actividades, técnicas es instrumentos para evaluar (

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO P. P PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL POLITECNICA DE LAS FUERZAS ARMADAS

MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

ENFOQUES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOSPARA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Msc. ROSA MARÍA MACERO R. ESTUDIANTES:JUANA RAMÍREZ.LIZ RODRÍGUEZ.NEYDA LÓPEZ.

Ocumare del Tuy, marzo de 2013.

ENFOQUES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNActividades, Técnicas es Instrumentos para evaluar

La evaluación del aprendizaje es uno de los factores que más influye en el interés de los estudiantes por aprender y por el propio proceso de aprendizaje. Constituye el criterio de referencia que define para el estudiante lo que hay que aprender en el marco de las diversas disciplinas, así como el valor de ese aprendizaje. Además, determina una experiencia de éxito o de fracaso, lo que puede tener repercusiones personales importantes desde el punto de vista socio afectivo. De acuerdo con el diseño que aquella adopte, será posible para el docente ayudar a los estudiantes a superar ciertas dificultades. Señala que, puede ser percibida como un juicio o como una ocasión para aprender.

Las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; cada técnica de evaluación se acompaña de instrumentos de evaluación, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.

Dada la diversidad de instrumentos que permiten obtener información del aprendizaje, es necesario seleccionar cuidadosamente los que permitan obtener la información que se desea.

ENFOQUES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Objetividad

Autoevaluación

Evaluación de los aprendizajes bajo el Enfoque de competencias en la Educación Superior

¿Qué entendemos por evaluación?

¿Para qué evaluamos?

Equidad

Validez y Fiabilidad

Calidad

Actitudes del docente

De los estudiantes

De los docentes

* En la recolección de la información.* En el análisis de la Información.* En la formulación de juicios.* En la toma de decisiones.

1. Desarrollo de proyectos.2. Desempeño de roles.3. Pasantía.4. Tutorías.5. Talleres y prácticas de laboratorio.6. Prácticas empresariales.

Finalidad

Técnicas:

• Consiste en percibir, reconocer y notar hechos relacionados con la conducta a evaluar. Puede ser utilizada para evaluar las competencias que no son susceptibles a ser evaluados o pruebas de ensayo.

Instrumentos:

• Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas entre otros); es decir actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o la ausencia del mismo.

DEFINICIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Actividades, Técnicas e Instrumentos para evaluar

Tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación deben adaptarse a las características de los estudiantes y brindar información de su proceso de aprendizaje.

Conceptos diferenciadores


Procedimiento Evaluativo.

Situación Evaluativa.InstrumentoEvaluativo.

Es el método para recolectar la

información

Es toda actividad

realizada por el

evaluado, que está

planificada, por tanto

tiene una intención

pedagógica.

Es una herramienta que

permite emitir una opinión

pedagógica sobre el

aprendizaje y la enseñanza.

Es importante señalar que no existe un mejor instrumento que otro, debido a que su pertinencia está en función de la finalidad que se persigue, es decir, a quién evalúa y qué se quiere saber, por ejemplo, qué sabe o cómo lo hace.


TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Observación Análisis de Producción

Intercambios Orales

Pruebas Escritas

Sociométricas

Es una técnica que se utiliza para verificar cuando los estudiantes aprenden, de lo que dicen o lo que hacen.

Se utilizan para verificar el resultado de un producto llevado a cabo por los estudiantes después de un período de tiempo determinado.

Se utiliza para intercambiar

información de manera formal o

informal relacionada con el tema de interés.

Consiste en plantear al

estudiante un conjunto de

reactivos para que demuestren el

dominio de determinadas capacidades o

conocimientos.

Esta técnica facilita información sobre

el número de elecciones o

rechazos que un miembro de un

grupo recibe de los demás.

ENFOQUES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Registros Diario Reflexivo

Lista de verificación

Tabla de indicadores de aprendizajes.

Se recoge información descriptiva sobre los avances y logros del

aprendizaje, considerando como aprende, con quién aprende y cómo lo

aplica.

Puede elaborarse en forma individual y

colectivo.

Reflexionar, escribir sobre el proceso de aprendizaje. Es una

estrategia de autoanálisis centrada en las siguientes

interrogantes:¿Qué he aprendido?.

¿Cómo lo he aprendido?.¿Qué necesito afianzar?.¿Cómo lo puedo lograr?.

¿Qué sentimientos me han despertado?.

Se recolecta la información requeridaAl cuándo se alcanzó el

aprendizaje en un cuadro de doble entrada, en la

parte izquierda los avances de cada aprendizaje

observados, en la parte superior horizontal el

nombre de los estudiantes en sus respectivos

indicadores.

El docente registra El Indicador de aprendizaje

alcanzado y la fecha en que lo observó.

Actividades, Técnicas e Instrumentos para evaluar (Enfoque Cualitativo).

Actividades de evaluación¿Qué voy a

evaluar?

Técnicas¿Qué haré para

evaluar?

Instrumentos¿Con qué voy a

evaluar?

Exposiciones orales Observación

Exposiciones oralesLista de cotejosRegistro anecdóticoRegistro descriptivoDiario de claseGuía de observación

Se ha hecho evidente, también, que no todos los aprendizajes son similares, difieren de acuerdo con el propósito (para qué se evalúa), el tipo de conocimiento que se pretende evaluar (qué se evalúa), quién es evaluado y quién evalúa, cuándo se realiza la evaluación y, particularmente, desde qué perspectiva se evalúa (el referente de evaluación).

Actividades, Técnicas e Instrumentos para evaluar (Enfoque Cualitativo).

Actividades de evaluación

¿Qué voy a evaluar?


evaluar?


evaluar?

Maquetas/redaccionesInformesTrabajos escritos/Carteleras, dibujos, pinturas /Dramatizaciones ySimulaciones/Proyectos de trabajo.

Análisis de Producción

de los estudiantes

(orales, escritos,

prácticos).

Escala de estimaciónLista de cotejos Registro anecdóticoRegistro descriptivoDiario de claseGuía de observaciónGuía de proyecto.

Actividades, Técnicas es Instrumentos para evaluar (Enfoque Cualitativo).




evaluar?


evaluar?

Debates/EntrevistasY puestas en común. Intercambio

oralesEscala de estimaciónLista de cotejos Registro anecdóticoRegistro descriptivoDiario de claseCuestionario.





evaluar?


evaluar?

Rendimiento. Pruebas escritas.

Pruebas objetivasPruebas tipo ensayoPruebas mixtas.

Es importante señalar que no existe un mejor instrumento que otro, debido a que su pertinencia está en función de la finalidad que se persigue, es decir, a quién evalúa y qué se quiere saber, por ejemplo, qué sabe o cómo lo hace.





evaluar?


evaluar?

Autoevaluación,Coevaluación y

HeteroevaluaciónSociometría.

Diario de claseEscala de actitudDiferencial semánticoPortafolio.

El relativo de la evaluación, como se ha señalado, está determinado por las teorías psicológicas y pedagógicas que sustentan la propuesta de aprendizaje y, en consecuencia, la de enseñanza. La incorporación de perspectivas psicopedagógicas, particularmente las derivadas de las teorías cognoscitivistas y constructivistas del aprendizaje en las instituciones educativas plantean un cambio fundamental en las formas del trabajo educativo.

actividades, técnicas es instrumentos para evaluar (

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