Actividades Pedagógicas de

Laptop XO Integrando en las Sesiones de Aprendizaje

Celina Ramírez Rosales

MultimediaMediciónMúsicaOperaciones Matemáticas

ComunicaciónRobótica EducativaAprender jugando

Actividades Educativas:

Reconocer el valor de las funciones que muestra el multimedia en la integración con las actividades Educativas, como: Foto Video Audio

Multimedia

Reconocer el valor de las actividades lúdicas en el contexto educativo como medio para el desarrollo de capacidades a través de la integración de las actividades de las XO a la programación curricular :

 Sudoku, Tangrama, Cuatro en línea y Ajedrez .

Aprender Jugando

El objetivo de esta unidad es conocer y practicar las actividades de: Cronómetro,  Medir distancia,  Regla y Reloj 

a fin de guiar a nuestros alumnos en el desarrollo de capacidades de resolución de problemas e investigación científica; de esta forma contribuir a la integración de las actividades de la sesión en la práctica educativa.

Actividades de Medición

El objetivo de esta Actividades practicar y conocer lamúsica con la actividad: Tam Tam Editar y Tam Tam SynthLablogrando afinar el oído, la voz, el ritmo, animando los sentimientos, las relaciones entre estudiantes y la actividad en común. 

Conecta a las personas de muchas maneras, y ofrece formas para expresar emociones de manera no verbal.

Actividades de Música

Identificar la importancia de las operaciones matemáticas como medio para el desarrollo de capacidades relacionadas al razonamiento lógico y resolución de problemas a través de la integración de las actividades:

Balanza y Calculadora 

Operadores Matemáticas

Reconocer el valor de las actividades que nos proporciona las computadoras portátiles XO y la Robótica Educativa como medio para el desarrollo de capacidades, mediante:

Scrash Etoys Tortugate

Robótica Educativa

Es el conjunto de “situaciones de aprendizaje” que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto determinado de aprendizajes esperados, propuestos en la unidad didáctica.

Sesiones de Aprendizaje

PROCESO DIDÀCTICO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJESITUACIONES DE

APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS

INICIO

-Despertar el interés permanentemente.

-Recuperación de los saberes previos.

-Generar conflictos cognitivos en el proceso.

CONSTRUCCIÓN O PROCESO

-Promover la vinculación de los saberes previos con el nuevo saber.

-Orientar el proceso de construcción de los aprendizajes a través de diversas técnicas que faciliten la obtención de información en diversas fuentes.

-Reajustar y consolidar los aportes de los estudiantes.

-Generar situaciones para aplicar el nuevo aprendizaje.

SALIDA

-Verificar el nivel de logro de aprendizaje.

-Transferencia a nuevas situaciones

-Reflexión sobre el aprendizaje

• Programar la sesión de aprendizaje en función de las capacidades y actitudes que se pretenda desarrollar. Los contenidos tienen sentido en la medida que contribuyan a desarrollar las capacidades.

• Considerar estrategias para desarrollar las capacidades fundamentales, de acuerdo con la naturaleza de las actividades previstas.

• Prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de actitudes.• Abordar de manera articulada las capacidades de área para garantizar

aprendizajes más significativos y funcionales.• Activar permanentemente la recuperación de los saberes previos.

Sugerencias para Diseñar una Sesión de Aprendizaje

Programar en función a capacidades y actitudes

Seleccionar estrategias que logren el desarrollo

de las capacidades como a las actitudes.

Articular las cacidades

Programar en función a capacidades y actitudes

Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión permanente del estudiante.

Aplicar técnicas diversas para el procesamiento de la información (mapas conceptuales, esquemas, redes semánticas, etc)

Prever estrategias para que los estudiantes transfieran sus aprendizajes a situaciones nuevas.

Prever estrategias que propicien la reflexión permanente del estudiante sobre su propio aprendizaje para contribuir al desarrollo de la meta cognición.

Promover situaciones de participación activa y cooperativa que permita el desarrollo de actitudes y valores.

Evaluar durante todo el proceso, con el fin de brindar realimentación oportuna.

Conducta expresada por un verbo en tercera persona en singular. Responde a la pregunta:

¿QUÉ HACE EL NIÑO?

Hace referencia la acción del verbo. Responde a la pregunta:

¿QUÉ? Con relación a la acción

Responde a la pregunta:¿CÓMO?

ACCIÓN

CONTENIDO

CONDICION

Los indicadores tienen los siguientes componentes:

INDICADORES DE EVALUACIÓN