actividades de aprendizaje. edad: 6 a 8 años. habilidad: lectura y escritura
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Actividades de Aprendizaje Edad: 6 a 8 años Habilidad: Lectura y
escritura
Actividad 1
Título de actividad: Lectura de rimas Objetivo de aprendizaje: El niño practicará la lectura de diferentes rimas Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 30 minutos Materiales a utilizar:
• Rimas (Asno, Luz Brillante, Centella estrellita). • Hojas con rayas • Hojas blancas • Crayolas o lápices de colores
Descripción de la actividad:
1. El niño tomará turnos para dar lectura a las diferentes rimas que le asigne el brigadista. Quizás puedan leer aquellos niños que estén más avanzados en la lectura para apoyar a los que tienen mayor área de oportunidad en esto.
2. El niño escribirá con dos palabras las ideas que le hayan dejado la lectura de cada rima. De preferencia que sea en hojas con rayas.
3. El niño dibujará algo que se le haya venido a la mente cuando escuchó las rimas en una hoja de papel.
4. El niño a partir de su dibujo podrá inventar o crear un cuento nuevo. Por ejemplo, relacionado con el asno. Podrá compartirlo con sus compañeros.
Actividad 2 Título de actividad: Síntesis de un cuento Objetivo de aprendizaje: El niño aprenderá a sintetizar las ideas relevantes de una historia Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Cuento de “El patito feo”. • Lápices • Crayolas o lápices de colores • Hojas blancas y de rayas.
Descripción de la actividad:
1. El niño escuchará el cuento que relata el brigadista. 2. El niño dibujará en una hoja de papel aquello que le haya sido
significativo del cuento. Posteriormente, compartirá con los demás porqué hizo el dibujo.
3. El niño escribirá 5 palabras en la hoja de rayas relacionadas con el cuento que escuchó. Por ejemplo, lago, huevos, etc.
El patito feo
Era una hermosa tarde a fines del verano. Mamá pata había hecho su nido en la orilla del arroyo. -Estos patitos tardan mucho en romper el cascarón -dijo, dando un suspiro. Mamá pata estaba sola empollando sus huevos. Los demás patos se hallaban demasiado ocupados nadando y no venían a conversar con ella. Por fin, los patitos empezaron a golpear el cascarón con el pico
hasta que lograron romperlo y pudieron salir. Uno a uno, se aventuraron a dar sus primeros pasos por el nido. Después de unos cuantos tropezones, se sacudieron y observaron. Los patitos estaban maravillados. -¡Qué grande es el mundo! -decían, y en efecto así parecía después de haber estado metidos en un huevo. -El mundo es mucho más grande -explicó mamá pata-. ¿Ya salieron todos? ¡Ay, no! Todavía falta aquel huevo grande. Una vieja pata se acercó a mirar. -Ese debe ser un huevo de pavo -dijo-. A mí me ocurrió eso mismo una vez. ¡No te imaginas mi preocupación! El chiquillo no se acercaba al agua por más que yo trataba de obligarlo. Mi consejo es que dejes ese huevo quieto y no le prestes atención -concluyó la vieja pata. "No importa", pensó mamá pata. "Voy a empollarlo un rato más". Al poco tiempo, mamá pata escuchó un "toc, toc". Era el nuevo bebé que sacaba la cabeza del cascarón. "Éste no es un pavo", pensó mamá pata al verlo caminar. "Pero es tan grande y feo… Bueno, haré lo mejor que pueda".
