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ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA
3º H VESPERTINO
ARTES
Nombre del docente:
Verónica Sánchez Débora
Correo email del docente: (gmail)
[email protected] Estare para aclarar dudas, registrar.en tiempo real de 7:00 p.m a 8;00 p.m de lunes a viernes.
Asignatura: Artes Visuales Grado y grupo
3º “E” y 3º “H”
Fecha y duración de la actividad: Del 4 al 15 de mayo 2020 Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:Actividad 1 y 2, el 8 de
mayoaCTIVIDAD 3 y 4 Viernes 15 de mayo Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
La estética en el arte.
Aprendizajes esperados a trabajar
Identifica diversos propósitos de la imagen artística y su significado.
Tareas de aprendizaje a realizar: Actividad1 Del texto sobre la estética realiza 7 preguntas con su respuesta en diferente color. Y 3 definiciones de tu diccionario o internet de las palabras que aparecen en color azul. Actividad 2 De cada Pregunta
1. Valor estético 2. El valor estético es una cualidad añadida por el hombre al objeto, por lo
que no es propio del mismo y no se determina por sus características físicas o naturales. Por tanto, el valor estético sólo existe en una relación peculiar entre el hombre y el objeto (mundo circundante).
3. El ser humano en cada época, teniendo en cuenta el ideal estético de su sociedad va a darle a los objetos cualidades que lo van a distinguir entre lo bello y lo feo, lo trágico y lo cómico, lo sublime y lo ridículo. La relación del hombre con el mundo que lo rodea se concreta en las categorías estéticas que se manifiestan a la hora de nosotros emitir una valoración del objeto a apreciar.
4. Categorías estéticas 5. Las categorías estéticas fundamentales son: lo bello / lo feo, lo trágico/lo
cómico, lo sublime/ lo bajo. 6. La categoría estética de mayor generalización es lo bello, que no es mas
que la correspondencia entre el ideal estético del hombre y la realidad. Esta tiene un carácter universal porque el hombre puede apreciar lo bello en todas las esferas de la vida.
7. La estética en la naturaleza 8. Se puede apreciar en la puesta del sol, en el canto de un pájaro, en la
observación de un paisaje, en la caída de las aguas por una cascada, en el color y las formas de las flores, etc.
9. La estética En las relaciones humanas 10. El hombre puede sentir placer ante un gesto solidario, en las relaciones
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realiza un dibujo que la represente En dos hoja de tu Cuaderno dividida en 4partes por favor.
de parejas, familiares y con sus compañeros de trabajo y estudio, etc. 11. En los objetos creados por el hombre 12. Desde una obra de ingeniería, hasta un descubrimiento científico, etc. 13. En el propio hombre 14. Lo que se manifiesta en la belleza externa, en su apariencia física desde
la forma de vestir, de peinarse, hasta en la higiene, y en la interna la podemos apreciar en sus sentimientos y cualidades morales.
15. En el arte 16. A través del disfrute, apreciación y creación de obras de arte. 17. Carácter relativo de la estética:
Tiene además un carácter relativo porque el gusto estético es históricamente cambiante y variable. Está mediado por el contexto histórico, social y cultural, y pasa por el prisma de cada personalidad, por eso el gusto estético cambia de una persona a otra, de una cultura
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Despues de comprender cada Pregunta y su respuesta . (Escribe con diferente color de tinta ). En otra hoja con margen dibuja una imagen que represente Cada pregunta con su respuesta. Divide una hoja de tu block en 8 partes, de ese tamaño es cada dibujo, Aplica, color y remarcado a cada dibujo, por favor, señala el número de pregunta al que corresponde.
Evaluación: En cada actividad señala TU CALIFICACION con los siguientes criterios: Actividad 1.-Pregunta y respuesta escrita con diferente color…….1 punto por cada una. Cada concepto de las palabras marcadas en color azul….1 punto cada una Actividad 2.- Por cada dibujo a color , del tamaño indicado y remarcado….1 punto por cada uno.
