Pla de Lectura de Centre (PLEC) Document de formació Curs 2007-08

Centre : Escola Estel-Guinardó (Barcelona) Responsable: Andreu Isern

TÍTOL: Passar llista d’assistència

ACTIVITAT ADREÇADA A : Parvulari

OBJECTIUS: Aprendre a llegir

OBJECTIUS ESPECÍFICS DE L’ACTIVITAT:

-Exercitar-se en la lectura del nom dels nenes i nen es de la classe.

-Entendre la necessitat de saber quins alumne assi steixen cada dia a la classe

(organització de l’escola, pla d’emergència..)

-Fer una activitat amb sentit per parelles, que com porta ajuda i col·laboració

-Conèixer tots els nens i nenes del grup unitari (3 , 4 i 5 anys)

-Relacionar-se amb els treballadors de l’escola (se cretària AMPA)

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

El parvulari de l’escola s’organitza en 4 grups uni taris on hi ha alumnes de 3, 4 i

5 anys a cada grup. En total cada grup unitari -qu e té el nom d’un color- està

format per 17 o 18 nens i nenes de les tres edats.

L’activitat que plantegem es realitza a primera hora. Quan els nens i nenes

arriben al matí a la classe van a buscar el seu nom dins una capsa que ja està

preparada. Un cop localitzen el seu nom, que està e scrit en un retall de cartolina

plastificada i amb velcro al darrera, el posen en un mural també plastificat,

penjat a la paret, que conté un llistat que es tit ula “Qui ha vingut avui”. Aque st

llistat està numerat i es va omplint, seguint l’ord re de dalt a baix, amb els noms

dels nens i nenes que van arribant a la classe.

Quan ja han arribat tots- els de 3 anys tenen un ma rge i poden arribar més tard- i

ja s’han col·locat tots els noms al llistat, pot passar que n’hagi quedat algun a la

capsa perquè aquell dia no ha vingut algú.

Aleshores dos encarregats de la classe – un dels de 5 anys i un altre de més

petit- van llegint els noms del llistat de la paret . Quan els alumnes senten el seu

nom responen . Per exemple diuen: “bon dia”, “ aquí” o “he vin gut”. Cada

encarregat llegeix un nom. Si un dels encarregats n o pot llegir el que li toca,

l’altre l’ajuda i li diu el nom a l’orella perqu è el pugui repetir en veu alta.

Un cop feta aquesta acti vitat que implica tot el grup, els encarregats van a mirar

els noms que han quedat sense col·locar, que són el s noms dels nens i nenes

que no ha vingut aquell dia. Després van a buscar una altra capsa on hi ha

Pla de Lectura de Centre (PLEC) Document de formació Curs 2007-08

llapis, goma i dos fulls amb diferent contingut . En un dels fulls hi diu “ Avui ha

vingut tothom “ i en l’altre full hi diu “Avui han faltat ” i a sota hi ha uns números

escrits en columna perquè els encarregats posin el nom dels nens i nenes que

han faltat i que tenen escrits en les cartolines qu e han quedat sense col·locar a

la llista de classe. En tots dos fulls han de posar el nom de la classe perquè

aquesta informació es durà a la secretària de l’AMP A.

La tasca de lectura en aquest cas consisteix en ll egir per saber quin dels dos

fulls caldrà utilitzar.

Finalment els retalls de cartolina amb el nom dels nens i nenes que no han

vingut s’enganxen en un espai específic que tenim a totes les classes, d’acord

amb el pla d’emergència de l’escola.

AVALUACIÓ

Es tracta d’una avaluació continua que es realitza en el mateix moment en que

es fa l’activitat.

TEMPORITZACIÓ

La llista d’assistència es fa cada dia i els dos

encarregats s’escullen cada 15 dies perquè

tothom pugui fer el càrrec. Hi ha d’haver un

alumne gran i altre de més petit de 4 o de 3 anys.

RECURSOS HUMANS

No requereix un recursos específics

RECURSOS MATERIALS

Les capses, els llistats plastificats on es pugui

enganxar els noms, les cartolines plastificades

amb els noms.

RECURSOS EXTERNS

No requereix uns recursos externs

OBSERVACIONS

Pot semblar una activitat menor, però a l’escola considerem que és molt important perquè és significativa, funcional, treballa la lectura i l’escriptura i té sentit.