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Entrevista a Carolina Navarro (Malagueña).Mejor jugadora del mundo de pádelby medgalv (28F Día deAndalucía - IES "Maestro D.José Jurado Espada")

Submitted at 2/24/2010 2:04:43 AM

La Nadal del padel Carolina Navarro(Málaga) es la mejor jugadora delmundo en su especialidad El tiempodel chiste fáci l que dejaba aldeportista español en mal lugar ya notiene sentido. En Andalucía se haforjado Carolina Navarro, la mejorjugadora de pádel del mundo.Mientras afina su cuerpo con cuatrohoras de trabajo diario, impulsa suempresa (makin-events) y lucha poracortar las enormes distancias en estedeporte con respecto al mundomasculino. Nadal sólo hay dos.-Hapasado e l f i n de semana enBarcelona. Siempre en movimiento,¿no?-Pues sí, la verdad es que no paro.Vivo en Majadahonda, pero el fin desemana he estado en un clínic. Montéuna empresa de organización deeventos junto a Cecilia Reiter yVanesa Mart ínez porque paranosotras es muy difícil vivir de esto.-¿Ni siquiera para la mejor delmundo?-Bueno, yo más o menos, pero siquieres vivir mejor hay que trabajaren otra cosa. Yo soy la única, peroresulta muy difícil por el tema de lospatrocinadores.-¿Tanta diferencia hay con respecto almundo masculino?-Sí, mucha. Estamos a la mitad entodo. Jugamos la mitad de torneos.Los chicos hacen unos veintidós ynosotras diez u once. Nos comemoslos horarios peores, cobramos la

mi tad por l as v ic to r ias… Ladesventa ja es to ta l .-¿Qué reto tiene por delante unanúmero uno?-Pues muchos. Es lo de siempre.Cuesta llegar, pero más si cabemantenerte. Esta temporada va a sermuy dura. El campeonato de Españaes en mayo y e l Mundia l ennoviembre. Me encuentro muy bien,con muchas ganas.-Su pareja ahora es Cecilia Reiter,¿qué tal con ella?-Bien, nos compenetramos muy bien.Es la número 3 del mundo, así queesperamos hacer las cosas bien. Hayveces que tienes que cambiar depareja porque surgen las lesiones oporque no hay feeling como equipo.-Le han dicho alguna vez que es laRonaldo o Messi del pádel?-Sí… bueno más bien la Nadal delpádel, ja, ja. Ojalá tuviera tantarepercusión como ellos y saliera lo

mismo en los medios.-Su madre es sueca. Además delapellido ¿tiene algún lazo con esepaís?-Sí, mis tíos y mis abuelos están allí.Les quiero mucho, pero los veo muypoco . Hace dos años e s tuveinaugurando allí una pista, cuando elpádel en Suecia no era nada. Ahoraestá empezando. Es un buen país paraque se desarrolle. Se puede jugar encualquier pabellón cubierto y esoayuda.-¿Por qué cree que en España hatenido tanta aceptación el pádel?-Las reglas son fáciles y lo puedejugar cualquiera. El primer día yaeres capaz de pasar la bola y luegoademás es muy sociable, se hacenamigos.-Quién se lo iba a decir cuandoempezó a los 9 años…-Sí, es algo curioso. Primero estuveen el tenis, de los 7 a los 19 años.

Llegó un momento en el que teníaque decidir si me dedicaba de formaprofesional o hacía una carrera. Mefui por los estudios, pero en esemomento un amigo de mi hermanome habló del pádel, empecé a jugarloy hasta ahora.-Y gracias también a su madre…-Hombre, claro… Ella está pendientede todo. Envía mis fotos a losperiódicos para que se hable de estedeporte y de mí. Es mi jefa, no se leescapa nada.-Mucha suerte para la próximatemporada-Gracias. A finales de marzo yacomienza lo bueno. FICHA Nombre: Carolina Navarro Björk Lugar de nacimiento: Málaga Fecha: 26/02/1976 Altura: 1.67 m. Peso: 65 k . Títulos:-Campeona de España absoluta (2009-2007-2005-2004-2003-2002-2001-2000)-Campeona del mundo por parejas(2006)-Subcampeona del mundo porselecciones (2006) y por parejas(2002)-Campeona de Europa (2001-2000)- C a m p e o n a d e l m u n d o p o rs e l e c c i o n e s ( 2 0 0 0 )-Ranking International (PPT): 1 Os recomiendo este enlace dedeporte andaluz. http://www.andaluciadeportes.com Alumnado 2º E.S.O. Grupo B

