actividades ofimatica

WORD

EDICIÓN Y FORMATO EN EL PROCESADOR DE TEXTOCodigo: A22

Grado: 6°Edad Estudiantes: 10-12 Años

DESCRIPCIÓN GENERAL:Con esta actividad se pretende que los estudiantes repliquen fielmente la página de una revista. Para lograrlo, deben utilizar las funciones apropiadas del Procesador de Texto (barra de dibujo, formato de columnas, imágenes, etc).

HERRAMIENTASProcesador de Texto (como Word o Writer http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo1.php)

ESPACIOLa actividad se lleva a cabo durante la clase de informática.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar esta actividad, el estudiante estará en capacidad de:

1. Realizar trabajos escritos en los que se requiera diagramar una página (localizar imágenes adecuadas e insertarlas; usar para el texto diferentes tipos de letra (fuentes), tamaños, formatos, columnas, etc. y por último, combinar imágenes y texto.

2. Utilizar las opciones de margen, tamaño de página y columnas en el Procesador de Texto.

3. Demostrar el funcionamiento de las barras de dibujo y formato en el Procesador de Texto, mediante la replica de una página de revista que se da de muestra.

ESTÁNDARES Y CURRÍCULO EN TIC) http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

Grados PARA ESTUDIANTES6° a 8° 5, 6

Modelo Curricular Interactivo de Informática

http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=5- Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).

- Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).- Realizar operaciones básicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).- Dar formato a textos, párrafos. - Elaborar documentos que incluyan texto en columnas.

CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE

Conocer las opciones de \"Imagen\" que ofrece el Procesador de Texto.

Conocer los diferentes tipos de tamaño de página que maneja el Procesador de Texto.

Conocer las opciones para diagramar una página que ofrece el Procesador de Texto.

RECURSOS Y MATERIALES

Computador Software de Procesador de Texto (como Word o

Writerhttp://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo1.php). Selección de varias páginas de revistas con diagramación relativamente compleja.

DURACIÓN

La actividad puede llevarse a cabo en 5 períodos de 45 minutos cada uno.

DESARROLLO

El Profesor deberá:

1. Explicar, mediante un ejemplo, las opciones de \"Dibujo\" del Procesador de Texto.

2. Explicar los diferentes tamaños de página que pueden utilizar las revistas.

3. Explicar, mediante un ejemplo, la forma de reproducir en el Procesador de Texto elementos comunes a la mayoría de las diagramaciones que utilizan las revistas (columnas, pie de foto, cajas de texto, títulos con efectos especiales de texto, imágenes con formato especial, cajas con publicidad, etc).

4. Asignar a cada estudiante una página de revista diferente para que este la replique fielmente, utilizando el Procesador de Texto.

El Estudiante deberá:

1. Tomar apuntes sobre las opciones que para diagramar una página ofrece el Procesador de Texto.

2. Realizar en papel un bosquejo de los elementos que tiene la página de revista que le fue asignada.

3. Seleccionar las herramientas adecuadas del Procesador de Texto para realizar el trabajo asignado.

4. Reproducir con la mayor fidelidad posible la página asignada.

EVALUACIÓN El profesor evaluará:

1. Los apuntes del estudiante hechos con sus palabras y las explicaciones que de sobre los temas vistos.

2. El bosquejo que realice el estudiante de la página asignada.

3. La argumentación de las opciones que puede utilizar para elaborar cada uno de los elementos que aparecen en el bosquejo planteado por el estudiante.

4. La utilización de las opciones adecuadas del Procesador de Texto para reproducir la página asignada.

5. La fidelidad de la reproducción de la página asignada.

OBSERVACIONES: Para aumentar la complejidad a la actividad, esta se puede complementar con una segunda página en la cual se elabore un crucigrama. Para hacerlo, los estudiantes deben tener conocimiento del manejo de tablas.

Ver proyectos similares realizados por estudiantes de INSA.

Procesador de Texto: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=2&limit=0&pag=1

CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada por Liliana Ceballos en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 3° a 6° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSA)

Publicación de esta actividad en EDUTEKA: Diciembre 11 de 2004.

Última modificación de esta actividad: Diciembre 16 de 2006.

COLUMNAS EN EL PROCESADOR DE TEXTOCodigo: A23


DESCRIPCIÓN GENERAL:Con esta actividad se busca que los estudiantes utilicen el Procesador de Texto para elaborar un plegable tamaño carta que tenga al menos tres columnas tanto en el frente como en el anverso. El plegable debe promocionar un producto o servicio seleccionado por los estudiantes y entregarse en forma impresa.

HERRAMIENTASProcesador de Texto (como Word o Writer http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo1.php)

ESPACIOLa actividad se desarrolla durante la clase de informática



1. Realizar un trabajo escrito que requiera para su presentación la utilización de varias columnas en una misma página.

2. Utilizar la opción que ofrece el procesador de Texto para hacer columnas, en la realización de plegables o volantes que tengan información distribuida en una o dos caras.

3. Distribuir información en párrafos cortos y acompañarla con las imágenes adecuadas.




http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=5 - Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).- Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).- Elaborar documentos que incluyan texto en columnas.


Conocer las opciones que ofrece el Procesador de Texto para realizar columnas.

Saber cuáles son los diferentes tamaños de página que admite el Procesador de Texto.

Conocer la opción para configurar las propiedades de una página, tales como, tamaño del papel, orientación de página y márgenes.


Computador. Software de Procesador de Texto (como Word o

Writerhttp://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo1.php). Muestras impresas de plegables. Acceso a Internet Acceso a revistas, diccionarios y enciclopedias multimedia o impresas.

