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Reforma Integralde la EducaciónBásica

El Acuerdo Nacional para laModernización de la EducaciónBásica como referente para elcambio de la educación y elsistema educativo (1992!

A n t e c e d e n t e s

M"#ico iniciaba una etapa renovadaen la democracia

Apertura económica vinculada aincrementar la permanencia en elnivel de primaria y la cobertura en losniveles de preescolar y secundaria

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Actualizar los planes y los pro$ramasde estudio! (visión pol%tica yeconómica

&onsolidar un federalismo educativoy transferir los servicios de EducaciónBásica y Normal de la 'ecretar%a deEducación )blica del *obierno

+ederal a los $obiernos estatales

Necesidad de fortalecer lacapacitación y actualizaciónpermanente de las maestras y los

maestros!

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Reforma Integralde la EducaciónBásica

El &ompromiso 'ocial por la&alidad de la Educación (2,,2

A n t e c e d e n t e s

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Reforma Integralde la EducaciónBásica

-a Alianza por la &alidad de laEducación (2,,.

A n t e c e d e n t e s

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Además permite/&umplir el mandato de una Educación Básica 0ue emane delart%culo de la &onstitución ol%tica de los Estados 3nidos

Me#icanos y de la -ey *eneral de Educación&oncebir a la escuela p)blica como un espacio 0ue brinda unaoferta educativa inte$ral4 atenta a las condiciones y losintereses de sus alumnos4 cercana a las madres4 los padres defamilia y5o tutores4 abierta a la iniciativa de sus maestros ydirectivos4 y transparente en sus condiciones de operación yen sus resultados!+avorecer la educación inclusiva4 la pluralidad lin$6%stica ycultural del pa%s4 y a los estudiantes con necesidadeseducativas especiales y con capacidades y aptitudessobresalientes

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Alinear procesos referidos a la alta especialización de los

docentes en servicio as% como al desarrollo de materialeseducativos y de nuevos modelos de $estión 0ue $aranticen lae0uidad y la calidad educativa4 adecuados y pertinentes a losconte#tos4niveles y servicios4 teniendo como referente el lo$ro educativode los alumnos!

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-os principios peda$ó$icos son condiciones esenciales para laimplementación del curr%culo4 la transformación de la prácticadocente4 el lo$ro de los aprendiza7es y la me7ora de la calidadeducativa!

•&entrar la atención en los estudiantes y en sus procesos deaprendiza7e•lani8car para potenciar el aprendiza7e•*enerar ambientes de aprendiza7e• raba7ar en colaboración para construir el aprendiza7e•oner "nfasis en el desarrollo de competencias4 el lo$ro de los

Estándares &urriculares y los aprendiza7es esperados•3sar materiales educativos para favorecer el aprendiza7e•Evaluar para aprender•+avorecer la inclusión para atender a la diversidad•:ncorporar temas de relevancia social•;enovar el pacto entre el estudiante4 el docente4 la familia y la

escuela•;eorientar el lideraz$o

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rincipios peda$ó$icos

Mane7ar información4innovar y crear endistintos órdenes de lavida!

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1. Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse

2. Posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés3. rgumenta y razona al analizar situaciones, i!enti"ica problemas,

"ormula preguntas y emite juicios

#. $usca, selecciona, analiza, e%al&a y utiliza la in"ormaci'n pro%eniente

!e !i%ersas "uentes

(. Interpreta y e)plica procesos sociales, econ'micos, "inancieros,

culturales y naturales para tomar !ecisiones in!i%i!uales o colecti%as*ue "a%orezcan a to!os.

+. onoce y ejerce los !erechos humanos y los %alores *ue "a%orecen la

%i!a !emocrática

-. sume y practica la interculturali!a!

. onoce y %alora sus caracter/sticas y potenciali!a!es como ser

humano0. Promue%e y asume el cui!a!o !e la salu! y !el ambiente como

con!iciones *ue "a%orecen un estilo !e %i!a acti%o y salu!able.

1.pro%echa los recursos tecnol'gicos a su alcance como me!ios para

comunicarse, obtener in"ormaci'n y construir conocimiento.

11. econoce !i%ersas mani"estaciones !el arte, aprecia la !imensi'n

estética y es capaz !e e)presarse art/sticamente.

Rasgos