Cómo veo Andalucíaby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/25/2010 2:15:09 AM

En Andalucía he nacido y estoycreciendo. Andalucía es mi tierra, unatierra de contrastes y emoción. Teencuentras en ella paisajes increíbles,desde las más bellas playas, a las másaltas montañas nevadas. Sus gentesson increíbles y sus costumbresancestrales. Pero, como en cualquierotro lugar, no todo son flores.Algunas personas viven en lapobreza, la gente no encuentra dondetrabajar y últimamente las cosas están

un poco más difíciles. La Historia de Andalucía es infinita.Desde fenicios, los romanos o losárabes  a la partida en busca delnuevo mundo. Formábamos parte deun imperio y ahora somos parte deuna gran nación. Aquí  han nacidocélebres personajes influyentes paratoda la humanidad. Andalucía soy yo. Benjamin Rico Aguilar, 3º B. Dpto.de Geografía e Historia Andaluz no soy en realidad, yo nacíen Cataluña, pero me siento andaluz.Estoy viviendo en El Rubio desdehace casi dos años. Hay grandes campos, mucha

naturaleza, no como en Barcelona,todo ciudad, mucha suciedad ydemasiada contaminación. Hay buenagente pero también problemáticos,como en cualquier lugar, supongo… Las fiestas son diferentes, sondiferentes a las que se celebraba enBarcelona. Un ejemplo, en Cataluñaera muy famoso la fiesta de San Jordi,donde se regalaban un libro y  unarosa. En cambio, en El Rubio, es muyfamosa la Romería donde todos van ala ermita y pasan allí el día. Tambiénla Semana Santa, donde sacan pasos. Jordi García Gómez, 3º B. Dpto. deGeografía e Historia

Selecciónde poesíaandaluzaby dptolcljosejurado (28F Día GALOPE de Rafael Alberti Las tierras, las tierras, las tierras de

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2 IES "Maestro D. José Jurado Espada" 28-02-2010

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España, las grandes, las solas, desiertasllanuras. Galopa, caballo cuatralbo, jinete del pueblo, al sol y a la luna.¡A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar! A corazón suenan, resuenan,resuenan las t ierras de España, en lasherraduras. Galopa, jinete del pueblo, caballo cuatralbo, caballo de espuma.¡A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar! Nadie, nadie, nadie, que enfrente nohay nadie; que es nadie la muerte si va en tumontura. Galopa, caballo cuatralbo, jinete del pueblo, que la tierra es tuya.¡A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar! LA AURORA de Federico GarcíaLorca La aurora de Nueva York tiene

cuatro columnas de cieno y un huracán de negras palomas que chapotean las aguas podridas La aurora de Nueva York gime por las inmensas escaleras buscando entre las aristas nardos de angustia dibujada. La aurora llega y nadie la recibe ensu boca porque allí no hay mañana niesperanza posible. A veces las monedas en enjambresfuriosos taladran y devoran abandonadosniños. Los primeros que salen compruebancon sus huesos que no habrá paraíso ni amoresdeshojados; saben que van al cieno de números yleyes, a los juegos sin arte, a sudores sinfruto. La luz es sepultada por cadenas yruidos en impúdico reto de ciencia sinraíces. por los barrios hay gentes quevacilan insomnes como recién salidas de un naufragiode sangre. EL VIENTO Y EL ALMA de Luis

