actividades de recuperacion ii per

5/13/2018 Actividades de Recuperacion II PER - slidepdf.com

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COLEGIO MARÍA AUXILIADORA NORTEACTIVIDADES DE REFUERZO

PROFESORA MARÍA YAMILE GONZÁLEZ ROCHAGRADO CUARTO

COMPETENCIAS:1. Fortalecer el reconocimiento de los elementos de los textos informativos y su intencióncomunicativa.

2. Relaciona en cada una de las oraciones el sujeto y el predicado.3. Apoyar los procesos de producción de textos informativos de acuerdo a sus

intereses y necesidades.

Nombre: ___________________________________________________________

A. Lee el siguiente texto y a partir de este desarrolla los puntos de la A hasta la D

Un día estaba Eduardo Porcachón, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga, cuandopasó por allí la ardilla TT con ganas de charla. - Es una pena que aquí en la granja nopase nada. Es puro aburrimiento. Entonces pasó por allí el buey Alberto. Eduardo se pusoen pie y dijo: - Estoy planeado ponerme al frente de una expedición… mañana.- ¡Ooooooh! –Exclamó la ardilla TT-. ¿A dónde, Eduardo? - ¡Mañana subiré al monte delas hayas! Se produjo una breve pausa y acto seguido dijo Alberto:- Eso lo hace cualquiera. - No por la ruta difícil – repuso Eduardo lleno de Osadía.- ¡Sopla, Eduardo! – esclamó TT-. ¿Podemos acompañarte todos? - Puede venir el quequiera – respondió Eduardo generosamente. A la mañana siguiente hacía frío y llovía,pero a pesar de ello acudieron todos los animales de la granja a presenciar la salida de laexpedición, compuesta por el propio Eduardo, la ardilla TT, Héctor, el perro de la granja y

el buey Alberto.Empezaron el ascenso, pero una inmensa niebla les envolvía, de tal forma queHéctor y TT vieron a Eduardo desaparecer en la niebla. - Regresemos –dijo Héctor.- Buena idea –convino TT. Y sin dudarlo más, corrieron hacia la granja.Eduardo, desesperado porque no veía a nadie con esa gran niebla se dejó caer en elsuelo a esperar que levantase la niebla. Eduardo, que había estado allí sentado todo eldía, esperado que la niebla desapareciera, comenzó el camino de descenso al atardecer,ya que no quería que sus amigos pensaran que no había con seguido su objetivo. Cuandollegó a la granja todos le estaban esperando para que les contara su aventura: - Es unapena que no hayáis disfrutado de la magnífica vista de allí arriba.Y el resto de la semana puedo oírse por todas partes a Eduardo hablándoles a susamigos de su gran expedición al monte de las Hayas.

A. ¿Quién es el protagonista de la historia?

B. Ordena las siguientes frases para resumir la historia:

Eduardo organiza una expedición.

Eduardo es extravía y tiene que esperar a que levante la niebla.

A pesar de la lluvia, el frío y la niebla parte la expedición.

Héctor y TT deciden volver a la granja.

C. ¿Qué hizo Eduardo en medio de la niebla?D. ¿Habían estado los animales en el monte de las Hayas anteriormente?

E. ¿Cuál era la novedad que proponía Eduardo?

1. Teniendo en cuenta el tema de la historia elabora una noticia, sigue las pautas

trabajadas en clase, para la construcción de este tipo de texto.

2. Copia estas oraciones sustituyendo los infinitivos, que están subrayados, por las

formas verbales adecuadas.

A. Hace mucho tiempo que no ver a Eduardo por aquí.B. Espérame un poco, que enseguida volver.



C. Pablo, ¿por qué no venir anoche? Nosotros te estar esperando.

D. María y Pilar visitar el museo la semana pasada.

3. Escribe a que categoría (verbos, sustantivos, preposiciones, etc.) pertenecen cada

una de las palabras que conforman las siguientes oraciones.

4. Sustituye las palabras subrayadas por el pronombre personal correspondiente.

A. María y tú sois buenas amigas.

B. Javier y yo iremos a verte mañana.

5. Completa la siguiente tabla con palabras del texto:

SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS ARTÍCULOS

6. Señala el sujeto y el predicado

de las siguientes oraciones, el núcleo del sujeto y elnúcleo del predicado.

A. Eduardo organiza una gran expedición.

B. Tiene que esperar a que levante la niebla Eduardo.

C. A pesar de la lluvia, el frío y la niebla parte la expedición.

7. Escribe que es un texto periodístico, cuáles son sus elementos y partes.

RECUERDA:

Entregar este trabajo de recuperación en hojas cuadriculadas bien presentado. Debes

sustentar este trabajo.




PROFESORA MARÍA YAMILE GONZÁLEZ ROCHAGRADO QUINTO

COMPETENCIAS:

1. Fortalecer el reconocimiento de los elementos y la estructura de los diferentes textosque lee.2. Relaciona en cada una de las oraciones sus partes gramaticales.3. Produce gran variedad de textos narrativos de acuerdo a sus intereses.