DURACIÓN

Esta actividad puede llevarse a cabo en 3 períodos de 45 minutos cada uno.

DESARROLLO


1. Explicar las opciones que ofrece el Procesador de Texto para insertar columnas en un documento.

2. Especificar las características que deben tener los plegables que van a producir los estudiantes.

3. Explicar cómo se configuran las propiedades de página en el Procesador de Texto (antes de imprimir el documento plegable).


1. Tomar notas de la forma en que se insertan columnas en un documento. 2. Recolectar información e imágenes sobre el producto o servicio que desea

promocionar.3. Seleccionar y sintetizar la información más pertinente para argumentar claramente

los beneficios del producto o servicio seleccionado.4. Distribuir la información y las imágenes en las columnas de tal forma que cumpla

con los requisitos establecidos por el maestro y que produzca un plegable de apariencia agradable y armónica.

5. Imprimir las dos caras del plegable en una misma hoja.


1. Los apuntes del estudiante y las definiciones sobre los temas vistos, escritos en sus propias palabras.

2. La habilidad en el manejo del Procesador de Texto para insertar columnas en un documento.

3. Que en la impresión, los contenidos de cada uno de los cuerpos del plegable se ajusten a la forma y tamaño del respectivo cuerpo.

4. La orientación y márgenes de ambos cuerpos (tiro y retiro).

5. La claridad en la información que contiene el plegable.

OBSERVACIONES:

El tema del plegable es de escogencia libre. En él pueden tratarse temas como: Sitios o atracciones turísticas, animales, plantas, ciudades, deportes, etc.

Es importante que, como ejemplo, el maestro realice un plegable o traiga uno hecho y lo muestre a la clase.

Ver proyectos similares a este realizados por estudiantes de INSA.


CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada por Liliana Ceballos en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 3° a 6° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA), Cali, Colombia http://www.insa-col.org



CRUCIGRAMA (tablas y columnas)Codigo: A502


DESCRIPCIÓN GENERAL:Con esta actividad se busca que los estudiantes refuercen y pongan en práctica sus conocimientos teóricos utilizando el menú Tabla y la función Columnas del menú Formato del Procesador de Texto para elaborar un crucigrama en el cual se resuelvan algunas preguntas planteadas en los exámenes de Informática, en distintos momentos del periodo escolar.

HERRAMIENTASProcesador de Texto

ESPACIOLa actividad se desarrolla durante la clase de Informática



1. Utilizar las opciones del menú Tabla de la herramienta Procesador de Texto para crear crucigramas.

2. Utilizar la opción Columnas que ofrece el menú Formato de la herramienta Procesador de Texto con la misma finalidad anterior.


Grados PARA ESTUDIANTES6° a 8° 5, 6, 10


http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=14 - Entender la importancia y la conveniencia de utilizar un Modelo que posibilite el desarrollo de la CMI y oriente, de manera lógica y coherente, procesos de solución de problemas de información en el aula.


Utilizar las funciones básicas del Procesador de Texto

Usar las opciones ofrecidas por el Procesador de Texto para la creación de tablas y columnas.

Conocer las opciones básicas que ofrece el menú Tabla del Procesador de Texto para la creación del crucigrama.


Computador Software Procesador de Texto.

DURACIÓN

Esta actividad puede llevarse a cabo en 6 períodos 46 minutos cada uno.

DESARROLLO


1. Explicar las funciones de cada una de las opciones del menú Tabla del Procesador de Texto.

2. Explicar funciones de las opciones que ofrece la barra de tablas y bordes del PT.

3. Antes de que los estudiantes lleven a cabo la actividad final, proponer ejercicios sencillos para que los realicen durante la clase.

4. Realizar como ejemplo un crucigrama en el que presente los pasos que se deben seguir para elaborarlo.

5. Es importante que previamente, el maestro realice un crucigrama que sirva de guía o modelo a los estudiantes. Esto no solo les aporta claridad a los estudiantes sobre lo que espera que ellos realicen sino que le sirve para dar la explicación del paso anterior.


1. Tomar nota de las opciones que ofrece el Procesador de Texto para la creación de tablas.

2. Utilizar la opción columnas.3. Utilizar las opciones apropiadas para la creación de crucigramas. 4. Realizar en clase los ejercicios propuestos para adquirir habilidades en el manejo

de las opciones que ofrece la herramienta.


El profesor evaluará:

1. Los apuntes del estudiante y las explicaciones, dadas en sus propias palabras, sobre los temas vistos en clase.

2. La utilización de las opciones apropiadas que ofrece el Procesador de Texto para elaborar tablas.

3. El uso de las opciones adecuadas que ofrece el Procesador de Texto para la ubicación de textos en columnas.

4. El trabajo realizado en clase.

OBSERVACIONES:

Se debe tener en cuenta que las preguntas planteadas tengan relación con temas vistos en clase de Informática.

Se deben realiza diez preguntas horizontales y 10 verticales. Realizar la socialización dentro del aula de los trabajos realizados por los

estudiantes. Ver proyectos similares realizados por estudiantes de INSA.


CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada por Liliana Ceballos en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 3° a 6° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSA http://www.insa-col.org).

Publicación de esta actividad en EDUTEKA: Diciembre 16 de 2006.Última modificación de esta actividad: Diciembre 16 de 2006.

CREACIÓN DE UNA EMPRESA FICTICIACodigo: A508


DESCRIPCIÓN GENERAL:En esta actividad los estudiantes, en grupos de cuatro personas, deben crear una empresa ficticia y apoyarse en todas las herramientas Informáticas que han aprendido y que manejan para presentarla al resto del grupo.