Cernuda Con tal vehemencia el viento viene del mar, que sus sones elementales contagian el silencio de la noche. Solo en tu cama le escuchas insistente en los cristales tocar, llorando y llamando como perdido sin nadie. Mas no es él quien en desvelo te tiene, sino otra fuerza de que tu cuerpo es hoy cárcel, fue viento libre, y recuerda. COBRA de Vicente Aleixandre La cobra toda ojos, bulto echado la tarde (baja, nube), bulto entre hojas secas, rodeada de corazones de súbitoparados. Relojes como pulsos en los árboles quietos son pájaroscuyas gargantas cuelgan, besos amables a la cobra baja cuya piel es sedosa o fría o estéril. Cobra sobre cristal, chirriante como navaja fresca quedeshace a una virgen, fruta de la mañana, cuyo terciopelo aún está por el aireen forma de ave. Niñas como lagunas, ojos como esperanzas,

desnudos como hojas cobra pasa lasciva mirando a su otrocielo. Pasa y repasa el mundo, cadena de cuerpos o sangres que setocan, cuando la piel entera ha huido comoun águila que oculta el sol. ¡Oh cobra, ama,ama! Ama bultos o naves o quejidos, ama todo despacio, cuerpo a cuerpo, estre muslos de frío o entre pechos del tamaño de hielos apretados. Labios, dientes o flores, nieveslargas; tierra debajo convulsa derivando. Ama al fondo con sangre dondebrilla el carbunclo logrado. El mundo vibra. por los alumnos de  4 º B.

El cambio climático en Andalucíaby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/22/2010 2:19:49 AM

Dado que en tutoría estamostrabajando el tema del cambioclimático, hemos estado buscandonot ic ias sobre su impacto enAndalucía y destacamos lo siguiente: Se pronost ican aumentos detemperatura entre 1,4 y 6 grados para2100, en función de las emisionesfuturas, que dependerán de laevolución demográfica, del desarrolloeconómico y las pautas de consumo,así como del modelo energético delos próximos años. Respecto a las precipitaciones, sepueden mantener estables hasta el2040, y después, hacia 2100, eldescenso de las mismas podríasuperar el 10%. Los descensos en lacuenca alta del Guadalquivir, dondes e u b i c a n l o s p a n t a n o s m á simportantes de toda Andalucía, y enla cuenca atlántica andaluza, puedenser superiores al 20%. En Andalucía se espera un aumentoprogresivo de las temperaturasmáximas principalmente en zonas deinterior del norte de Jaén, Granada yCórdoba. Esta modificación de las condiciones

climáticas provocará cambios en otrasvariables del medio físico, como elpropio nivel del mar, las pautas demigración de unas especies y laextinción de otras, la aparición deenfermedades propias de latitudesmás bajas, el aumento de los riesgosnaturales y otros hechos que, enc o n j u n t o , c a u s a r á n c a m b i o ssignificativos en nuestra forma devida. El Cambio Climático a su vez tendrá

consecuencias sociales y económicasde gran repercusión. S i n e m b a r g o , l e j o s d e s e rcatastróficos o pesimistas, pensamosque esto puede ser una oportunidadpara nuestra comunidad si una vezconcienciados con el problema,sabemos actuar en consecuencia.  Nosapoyamos en noticias como lasiguiente: El Premio Príncipe de Asturias a laCooperación Internacional 2007, Al

Gore, advirtió recientemente de queAndalucía será una de las regionesque más sufrirá el impacto del cambioclimático, si bien, señaló que estotambién dará a esta Comunidad “laoportunidad única de trabajar enn u e v a s f o r m a s d e e n e r g í a sr e n o v a b l e s ” , l o q u e a b r i r á“oportunidades de mejorar el nivel devida en los años futuros”. En su discurso de bienvenida en el IEncuentro Español de Líderes delCambio Climático en Sevilla, felicitóa la Junta de Andalucía por “la nuevacultura de la energía” que estádesarrollando. El ex vicepresidente de los EEUUrecordó que estuvo en Andalucía haceun año, en el encuentro organizadopor el Gobierno autonómico enMálaga Incode, donde ya percibió “elinterés de esta Comunidad por elmedio ambiente y las energíasrenovables”. A este respecto, instó ala región a considerar esta luchacomo una “fuente de oportunidades”para desarrollarse gracias a las nuevastecnologías que conl levan lasenergías renovables . 3º Divers i f icación. Dpto. deOrientación

Provincias de Andalucíaby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/25/2010 1:55:29 AM