Nombre: _____________________________________________________

1. Leer tres textos una fábula, un cuento y un mito. Completa el siguiente cuadro:

1. Define qué es una oración y cuáles son sus partes.

2. Escribe dos oraciones de cada caso

a. Con sujeto tácito

b. Con sujeto expreso

2. Realiza arboles gramaticales con cada una de las siguientes oraciones.

A. Eduardo organiza una gran expedición.

B. Tiene que esperar a que levante la niebla Eduardo.

C. A pesar de la lluvia, el frío y la niebla parte la expedición.

D. Héctor decide volver a la granja.

3. Busca dos oraciones en cada uno de los textos leídos y escríbelas. Señala el sujeto yel predicado, el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

TIPO DE

TEXTO

(CONCEPTO)

TITULO

y

AUTOR

ARGUMENTO PERSONAJES TEMA



4. Complete el cuadro con los accidentes verbales:Forma Verbal Número Tiempo Modo participio gerundio Infinitivo

compraré

Jugábamos

hablaste

Saltaban

ven

Estuvo

5. Busaca las siguientes categorías gramaticales en los textos leídos y competa el cuadro.SUSTANTIVOS ADJETIVOS ARTÍCULOS VERBOS PREPOSICIONES

6. ¿Qué es una leyenda? Y Completa la siguiente información e inventa una leyenda con

los datos.

A. Tema

B. Personajes y características.

C. Inicio

D. Conflicto

E. Final

F. Titilo

7. ¿Qué es el acento? Escribe 5 palabras agudas, 5 graves y 5 esdrújulas

RECUERDA:

Entregar este trabajo de recuperación en hojas cuadriculadas bienpresentado. Debes sustentar este trabajo.




PROFESORA MARÍA YAMILE GONZÁLEZ ROCHAGRADO SEXTO

Objetivos:

1. Reconoce los elementos y la estructura de un texto lírico.2. Identifica cada una de las categorías gramaticales.3. Elabora una historieta adecuadamente, teniendo en cuenta elementos básicos,

estructura y aspectos ortográficos.

1. Consulta tres sonetos recortar y pegarlos. Léelos y completa el siguiente cuadro.

2. Después de haber leído los sonetos, escribe con tus propias palabras que es un

soneto y cuáles son sus elementos.

3. Consulta un ejemplo de cada una de las siguientes estrofas:

A. Terceto

B. Quintilla

C. Verso pareado.

4. ¿Qué es rima? Escribe una estrofa con rima asonante.

5. Redacta una carta formal dirigida a sor Sarita, pidiendo autorización para realizar una

salida recreativa con tus compañeras de curso, con el fin de colaborar en el mes de lasmisiones. Tenga en cuenta la estructura y cada uno de los elementos de una carta.

6. Complete el cuadro con las siguientes categorías gramaticales:SUSTANTIVOS ADJETIVOS ART CULOS VERBOS PRONOMBRES

SONETONº

ESTROFAS

TIPO DE

RIMATEMA

N MERO

DE

VERSOS

PALABRAS

DESCONOCIDAS

/SINÓNIMOS

TITULO:

AUTOR:

TITULO:

AUTOR:

TITULO:

AUTOR:



7. Completa el siguiente cuadro.

CON TILDE SIN TILDE

SOBREESDR JULAS ESDR JULAS GRAVES AGUDAS AGUDAS GRAVES

8. Completa el siguiente cuadro

FORMAVERBAL

INFINITIVO N MERO TIEMPO PERSONA MODO VOZ

Comprobado

Hubo

comido

cantaríamos

leyeras

Hubiera sido

Escribimos

Hayáis venido

Saltarás

Habrá idoCorrigiendo

Has tenido

RECUERDA:Entregar este trabajo de recuperación en hojas cuadriculadas bien

presentado. Debes sustentar este trabajo.




PROFESORA MARÍA YAMILE GONZÁLEZ ROCHAGRADO SÉPTIMO

COMPETENCIAS:

1. Reconoce los elementos y la estructura de un texto lírico.2. Identifica cada una de las categorías gramaticales.3. Elabora descripciones adecuadamente, teniendo en cuenta elementos básicos y

aspectos ortográficos.

1. Consulta tres sonetos recortar y pegarlos. Léelos y completa el siguiente cuadro.

2. Elige la primera estrofa de uno de los poemas y realiza el análisis métrico de cada uno

de sus versos, escribe el nombre de cada verso.

3. Escribe con tus propias palabras que es un soneto y cuáles son sus elementos.

4. Escribe qué es un texto lírico, un texto narrativo y un texto dramático.

5. Redacta un poema relacionado con el tema de las misiones.

POEMAS

Nº

ESTROFAS

Y NOMBREDE CADA

UNA

TIPO DE

RIMA TEMA

N MERO

DE

VERSOS

PALABRAS

DESCONOCIDAS /SINÓNIMOS

TITULO:

AUTOR:

TITULO:

AUTOR:

TITULO:

AUTOR:



6. Complete el cuadro con las siguientes categorías gramaticales:SUSTANTIVOS ADJETIVOS ARTÍCULOS VERBOS PRONOMBRES ADVERBIO

7. Las preposiciones se emplean para ________________________________ y son:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________ y se

diferencian de las conjunciones en que ________________________________________

y algunas de estas son_____________________________________________________

_______________________________________________________________________

9. Completa el siguiente cuadro.

CON TILDE SIN TILDE

SOBREESDRÚJULAS ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS AGUDAS GRAVES

10. Completa el siguiente cuadro

FORMAVERBAL

INFINITIVO

NÚMERO TIEMPO PERSONA MODO VOZ

Comprobamos

Había comido

cantaríamos

leyeras

Hubiéramos sido

Escribimos

Hayáis venido

11. ¿Qué es etopeya, prosopografía y retrato? Escribe un retrato de tus padres.

RECUERDA:

Entregar este trabajo de recuperación en hojas cuadriculadas bien

presentado. Debes sustentar este trabajo.

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