HERRAMIENTASHoja de CálculoProcesador de TextoPresentador Multimedia Editor de Imágenes

ESPACIOLa actividad se desarrolla durante la clase de Informática.



1. Crear logos, membretes e imagines alusivas a una empresa con el Editor de Imágenes.

2. Crear formatos de nómina, carnets, facturas e inventarios con la Hoja de Cálculo.

3. Combinar varias herramientas ofimáticas (suite de oficina) para realizar cualquier proyecto.

4. Exponer mediante una presentación multimedia, su proyecto a la clase.




Hoja de Cálculo (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=7)Procesador de Texto (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=5)Presentador Multimedia (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=6)


Conocer y manejar las herramientas ofimáticas. Combinar funciones e información entre herramientas

ofimáticas. Dibujar y crear archivos gráficos con el Editor de Imágenes Exponer un tema con la ayuda de un Presentador Multimedia


Computador. Software Ofimático (http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo.php). Editor de Imágenes.

DURACIÓN


DESARROLLO


1. Explicar las características del trabajo final (presentación final).2. Repartir el trabajo en grupos no mayores a 5 estudiantes.3. Presentar ejemplos del trabajo final que se realizará / presentará.4. Asignar tiempos de entrega para las diferentes partes que

componen el trabajo final.

El Estudiante deberá: Reunidos con su grupo de trabajo:

1. Asignar un nombre a la empresa y diseñarán su logotipo, todo lo anterior llegando a acuerdos con sus compañeros.

2. Crear la documentación necesaria para la empresa: cartas con membrete, nómina de la empresa, inventario, etc.

3. Seleccionar los colores corporativos de la empresa.4. Con la ayuda del Presentador Multimedia, generar el organigrama de la empresa. 5. Con la ayuda del Editor de Imágenes, diseñar y crear, los carnets de los

empleados.6. Presentar, en una exposición al resto del grupo, su empresa y las características

principales de la estructura de esta.



1. La parte oral de la presentación del trabajo final.

2. El trabajo elaborado con cada herramienta ofimatica: Hoja de Cálculo, Procesador de Texto y Presentador Multimedia.

3. El manejo del Editor Gráfico en la creación de los carnets y en el diseño del logotipo.

4. La claridad y concordancia de todo el trabajo.

OBSERVACIONES: Se debe mostrar a los estudiantes ejemplos de trabajos anteriores para que ellos tengan una mejor comprensión de lo que el maestro pide. Si no se tienen ejemplos virtuales a la mano, se deben mostrar ejemplos físicos de logotipos, organigramas y carnets de diferentes empresas para aclararle mejor a los estudiantes que se espera en el trabajo final.

NOTAS

[1] Ver proyectos similares a este realizados por estudiantes del INSA. Hoja de Cálculo: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=4&limit=0&pag=1Procesador de Texto: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=2&limit=0&pag=1Presentador Multimedia: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=3&limit=0&pag=1

CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 7° a 11° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA), Cali, Colombia – http://www.insa-col.org)


POWERPOINT

VIAJES VIRTUALES Ó VIAJES-VCodigo: A503


DESCRIPCIÓN GENERAL:En esta actividad los estudiantes deberán, mediante una Presentación Multimedia [2], mostrar una ciudad, haciendo un recorrido virtual (viaje Virtual [1]) por esta en el que se indique su ubicación (Zonas de acceso y limites) y al menos 10 de sus sitios más representativos (Turísticos, Edificios, Monumentos, Museos, Parques, etc.). En la presentación deben trabajar el concepto de fondo de pantalla y las características que este debe tener para utilizarse en las diapositivas de una Presentación Multimedia en la que estos deben ser alusivos al tema. Se usarán fondos elaborados con la herramienta del Editor de Imágenes “Fireworks” en el que trabajarán el concepto de dibujo vectorial, optimización de imágenes y creación de textos en diferentes estilos.

HERRAMIENTASPresentador Multimedia (como PowerPoint o Impress http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo2.php) Editor de Imágenes como “Fireworks”

ESPACIOLas actividades se desarrollan durante la clase de Informática.



1. Saber utilizar recursos de Internet para hacer un Viaje Virtual [1] a diferentes Ciudades.

2. Hacer una investigación preliminar para determinar qué es lo más importante de una ciudad dada, dónde está ubicada y cómo se llega a ella.

3. Reconocer los sitios turísticos, monumentos, museos, parques y zonas de acceso más importantes de una ciudad específica.

4. Adquirir conocimientos básicos sobre distintas ciudades del país o del mundo.

5. Utilizar la herramienta apropiada de un Presentador Multimedia (como PowerPoint o Impress) para insertar fondos en una Presentación Multimedia.

6. Seleccionar los colores y las texturas del fondo, apropiados para el contenido y la audiencia a la cual va dirigida la presentación.

7. Utilizar adecuadamente el Editor de Imágenes para el trabajo vectorial, la optimización de imágenes y la creación de textos.




Presentador Multimedia (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=6) - Realizar operaciones básicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).- Elaborar diapositivas que contengan imágenes.- Elaborar diapositivas que contengan fotografías.- Dar formato a diapositivas (diseño de diapositiva, color de fondo).- Dar formato a una presentación (diseño de diapositiva, color de fondo, plantillas de diseño).


Poder hacer un Viaje Virtual (Viaje-V) [1] utilizando opciones que para facilitarlo ofrece Internet.

Poder seleccionar lo más importante qué tiene u ofrece una ciudad determinada, así como su ubicación y acceso.

