Actividades para 5º

DEL 17 AL 20 DE MARZO

Recuerda que … ¡HOY PUEDE SER UN GRAN DÍA!

Estimadas familias: para facilitar la organización

del trabajo del alumnado, hemos considerado más conveniente enviar una batería con

diversas actividades de competencias diferentes que podrán llevar a cabo durante varios

días.

Saludos

El Equipo educativo de Quinto

Uso de las TIC.

SI YA TIENES ALGUNAS ACTIVIDADES HECHAS ¡PERFECTO!, ENTONCES FÍJATE EN LAS QUE TE QUEDEN

PENDIENTES.

LENGUA: Actividad para hacerla en el pen drive.

• Busca una imagen en Internet con los números ordinales. Cópiala y pégala en el documento

LibreOffice. Consiste en que te fijes cómo se leen y se escriben los números ordinales.

• Busca y escribe, al menos, 10 palabras compuestas que te sean conocidas y utilices

normalmente.

• Busca ejemplos de palabras con diptongos e hiatos. Al menos 5 palabras de cada uno y

escríbelas en el documento. Escribe una oración con un diptongo que elijas y otra oración

con un hiato que escojas.

❖ Trabajo “Sorkunde la curranta de Emakunde”: Recuerden realizar el trabajo que

consistía en escribir tu opinión sobre el vídeo que vimos en clase de Sorkunde para el día

de la mujer trabajadora. (1 página). Este trabajo se hará en papel y se entregará el día

que volvamos a clase.

CIENCIAS SOCIALES: Actividad para hacerla en el pen drive.

• Busca qué es la España vaciada. Pon ejemplos. ¿Qué opinas sobre esto?

• Averigua qué es el “éxodo rural” y escribe con tus palabras qué significa.

• Localiza dos ejemplos de paisajes urbanos y paisajes turísticos en España. Las imágenes

las copias y las pegas en el documento LibreOffice de tal manera que a la izquierda pongas

la urbana y a la derecha, la turística. ¿Qué diferencias encuentras entre una y otra?

¿Dónde te gustaría vivir, en una zona urbana o en una zona turística? ¿Por qué? (puedes

leer artículos y páginas web sobre este tema y así ampliar tus conocimientos).

❖ Trabajo “Esquema apuntes Sociales”: realiza un esquema – mapa conceptual- sobre los

apuntes de Sociales “El poblamiento y las ciudades” que les entregamos. Subrayen primero

todo lo que sea importante del texto y luego hagan el esquema. La información debe ser

escueta, concisa y muy visual, de manera que te sea fácil estudiarlo.

Aquí te dejamos un enlace/tutorial que pensamos que puede ayudarte a sacar para adelante

esta tarea https://youtu.be/eSA0ekcIKjU

Por si acaso no tengas en casa los apuntes de sociales, te los adjuntamos aquí en formato

PDF

CienciasSociales

“EL POBLAMIENTO”. Las ciudades

EL POBLAMIENTO

Se denomina “poblamiento” al asentamiento de las personas en un determinado lugar.

Asentamiento es el lugar donde se establece una persona o comunidad.

Existe dos tipos de poblamiento:

• Poblamiento rural: las personas se establecen en viviendas aisladas, repartidas en el campo o concentradas en pueblos o aldeas.

• Poblamiento urbano: la población se concentra en ciudades (lo urbano se suele relacionar con la ciudad, ejemplo se dice mobiliario urbano a papeleras, buzones, bancos, paradas de guaguas, etc.).

Dependiendo de la zona del planeta donde vivas será el predominio de un poblamiento u otro, en Japón el 70% de sus habitantes lo hacen en ciudades.

LA CIUDAD

En España se considera ciudad cuando el número de habitantes supera los 10.000.

La definición de una ciudad como tal se realiza atendiendo a las siguientes características:

1. Número de habitantes 2. Trabajo que realizan las personas o las funciones que hace en esa ciudad.

1. Uso residencial, porque en ella viven las personas. 2. Político administrativa, cuando tienen sedes organismos tanto políticos como administrativos

(ministerios, organismos, etc.) 3. Comercial, financiera y de transportes, diversas funciones que se desarrollan en ellas como las

descritas. 4. Industrial, poseen industrias donde trabajan sus habitantes. 5. Cultural y educativa, por su importancia o relevancia de su patrimonio cultural, universidades, etc.

Análisis de una ciudad Los elementos que hay que analizar en una ciudad son:

• Entorno geográfico: según donde está situada. • Edificaciones: Cómo son sus construcciones. • El plano: cómo se distribuyen las construcciones y edificios en esa ciudad.