Los alumnos de 1º ESO hanrealizado diferentes murales sobre lasprovincias de Andalucía, donde hanco locado monumen tos , t an tonaturales como histórico – artísticos, de las diferentes pueblos y ciudades

que configuran las provinciasandaluzas. 1º ESO. Dpto. de Geografía eHistoria

328-02-2010 IES "Maestro D. José Jurado Espada

Proporciones en gastronomíaandaluza y geometría en Granada.by mdjje (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/24/2010 5:07:39 AM

Primer ciclo Hemos entregado las recetas paracuatro personas de comidas andaluzascomo el gazpacho, huevos a laflamenca y cocido andaluz. Se ha hecho las proporcionesnecesarias para hacer las mismasrecetas para el número de alumnos dela clase y lo han escrito ellos mismoscomo comentario en el blog deldepartamento. Añadimos uno de ellos: COCIDO ANDALUZ PARA 7PERSONAS 875 g garbanzos 3`5 patatas 1`75 zanahorias 1`75 tomate 1`75 cebolla 875 judias 434 g de calabaza 0`875 kg de pechuga 1`75 hueso de jamon 4`0375 de tocino 434 g de chorizo 3`5 cucharadas de sal 1`75 cucharadita de pimentòn 1`75 ramita de hierba buena Pura y Celia, 1º A. Dpto. deMatemáticas Segundo ciclo Se les ha explicado que los 17 gruposde movimientos posibles para rellenarel plano con mosaicos geométricos seencuentra en la Alhambra de Granada

y se ha enlazado con los mosaicoshumanos y de animales del pintorholandés Escher. Ellos tras resumir la informaciónadjuntan también como comentariosen el blog de matemáticas laconstrucción de la pajarita o delhueso nazarí. Método para construir un huesonazarí: 1- El primer paso es realizar uncuadrado ABCD. 2- Una vez tengamos el cuadrado, sedivide cada uno de sus lados encuatro partes iguales, y los puntos dedivisión seran: En AD: H, E y G. En AB: I, F y J.

3- A continuación se realizanparalelas dentor del cuadrado, cuyospuntos de origen de las lineas sean losantes marcados. 4- Se realiza un cuadrado interno,A’, B’, C’ y D’. 5- Dentro del cuadrado pequeño, serealiza una cruz. 6- Se unen A’, B’, C’ y D’ con lospuntos en los lados del cuadradoABCD. Así obtenemos cuatro cuartos dehueso nazarí, que después de variosmovimientos (Traslación, ReflexiónRotación y de nuevo Reflexión)obtendriamos el hueso. Ismael, 4º A. Dpto. de Matemáticas Visitad el blog de matemáticas

Andaluces en la historia de la pinturaby inmasolis (28F Día deAndalucía - IES "Maestro D.José Jurado Espada")

Submitted at 2/25/2010 4:21:47 AM

Diego Rodríguez de Si lva yVelázquez(Sevilla, 6 de junio de 1599 – Madrid,6 de agosto de 1660) conocido comoDiego Velázquez, fue un pintorbarroco, considerado uno de losmáximos exponentes de la pinturaespañola y figura indiscutible de lapintura universal. Pasó sus primeros años en Sevilladesarrolló un estilo naturalista deiluminación tenebrista.  Su trabajoconsistía en pintar retratos del rey, desu familia,. Su estilo evolucionó haciauna pintura de gran luminosidad. Ensu madurez, pintó grandes obrascomo La rendición de Breda. En suúltima década su estilo se volvió másesquemático alcanzando un dominioextraordinario de la luz. LAS MENINAS (siglo XIX) Se considera la obra más importantede Velásquez. En el centro en primerplano aparece la infanta Margarita,

asistida por dos damas de honor omeninas. En la derecha están losenanos Maribarbola y NicolásPertusato, este último dando unpuntapié a l perro . Detrás , enpenumbra, aparecen una dama decompañía y un guarda de corps, alfondo en la puerta José Nieto,aposentador de la reina. A laizquierda pintando un gran lienzo que

vemos por detrás se encuentra elpintor Diego Velázquez OPINION: Este pintor tenia muchavariedad de estilos, creo las meninasuno de los cuadros mas importantesde la historia. Ismael Casin, Andrés Fernández,4ºB. Dpto. de Plástica PICASSO El Guernica es un famoso cuadro de

