relacionados con el.

Define que e o desenvolvemento sustentable Coñece e describe os

impactos das actividades

http://www.elprofesorencasa.com/ejercicios-examenes/3-eso/ciencias-sociales

CCL

CMCCT

CD

CAA

CSC

Localizar os recursos agrarios e naturais no mapa mundial.

Sitúa no mapa as principais zonas cerealistas, como exemplo de recurso agrario no mundo, e as máis importantes masas forestais do mundo.

Distingue os elementos e factores e tipos da paisaxe agraria

Sabe como influiu a Revolución agraria de Inglaterra no desenvolvemento do sector Primario

Comprende a diferencia entre agricultura, gandería e pesca en países desenvolvidos e subdesenvolvidos

Coñece os problemas que teñen estes sectores en España e no mundo Entende a importancia das Materias Primas

CAA

CD

CMCCT

Identifica e nomea algunhas enerxías alternativas.

Sabe a diferencia entre as enerxías tradicionais e as renovables

Identifica as enerxías da I e II Revolución Industrial

CCL

CAA

CSIEE

CMCCT

Explica e localiza os tipos de pesca e os seus problemas.

Procura información sobre a sobreexplotación dos caladoiros de pesca, usando recursos impresos e dixitais.

Entende a importancia económica do mar

Sabe de quen é o mar

Distingue os tipos de pesca e a importancia de protexelo

CCL

CMCCT

CD

CAA

CSC

CSIEE




2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: ACTITUDE CLASE E TRABALLO INDIVIDUAL E GRUPAL (COMPETENCIAS SOCIAIS E CÍVICAS (CSC) E APRENDER A APRENDER (CAA)): Evolucións no coidado da expresión escrita na libreta, na materia diaria telemática ... avalíase o traballo individual, a constancia e a regularidade no traballo, Portfolio (Classroom). Fichas de Traballo en Classroom.

ANÁLISE DA EXPRESIÓN E COMPRENSIÓN: SEGUNDO ADECUACIÓN DOS CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES DA APRENDIZAXE E INDICADORES DAS MATERIAS. Envío dos estándares e indicadores más importantes da materia de repaso ó alumnado, segundo sinalamos na programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Instrumentos: Seguimento e corrección de traballo telemático a través da aula virtual ( Fichas de Traballo en Classroom, exercicios, comentarios...) Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas. As preguntas terán distinto grao de dificultade para ver o grao de consecución dos estándares de aprendizaxes segundo a programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Cualificación final

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: Media de tódolos exames feitos, ó longo do período presencial (incluiranse na media as notas de avaliación, e un exame máis, que fagamos na terceira avaliación). Este exame da terceira (ben proba a distancia o ben presencial, se fose o caso), terá un valor do 90%; outro 10% seguimento do traballo. O valor dos dous é un 10. Só contabilizará na media se ten un valor positivo para mellorar a nota de alumnado.

Proba extraordinaria de

setembro

Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas. As preguntas terán distinto grao de dificultade para ver o grao de consecución dos estándares de aprendizaxes segundo a programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Seguimento e corrección sobre o plan de traballo programado telemático a través da aula virtual.

Criterios de cualificación: A realización do traballo segundo o programado. Se non fose positivo, tería acceso a unha Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas.

Procedementos e instrumentos de avaliación: Seguimento do traballo ou, Proba informática a distancia, ou se fose o caso, de xeito presencial.




3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Actividades en aula virtual Classroom, de recuperación, de repaso e reforzo en un 85% y ampliación 15%. Estiveron enfocadas a:

• Continuar desenvolvendo o seu propio libro (O caderno) • Indagación e investigación sobre documentos, textos e prensa • Elaboración de sínteses. • Análise de documentos, gráficos, mapas, táboas de datos. • Comentarios de textos, gráficos, mapas... • Resolución de problemas.

Segundo programación adaptada y segundo sesións con tarefas programadas, tipo:

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Classrrom (Unha ferramenta de Google): Todo o alumnado nesta materia está

familiarizado co uso das novas tecnoloxías y con esta ferramenta. Nela soben

tarefas, fan traballos cooperativos e individuais e incluso fan probas TIC. Poden

entran co seu contrasinal desde calquera dispositivo móvil.

Tamén pode utilizar plataforma e correo corporativo. Desta maneira podemos

poñer recursos na rede.

Materiais e recursos

Seleccionamos materiais e recursos variados con distinto grao de dificultade:

mapas, atlas, medios audiovisuais e informáticos, películas, prensa …

No campo información de Classroom aparecen recursos (Vídeos, Fichas

materias, temporalización...). Ademais sinalamos a webgrafía para repaso de

temas




4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias Pode utilizar plataforma Alexia, correo corporativo e Classroom.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

adaptaciÓn da programaciÓn didÁctica. curso 2019/2020 · curso: 3º eso materia: xeografÍa e...

Documents