Al día siguiente, mamá pata los llevó a todos a nadar. El primer patito se lanzó al agua. ¡Plash! Luego, uno a uno se fueron zambullendo en el estanque, incluido el patito feo, y segundos después, todos se deslizaban suavemente en el agua. Luego, mamá pata llevó a la familia al corral de las aves. -Háganle la venia a la gran pata mayor -dijo mamá pata-. La cinta que lleva alrededor de la pata le confiere distinción y honorabilidad. Los patitos hicieron la venia con gran respeto. Luego, el pavo se acercó a mirarlos. -¡Nunca había visto un patito tan grande y feo! -graznó. Ahí comenzaron los problemas del patito feo. Todos lo trataban mal porque no era como los demás. Los otros patitos lo golpeaban y las gallinas lo picoteaban. El pobre patito feo se sentía muy triste. A medida que pasaba el tiempo, las cosas empeoraban. Nadie lo quería porque era diferente. Llegó un día en que el patito feo ya no aguantó más y huyó del corral. Corrió tan rápido como se lo permitían sus patas, hasta que se internó en el bosque. Como no sabía dónde estaba, decidió seguir corriendo sin parar. Por fin, llegó hasta un gran pantano en donde vivían unos patos salvajes. Allí se quedó, escondido bajo un matorral. Se sentía agotado y muy solo. A la mañana siguiente, los patos salvajes se acercaron a mirar al recién llegado. -Hola -dijeron-. ¿Quién eres? -Soy un pato de granja -respondió el patito feo, notando que los patos salvajes tenían un aspecto muy diferente a los patos del corral. -¿Un pato? -exclamaron-. ¡Jamás habíamos visto un pato tan torpe como tú! Pero puedes quedarte aquí, si quieres. Hay espacio para todos. El patito feo estaba feliz de poder quedarse en el pantano, lejos de los crueles animales de la granja. El clima empezó a enfriar y las hojas de los árboles comenzaron a ponerse rojas y amarillas. Había llegado el otoño. Un día, el patito feo estaba buscando algo de comer entre los juncos, cuando dos jóvenes gansos se posaron junto a él. -¡Hola, amigo! -saludaron-. ¿Quieres venir con nosotros? Vamos a otro pantano, donde hay otros gansos como nosotros. Diciendo esto, alzaron el vuelo. Al patito feo le gustó la idea. Sin embargo, no había alcanzado a moverse cuando escuchó unos disparos. Aterrado, vio que los gansos caían al pantano. Un perro enorme corría a sacarlos. Se oían disparos de escopeta por todas partes. Otro perro llegó saltando por entre los juncos y por pocole pasa por encima al patito feo. El perro lo miró un instante y luego se fue.
-¡Qué suerte! -exclamó el patito feo, jadeante-. Soy tan feo que ni siquiera los perros me quieren. El patito feo pasó todo el día escondido entre los juncos. Finalmente, cuando el sol se ocultó, los perros se fueron y ya no hubo más disparos. Entonces, salió del agua y corrió por el bosque. Ya era de noche y el viento soplaba con fuerza. De repente, el patito feo se encontró frente a una casa que parecía abandonada. Una tenue luz se vislumbraba a través de la desbaratada puerta. "Debo resguardarme de este viento", pensó el patito feo. Entonces se metió por una rendija de la puerta y buscó un rincón para pasar la noche. En la casa vivía una anciana con un gato y una gallina. -¿Y quién es éste? -preguntó la anciana al día siguiente, al ver al patito feo. Él le explicó todo lo que había sucedido. -Si ronroneas y pones huevos, te puedes quedar -dijo la anciana. Por supuesto, el pobre patito feo no podía hacer ninguna de estas dos cosas. Se quedó triste y pensativo en un rincón, recordando cuán feliz había sido en el pantano. Al fin, el patito feo le dijo a la gallina: -Quiero conocer el mundo. -¡Estás loco! -comentó la gallina-. Pero no te voy a detener. El patito feo logró llegar a un gran estanque. Allí pasaba los días nadando bajo el sol. En cierta ocasión, pasaron volando unas aves de cuello muy largo. Era la primera vez que el patito feo veía aves tan hermosas. "Me encantaría ser su amigo", pensó. Los vientos helados del invierno comenzaron a soplar. En poco tiempo, el agua del estanque empezó a congelarse. Era imposible soportar tanto frío. Por fortuna, un campesino que pasaba por allí salvó al patito de morir congelado y se lo llevó a su casa, que estaba calientita. Lamentablemente, los hijos del campesino no lo dejaban en paz. Se la pasaban correteándolo por todas partes. En la primera oportunidad que tuvo, el patito feo se escapó. De alguna manera, el patito feo logró sobrevivir en el invierno. Una buena mañana, extendió las alas para sentir mejor el calor del sol. Casi sin darse cuenta, empezó a volar y llegó hasta un jardín con un gran estanque en medio. Tres hermosas aves blancas flotaban con elegancia en el agua. Eran cisnes, pero él no lo sabía. "Voy a hablarles" se dijo. "Quizás me rechacen por ser tan feo, pero prefiero eso a que me picoteen las gallinas". Se deslizó lentamente hacia donde estaban los cisnes e inclinó la cabeza. ¡Sorprendido, vio en el agua el reflejo de otro cisne hermoso! -¡Mira, hay otro cisne! -dijeron unos niños que observaban el
estanque desde la orilla-. ¡Es el más lindo de todos! Al patito feo, que no era un pato sino un cisne, se le llenó el corazón de inmensa felicidad. ¡Al fin había encontrado su hogar!
