actividades cocurriculares

MANUAL DE PRCTICA DOCENTE

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA


1. Prctica docente

La prctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teoras aplicndolas a situaciones problemticas reales. Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los lmites de la teora y acceder a los requerimientos de la realidad.

La prctica docente no tiene un solo sentido; establece un dilogo continuo entre la formacin recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensin ms compleja y global de las problemticas y situaciones en las que est involucrado de acuerdo a la lnea especfica.

La prctica docente propone un vnculo bidireccional en el que teora y prctica se asimilan mutuamente, concretndose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el conocer en la prctica, entendida como aprendizaje en funcin de una interaccin entre la experiencia y la competencia.

El concepto de prctica en el sentido asumido aqu Incluye el lenguaje, los instrumentos, los documentos, las imgenes, los smbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prcticas determinan para una variedad de propsitos. Pero tambin incluye todas las relaciones implcitas, las convenciones tcitas, las seales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las percepciones especficas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad... (Wenger, E. 2001: 71).

En el mismo sentido, la prctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo tiempo.

La tarea de disear, organizar y regular las prcticas profesionales en las Unidades de la Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexin para la institucin. El propsito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la prctica docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales que den respuesta a requerimientos educativos actuales.

En el currculo de la carrera la prctica docente se concibe como la actividad de carcter formativo que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intencin de ampliar, aplicar y consolidar las competencias desarrolladas a travs de los cursos del rea de formacin inicial en ciencias sociales, el rea de formacin bsica en educacin y el rea de formacin en lneas especficas. 2. Papel dentro de la carreraLa prctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda mltiples facetas de una realidad social determinada en la que se acta; dichas realidades, en ltima instancia, estn determinadas por diversos factores de tipo econmico y cultural, pero a la vez por lo poltico y lo ideolgico, tienen como objetivo complementar la formacin universitaria y aproximar al estudiante a los posibles mbitos laborales en los que podr desempearse profesionalmente.

Desde esta perspectiva, toda prctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histrico determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propsitos de acuerdo al momento y circunstancias en las que se desarrollan dichas prcticas tanto en el mbito oficial como privado,

en lo urbano como rural. Contextualizar la prctica permite situarla y proyectarla, solo de esta manera puede darse continuidad y trascendencia al cmulo de experiencias e intencionalidades generadas en la vinculacin teora prctica. La prctica docente se constituye en una oportunidad para desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempeo profesional competente.

Este espacio ofrece condiciones similares a los mbitos laborales con la diferencia de que se trata de un ejercicio acompaado y supervisado desde el proceso formativo. En la prctica docente el estudiante se acerca, con la supervisin de un especialista a determinados procedimientos de intervencin sobre la realidad en el campo de formacin profesional.

Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y en algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a travs de las actividades que los estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.3. Competencias de la carrera:Para el desarrollo tcnico-acadmico de la prctica docente se parte de las siguientes competencias de la carrera:

El estudiante que realiza la prctica; Disea propuestas de macro y microenseanza congruentes con las caractersticas y necesidades de las y los estudiantes y/o participantes de los procesos de formacin, en el mbito de la educacin formal y no formal.

Utiliza metodologas innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la diversidad tnica, etaria y de gnero; as como las diferencias individuales y capacidades de aprendizaje.

Aplica la teora y metodologa curricular para orientar las acciones de planeacin, ejecucin y evaluacin de procesos educativos, privilegiando los procesos de concrecin y contextualizacin curricular, en funcin de los sujetos y contexto.

Utiliza la investigacin como una estrategia para enriquecer las fuentes del currculum y promover el aprendizaje.

Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educacin, de la informacin y la comunicacin en el diseo, elaboracin y edicin de materiales educativos y recursos de aprendizaje.

Desarrolla su prctica pedaggica y administrativa en los mbitos laborales, as como su vida personal y familiar, aplicando principios y valores bblicos universales.

Utiliza diversas formas de comunicacin convencional y virtual para ejercer sus funciones profesionales en diversos mbitos. Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el fomento de la cultura de paz. 4. Normatividad y reglamento.Segn el Reglamento Acadmico de la Universidad, en el Ttulo III, se encuentra reglamentado lo relacionado a la Prctica profesional lo que literalmente dice:

Captulo 2: De la Prctica Profesional

Arto. 37 De su conceptualizacin

Se conceptualiza la prctica profesional como la aplicacin de las competencias profesionales en contextos laborales a fines a la carrera.