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QUIMICA HOLA MUCH@CH@S. LOS EXTRAñO A TOD@S. SIGAN TRABAJANDO EN SU CUADERNO COMO LO HAN ESTADO HACIENDO PARA QUE QUEDEN AHÍ LAS EVIDENCIAS DE SUS TRABAJOS, Y SOLO MANDEN LAS FOTOS COMO ME LAS HAN ESTADO ENVIADO AL CORREO. FELICITAR A LOS QUE YA ME ENVIARON LOS TRABAJOS Y LOS QUE FALTAN HAGANLOS Y ENVIENLOS PORFAVOR. SEGUIMOS TRABAJANDO. SALUDOS A TODOS.
NOMBRE DEL DOCENTE: Zoila Pintor CORREO EMAIL DEL DOCENTE: [email protected] ASIGNATURA: Ciencias- Química GRADO Y GRUPO:3ro F y H vespertino FECHA Y DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Del 04 al 15 de Mayo 2020 FECHA DE ENTREGA DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS POR EL ALUMNO: 08 de Mayo del 2020 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: óxido-reducción en la vida diaria
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.
TAREAS DE APRENDIZAJE A REALIZAR: I.-Investiga.- Consulta diversas fuentes de información como libros o páginas de internet, sobre los siguientes temas: 1.-óxido-reducción de la respiración 2.-óxido-reducción de la fotosíntesis 3.-óxido-reducción dela decoloración del cabello (tintes) 4.-óxido-reducción del alcoholímetro 5.-óxido-reducción de los blanqueadores
TAREAS DE REFLEXION A REALIZAR: II.- Comunica tus resultados:
1. Con la investigación que hiciste de cada tema (mencionados arriba), elabora un resumen de cada uno, resaltando ideas principales, con sus respectivos dibujos. (en total 5 resúmenes y 5 dibujos).
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EVALUACIÓN: La calificación será de la siguiente manera: 1.-Los resúmenes, serán sumados al registro de tu cuaderno. Entregado para la fecha indicada.
NOMBRE DEL DOCENTE: Zoila Pintor CORREO EMAIL DEL DOCENTE:[email protected] ASIGNATURA: Ciencias- Química GRADO Y GRUPO:3ro F y H vespertino FECHA Y DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: del 04 al 15 de Mayo 2020 FECHA DE ENTREGA DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS POR EL ALUMNO: 15 de Mayo del 2020 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Proyecto ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas?
APRENDIZAJES ESPERADOS A TRABAJAR: Conocer los riesgos y beneficios del uso de fertilizantes y plaguicidas que nos permitan tomar mejores decisiones para el cuidado del ambiente y salud.
TAREAS DE APRENDIZAJE A REALIZAR: I.-Investiga y desarrolla.- Consulta diversas fuentes de información como libros o páginas de internet, sobre el tema de la corrosión. Responde a las siguientes preguntas: 1.- ¿Cuáles son las plagas más comunes en los cultivos mexicanos? ¿Cuáles son las consecuencias de estas plagas? 2.- ¿Qué diferencia existe entre los plaguicidas químicos, bioquímicos y botánicos? 3.- ¿Cuáles son los efectos nocivos de los plaguicidas en el ambiente (agua, aire, suelo)? 4.- ¿Cuál es la finalidad de utilizar fertilizantes en las cosechas? 5.- ¿Qué nutrientes aportan los fertilizantes a la tierra? 6.- ¿Qué diferencia hay entre un abono y un fertilizante? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de ambos? 7.- ¿Cómo se relaciona el uso desmedido de fertilizantes con la generación de gases de invernadero? 8.- ¿Qué alternativas hay al uso de plaguicidas? 9.- ¿Qué alternativas hay al uso de fertilizantes? 10.- Explica que es la composta y como se prepara.
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TECNOLOGÍA Nombre del docente: Nazaret Neri Velázquez
Correo email del docente: [email protected] Asignatura: Tecnología (Informática)
Grado y grupo 3°F, 3°G, 3°H – Turno Vespertino
Fecha y duración de la actividad: Del 1 al 15 de Mayo, 2020
Máxima fecha de entrega: 17 de Mayo, 2020
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
Excel y sus funciones
Internet de las cosas
Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de:
Conocer el funcionamiento y propósito de una herramienta básica de ofimática.
Analizar los avances tecnológicos a través de aparatos y sensores con internet.
Tareas de aprendiza a realizar: Código Classroom: orgpkgr Actividad 1: “Excel y sus funciones”
Investiga en internet o en Google el siguiente concepto: ¿Qué es Microsoft Excel y para qué sirve?