La información e imágenes contenidas en esta página fueron adaptadas para uso en el Internet del libro Érase una vez...Una
colección de los mejores cuentos de hadas publicado por Tormont Publications.
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Actividad 3
Título de actividad: Identificación de información Objetivo de aprendizaje: El niño aprenderá a identificar determinada información en diferentes medios de información: revistas, periódicos, etc. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Revistas • Periódicos
Descripción de la actividad:
1. El niño revisará diferentes medios de información y ubicará la información que se le solicite.
2. El niño identificará en el periódico la información sobre la cartelera de las películas disponibles en los cines de la localidad.
3. El niño identificará en el periódico una noticia deportiva, por ejemplo, de un partido de fútbol.
4. El niño identificará en una revista una receta de cocina. 5. El niño identificará en una revista un artículo relacionado con salud. 6. El niño podrá compartir de manera general de lo que trata cada noticia
o artículo que haya encontrado. Nota: Es importante que el brigadista ofrezca suficientes revistas y periódicos, de tal manera que cada niño pueda encontrar lo solicitado con lo que se le proporcione. Se hace de manera individual.
Actividad 4
Título de actividad: Memoria Objetivo de aprendizaje: El niño aprenderá a identificar imágenes en láminas y hacer par con un texto que represente a las mismas. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 30 minutos Materiales a utilizar:
• 20 láminas con diferentes imágenes • 20 láminas con texto que se relacionan con las imágenes El brigadista podrá elaborar estas láminas para luego promover que los niños jueguen a hacer los pares.
Descripción de la actividad:
1. El niño jugará a la memoria donde relacionará las imágenes en las láminas con los textos.
2. El niño tomará turnos para ir haciendo sus pares y al final, quien tenga más, es el ganador.
Nota: Es importante verificar que los niños puedan hacer la lectura de los textos en voz alta cuando vayan encontrando sus pares y pueden repetir el juego las veces que el brigadista considere necesario. Puede ser una o dos veces, por ejemplo. Ejemplo de láminas: Una imagen con niños en un parque jugando. La lámina puede decir: Los niños están en un parque. Una imagen de un niño solo resbalándose por un juego. El niño juega en la resbaladilla roja.
Actividad 5 Título de actividad: Modificando un cuento Objetivo de aprendizaje: El niño participará con ideas que completen el cuento que el brigadista narrará- Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 30 minutos Materiales a utilizar:
• Cuento “El soldadito de plomo”. • Cartulina • Marcadores
Descripción de la actividad:
1 El niño escuchará el cuento que el brigadista les contaré e irá dando ideas para complementarlo. El brigadista puede detenerse en cada párrafo y promover la participación. Procurará que los niños complementen frases en las que falte, a veces un sustantivo, otras veces un verbo, un sujeto o predicado.
2 El niño al dar sus ideas, el brigadista las anotará en una cartulina y en el mismo cuento irá señalando donde las agregaron, entonces al final leerá el brigadista el cuento con la versión de los niños y luego el cuento original.
3 El niño conocerá las dos versiones y comentará las diferencias.
El soldadito de plomo
Había una vez un juguetero que fabricó un ejército de soldaditos de plomo, muy derechos y elegantes. Cada uno llevaba un fusil al hombro, una chaqueta roja, pantalones azules y un sombrero negro alto con una insignia dorada al frente. Al juguetero no le alcanzó el plomo para el último soldadito y lo tuvo que dejar sin una pierna.
Pronto, los soldaditos se encontraban en la vitrina de una tienda de juguetes. Un señor los compró para regalárselos a su hijo de cumpleaños. Cuando el niño abrió la caja, en presencia de sus hermanos, el soldadito sin pierna le llamó mucho la atención. El soldadito se encontró de pronto frente a un castillo de cartón con cisnes flotando a su alrededor en un lago de espejos.
