actividades para fortalecer el razonamiento matemático
TRANSCRIPT
![Page 1: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/1.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
![Page 2: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/2.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
RASGOS DE LA NORMALIDAD
MÍNIMA
¿QUÉ PODEMOS HACER?
TODOS LOS ALUMNOS
CONSOLIDAN SU DOMINIO EN LA
LECTURA, ESCRITURA Y LAS
MATEMÁTICAS DE ACUERDO CON
SU GRADO EDUCATIVO.
REALIZAR CON FRECUENCIA
DESAFÍOS MATEMÁTICOS.
TRABAJAR FRECUENTEMANTE CON
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN
EL DÍA.
![Page 3: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/3.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Secuencias de situaciones problemáticas que
demandan a docentes y alumnos la
utilización de las herramientas matemáticas
que se quiere aprendan.
El conocimiento que se va a estudiar es el
que se necesita para resolver el problema.
![Page 4: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/4.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Proponer situaciones que el visualice
complejas, pero al mismo tiempo posibles.
Que lo animen a atreverse.
Que lo inviten a pensar, a explorar y a poner
en juego conocimientos que tiene.
Que lo lleven a conectarse con sus
compañeros.
Que lo lleven a plantearse preguntas.
![Page 5: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/5.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Se aprende a argumentar.
Se intercambian diversos puntos de vista.
Se asume la responsabilidad de estudiar para aprender.
Se aprende a escuchar las explicaciones de loscompañeros y no sólo las del docente.
Se buscan soluciones a situaciones problemáticas,motivadas por los mismos problemas.
Se apoya el desarrollo de la comprensión lectora alponer en común lo que se entendió respecto a lo que seplantea en las consignas.
¿Por qué trabajar desafíos
En la escuela?
![Page 6: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/6.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Los desafíos están diseñados a partir de lo
planteado en los programas de estudio, no
son actividades ajenas a las tareas
encomendadas de los docentes.
![Page 7: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/7.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
![Page 8: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/8.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
CÁLCULO MENTAL:
Puede realizarse a partir de la construcción de
sucesiones en las que interviene un
sumando o un factor constante, se debe
considerar el conocimiento y el manejo que
los alumnos tengan de los números
naturales, decimales o fraccionarios
![Page 9: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/9.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Ejemplos:
• Se dice una suma, por ejemplo 4 9. A partirde ella, los alumnos por turnos van sumando 9al resultado, con lo que se forma la sucesión: 4,13, 22, 32… y así sucesivamente hasta dondese desee o se requiera.
• Se dice una multiplicación, por ejemplo: 3 x 2.A partir de ella , los alumnos, por turnos vanmultiplicando el resultado por 2 con lo que seobtiene la sucesión: 3, 6, 12, 24…
![Page 10: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/10.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
CÁLCULO MENTAL
Beneficios al practicar el cálculo mental:
Desarrollo del Sentido Numérico y de
habilidades intelectuales como la atención y
la concentración, además de gusto por las
Matemáticas.
![Page 11: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/11.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
EXPRESEMOS NÚMEROS DE
DIFERENTES MANERAS
El profesor propone a sus alumnos un número
y les pide que lo representen de diferentes
maneras:
![Page 12: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/12.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
EXPRESEMOS NÚMEROS DE
DIFERENTES MANERAS.
Beneficios al expresar números de maneras
diferentes:
• Practica y consolidación de operaciones
básicas.
• Desarrollo de estrategias de cálculo mental
• Memorización de resultados de operaciones
sencillas.
• Reconocimiento del valor posicional.
![Page 13: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/13.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
CUADRADOS MÁGICOS:
Proponer a los alumnos un cuadrado mágico
y solicitarles que acomoden los números del
1 al 9, de manera que al sumarlos
horizontal, vertical o diagonal, se obtenga el
mismo resultado.
![Page 14: Actividades para fortalecer el razonamiento matemático](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022042607/55ae7ae81a28abe6758b46f4/html5/thumbnails/14.jpg)
425
13
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Resolver un cuadrado mágico,
además de ser divertido e
interesante favorece:•Comparen y ordenen números.
•Identifiquen regularidades en sucesiones y
progresiones aritméticas.
•Desarrollen estrategias para la resolución de
problemas.
•Establezcan generalizaciones.