Pablo Picasso, pintado en 1937, cuyot í tu lo a lude a l bombardeo deGuernica.  Fue realizado por encargodel Gobierno de la RepúblicaEspañola para ser expuesto en elp a b e l l ó n e s p a ñ o l d u r a n t e l aExposición Internacional de 1937 enParís, con el fin de atraer la atencióndel público hacia la causa republicanaen plena Guerra Civil Española. Su interpretación es objeto depolémica, pero su valor artístico estáfuera de discusión. Es consideradouna de las obras más importantes delarte del siglo XX, sino que se haconvertido en un auténtico “icono delsiglo XX”, símbolo de los terriblessufrimientos que la guerra inflige alos seres humanos. Opinión: Es un cuadro muyimportante porque muestra lossufrimientos y las muertes que huboen la guerra Civil Española. Soledad Díaz Romero y Carmen delValle Belloso Caro, 2ºB. Dpto. dePlástica

¿Qué monumentote gusta más deAndalucía?by mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/18/2010 1:01:51 AM

El monumento que más me gusta deAndalucía es la Alhambra. La Alhambra es un palacio con unosjardines muy grandes, arbustos, unhuerto donde podían cultivar susalimentos frescos y hortalizas, flores,estanques y fuentes. Los árabes eran reyes y teníanmujeres hermosas consigo, podían disfrutar de la naturaleza y el airepuro. Cuando se hacía de noche, sepodía disfrutar de una luna llena muygrande y muy bonita. De día siemprehabía  pájaros cantando al amanecer.¡ERA HERMOSO VIVIR EN LAALHAMBRA CON TODOS ESOSPRIVILEGIOS! Daniel Jesús Aguilar Caro, 4º B.Educación Especial.

4 IES "Maestro D. José Jurado Espada" 28-02-2010

Deportistas de élite andaluz. 2º ESOby medgalv (28F Día deAndalucía - IES "Maestro D.José Jurado Espada")

Submitted at 2/24/2010 1:43:22 AM

Nombre y Apellidos: Sergio RamosGarcía Lugar de Nacimiento: Camas(Sevilla), 30 de marzo de 1986 Equipo al que pertenece: RealMadrid Éxitos obtenidos:• 1 CampeonatoEuropeo Sub-19 con España( 2004).• 2 Campeonatos Nacionales de Ligacon el Real Madrid, temporadas2006/ 2007 y 2007/ 2008.• 1 Eurocopa con España( Eurocopa2008 en Austria y Suiza).• 1 Supercopa de España con el RealMadrid,temporada 2008/ 2009• Forma parte de el equipo ideal de2008 elegido por los internautas de lapagina oficial de la UEFA• Fifpro 2008 Biografía: Se formó en la cantera del SevillaFútbol Club, etapa en la que destacócon una gran proyección en defensa,y siendo un baluarte para todo ataque

del equipo contrario, con unapresencia en el campo poco comúnpara un jugador de tan corta edad, loque le hizo debutar en la Primeradivisión española el 1 de febrero de2004, con 17 años de edad. En suprimera campaña con el Sevilla FCjugó 7 partidos y en la siguientedisputó 31, marcando dos tantos,impresionando a propios y a extraños,y llamando la atención de grandes

clubes de la liga como el RealMadrid. Se marchó al Real Madrid el 31 deagosto de 2005 por 27 millones deeuros, convirtiéndose con 19 años ene l ún ico f i cha je e spaño l de lpresidente Florentino Pérez. Debutócon el equipo madrileño el 10 deseptiembre en el Estadio SantiagoBernabéu, en un partido de Ligacontra el Celta de Vigo, y a su vez,relegando al banquillo a MíchelSalgado. Después de su primera temporadacon el conjunto blanco, en la cualmarcó 5 goles, participó con laSelección Española en la CopaMundial de Fútb o l de 2006, enAlemania. Al acabar la temporada de liga 2006-07, tuvo que pasar por el quirófanodebido al golpe recibido por RoyMakaay en el partido de Championscontra el Bayern de Múnich (7 demarzo), lo que le produjo una fracturadel tabique nasal. Raquel Montero Trujillo, 2º A. Dpto.de Educación Física