Frente a la entrada había una preciosa bailarina de papel. Llevaba una falda rosada de tul y una banda azul sobre la que brillaba una lentejuela. La bailarina tenía los brazos alzados y una pierna levantada hacia atrás, de tal manera que no se le alcanzaba a ver. ¡Era muy hermosa! "Es la chica para mí", pensó el soldadito de plomo, convencido de que a la bailarina le faltaba una pierna como a él. Esa noche, cuando ya todos en la casa se habían ido a dormir, los juguetes comenzaron a divertirse. El cascanueces hacía piruetas mientras
que los demás juguetes bailaban y corrían por todas partes. Los únicos juguetes que no se movían eran el soldadito de plomo y la hermosa bailarina de papel. Inmóviles, se miraban el uno al otro. De repente, dieron las doce de la noche. La tapa de la caja de sorpresas se abrió y de ella saltó un duende con expresión malvada. -¿Tú qué miras, soldado? -gritó. El soldadito siguió con la mirada fija al frente. -Está bien. Ya verás lo que te pasará mañana -anunció el duende. A la mañana siguiente, el niño jugó un rato con su soldadito de plomo y luego lo puso en el borde de la ventana, que estaba abierta. A lo mejor fue el viento, o quizás fue el duende malo, lo cierto es que el soldadito de plomo se cayó a la calle. El niño corrió hacia la ventana, pero desde el tercer piso no se alcanzaba a ver nada. -¿Puedo bajar a buscar a mi soldadito? -preguntó el niño a la criada. Pero ella se negó, pues estaba lloviendo muy fuerte para que el niño saliera. La criada cerró la ventana y el niño tuvo que resignarse a perder su juguete. Afuera, unos niños de la calle jugaban bajo la lluvia. Fueron ellos quienes encontraron al soldadito de plomo cabeza abajo, con el fusil clavado entre dos adoquines. -¡Hagámosle un barco de papel! -gritó uno de los chicos. Llovía tan fuerte que se había formado un pequeño río por los bordes de las calles. Los chicos hicieron un barco con un viejo periódico, metieron al soldadito allí y lo pusieron a navegar. El sodadito permanecía erguido mientras el barquito de papel se dejaba llevar por la corriente. Pronto se metió en una alcantarilla y por allí siguió navegando. "¿A dónde iré a parar?" pensó el soldadito. "El culpable de esto es el duende malo. Claro que no me importaría si estuviera conmigo la hermosa bailarina." En ese momento, apareció una rata enorme.
-¡Alto ahí! -gritó con voz chillona-. Págame el peaje. Pero el soldadito de plomo no podía hacer nada para detenerse. El barco de papel siguió navegando por la alcantarilla hasta que llegó al canal. Pero, ya estaba tan mojado que no pudo seguir a flote y empezó a naufragar. Por fin, el papel se deshizo completamente y el erguido soldadito de plomo se hundió en el agua. Justo antes de llegar al fondo, un pez gordo se lo tragó. -¡Qué oscuro está aquí dentro! -dijo el soldadito de plomo-. ¡Mucho más oscuro que en la caja de juguetes! El pez, con el soldadito en el estómago, nadó por todo el canal hasta llegar al mar. El soldadito de plomo extrañaba la habitación de los niños, los juguetes, el castillo de cartón y extrañaba sobre todo a la hermosa bailarina. "Creo que no los volveré a ver nunca más", suspiró con tristeza. El soldadito de plomo no tenía la menor idea de dónde se hallaba. Sin embargo, la suerte quiso que unos pescadores pasaran por allí y atraparan al pez con su red. El barco de pesca regresó a la ciudad con su cargamento. Al poco tiempo, el pescado fresco ya estaba en el mercado; justo donde hacía las compras la criada de la casa del niño. Después de mirar la selección de pescados, se decidió por el más grande: el que tenía al soldadito de plomo adentro. La criada regresó a la casa y le entregó el pescado a la cocinera. -¡Qué buen pescado! -exclamó la cocinera. Enseguida, tomó un cuchillo y se dispuso a preparar el pescado para meterlo al horno. -Aquí hay algo duro -murmuró. Luego, llena de sorpresa, sacó al soldadito de plomo. La criada lo reconoció de inmediato. -¡Es el soldadito que se le cayó al niño por la ventana! -exclamó. El niño se puso muy feliz cuando supo que su soldadito de plomo había aparecido. El soldadito, por su parte, estaba un poco
aturdido. Había pasado tanto tiempo en la oscuridad. Finalmente, se dio cuenta de que estaba de nuevo en casa. En la mesa vio los mismos juguetes de siempre, y también el castillo con el lago de espejos. Al frente estaba la bailarina, apoyada en una pierna. Habría llorado de la emoción si hubiera tenido lágrimas, pero se limitó a mirarla. Ella lo miraba también. De repente, el hermano del niño agarró al soldadito de plomo diciendo: -Este soldado no sirve para nada. Sólo tiene una pierna. Además, apesta a pescado. Todos vieron aterrados cómo el muchacho arrojaba al soldadito de plomo al fuego de la chimenea. El soldadito cayó de pie en medio de las llamas. Los colores de su uniforme desvanecían a medida que se derretía. De pronto, una ráfaga de viento arrancó a la bailarina de la entrada del castillo y la llevó como a un ave de papel hasta el fuego, junto al soldadito de plomo. Una llamarada la consumió en un segundo. A la mañana siguiente, la criada fue a limpiar la chimenea. En medio de las cenizas encontró un pedazo de plomo en forma de corazón. Al lado, negra como el carbón, estaba la lentejuela de la bailarina.