Arto. 38 De los procedimientosa) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorizacin para realizar la prctica profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, segn el Proyecto de la Carrera.

b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizar la prctica y nombra al catedrtico asesor de la misma.

c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la prctica; las cuales incluyen: planificacin, implementacin, ejecucin de la prctica y elaboracin del informe final, de acuerdo a las disposiciones de la facultad.

Arto. 39. Del lugar de realizacin

La prctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en el lugar que autorice la Decanatura.Arto. 40. De su duracin

La prctica profesional de las carreras tcnicas se desarrolla en un mnimo de 160 horas de trabajo in situ o 60 perodos de prctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.

Arto. 41. De su evaluacin

Cada carrera deber contar con un plan de evaluacin de prctica, donde consten las diferentes etapas de la misma y la funcin de las diferentes instancias que intervienen en el proceso, (Decano, Catedrtico de Prctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la prctica, beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mnima de 70 puntos.

Arto 42. De su ubicacin en el pensum

La prctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre cursando los dos ltimos trimestres o el ltimo semestre de la carrera. Arto. 44. De su contenido

Durante la realizacin de la prctica profesional se implementan acciones que permiten la aplicacin de las capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, as como las experiencias o vivencias laborales propias de cada estudiante. Otros aspectos a considerar:

a) Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidades institucionales.

b) Los planes, materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el desarrollo de la prctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente de prctica, quien debe velar porque se responda al proceso de planificacin establecido.

c) Para pasar a la siguiente fase, debe haberse aprobado la fase anterior con la entera satisfaccin del catedrtico.

REFERENCIAS CITADAS.ANUIES. La educacin Superior en el Siglo XXI. Mxico 2000.

Universidad Panamericana. Reglamento Acadmico. Ao 2009.

Wenger, E. Comunidades de prctica. Aprendizaje, significado e identidad. Espaa, Paids. 2001.

GUA PARA PRESENTACIN DE INFORMEDE PRCTICA DOCENTEEl informe final de Prctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

Cartula (atender especificaciones de la universidad)Copia de carta de solicitud de autorizacin de prctica. (Forma 1) del estudiante al decano de la Facultad o al Coordinador de Sede.

Copia de carta de autorizacin de Prctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta Copia de carta de aceptacin del establecimiento educativo para la realizacin de la Prctica Docente y/o copia del acta de inicio y finalizacin de la mismaCarta de presentacin del estudiante al establecimiento firmada por el Decano de la Facultad y/o Coordinador de Sede.Tabla de contenido.

I. Ficha informativa (Forma 2).

II. Introduccin. o una pgina con prrafos bien estructurados.III. Descripcin de la institucin en donde realiz su Prctica Docente:

1. Antecedentes de la institucin educativa (visin, misin, objetivos y otros)2. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).

3. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, nmero de estudiantes, nmero de docentes, otros)4. Perfil del estudiante : elaborar ficha5. informacin estadstica, incluyendo grficas e indicadores educativos (inscripcin, repitencia, desercin)6. De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades, lmites y alcances del centro educativo

IV. Desarrollo de la Prctica Docente

1- Sistematizacin de todo el proceso de Prctica Docente vinculado a la Etapa de Investigacin (informe escrito con al menos 10 pginas)V. Etapa de observacin:

Forma 3:Observacin fsica del centro educativo.

Forma 4:Croquis del centro educativo.

Forma 5:Gua de observacin

Forma 6:Control de asistencia de observacin

Forma 7: Descripcin de la unidad desarrollada durante la observacinVI. Etapa de auxiliatura:

Forma 8: Descripcin de la unidad desarrollada durante la auxiliatura

Forma 9:Fichas anecdticas de la auxiliatura.

Forma 10:Control de asistencia de auxiliatura

VII. Presentacin de las formas de recoleccin de informacin de aula del centro educativo en donde realiz la Prctica Docente.

Forma 11:Horario de trabajo.

Forma 12:Temas y subtemas abordado durante su Prctica Docente.Forma 13: Valor que se trabaj durante la prctica.Forma 14:Fichas anecdticas de estudiantes.