Mujeres Andaluzasby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 3/4/2010 12:55:09 AM

MARIANA PINEDA MUÑOZ Hija natural de Maria DoloresMuñoz, y de Mariano Pineda, vino almundo en Granada el 1 de septiembrede 1804. Mariana recibió unaeducación esmerada en casa de su tío. Se casó con Manuel Peralta, el 9 deoctubre de 1819. Manuel era naturalde Huéscar (Granada), y militantedel partido liberal. En octubre de 1823 fue proclamadoFernando VII como nuevo reyabsolutista. Desde ese momento lacasa de Mariana Pineda, se convierteen un centro clandestino de amparo yayuda para los liberales. En 1828 su tío fue encarcelado porsus ideas. Ello le sirve de ejemplopara seguir luchando. Va a visitarlo ala cárcel en numerosas ocasiones, yallí conocerá a muchos liberales,entre otros al capitán FernandoÁlvarez de Sotomayor. El 26 deoctubre de 1828 ella entró en la cárcelcon un disfraz de fraile capuchino yl o g r ó s a c a r a F e r n a n d o ,confundiéndose entre otros religiososque habían acudido al presidio aqueldía. Mariana continuo ayudando alos liberales y colaborando en lainfraestructura de la resistenciasirviendo enlaces entre sus presos y

sus familias. Fue arrestada y se negoa confesar y delatar a sus compañeros,fue puesta en l ibertad, tuvocontactos con Torrijos y otrosrevolucionar ios exi l iados enGibraltar. Un juez de Granada,llamado Pedrosa, la delató junto asus compañeras, de bordar banderascon lemas liberales, como “Igualdad,Libertad y Ley”. Fue arrestada en su domiciliodurante 10 días. El juez pidió la penade muerte para ella. El procesoj u d i c i a l e s t u v o p l a g a d o d ei r r egu la r idades , de apaños eincumplimientos jurídicos. El juez le

ofreció el perdón a cambio de delatara sus cómplices, pero ella siempre senegó a declarar quiénes eran. El día 26 de mayo de 1931 fueejecutada mediante el metodo delgarrote vil. Mariana se convertiría enel símbolo de la lucha por la libertad,para muchos hombres y mujeresliberales. Hoy día tiene dedicada unaplaza, y una estatua, dedicada en unode los lugares más representativospolíticamente de Granada capital. Ismael Casín Fernández, 4º B. Ética,Dpto. de Geografía e Historia.

Reflexiones sobre elaprendizaje deidiomas en Andalucíaby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/25/2010 12:53:11 AM

Los alumn@s andaluces aprendemostres idiomas: nuestra lengua oficial, elcastellano, que tenemos que  estudiarobligatoriamente y además inglés,francés alemán, ruso o italiano, etc. N u e s t r a l e n g u a m a t e r n a l aaprendemos desde que nacemos,escuchando a nuestros padres, mástarde en la guardería y en nuestrasrelaciones con los amigos. En la escuela se le dedican variashoras a la semana a leer, escribir,debatir, etc. y así continuamosdurante el tiempo que estamosestudiando. En primero de Primaria empezamosel estudio de un nuevo idioma, elinglés, escuchamos a nuestrosprofesor@s, grabaciones de CDs,cantamos canciones… Al llegar a Primero de Eso, algunosalumnos, eligen un tercer idioma, ennuestro pueblo es el francés, que loaprendemos de la misma forma que elinglés. Ahora también hay centros bilingüesque hacen que aprender idiomas nosresulte más fácil. Saber idiomas es muy importante porlo siguiente:• Nos ayudan a comunicarnos conpersonas extranjeras.• Podemos viajar con más libertad aotros países.• Para estudiar y para encontrartrabajo.• Para manejarnos mejor coninternet.