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Actividad 6
Título de actividad: Escenificación de cuento Objetivo de aprendizaje: El niño participará escenificando un cuento que hayan leído previamente o que sea inventado por los niños. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 30 a 45 minutos Materiales a utilizar:
• Utensilios para la representación (cartulina, tijeras, hojas, crayolas, etc.)
Descripción de la actividad:
1. El niño en equipo se pondrá de acuerdo con sus compañeros para inventar un cuento o representar un cuento que ya conozcan. Se pondrán de acuerdo en los roles y ensayarán.
2. El niño representará un cuento con sus compañeros. Cada equipo irá haciendo su representación.
3. El niño compartirá al final que fue lo que más les gustó.
Actividad 7
Título de actividad: Elaboración de álbumes. Objetivo de aprendizaje: El niño elaborará un álbum de un tema específico. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 30 a 45 minutos Materiales a utilizar:
• Hojas blancas • Cartulina para hacer la portada • Grapadora • Revistas y periódicos • Tijeras • Lápices • Crayolas y lápices de colores
Descripción de la actividad: 1. El niño elaborará un álbum siguiendo las instrucciones del brigadista
en donde se espera que el niño en la portada escriba su nombre y el tema de su álbum. Por ejemplo, Mi familia.
2. El niño hará dibujos, recortará imágenes de revistas y periódicos relacionadas con el tema que esté trabajando de su álbum. Por ejemplo, en la primera hoja dibujarían a su familia y le escriben el nombre de cada miembro; en la segunda hoja las actividades que hacen con su familia y pueden buscar imágenes donde haya fotos de un parque, tiendas, etc. por si van con ellos al parque, o si juegan con ellos en su casa, etc. imágenes relacionadas con actividades que hacen con su familia; en la 3ª hoja podría dibujar lo que más les gusta a cada niño hacer… también pueden completar con imágenes que encuentren en revistas o periódicos, es libre y aplican su creatividad; en la 4ª hoja pueden escribir 3 oraciones sobre su familia, por ejemplo, Mi familia es lo que más quiero en este mundo. Amo a mi familia porque me ayuda a crecer, etc. ; en la 5ª hoja el niño puede hacer un dibujo de su casa o lugar donde vive y puede escribir el nombre de los diferentes elementos, por ejemplo, indicar con flecha una mesa y escribir la palabra mesa, etc.
3. El niño decorará a su gusto la portada y compartirá con sus compañeros su álbum familiar.
Actividad 8
Título de actividad: Construcción de oraciones Objetivo de aprendizaje: El niño construirá oraciones a partir de diferentes palabras Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Láminas con palabras (que incluyan artículos adjetivos, verbos, sustantivos, etc. para tener la posibilidad de formar diferentes oraciones). El número de láminas puede ser considerando el que se pudieran formar unas 15 ó 20 oraciones.
• Hojas de rayas
Descripción de la actividad: 1. El niño formará oraciones con las láminas que le sean asignadas. El brigadista
puede proporcionar un número aproximado a cada niño o puede fomentar que los niños tomen las láminas de un lugar en general, se tendrían que organizar y poner de acuerdo los niños.