Conocer las opciones que ofrece el Presentador de Diapositivas para insertar fondos.

Tener nociones sobre el manejo apropiado de colores en una Presentación Multimedia [2].

Conocer las opciones que ofrece el Editor de Imágenes “Fireworks” para la creación de textos, fondos y trabajo de optimización de imágenes.

Poder guardar objetos exportados desde el Editor de Imágenes “Fireworks” para usarlos en la presentación.


Computador Software de Presentación Multimedia (como PowerPoint o

Impresshttp://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo2.php) Software de Editor de Imágenes (Ejemplo: Fireworks) Acceso a Internet o a una Enciclopedia multimedia.

DURACIÓN

Esta actividad puede llevarse a cabo en 9 períodos de clase de 45 minutos cada uno.

DESARROLLO


1. Explicar a los estudiantes en qué consiste un viaje virtual [1] y cómo se lleva a cabo.

2. Explicar cómo llevar a cabo la investigación preliminar y qué es importante que se aprenda o aclare con ella.

3. Especificar qué debe destacar el estudiante respecto a la ciudad que escoja para hacer su Viaje Virtual.

4. Determinar qué información que sobre cada ciudad debe presentar cada estudiante.

5. Explicar las características que debe tener un fondo adecuado para una Presentación Multimedia: color, textura, etc [1].

6. Explicar las opciones que nos brinda el Presentador de Diapositivas para hacer la Presentación mas dinámica.

7. Explicar las opciones que ofrece el Presentador de Diapositivas para insertar fondos guardados en el PC.

8. Brindar toda la información necesaria con fotografías de la ciudad que se va a trabajar.

9. Mostrar un ejemplo de viaje virtual publicado enhttp://www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php.


1. Aprender en qué consiste un Viaje Virtual y cómo puede llevarse a cabo usando recursos de Internet.

2. Escoger una ciudad de su país o del mundo para hacer una visita virtual a ella.3. Escoger para la Presentación Multimedia, la ubicación, modo de llegar y

características, monumentos, museos, parques etc de la ciudad que le corresponde.

4. Insertar un fondo a la Presentación Multimedia. 5. Utilizar las opciones para aplicar animación y transición en una Presentación

Multimedia.6. Crea un fondo de diapositiva adecuado con la ayuda del Editor de Imágenes que

se pueda utilizar en la presentación.7. Utilizar el Editor de Imágenes para crear textos de diferentes estilos.8. Armar la Presentación.



1. Los apuntes del estudiante y las definiciones elaboradas en sus palabras sobre los temas vistos.

2. La claridad que demuestre el estudiante para explicar las características que debe tener el fondo en una Presentación Multimedia.

3. El uso adecuado de las opciones para la inserción de fondos en un Presentador Multimedia.

4. La claridad que demuestre el estudiante para explicar las opciones que tiene un editor de imágenes.

5. La búsqueda de información sobre la ciudad que correspondió a cada estudiante.

OBSERVACIONES:

NOTAS

[1] Los Viajes-V son visitas hechas por Internet a sitios o lugares específicos que revisten interés particular. Sustituyen en buena medida el desplazamiento físico hasta esos lugares, difícil en muchas ocasiones por todos los factores que se deben atender. Para que esta estrategia de aprendizaje sea efectiva, es necesario que el docente dedique tiempo a planearla, esto es: establecer objetivos de aprendizaje claros, encontrar los recursos adecuados y estructurar la secuencia para realizarla. Presentamos a continuación una metodología para llevarlos a cabo.http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales1.php

[2] ARMONÍA: Debe promoverse la simplicidad a lo largo de toda la presentación; Asegúrese de tener buen contraste entre el texto y el fondo; Utilice un tipo de letra clara y fácil de leer como Arial, Tahoma o Verdana, así como fondos de pantalla sencillos; Todas las palabras deben ser legibles desde el lugar más alejado del salón; Las combinaciones de mayúsculas y minúsculas son las más legibles; Una buena práctica es: 6 palabras en cada viñeta, 6 viñetas en cada diapositiva, y no más de 6 diapositivas de texto seguidas; Hay que ser cuidadoso con el uso de los colores; Una buena elección de colores es un punto critico para la transmisión del mensaje; Los expertos recomiendan colores muy oscuros para el texto y pasteles pálidos para el fondo como amarillo claro, aunque algunos prefieren texto claro sobre fondo oscuro.ver el documento “Consejos de los Expertos para Realizar Presentaciones Efectivas”http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3

CRÉDITOS

Actividad diseñada por Anibal Olave y utilizada por él en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 7° a 8° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSA –http://www.insa-col.org).

Publicación de esta actividad en EDUTEKA: Diciembre 16 de 2006. Última modificación de esta actividad: Diciembre 16 de 2006.

FONDO PARA UNA PRESENTACIÓN MULTIMEDIACodigo: A14


DESCRIPCIÓN GENERAL:En esta actividad los estudiantes trabajan el concepto de fondo de pantalla y las características que este debe tener para utilizarse en las diapositivas de una Presentación Multimedia. Inicialmente se usarán fondos de colores elaborados con la herramienta del Presentador de Diapositivas (como PowerPoint) y posteriormente se utilizarán fondos ya elaborados que se bajen de Internet.

HERRAMIENTASPresentador Multimedia (como PowerPoint o Impress http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo2.php)

ESPACIOLas actividades se desarrollan durante la clase de informática.



1. Utilizar la herramienta apropiada del Presentador de Diapositivas (PowerPoint) para insertar fondos en una Presentación Multimedia.