Además cuando somos más mayorestenemos posibilidad de asistir a lasEscuelas de Idiomas para aprendernuevos idiomas o perfeccionar el quehabíamos aprendido antes. Según nuestra opinión los andaluceshablamos nuestra lengua materna conotro acento, más rápido que en otroslugares, pronunciando más la z,quitando algunas sílabas, pero nocreemos que hablemos peor que enotros sitios sino de manera diferente. Alumnos de 2º de Eso. Dpto. deFrancés

28-02-2010 IES "Maestro D. José Jurado Espada" 5

Himno de Andalucíaby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/26/2010 10:28:21 AM

El himno de Andalucía es unacomposición musical de José delCastillo Díaz con letra de BlasInfante. La música está inspirada enel Santo Dios, un canto religiosopopular que los campesinos yjornaleros de algunas comarcasandaluzas cantaban durante la siega.Blas Infante conoció este cantosiendo notario en el pueblo deCantillana donde se interpretabacomo canto de rogativas. Blas Infantepuso este canto en conocimiento delMaestro Castillo, quien adaptó yarmonizó la melodía. La letra delhimno apela a los andaluces para quese movilicen y pidan “tierra ylibertad”, mediante un proceso dereforma agraria y un estatuto deautonomía política para Andalucía, enel marco de España. E l h imno de Anda luc ía fuepresentado por la Banda Municipal deSevilla, bajo la dirección de José delCastillo, en un concierto celebrado enla Alameda de Hércules el 10 dejulio de 1936, una semana antes delcomienzo de la Guerra Civil. Duranteel Franquismo sólo se conservó unm a n u s c r i t o p a r a p i a n o . F u ereestrenado durante la transición

democrática en el Teatro Lope deVega por la misma banda el 18 deoctubre de 1979. Dos años antes, enabril de 1977 Carlos Cano realizó unaadaptación cantada por la coralHeliópolis de Sevilla y en cuyagrabación estuvieron presentesantiguos compañeros de Blas Infante.A partir de 1980 se realizaronmultitud de versiones del himno,siendo especialmente reseñables lasrevisiones e instrumentacionesrealizadas por Manuel Castillo en losaños 1980. La bandera blanca y verde, vuelve tras siglos de guerra.

A decir Paz y Esperanza, bajo el sol de nuestra tierra.¡Andaluces, levantaos!¡Pedid tierra y libertad! Sea por Andalucía libre, España y la Humanidad.Losandaluces queremos volver a ser lo que fuimos. Hombres de luz que a los hombres, Alma de hombres les dimos.¡Andaluces, levantaos!¡Pedid tierra y libertad! Sea por Andalucía libre, España y la Humanidad. Alumnos/as 2º B. Dpto. de Música

Parques Naturales de Andalucía. 2º Cicloby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/25/2010 2:31:07 AM

LOS ALCORNOCALES Fue declarado Parque Natural en1989. Ha sido punto de encuentro y cunade civilizaciones desde la Edad dePiedra hasta nuestros días. Ha sido considerado parque naturalporque es el mayor alcornocal de laPenínsula Ibérica y uno de losmayores del mundo. SITUACIÓN: Se encuentra formado por unconjunto de sierras que albergan elmayor alcornocal de la PenínsulaIbérica y uno de los mayores delmundo. Comprende una gran franja conorientación sur-norte entre la zonacostera de Tarifa, en el mismoEstrecho de Gibraltar, hasta las

sierras del interior, en los municipiosde Cortes de la Frontera, Ubrique y ElBosque. La mayor parte del Parque Naturalpertenece a la provincia de Cádiz ysólo una pequeña parte a la provinciade Málaga. CLIMA:

El clima dominante en la zona es unclima mediterráneo. Pe ro una s e r i e de f ac to r e scontribuyen a singularizarlo. Enprimer lugar, la cercanía al marprovoca un efecto amortiguador de laoscilación térmica, manteniéndoseéstas muy constantes y suaves

durante todo el año. A ello hay queunir unas lluvias anuales que superanprácticamente los 800 L/m², llegandoen determinadas zonas a más de1.400 gracias a los frentes oceánicosque lo barren de oeste a este durantelos meses de otoño, invierno yprimavera. FAUNA: Los Alcornocales es un verdaderoparaíso para los aficionados a laornitología, que acuden año tras año acontemplar el paso fundamentalmentede las aves planeadoras: cigüeñas,milanos, halcón abejero, águilaca lzada y cu leb re ra , bu i t r e s ,alimoches y un sin fin de otrosmuchos pájaros. APROVECHAMIENTO DELPARQUE: Se utiliza como centro turístico. Irene Caro Borrego y Pilar CornejoGuerra, 3º A. Dpto. de CienciasNaturales

Andaluces en la historia de la Cienciaby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/23/2010 3:12:09 AM

Álvaro Alonso Barba (Lepe,  Huelva.1569 – 1661) Eclesiástico y metalúrgico español.