2. El niño irá construyendo sus oraciones y en una hoja de rayas escribirá esas oraciones.
3. El niño leerá en voz alta al final del ejercicio a sus compañeros. Ejemplo de Láminas
• El • Niño • Juega • Árbol • Es • Grande
Oración: El niño juega; El árbol es grande.
Actividad 9
Título de actividad: Completando oraciones Objetivo de aprendizaje: El niño completará diferentes oraciones de manera escrita. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 minutos Materiales a utilizar:
• Hojas que incluyan oraciones incompletas para que los niños la terminen
Descripción de la actividad: 1. El niño escribirá palabras al final de las ideas que se incluyen en las hojas para
terminar las oraciones. 2. El niño leerá en voz alta sus oraciones para compartirla con sus compañeros 3. El niño escuchará con atención las oraciones que sus demás compañeros
completaron. Ejemplos que se pueden incluir en hojas de rayas para que los niños escriban lo que hace falta.
1. Juan abre la…. 2. Papá arregla la… 3. Margarita teje una… 4. Lupita lava los… 5. Patricia come un… 6. Pablo mira la… 7. La mamá de Juanita… 8. El payaso del circo… 9. La escuela está… 10. Los niños juegan en …
Nota: Se recomienda incluir entre 10 y 15 oraciones y entregarlas a los niños en hojas de rayas para que escriban las ideas que se imaginan completan cada oración.
Actividad 10
Título de actividad: Escribiendo una carta Objetivo de aprendizaje: El niño escribirá una carta a sus papás para expresarles agradecimiento, afecto, etc. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Hojas de rayas • Sobres blancos • Lápices
Descripción de la actividad: 1. El niño escribirá una carta a sus papás considerando algunas sugerencias del
brigadista, por ejemplo, dónde se pone la fecha (lado derecho superior), a quien se dirige (lado izquierdo superior) por ejemplo: Queridos papás: Después se escribe el contenido de la carta en donde se sugiere al niño que le diga a sus papás lo que quieran respecto a agradecimiento, amor, cariño, alguna petición, etc. y que les escriban sobre qué les gusta del programa de apoyo que reciben de México Rural, qué han aprendido, etc. La carta puede ser de una o dos hojas. Al final deberán firmar con su nombre la carta.
2. El niño doblará la carta, la integrará en el sobre y le escribirá en el sobre para quién es la carta y la cerrará para que se las entregue a sus papás.
3. El niño compartirá con sus compañeros qué les gustó de la actividad.
Actividad 11
Título de actividad: Elaboración de una tarjeta Objetivo de aprendizaje: El niño elaborará una tarjeta de cumpleaños, del día de la madre, etc. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 minutos Materiales a utilizar:
• Cartulina • Crayolas o lápices de colores • Tijeras • Resistol • Lápiz
Descripción de la actividad: 1. El niño recortará cartulina para elaborar una tarjeta de felicitación. 2. El niño decorará la tarjeta en su portada con crayolas, etc. 3. El niño escribirá la felicitación a la persona que él quiera hacer la tarjeta, en el
interior de la misma.
Actividad 12
Título de actividad: Explorando el contexto Objetivo de aprendizaje: El niño explorará los alrededores de donde se realiza la sesión para luego escribir sobre su experiencia. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Hojas de rayas • Lápices de colores
Descripción de la actividad: 1. El niño saldrá con sus compañeros y el brigadista a dar un paseo cerca de donde
se lleva a cabo la sesión. Podrán pasar por veredas, árboles, etc. irán observando todo lo que hay durante ese paseo (sin alejarse mucho del área) tratando de ver diferentes cosas.
2. El niño hará un dibujo sobre esa experiencia de paseo. 3. El niño escribirá 5 oraciones relacionadas con ese paseo. 4. El niño mostrará su dibujo y leerá las 5 oraciones que escribió.
Actividad 13
Título de actividad: Jugar a la tiendita Objetivo de aprendizaje: El niño aprenderá a registrar información (cuando se hace lista de mandado) y asignar nombre y precio a diferentes productos a través del juego de la tiendita. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 30 minutos Materiales a utilizar:
• Botellas vacías, cajas, frascos, hojas de plantas, juguetes de plástico, palitos, semillas, etc.