Forma 15:Actividad institucional realizada en el centro educativo.Forma 16:Control de asistencia de prctica formal

Forma 17:Actividad CocurricularVIII. Planificacin, desarrollo, evaluacin y resultados del ciclo de la Prctica:

1. Forma 18: Formato de plan de clase.2. Instrumentos y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje aplicada.3. Comportamiento de los alumnos durante su Prctica Docente:

a. Lista de los alumnos.

b. Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en actividades del aula y extra aula.

c. Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.

d. Grficas de los punteos citados arriba y la discusin de resultados.

4. Organizador grfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la prctica profesional.5. Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la prctica docente.OTRAS FORMAS UTILIZADAS a. Forma 19: Visitas de supervisin, incluir las que correspondan a sus clases durante la Prctica Docente.

b. Forma 20: Rbrica para evaluacin de portafolio de prctica docentec. Forma 21: Rbrica de presentacin oral de la prctica docented. Forma 22: Rbrica de presentacin de Microenseanzae. Forma 23: Evaluacin de la prctica docente por el Coordinador y Director del establecimiento donde se realiz la prctica.f. Forma 24: Resultados finalesAnexos:

a. Registro fotogrfico de las instalaciones y actividades realizadas.

b. Otros documentos.Lugar y duracin

La Prctica Docente se llevar a cabo en establecimientos educativos del nivel medio (Bsico o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por cooperativa, telesecundaria y/o Ncleos Familiares de Educacin para el Desarrollo (NUFED) y otras modalidades legalizadas por el Ministerio de Educacin y en cualquiera de sus jornadas, a criterio del asesor de prctica, el coordinador del programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador Regional.La Prctica Docente tendr una duracin de 60 perodos distribuidos en las siguientes etapas:

PorcentajeEtapaNo. de perodos

8%Observacin5

8%Auxiliatura5

84%Docencia directa50

ORIENTACIONES TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA DOCENTE EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO

La Prctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden implementarse en forma paralela o secuencial, segn el caso. Las etapas de desarrollo son:

1. Etapa de Induccin

2. Etapa de Investigacin

3. Etapa de Planificacin

4. Etapa de Preparacin

5. Etapa de Observacin6. Etapa de Auxiliatura

7. Etapa de Ejecucin

8. Etapa de Evaluacin9. Elaboracin de Informe FinalEtapaDescripcinProductoFechas

INDUCCINTalleres de induccin de prctica docente para actualizar informacin importante como: formato o modelo de planificacin, planificacin por competencias, tcnicas de aprendizaje, proceso de evaluacin y presentacin de micro-enseanzas.Actualizacin y apropiacin de parte de los estudiantes de los elementos curriculares a desarrollar durante la prcticaFEBRERO

INVESTIGACIN Esta etapa es paralela a todo el proceso de Prctica Docente. La misma implica, entre otros: seleccin del Centro Educativo, definicin del perfil de la poblacin estudiantil, definicin y fundamentacin de las innovaciones educativas a implementar, metodologa para abordaje de valores, procesos de contextualizacin curricular, aplicacin de prcticas de evaluacin de los aprendizajes.Informe de Sistematizacin de todas las etapas de la Prctica Docente.FEBRERO

OBSERVACIN

5 periodosConsiste en identificar aspectos importantes del entorno de aprendizaje de los estudiantes a considerar en el desarrollo de las clases.

Se incluye un espacio para realizar el proceso de inmersin dentro del aula de la institucin educativa en donde se desarrollar la prctica docente. Diagnstico Institucional

Perfil Institucional

03 AL 07 DE MARZO

AUXILIATURA

5 perodosEn esta etapa, el practicante sustituye en momentos o perodos especficos al docente titular, a efecto de introducirse gradualmente al proceso educativo. Registro anecdtico

Comentarios personales

10 AL 14 DE MARZO

PLANIFICACINPlanificar la Prctica Docente en el plan de formato establecido los temas asignados. Asimismo, el plan debe incluir los contenidos investigados durante el proceso de concrecin curricular, las innovaciones a aplicar, los procesos de contextualizacin a desarrollar y el desarrollo del valor propuesto.Planes de la prctica docenteABRIL A JULIO

PREPARACINEsta etapa consiste en que el o la estudiante elabora todos los materiales y recursos propios para la etapa de ejecucin, incluyendo los planes de clase que incluya los temas acordados con el profesor titular.

En esta etapa se debe realizar un anlisis del proyecto Educativo de la Institucin. Descripcin de innovaciones educativas a utilizar

Listado de contenidos contextualizados a la comunidad y las caractersticas de los estudiantes

Abordaje para el aprendizaje e interiorizacin de valores

Materiales y recursos a utilizar Planes de clase, de acuerdo al CNB.