2. Seleccionar los colores y texturas del fondo, que sean apropiados para el contenido y la audiencia a la cual va dirigida la presentación [1].

3. Localizar y descargar de Internet, fondos prediseñados, para ser utilizados en una Presentación Multimedia.

4. Insertar fondos prediseñados, descargados de Internet, en una Presentación Multimedia.




Presentador Multimedia (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=6) - Dar formato a diapositivas (diseño de diapositiva, color de fondo).- Dar formato a una presentación (diseño de diapositiva, color de fondo, plantillas de diseño).


Conocer las opciones que ofrece el Presentador de Diapositivas para insertar fondos.

Tener nociones sobre el manejo de los colores en una Presentación Multimedia [1].

Poder guardar imágenes digitalizadas o de Internet para usarlas como fondos.


Computador

Software de Presentación de Diapositivas (Ejemplo: PowerPoint)

Acceso a Internet o a una enciclopedia multimedia.

DURACIÓN


DESARROLLO


1. Explicar las características que debe tener un fondo adecuado para una Presentación Multimedia: color, textura, etc [1].

2. Explicar las opciones que ofrece el Presentador de Diapositivas para crearle el fondo a una Presentación Multimedia.

3. Realizar un ejemplo en el cual se inserte una imagen descargada de Internet como fondo de las diapositivas.


1. Tomar apuntes sobre la forma en que se inserta el fondo a una Presentación Multimedia.

2. Utilizar las opciones para crear fondos de colores y con texturas a una Presentación Multimedia.

3. Descargar de Internet una imagen que pueda ser utilizada como fondo de las diapositivas.

4. Utilizar imágenes prediseñadas, de otras fuentes, como fondo en una Presentación Multimedia.


1. Los apuntes del estudiante y las definiciones elaboradas en sus palabras sobre los temas vistos.

2. La claridad que demuestre el estudiante para explicar las características que debe tener el fondo en una Presentación Multimedia.

3. El uso adecuado de las opciones para la inserción de fondos en un presentador de diapositivas

OBSERVACIONES:

El maestro debe realizar una presentación con diferentes fondos para que los estudiantes puedan encontrar las diferencias, tales como colores, distribución y textura. Si no se tiene acceso a Internet para descargar fondos, se puede utilizar una enciclopedia multimedia y usar imágenes de ella como fondo


Presentador de Diapositivas: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=3&limit=0&pag=1

NOTAS

[1] ARMONÍA: Debe promoverse la simplicidad a lo largo de toda la presentación; Asegúrese de tener buen contraste entre el texto y el fondo; Utilice un tipo de letra clara y fácil de leer como Arial, Tahoma o Verdana, así como fondos de pantalla sencillos; Todas las palabras deben ser legibles desde el lugar más alejado del salón; Las combinaciones de mayúsculas y minúsculas son las más legibles; Una buena práctica es: 6 palabras en cada viñeta, 6 viñetas en cada diapositiva, y no más de 6 diapositivas de texto seguidas; Hay que ser cuidadoso con el uso de los colores; Una buena elección de colores es un punto critico para la transmisión del mensaje; Los expertos recomiendan colores muy oscuros para el texto y pasteles pálidos para el fondo como amarillo claro, aunque algunos prefieren texto claro sobre fondo oscuro.

ver el documento \"Consejos de los Expertos para Realizar Presentaciones Efectivas\"http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3

CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada por él en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 7° a 11° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSAhttp://www.insa-col.org)



EXCEL

REPRODUCCIÓN DE UNA FACTURA DE SERVICIOS PÚBLICOSCodigo: A12


DESCRIPCIÓN GENERAL:En esta actividad los estudiantes usan las opciones de formato y edición que ofrece la Hoja de Cálculo. Dichas opciones se utilizan para crear la replica de una factura de servicios públicos en este caso, de teléfono.

HERRAMIENTASHoja de Cálculo (como Excel o Calc http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo3.php)

ESPACIOLa actividad se desarrolla durante la clase de informática.



1. Reproducir con fidelidad un formato gráfico dado, para presentar la información suministrada.

2. Utilizar con propiedad las opciones de edición y formato que ofrece la Hoja de Cálculo para reproducir un formato.

3. Diseñar con la Hoja de Cálculo un formato original que contenga información determinada (factura, recibo, planilla, etc).




Hoja de Cálculo (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=7)- Realizar operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido).- Dar formato que dé significado al contenido de celdas, filas y columnas.- Realizar operaciones con fórmulas y funciones básicas.

- Dar formato de presentación a celdas, filas y columnas.


Conocer qué es una Hoja de Cálculo y elementos de esta como filas y columnas.

Conocer las opciones de edición y formato que ofrece la Hoja de Cálculo.


Computador.

Software de Hoja de Cálculo (como Excel o Calchttp://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo3.php).

Fotocopia de una factura de servicios públicos (acueducto, energía, teléfono, etc).

DURACIÓN


DESARROLLO


1. Explicar las opciones de edición y formato que ofrece la Hoja de Cálculo.

2. Ejemplificar, mostrando algunos diseños creados con la Hoja de Cálculo, tales como recibos o facturas [1].

3. Antes de llevar a cabo la actividad final, proponer ejercicios sencillos, para que el estudiante los realice durante la clase.


1. Traer a la clase una fotocopia de la última factura de servicios públicos de su casa (acueducto, energía, teléfono, etc).

2. Tomar apuntes sobre las opciones que ofrece la Hoja de Cálculo para organizar la información.

3. Realizar en la clase los ejercicios propuestos por el maestro, para adquirir habilidad en el manejo de esta herramienta.