Estructura de una ciudad • Zona Central:

o Centro de Negocios. o Centro histórico. o Ensanches (a partir del casco histórico)

• Zona periférica: o Los barrios residenciales. o Polígonos industriales y parques empresariales.

El crecimiento de las ciudades Desde su nacimiento con las primeras civilizaciones, las ciudades no han parado de crecer…., Tokio con algo más de 34 millones de habitantes es la más poblada.

Las razones que explican este crecimiento son:

1. El crecimiento económico. 2. El éxodo rural. 3. La afluencia de inmigrantes. 4. La mayor natalidad.

Como efecto negativo de este crecimiento, sobre todo en países menos desarrollados, es el aumento de la pobreza, barrios marginales, población sin acceso a la sanidad y barrios de chabolas.

Con el crecimiento de grandes ciudades se van a formar unas zonas urbanas con características propias como son:

• Área metropolitana: una ciudad principal (metrópoli) y otras localidades cercanas de menor importancia como serían las zonas industriales o residenciales.

• Conurbación: unión de una o más ciudades en un único conjunto urbano (ambas conservan su independencia administrativa).

• Megalópolis: unión de varias conurbaciones.

Existen diferencias con respecto a las ciudades y su crecimiento dependiendo si esta se encuentra en un país desarrollado o no, en los países menos desarrollados el crecimiento es muy desordenado y se observan grandes contrastes entre la zona central y la periferia, en cambio en países desarrollados el crecimiento urbano suele estar planificado y se observan muy pocas diferencias.

Problemas que afectan a las ciudades y sus habitantes.

1. Medioambientales: 1. Contaminación atmosférica. 2. Pocos espacios verdes. 3. Contaminación acústica. 4. El excesivo tráfico.

2. Sociales: 1. Suelo escaso para la construcción. 2. Relaciones humanas muy impersonales. 3. Acceso limitado a los servicios básicos. 4. Falta de trabajo. 5. Pobreza….

Ventajas de la vida en la ciudad

• Mejor atención sanitaria. • Posibilidades laborales (encontrar trabajo). • Son centros de intercambio (tiendas especializadas y centros comerciales). • Mayores medios educativos, culturales y de ocio. • Mejoras tecnológicas. • Mejoras en los transportes.

• Las ciudades son centros de poder, en ella se toman las decisiones políticas.

5º INGLÉS: Martes 17

Hoy 17 de marzo es el día de San Patricio, St Patrick en inglés, así que hoy les proponemos aprender un poquito más sobre este día a través de este vídeo https://youtu.be/qXI9yMQDVue

(vídeo de YouTube, del canal “Un día como hoy” que se titula “Día de San Patricio/St. Patrick´s day.

Después vamos a dibujar un “leprechaun”, uno de esos duendes irlandeses siguiendo un tutorial de YouTube. El enlace es https://youtu.be/d-04nUOBy2I, el vídeo se llama “How to draw a Leprechaun Folding Surprise Puppet” del canal Art for Kids Hub.

Si les apetece bailar, aquí tienen el tutorial de baile irlandés que estábamos aprendiendo: https://youtu.be/FWigb3IoOWc Irish dance tutorial for Riverdance The Gathering. ¡A divertirse!

Cualquier duda o problema me podéis escribir a chusastron@gmail.com

MIÉRCOLES 18, JUEVES 19 Y VIERNES 20

5º

Los bulos del coronavirus

Las redes sociales y los servicios de mensajería instantánea son un gran vehículo para la comunicación entre

personas y para estar informados durante el confinamiento provocado por el estado de alarma, pero también se han

convertido en una fuente inagotable de bulos.

Resulta fundamental atender a las recomendaciones de organismos a través de cuentas oficiales o verificadas y

no considerar como reales todas las informaciones que pueden llegar a través de diferentes vías. Del mismo modo

tampoco suma propagar o difundir mensajes o imágenes sin conocer si son falsas.

El Ministerio de Sanidad ha tenido que salir al paso a los comentarios que afirmaban que el ibuprofeno era

perjudicial. No hay actualmente ningún dato que permita afirmar un agravamiento de la infección por COVID-19 con el

ibuprofeno, por lo que no hay razones para que los pacientes que estén en tratamiento crónico los interrumpan.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha rechazado un informe publicado en medios de comunicación

británicos que señalaba que la agencia de la ONU había vinculado el Covid-19 con el dinero en efectivo.