• Hojas de rayas • Cartulina • Lápices • Crayolas
Descripción de la actividad: 1. El niño organizará con sus compañeros y el brigadista los puestos en donde
clasificarán el material que se venderá en cada puesto. Por ejemplo, en un puesto sólo envases para vender refrescos, jugos, etc.
2. El brigadista sugerirá carteles para que algunos niños escriban el nombre del puesto, por ejemplo, refrescos baratos, refrescos de sabores, etc. otros niños pondrán los precios y otros el nombre de cada mercancía. Esto se colocaría en cada producto o cosa que se vaya a vender.
3. El niño se organiza con sus compañeros para tomar turnos y primero unos niños serán los que venden y preparan el recibo donde irán escribiendo todo lo que el comprador vaya a querer; y los otros serían los compradores, que tendrán una lista de lo que van a comprar, la irán leyendo y tomando cada producto.
4. El brigadista podrá sugerir a los niños que el vendedor le ayuda a leer lo que el otro comprará y que el comprador lea los carteles y productos con sus precios.
5. El niño vendedor pondrá en una bolsa de plástico lo que haya comprado el otro niño y le dará su recibo donde pondrá todo lo que compró y hará la suma de la cantidad total. Pueden simular billetes que hagan ellos mismos con pedazos de papel y colocando el número en cada uno de ellos (10 pesos, 20 pesos, etc.)
6. Al final del juego, los niños compartirán lo que más les gustó de la actividad. Nota: Dependiendo del número de niños se puede organizar que cada niño sea vendedor y atienda a un niño comprador. Pueden luego cambiar turnos. El propósito es que los niños escriban los carteles, etiquetas de productos y precios, lista de comprador y billetes. Luego las lean.
Actividad 14 Título de actividad: Formación de palabras con las mismas sílabas Objetivo de aprendizaje: El niño deberá anticipar la transformación de una palabra cuando se altera el orden de las sílabas que la componen Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Láminas con palabras de dos sílabas (15 láminas) • Hojas de rayas • Lápices
Descripción de la actividad: 1. El niño leerá en voz alta la lámina que muestre el brigadista y éste le preguntaré
que qué diría si invierte el orden y empieza al revés la lectura. 2. El niño escribirá la palabra en su hoja de rayas empezando por la sílaba que está
al final de la palabra que se muestra en la lámina. Por ejemplo: Mete… el niño tendrá que leer Teme, luego escribirla.
3. El niño leerá y escribirá en su hoja de rayas todas las palabras que el brigadista le muestre en las láminas siguiendo esta indicación de invertir la sílabas.
Ideas para las láminas. Mete-teme Peso-sope Sopa-paso Caro-roca Como-moco Cose-seco Saco-cosa Toma-mato Ramo-mora Ropa-paro Tapa-pata Toro-roto Vela-lave Malo-loma Moto-tomo
Actividad 15 Título de actividad: Juegos de adivinanzas Objetivo de aprendizaje: El niño identificará el tipo de textos de diferentes medios de información Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Periódico • Carta • Cuento • Receta • Recibo de luz • Recibo de compra
Descripción de la actividad: 1. El niño hojeará y revisará de manera general los diferentes medios de información
con los que jugarán para que se familiarice con el tipo de información de cada uno de ellos.
2. El niño adivinará de qué medio de información se trata después de que el brigadista se ponga de espaldas y lea un fragmento. Por ejemplo: Había una vez una princesita… el niño tendría que decir que se trata de un cuento. El brigadista hará esto varias veces cambiando de medio de información, hasta que vayan adivinando los niños.
3. El niño tomará el lugar del brigadista y se pondrá de espaldas y hará lo mismo, elegirá un medio de información y lo empezará a leer; sus compañeros tendrán que adivinar de qué se trata. Por ejemplo: Fecha límite de pago: 15 de abril. Es un recibo.
Nota: Podrán jugar a las adivinanzas hasta cuando el brigadista vea que sea necesario.
Actividad 16
Título de actividad: Recorta y arma Objetivo de aprendizaje: El niño recortará letras y armará con ellas diferentes palabras y oraciones. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 30 minutos Materiales a utilizar:
• Periódicos • Revistas • Tijeras • Resistol • Hojas blancas •
Descripción de la actividad: 1. El niño recortará de revistas y periódicos diferentes letras que le permitan armar
palabras y oraciones. 2. El niño formará 5 palabras y una oración con las letras que recorte. 3. El niño pegará con resistol las palabras y luego la oración. 4. El niño leerá en voz alta sus 5 palabras y la oración que haya escrito para
compartirlas con sus compañeros.