EJECUCIN Es la etapa final de docencia directa. Consiste en desarrollar clases con calidad y excelencia, aplicando conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes propias de un profesional de la Segunda Enseanza. Debe cumplir con las fases didcticas de planificacin, ejecucin y evaluacin del proceso educativo. Diario de comentarios personales

Instrumentos y procedimientos de evaluacin de los aprendizajes

Resultados de la evaluacin practicada a los estudiantes.

EVALUACINCorresponde a la elaboracin de instrumentos que permitan la valoracin objetiva de los estudiantes y los productos que los mismos desarrollen Control y calificaciones entregadas a los docentes titulares del curso

Anlisis estadstico

Resultado de evaluacin de autoridades de la institucin y docente titular

ConclusionesJULIO

INFORME FINAL DE PRCTICA DOCENTEEsta etapa consiste en la elaboracin y presentacin del Informe Final de todo el proceso de la Prctica Docente. Se construye de forma paralela a las otras etapas y se realiza una presentacin ante una Terna Examinadora. Presentacin del Informe Final.AGOSTO

Para cada etapa se identifican la descripcin, un periodo de accin y un productoCalificacin

La nota final estar distribuida de la siguiente forma:No.EtaparesponsablePunteo

1Observacin Catedrtico de planta 5

2AuxiliaturaCatedrtico de planta5

3Actividades cocurricularesCatedrtico de planta5

4Planes de claseCatedrtico de practica20

5Docencia directa evaluada con supervisin.Catedrtico de planta15

6Calificacin de autoridades del establecimientoDirector del establecimiento5

7Presentacin oral del Informe Final de Prctica DocenteCatedrtico de practica5

8Presentacin de microenseanzas ante Terna ExaminadoraCatedrtico de practica10

9Asistencia a reuniones planificadas Catedrtico de practica10

10Informe final escritoCatedrtico de practica20

TOTAL100

El informe deber presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana.

Forma 1:Guatemala, ___de_____ de 201__

Licenciado

___________________________________

Decano de la Facultad de Ciencias de la Educacin

Universidad Panamericana

Estimado Licenciado ______________:

Respetuosamente le saludo desendole bendiciones del Seor en cada una de sus actividades.

Por este medio yo

estudiante del PSE en:___________________________________________________ de la Sede de:___________________ de la Facultad de Ciencias de la Educacin de esta Universidad, me permito dirigirme a usted para solicitar que autorice la realizacin de mi Prctica Docente en el establecimiento

ubicado en

Atentamente;

Forma 2:Ficha Informativa1.Datos personales

a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Carmelita Lpez Hernndez_______b. Direccin: Santa Elena, Flores, Peten_________________________________________c. Nmeros de telfonos: 59239601 mvil: 41786449__________________d. Direccin electrnica: [email protected]________________________________2.Datos del centro educativo en donde realiz la Prctica Docente

a. Nombre del centro educativo: Colegio Cristiano HASHAMAYIM____________________b. Nivel: Bsico Ciclo: 2014 Sector : privado Modalidad: Monolinge_________c. Nombre del/la Director/a: Mara Aurora Cano Acosta__________________________d. Direccin: 7ma. Avenida 1-65, Zona 2_______________________________________e. Nmeros de telfonos: 79261812____________________________________________f. Direccin electrnica: [email protected]________________________________g. Grado. 3ro.

SeccinA Jornada: Vespertina________________h. Horarios de clases: das y horas: Lunes a viernes 1:35 a 2:10_______________________3.Fechas de Prctica Docente

a. Semana de observacin: del 3 al 7 de Marzo__________________________________b. Semanas de Auxiliaturas: del 10 al 14 de Marzo_________________________________c. Semanas Formales de Prctica Docente: Abril a Julio____________________________4.Nombre de los catedrticos:a. Por el centro educativo: Gulyhelmy Patricia Ovando de Hernndez______________b. Por la Universidad Panamericana: Mara del Rosario Canek Ayala______________Forma 3:Observacin fsica del centro educativo.Gua de observacin de la planta fsica del centro educativo en donde realizar la Prctica Docente:

1. Nombre del centro educativo: Colegio Cristiano HASHAMAYIM________2. Fecha, hora y duracin de la observacin: 04 y 05/02/2014 1:30 a 2:30 2 horasInstrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos Observados.Resultados de la observacin fsica