Visitar la página: https://mixta55.com/blog/2020/04/29/espacioexcel/
Analiza en la página anterior los 8 elementos principales del espacio de trabajo de Excel, realiza en tu cuaderno una lista con los 8 nombres (sin descripción, sólo los títulos).
Ahora contesta en tu cuaderno la siguiente reflexión: Después de darle un vistazo a este programa, ¿en qué casos, situaciones o necesidades consideras que podrías hacer uso de Excel en el futuro?
Continúa en la siguiente página…
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Actividad 2: Internet of things (Internet de las cosas)
Investiga los siguientes conceptos en: https://es.wikipedia.org/wiki/Internet_de_las_cosas
¿Qué es el Internet de las cosas? (Internet of things)
¿Qué ofrece?
¿Cuántos objetos rodean al ser humano aproximadamente?
Menciona 5 aparatos u objetos que hoy en día ya se pueden conectar a internet
Como hasta este punto te habrás dado cuenta, un aparato con internet puede tener muchas posibilidades ya que puede detectar información y enviártela, controlar ese aparato a la distancia desde tu teléfono u otro dispositivo o bien hasta un refrigerador podría enviarte notificaciones cuando te estés quedando sin leche.
A partir de esta investigación reflexiona y contesta con tus palabras:
¿Cuántos aparatos que utilizas se conectan a internet?
Menciona algún aparato u objeto que te gustaría que tuviera conexión a internet y qué uso le darías si lo tuviera.
Evidencias a evaluar
Actividad en el cuaderno o bien en documento de Word
Enviar fotografías de sus evidencias o archivos de texto por correo electrónico a
[email protected] o bien a través de Classroom: código orgpkgr
¿Cómo funciona Classroom? Presiona aquí: https://tinyurl.com/classrooms55 *Enviarlo por Classroom es opcional, tú decides si envías por correo o por la plataforma.
Evaluación:
Sumativa.
Se comprobará la comprensión del tema así como que los trabajos incluyan
Nombre completo, grado y grupo del alumno.
Para cualquier duda sobre los temas o actividades, envíame un correo o mensaje a
través de Messenger http://m.me/nazaneri y te responderé a la brevedad posible.
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MATEMATICAS
Eje: Manejo de la información
Tema: Solidos geométricos
Aprendizaje Esperado: Que el alumno pueda aplicar las fórmulas de volumen en los
diferentes cuerpos geométricos en la resolución de problemas. Nombre del docente: Irene Vazquez Rodríguez
Correo email del docente: (gmail)
Asignatura: MATEMATICAS 3
Grado y grupo A,B,C,E,H
Fecha y duración de la actividad:
Del 30 abril al 08 de mayo del 2020
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
El viernes 08 de mayo del 2020
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
Aplicación de las fórmulas de volumen en cuerpos geométricos dando solución problemas.
Aprendizajes esperados a trabajar:
Los estudiantes serán capaces de….
Resuelve problemas que implique el cálculo del volumen de
los solidos
Tareas de aprendizaje a realizar:
Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas haciendo uso de tu formulario y no olvides tomar foto y mandarlo para que sea revisado y evaluado. Te invito que pongas los dibujos de los sólidos solicitados para que se te facilite tu respuesta y no olvides poner tus procedimientos ya que son la base de tu respuesta.
1. Un frasco de loción en forma de pirámide cuadrangular mide 4.2cm por lado y 8.5cm de altura. ¿cuál es el volumen de loción cuando está lleno el frasco?
2. Un barquillo con forma de cono mide 5cm de diámetro y 12cm de alto. ¿Qué volumen de helado contiene el barquillo cuando está lleno?
3. Cierto refresco tiene su envase de cartón en forma de pirámide triangular. La base del envase mide 8cm y la altura 7cm. Si la altura de la pirámide es de 6cm. ¿Cuál es el volumen del envase?
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4. El radio de un balón de futbol profesional mide aproximadamente 11cm ¿Cuál es el área de la superficie del balón de futbol?
5. Calcula el área de una esfera con radio de 7.5cm. 6. Si la tierra es un astro de forma casi esférica y
con un radio aproximado de 6350km ¿Cuál es el volumen del planeta que habitamos?