4. Utilizando la Hoja de Cálculo, reproducir, con la mayor fidelidad posible, la factura de servicios públicos.


1. Los apuntes del estudiante y las definiciones que ha hecho sobre los temas vistos.

2. La utilización adecuada de la Hoja de Cálculo en la elaboración de formatos tales como facturas o recibos.

3. Los ejercicios propuestos en clase (estos deben ser resueltos en su totalidad por los estudiantes).

4. La fidelidad de la reproducción de la factura de servicios, hecha por el estudiante.

OBSERVACIONES: Se puede cambiar la factura de teléfonos por otra que tenga el mismo grado de dificultad en el diseño de las casillas o en el número de las celdas necesarias para poder replicarla.

NOTAS

[1] Ver proyectos similares a este realizados por estudiantes de INSA.

Hoja de Calculo: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=4&limit=0&pag=1

CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 7° a 11° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSAhttp://www.insa-col.org)



FUNCIONES LÓGICAS Y DE BÚSQUEDA DE LA HOJA DE CÁLCULOCodigo: A18


DESCRIPCIÓN GENERAL:Esta actividad busca que los estudiantes diseñen y elaboren una tarjeta de inventario (kardex) para almacenar información sobre diversos productos. Posteriormente, con el uso de las funciones lógicas y de búsqueda que ofrece la Hoja de Cálculo, deben actualizar la información de un producto en forma automática (nombre, cantidad, entradas, salidas, etc).


ESPACIOLa actividad se desarrolla durante la clase de informática.


1. Diseñar y elaborar en la Hoja de Cálculo una tarjeta de inventario (kardex).

2. Diferenciar entre operaciones y funciones de la Hoja de Cálculo.

3. Utilizar operaciones y funciones de la Hoja de Cálculo para que algunos datos de la tarjeta de inventario se calculen automáticamente.




Hoja de Cálculo (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=7)- Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por libros y hojas.- Realizar operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido).- Realizar operaciones básicas con hojas de cálculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar).- Realizar operaciones con fórmulas y funciones avanzadas.- Importar y exportar datos.- Elaborar hojas de cálculo en las que se utilicen filtros y agrupación para organizar información.- Elaborar hojas de cálculo en las que se utilicen tablas dinámicas.


Conocer qué es una Hoja de Cálculo y las funciones de esta para presentar información.

Conocer las opciones de edición de fórmulas y las funciones matemáticas que ofrece la Hoja de Cálculo.

Relacionar información en una Hoja de Cálculo.


Computador


Tarjeta de inventario (kardex) de muestra.

DURACIÓN


DESARROLLO


1. Explicar qué es una tarjeta de inventario (kardex) y cómo se podría elaborar en la Hoja de Cálculo.

2. Explicar cuáles son y cómo se usan las funciones lógicas y de búsqueda que ofrece la Hoja de Cálculo.

3. Antes de llevar a cabo la actividad final, proponer ejercicios sencillos, para que el estudiante los realice durante la clase.


1. Tomar apuntes sobre las opciones que ofrece la Hoja de Cálculo para elaborar una tarjeta de inventario.

2. Aclarar la diferencia entre funciones lógicas y de búsqueda.

3. Realizar en la clase los ejercicios propuestos por el maestro, para adquirir habilidades en el manejo de esta herramienta.

4. Utilizando la Hoja de Cálculo, elaborar una tarjeta de inventario en la que algunos datos se calculen automáticamente.


1. Los apuntes del estudiante y las explicaciones dadas sobre los temas cubiertos en clase.

2. La utilización adecuada de las funciones lógicas y de búsqueda que ofrece la Hoja de Cálculo en la elaboración de la tarjeta de inventario.

3. La solución dada a los ejercicios propuestos en clase.

OBSERVACIONES:

Para que el tema no se extienda, se deben realizar bastantes ejercicios prácticos en los que se requiera la utilización de las funciones cubiertas en clase.

Ver proyectos similares realizados por estudiantes de INSA. http://www.insa-col.org/sites.php


CRÉDITOS




ORDEN DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS (MATRICES)Codigo: A19


DESCRIPCIÓN GENERAL:Con esta actividad se busca que los estudiantes realicen cálculos matemáticos utilizando los números de una matriz creada en la Hoja de Cálculo. En los ejercicios, se hará énfasis en utilizar fórmulas matemáticas que requieran el uso de paréntesis para indicar la prioridad en el orden de ejecución de las operaciones.


ESPACIO


1. Realizar operaciones matemáticas con cifras almacenadas en diferentes celdas de una Hoja de Cálculo.

2. Escribir fórmulas matemáticas que incluyan paréntesis para establecer prioridades en el orden de ejecución de las operaciones.

3. Diferenciar entre operaciones y funciones de la Hoja de Cálculo




Hoja de Cálculo (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=7)- Demostrar comprensión sobre libros, hojas, celdas, filas, columnas y rangos.- Realizar operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido).- Dar formato que dé significado al contenido de celdas, filas y columnas.- Realizar operaciones con fórmulas y funciones básicas.- Realizar operaciones con fórmulas y funciones avanzadas.


Conocer qué es una Hoja de Cálculo y cómo esta puede ayudar en el área de matemáticas.

Conocer las opciones de la Hoja de Cálculo para elaborar fórmulas matemáticas.

Plantear apropiadamente fórmulas matemáticas que requieren el uso de paréntesis.