Actividad 17
Título de actividad: Adivinanzas de palabras Objetivo de aprendizaje: El niño reflexionará sobre la estructura de las palabras en su forma oral y cuántas y cuáles grafías se requieren para representar determinados fonemas o sílabas. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Láminas con palabras (aproximadamente 20 ó 30 láminas)
Descripción de la actividad: 1. El niño tratará de adivinar qué palabra está ocultando el brigadista considerando
los comentarios que él haga sobre la misma y mostrando solamente la primera sílaba o letra de la palabra. Por ejemplo: En una lámina mostrar la sílaba CA y tapar lo demás y el brigadista puede decir, es una palabra de una cosa que sirve para acostarse. Luego el brigadista puede preguntar a los niños ¿Qué letras o sílaba está tapada?
2. El niño descubrirá la palabra y después podrán ir leyendo cada lámina que destape el brigadista.
Ideas de palabras SOPA VASO MANO LIBRO RANA GATO MESA SILLA
Actividad 18 Título de actividad: Análisis y comparación de nombres Objetivo de aprendizaje: El niño identificará los nombres largos y cortos de sus compañeros a través de la lectura que haga de ellos. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Hojas de papel • Marcadores • Cinta adhesiva
Descripción de la actividad: 1. El niño escribirá su nombre en una hoja de papel blanco con marcador y se la
pegará en su pecho para que los demás compañeros la puedan leer. 2. El niño identificará los nombres largos y cortos. El brigadista pedirá que los niños
que tienen nombres largos se sienten de un lado y los que tienen nombres cortos del otro. Cada niño sabrá dónde sentarse
3. El niño escribirá en una cartulina (por turnos) un nombre largo de sus compañeros y un nombre corto. Cada niño irá tomando su turno hasta quedar una lista de nombres largos y otra de nombres cortos.
Actividad 19
Título de actividad: El barco cargado Objetivo de aprendizaje: El niño realizará un análisis de los aspectos fonológicos de la lengua. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Cartulina • Marcadores
Descripción de la actividad: 1. El niño mencionará palabras que empiecen con la letra que el brigadista
mencionará. Por ejemplo, Venía un barco cargado de m, el niño que le toqué el barco tendrá que decir palabra con esa letra, por ejemplo, mariposa, muñeca, etc. (puede elegir cualquier objeto para simular el barco, y arrojarlo al niño en sus manos)
2. El niño esperará su turno (de acuerdo cuando el brigadista le mande el barco) y pondrá atención para saber qué letra dice el brigadista para entonces mencionar palabras que empiecen con la misma.
3. El niño después de decir la palabra, en una cartulina escribirá la palabra y todos los niños harán lo mismo para hacer una lista de todas las palabras.
Actividad 20
Título de actividad: Crucigramas Objetivo de aprendizaje: El niño completará consolidará la escritura y la dirección convencional de las palabras y ser capaces de leer en otra dirección convencional (de arriba hacia abajo). Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 a 30 minutos Materiales a utilizar:
• Hojas que incluyen crucigramas • Lápices
Descripción de la actividad: 1. El niño completará las palabras de un crucigrama. Considerará las imágenes que
se muestran para completar el mismo. 2. El niño escribirá su nombre en la parte superior de la hoja que se le entregue.
Actividad 20
Título de actividad: El ahorcado Objetivo de aprendizaje: El niño reflexionará sobre la escritura de una palabra a partir del número de letras que la forma y apoyándose en una imagen alusiva. Habilidad: Lectura y escritura Edad: 6-8 años Duración: 20 minutos Materiales a utilizar:
• Hojas que incluyen imágenes y ejercicio del ahorcado. El brigadista tendrá que elaborar estos ejercicios (ver ejemplo) donde incluya varias palabras.
• Lápices
Descripción de la actividad: 1. El niño escribirá la palabra completa considerando la letra con la que inicia y la
imagen que se incorpora. 2. El niño completará los ejercicios que se incluyen en la hoja que les reparta el
brigadista y el que termine primero se llevará un premio. 3. El niño que termine primero leerá las palabras que logró completar.
Ejemplo: b _ _ _ _ _ _ _ a (incluir una imagen de bicicleta)… el niño debe completarla.