7. Encuentra el volumen de un bebedero de animales, si este equivale a medio cilindro de 3m de diámetro y 12m de largo.
8. Calcula el volumen de un balón de piel que mide 10.5cm de radio.
9. Si la generatriz de un recipiente de forma cónica mide 10.8cm y su radio 6m. ¿Cuál es su volumen?
10. Calcula el volumen de un depósito de combustible de forma cilíndrica que mide 3m de diámetro y 8.6m de altura.
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Todas las actividades deben estar en tu cuaderno con tus datos generales y contestados correctamente con orden y limpieza.
Favor de tomar foto y mandarla al correo que está al inicio del documento.
Dudas o preguntas con mucho gusto las contestamos
Evaluación: Cada actividad contestadas correctamente y enviada en tiempo y forma representa el 20% cada una. Gracias
Actividades en plataforma Profesora Irene Vazquez
1.- Crear una cuenta en GMAIL. Y si ya la tienes ingresa
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2.- ve a donde están los puntitos y haz clik
3.- se abrirá una venta y desliza la barra hasta llegar al icono de Classroom
4.- Te dirá si quieres unirte a una clase si:
Para 3°A el codigo de clase es Kfk24fb
Para 3°B el codigo de clase es qmnwyag
Para 3°C el codigo de clase es 5jzc3j6
Para 3°E el codigo de clase es Ijeu2mf
Para 3°H el codigo de clse es fpjIjmo
5.- Clase de la maestra Irene Vazquez
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HISTORIA
NOMBRE DEL DOCENTE: María del Rosario González Cobián. CORREO:
mixta55historia3hgmail.com
ASIGNATURA: Historia GRADO: 3° GRUPO “H” FECHA DE INICIO DE LA
ACTIVIDAD: Martes 5 de Mayo
FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: Viernes 8 de Mayo TEMA: Las calles de las
ciudades coloniales y sus leyendas.
ACTIVIDAD 3 FECHA DE INICIO: 5 DE MAYO 2020 FECHA DE ENTREGA: 8 DE MAYO 2020 EJE: Cambios sociales e instituciones contemporáneas. APRENDIZAJES ESPERADOS: - Investiga las transformaciones de la cultura y la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
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ACTIVIDAD: Mis reflexiones 1.- Investiga alguna leyenda mexicana que llame tu atención. 2.- con la información recabada, elabora un cómic que relate la leyenda elegida. 3.- Luego responde: - ¿Qué ciudades coloniales conoces? - ¿Qué las hace diferentes de otras ciudades? -¿Qué relación encuentran entre la forma de vida de la gente durante la Colonia y el surgimiento de las leyendas que prevalecen hasta la actualidad? - ¿Qué importancia tienen estas leyendas como parte de nuestra cultura? 4.- Incluye tu conclusión.
NOTA: Esta actividad debe realizarse en el cuaderno, con margen y dividido en cuadros para elaborar el cómic, con los datos del alumno debidamente incluidos, tales como: Nombre completo, grado, grupo, número de lista, asignatura y fecha de entrega. RECUERDA: Que la presentación de tu trabajo es importante, porque son actividades de evaluación. PRODUCTO: Cómic.
ACTIVIDAD 4 TEMA: PRINCIPALES HECHOS HISTÓRICOS DEL MÉXICO INDEPENDIENTE A LA REVOLUVIÓN MEXICANA. FECHA DE INICIO: 12 DE MAYO 2020 FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO 2020 EJE: Cambios sociales e instituciones contemporáneas. APRENDIZAJES ESPERADOS: - Los estudiantes serán capaces de ordenar hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana.
- Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX.
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ACTIVIDAD: Utilizo la Historia: Realiza una línea del tiempo en la que registres la ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México independiente a la Revolución Mexicana. Pueden investigar en libros, revistas, libro de texto e internet. Recuerda incluir dibujos, imágenes e ilustraciones u otros recursos gráficos para enriquecer su trabajo. Para finalizar elabora una conclusión.
NOTA: Estas actividades deben realizarse en el cuaderno de historia con los datos del alumno debidamente incluidos, tales como: Nombre completo, grado, grupo, número de lista, asignatura y fecha de entrega. RECUERDA: Que la presentación de tu trabajo es importante ya que son actividades de evaluación. PRODUCTO: Línea del tiempo de procesos y acontecimientos del México independiente a la Revolución Mexicana.