Computador


DURACIÓN


DESARROLLO


1. Explicar las opciones que ofrece la Hoja de Cálculo para editar fórmulas.

2. Proponer una matriz de 5 x 5 y llenarla con números enteros.

3. Plantear una serie de ejercicios con la matriz creada, que para llevarse a cabo, requieran el uso de fórmulas. Por ejemplo, la suma del producto de los números pares con el producto de los números impares.

4. Proponer ejercicios sencillos, para que el estudiante los haga durante la clase, antes de que realice la actividad final.


1. Tomar apuntes, con sus propias palabras, sobre la utilización de fórmulas en la Hoja de Cálculo.

2. Escribir fórmulas con operaciones básicas que incluyan varias celdas.

3. Realizar en la clase al menos 10 de los ejercicios propuestos por el profesor o por alguno(s) de sus compañeros, para adquirir destreza en el manejo de operaciones y fórmulas.


1. Los apuntes del estudiante y las explicaciones verbales que este dé sobre los temas cubiertos.

2. El manejo adecuado de la Hoja de Cálculo para elaborar formulas matemáticas, mediante la solución en clase de 10 ejercicios propuestos por el maestro.

3. La argumentación sobre el orden que utilizó para priorizar las operaciones en la solución de los problemas propuestos.

OBSERVACIONES:

Se puede iniciar este ejercicio con una matriz de 3 x 3, e ir incrementando el grado de dificultad. Igualmente se puede incrementar el grado de dificultad de las operaciones que se piden.



CRÉDITOS




PLANO ARQUITECTÓNICO CON LA HOJA DE CÁLCULOCodigo: A506


DESCRIPCIÓN GENERAL:En esta actividad los estudiantes usan las opciones de Formato y Edición que ofrece la Hoja de Cálculo para elaborar el plano arquitectónico de su casa.

HERRAMIENTASHoja de Cálculo (como Excel o Calc http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo3.php).




1. Dar formato de presentación a celdas, filas y columnas de una Hoja de Cálculo.

2. Reproducir o construir con fidelidad un plano arquitéctonico dado usando opciones de la Hoja de Cálculo.

3. Diseñar, utilizando la Hoja de Cálculo, cualquier tipo de plano estructural.




Hoja de Cálculo ( http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=7)

- Realizar operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido).- Dar formato que dé significado al contenido de celdas, filas y columnas.- Dar formato de presentación a celdas, filas y columnas.


Conocer qué es la Hoja de Cálculo, cómo y para qué se utiliza y algunos elementos de esta como filas y columnas.

Conocer las opciones de Edición y Formato que ofrece la Hoja de Cálculo.


Computador. Software de Hoja de Cálculo (como Excel o

Calchttp://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo3.php). Fotocopia de un plano arquitéctonico.

DURACIÓN


DESARROLLO


1. Explicar las opciones de Edición y Formato que ofrece la Hoja de Cálculo.

2. Ejemplificar el trabajo que se va a realizar, mostrando algunos diseños generados con la Hoja de Cálculo, tales como recibos o facturas de servicios públicos [1].

3. Antes de llevar a cabo la actividad final, proponer algunos ejercicios sencillos, para que el estudiante los realice durante la clase y pueda de esta manera absolver dudas.


1. Traer a la clase una fotocopia de un plano arquitéctonico o elaborarlo de manera sencilla en borrador.

2. Tomar apuntes sobre las opciones que ofrece la Hoja de Cálculo para organizar información.


4. Utilizar la Hoja de Cálculo para reproducir, con la mayor fidelidad posible, el plano final de su casa.


1. Los apuntes del estudiante y las definiciones que ha hecho, en sus propias palabras, sobre los temas vistos.

2. La utilización adecuada de las herramientas de formato de celda de la Hoja de Cálculo.


4. La fidelidad de la reproducción de el plano de su casa, hecha por el estudiante.

OBSERVACIONES: Antes de comenzar la actividad los estudiantes deben tener claro la escala a la qué está el plano arquitectónico que trajeron, así podrán utilizar el tamaño ideal en la Hoja de Cálculo (ver el plano elaborado por un estudiante de INSA http://www.insa-col.org/sites/descargar/Plano.xls ).

NOTAS


Hoja de Cálculo: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=4&limit=0&pag=1

CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 7° a 11° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSA)



FÓRMULAS BÁSICAS Y AVANZADAS DE LA HOJA DE CÁLCULOCodigo: A505


DESCRIPCIÓN GENERAL:En esta actividad los estudiantes deben utilizar adecuadamente las formulas de búsqueda y lógica que tiene la Hoja de Cálculo para resolver diferentes problemas planteados por el profesor. Los problemas son ejercicios que piden al usuario ingresar datos y mediante una plantilla que utiliza fórmulas, el computador calcula la información requerida.

HERRAMIENTASHoja de Cálculo (como Excel o Calc http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo3.php )




1. Identificar cuándo es conveniente utilizar fórmulas en la Hoja de Cálculo.

2. Utilizar con propiedad las opciones de edición y formato que ofrece la Hoja de Cálculo para organizar información en ella.

3. Resolver cualquier tipo de problemas en el cual el ususario deba ingresar datos para su solución.




Hoja de Cálculo ( http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=7)

- Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por libros y hojas.- Realizar operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido).- Realizar operaciones básicas con hojas de cálculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar).

- Realizar operaciones con fórmulas y funciones avanzadas.- Dar formato de presentación a celdas, filas y columnas.


Entender qué es una Hoja de Cálculo y los elementos que la componen tales como filas y columnas.


Conocer la opción “pegar” de la Hoja de Cálculo.