Circulan también recomendaciones sobre alimentos que pueden ayudar a prevenir la enfermedad o incluso

librarse de ella. Ni tomar bebidas calientes previene la infección por coronavirus y tampoco lo hace el limón, ni el ajo ni

tampoco aplicarse aceite de sésamo en la piel.

Se han popularizado y extendido múltiples audios, en especial, a través de WhatsApp que expresan situaciones

muy graves en centros hospitalarios en todo el país. Uno de los bulos que ha contado con mayor difusión se atribuía al

jefe de Cardiología del Hospital Gregorio Marañón (Madrid), que ha tenido que desmentir las informaciones.

En estos momentos en los que muchos ciudadanos tienen en los móviles su ventana al exterior también se están

difundiendo vídeos de asaltos a supermercados que no son actuales. La entrada masiva a un Aldi o el pillaje en un

Mercadona son de hace años e incluso algunos no son grabados en España.

La responsabilidad de los usuarios pasa por cerciorarse de la seriedad de las fuentes de información y no

contribuir a que se hagan virales comunicados o vídeos que pueden incrementar la alarma.

Ø Realiza las siguientes actividades sobre la lectura “Los bulos del coronavirus”.

1. ¿Qué significa la palabra “bulo” y “confinamiento”? Búscalas y escribe sus definiciones. ¿Cuántos y qué bulos

se comentan en el texto?

2. ¿Qué servicios de mensajería instantánea utilizas? ¿Te han llegado bulos (o a tus padres) desde alguna de esas

aplicaciones? ¿Lo has compartido a más gente? Si es así, ¿con qué intención lo compartes? Reflexiona.

3. ¿De qué trata el texto? Después de haberlo leído tres o cuatro veces, escribe de qué trata el texto con tus

palabras en dos o tres líneas. (Recuerda no empezar diciendo: De que…; Que…, siempre respondemos con la

pregunta que se nos plantea: Este texto trata sobre…)

4. ¿Qué nos recomiendan hacer los diferentes organismos en cuanto a los bulos que recibimos?

5. ¿Qué significa “muchos ciudadanos tienen en los móviles su ventana al exterior”? Explícalo con tus palabras.

6. En el último párrafo hay tres palabras en negrita: cerciorase, contribuir e incrementar. Busca un sinónimo

para cada uno de ellos (que conozcas y utilices) y vuelve a escribir ese párrafo incluyendo esos sinónimos.

7. Invéntate otro título original y creativo para el texto.

Estos son algunos ejercicios OAOA, como los que hemos realizado en clase

Para repasar un poquito todo lo que hemos estado trabajando, tanto de manera individual, como por grupos, y hasta que podamos regresar y terminar nuestros comics sobre los die¡stintos órganos del cuerpo humano, aquí dejamos un enlace (si no te deja accecer pinchándolo, copialo y pégalo en el buscador.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/2019/05/06/aparato-digestivo/

ACTIVIDADESPARAQUINTO.LENGUACASTELLANAYLITERATURA.

• Vamosarealizarlassiguientesactividadesdeortografía:

PALABRAS CON B O G ANTE CONSONANTE

La representación de los sonidos B y G suave delante de una consonante suele ser causa de errores ortográficos. Para evitarlos, conviene conocer estas reglas:

ü Delante de consonante se escribe b y no v, excepto en ovni. Por ejemplo: amable, obtendrá, abrazo.

ü Delante de consonante se escribe g y no j. Por ejemplo: gran, digno.

1. Durante dos minutos escribe todas las palabras que puedas con br y bl. Puedes jugar con tus padres, tus hermanos, etc., y ganará la persona que consiga anotar más palabras.

2. Completa las frases hechas: - Ten cuidado: no te den gato por _______________. - Este trabajo te lo hago yo en un ____________ y cerrar de ojos. - Había que ayudar y todos decidimos arrimar el _____________.

3. Forma adjetivos a partir de cada verbo.

- Adorar - Comer - Preferir - Localizar - Romper - Discutir

o Ejemplo: adorar- adorable

4. Piensa y escribe de qué palabra se trata en cada caso. - Empiezan por ab-:

§ Tipo de arte que no representa la realidad. § Prenda de vestir que protege del frío.

- Empiezan por ob-:

§ Mirar algo o a alguien con atención. § Conseguir algo que se quiere.

• Escribe una oración con cada una de esas palabras.

5. Define los verbos y completa. Consulta el diccionario si lo necesitas.

- Impregnar - Impugnar

• El olor a comida _______________ la casa. • Los participantes _______________ el concurso.