Su calidad de párroco en Perú lep e r m i t i ó r e a l i z a r v a r i a sinves t igac iones ace rca de l aamalgamación de los minerales. Suobra Arte de los metales(1640)contiene una detallada descripción dela riqueza argentífera del subsueloa m e r i c a n o a s í c o m o u n

descubrimiento fundamental para laexplotación de la plata: el método «de

cazo». Rocío Martín González y BenjamínRico Aguilar , 3º B. Dpto. deTecnología

Parques naturalesde Andalucía.Primer Cicloby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/25/2010 5:36:21 AM

Los alumnos/as del primer ciclo de laESO real izarón un t rabajo deinvestigación sobre los parquesnaturales de Andalucía quedandoplasmado en los siguientes murales. Primer ciclo ESO. Dpto. de CienciasNaturales

6 IES "Maestro D. José Jurado Espada 28-02-2010

Castillos medievales enAndalucíaby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

Submitted at 2/25/2010 2:10:18 AM

CASTILLO DE ANTEQUERA Fecha de construcción: siglo XIII La alcazaba de Antequera se alzasobre un pequeño monte en lalocalidad de Antequera, provincia deMálaga. Su historia se remonta a épocaromana , pe ro fue duran te l aocupación árabe cuando adquirióimportancia. En el año 1410 fue reconquistadacon la villa por el infante DonFernando, que se denominó por elloel de Antequera. En sus dependenciasse celebraron en varias ocasiones lasCortes de Aragón, que tuvieron comoprotagonista al rey Alfonso V allá porel año 1429. Estas cortes tuvieron suprecedente en la Curia Regia. Eranreuniones convocadas por el rey y setrataban temas graves que afectabanal Estado.

Fue reconstruido por obisposzaragozanos, que habitaron en éldurante un largo periodo de tiempo.El castillo fue habitado hasta suabandono en el año 1656, y desdeentonces se ha venido produciendo sudeterioro. El castillo está constituido por unespacio rectangular con dos torres. Latorre del Homenaje es la mayor, ydata del siglo XV. Ambas torresposeen ventanas y vanos de formasdiferentes según los pisos, asípodemos ver ventanas en forma dedintel, con elementos góticos, yrematadas en arcos de medio punto.En la parte superior hubo una bóvedagótica y una crujía en el patio queestuvo formado por dos plantas conarcadas. A todo esto unir unaheráldica muy amplia. Algunas partes del castillo han sidorestauradas recientemente. Jorge Cádiz Gómez, 2º B. Dpto. deGeografía e Historia

Puentes de Sevillaby mcm (28F Día de Andalucía- IES "Maestro D. José JuradoEspada")

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Puente de Isabel II (puente deTriana). Fue construido entre 1845 y 1852por los ingenieros franceses Bernadety Steinacher, siguiendo el modelo deldesaparecido puente parisino delCarrousel. Es el primer puente de hierroconstruido en la c iudad, parareemplazar al puente de barcasalmohade de 1171. Sigue el modelod e l d e s a p a r e c i d o C a r r o u s e l(inaugurado en París en 1834). Fue

construido en su totalidad con pilaresde piedra e hierro y excluyendo lamadera . Es un e jemplo de laarquitectura de hierro del siglo XIX. Se compone de tres arcos, de 43,464m de luz cada uno , pa ra suconstrucción se empleó hierroprocedente de El Pedroso. El puenteestá apoyado sobre los restos delantiguo Castillo de San Jorge, y tieneuna gran rampa de contención quellega hasta la calle de San Jorge. Fuedeclarado Monumento HistóricoNacional, el 13 de Abril de 1976. Soledad Díaz Romero y CarmenFernández Campuzano, 2º B. Dpto.de Tecnología