Computador. Software de Hoja de Cálculo (como Excel o

Calchttp://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo3.php).

DURACIÓN


DESARROLLO


1. Explicar las opciones de edición y formato que ofrece la Hoja de Cálculo.

2. Ejemplificar, mostrando algunos ejercicios resueltos, en los que se hayan usado correctamente las fórmulas de búsqueda y lógica.

3. Antes de llevar a cabo la actividad final, proponer ejercicios sencillos, para que el estudiante los realice durante la clase para ayudarlo a absolver dudas.


1. Tomar apuntes sobre las opciones que ofrece la Hoja de Cálculo para organizar la información.


3. Utilizando la Hoja de Cálculo, organizar de la mejor forma las información necesaria para resolver el problema dado por el maestro.

4. Utilizar fórmulas para realizar los cálculos requeridos para solucionar un problema a partir de los datos ingresados por el usuario.




2. La utilización adecuada de las funciones y fórmulas de la Hoja de Cálculo.


4. El trabajo que las funciones realizan al momento de ingresar los datos.

OBSERVACIONES: Ver a continuación un ejemplo del tipo de ejercicio.

Las Macetas son una tradición del Valle del Cauca, Colombia. Consisten en una vara corta de madera blanda que sirve de soporte a dulces, ringletes y adornos, que regalan los padrinos a sus ahijados el 29 de Junio de cada año.

NOTAS


Hoja de Cálculo: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=4&limit=0&pag=1

CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 7° a 11° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSA)



CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICACodigo: A511


DESCRIPCIÓN GENERAL:En esta actividad los estudiantes utilizan la Hoja de Cálculo para realizar un análisis de los resultados obtenidos por los estudiantes del INSA en los Exámenes Semestrales y Finales del año lectivo anterior en todas las áreas. Ellos deben aplicar los conceptos básicos aprendidos en la clase de estadística.





1. Identificar los datos que se requieren para un estudio estadístico.

2. Organizar y presentar gráficamente datos utilizando la Hoja de Cálculo.

3. Calcular las principales medidas estadísticas.4. Establecer conclusiones que contribuyan a un análisis

minucioso de los resultados obtenidos en cada área básica, que sirva de estrategia de mejoramiento de los resultados del presente año lectivo.




Hoja de Cálculo (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=7)- Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por libros y hojas.- Realizar operaciones básicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido).- Realizar operaciones básicas con hojas de cálculo (insertar, nombrar, seleccionar,

eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar).- Realizar operaciones con fórmulas y funciones avanzadas.- Dar formato de presentación a celdas, filas y columnas.- Elaborar hojas de cálculo que contengan gráficos que representen datos.- Importar y exportar datos.- Elaborar hojas de cálculo en las que se utilicen filtros y agrupación para organizar información.


Entender qué es una Hoja de Cálculo y los elementos que la componen tales como filas y columnas.


Manejar los conceptos básicos de Estadística.


Resultados consolidados de los Exámenes Semestrales y Finales del año lectivo inmediatamente anterior.

Notas tomadas en la clase de Estadística. Computador. Software de Hoja de Cálculo (como Excel o

Calchttp://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo3.php).

DURACIÓN


DESARROLLO


1. Expluicar los conceptos básicos correspondientes a las principales medidas estadísticas (promedio, media aritmética, moda, mediana y percentiles).

2. Organizar grupos de cuatro estudiantes a los cuales les asigna un área básica para que realicen el respectivo análisis estadístico de los resultados obtenidos en los exámenes semestrales y finales para los grados de tercero a undécimo del INSA, correspondientes a las asignaturas: Matemáticas, Español, Ciencias Sociales, Ciencias naturales, Arte, Inglés, Idiomas, Informática y Vida Cristiana.

3. Entregar a cada grupo los resultados de los exámenes Semestrales y Finales del año lectivo inmediatamente anterior correspondientes a la asignatura señalada.


1. Cada grupo deberá realizar un análisis detallado de los exámenes semestrales del área que le correspondió basándose en las principales medidas estadísticas (promedio, media aritmética, moda, mediana y percentiles) de acuerdo a las valoraciones establecidas en el Instituto (Deficiente, Insuficiente, Aceptable, Sobresaliente y Excelente). Posteriormente se repite el mismo procedimiento para los datos de los exámenes finales.

2. Representar por medio de histogramas las valoraciones por cada área de los resultados de los exámenes semestrales y finales de las siguientes áreas: Matemáticas, Español, Ciencias Sociales (incluye Filosofía, Ciencias naturales (incluye Física y Química), Inglés, Idiomas (Francés e Italiano), Informática y Vida Cristiana.

3. Realizar un análisis de los resultados obtenidos comparando los Exámenes Semestrales y Finales, luego plantear conclusiones y recomendaciones para cada área bajo la asesoría de los docentes.



2. La utilización adecuada de las funciones y fórmulas de la Hoja de Cálculo. 3. Los ejercicios propuestos en clase (estos deben ser resueltos en su totalidad por

los estudiantes).4. La precisión en los cálculos estadísticos.

OBSERVACIONES:

NOTAS

[1] Ver proyectos similares a este realizados por estudiantes de INSA. Hoja de Cálculo: http://www.insa-col.org/sites_herramienta.php?soft=4&limit=0&pag=1

CRÉDITOS

Actividad diseñada por Willy Figueroa y utilizada en su práctica docente como titular del área de Informática para los grados 7° a 11° en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, Cali, Colombia (INSA –http://www.insa-col.org) En la elaboración se contó con la ayuda del profesor de Matemáticas Alex Perea Olave.


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