No.Aspecto observadoRespuestasObservaciones y/o comentarios

1Dimensiones promedio de las aulas6x5 mts

2Total de alumnos150150 bsico

3Alumnos promedio por grado25

4Cantidad de grados55 Bsicos

5Cantidad de secciones por grado2Bsico 2 sec. Por grado

6Ubicacin de las aulas:Muy buena

Buena

Regular

Mala

7Ventilacin en la aulas:Suficiente

Aceptable

No aceptable Cuenta con ventanas grandes y ventiladores

8Iluminacin en las aulasSuficiente

Aceptable

No aceptableCuentan con ventanas y luz electrica

9Patios de estar y recreoNmero: 1rea/s en mts2: Patio con rboles, y juegos

10Existe servicios de bibliotecaSi

No

11Estado de la biblioteca si existeMuy bueno

Bueno

Regular

12Si existe la biblioteca, cuenta con textos actualizadosSi

No

14El centro educativo cuenta con servicio de internet.Disponible para los estudiantes

Disponible para los docentes

Disponible para la administracinEst disponible para el servicio de todos.

15Cuenta con servicios de ayudas

AudiovisualesSi

No

EstadoCaoneras

16Cuenta con servicios de cafetera o tienda escolarSi

No

EstadoCaseta, en muy buen estado

17Cuenta con servicios de enfermeraSi

No

EstadoBotiqun de primeros auxilios

18Qu tecnologa ofrece a los docentes para impartir sus clases.caoneras

19Cuenta con instalaciones deportivas o de recreacinSi

No

EstadoUna cancha, y un patio con columpios, bancas, llantas, pintadas de colores.

20Cuenta con laboratoriosSi

No

EstadoDe computacin

21Tiene suficiente agua entubadaSi

No

22El edificio esOficial

Privado

23Cuenta con sala para profesoresSi

No

24Cuenta con servicios de orientacin psicolgicaSi

No

25Otros aspectos que no se consideraron en esta gua de observacin.

(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observacin fsica del centro educativo, identifique que soluciones aportara en situaciones determinadas o que sugerencias dara para solucionarlas).______________________________________ Firma y sello del centro educativo

_________________________________

Vo. Bo. CatedrticoForma 4:

Croquis del centro educativo.(Diseo ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geomtricos).1. Nombre del centro educativo: colegio Cristiano HASHAMAYIM2. Direccin: 7ma. Avenida 1-65, zona 2

__________________________________ Firma del/la estudiante-practicante

_____________________________________

Vo. Bo. CatedrticoForma 5: Gua de observacin.1. Nombre del centro educativo. __________Colegio Cristiano HASHAMAYIM2. Observacin No. ____________1____________________________________3. Tema: _______La Contaminacin______________________________________

4. Grado y seccin: _____Tercero Bsico ___________Seccin A_____________5. Duracin de la observacin: ___________35 minutos_______________________6. Fecha y hora de la observacin: ___03/03/2014____1:35 a 2:10______________Instrucciones: En el cuadro Gua de observacin, marque lo que corresponda.

Gua de observacin

No.Aspecto observadoSiNo

1Motivacin para mantener inters y esfuerzo.X

2Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.X

3Mantenimiento de la disciplina. X

4Medios eficaces para promover la participacin.X

5Uso de recursos de enseanza funcionales y adecuados.X

6Expresin de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.X

7Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.X

8Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesa.X

9Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.X

10Evaluacin del trabajo realizado, atencin individual, recapitulacin satisfactoria.X

11Dominio del contenido y del medio.X

Comentarios:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Nota: Use una gua por cada observacin

__________________________________

Firma del/la estudiante-practicante

_____________________________________

Forma 6:

Control de asistencia etapa de observacin.1. Nombre del centro educativo: _______________________________________

2. Nombre del catedrtico titular : _____________________________________

3. Practicante: ______________________________________________Control de asistenciaNo.FechaCalificacin catedrticoFirma del/la catedrtico/aObservaciones

1

2

3

4

5

__________________________________

Catedrtico titular_____________________________________

Catedrtico Practica DocenteForma 7: Descripcin de la clase desarrollada durante la etapa de observacin (semana completa)1. Nombre de la unidad: __________________________________________________________

2. Grado. ____________ Seccin: ___________ Jornada ___________

3. Catedrtica (o) del curso en donde realiza su Prctica Docente: _________________________

4. Lugar y fecha: ________________________________________________________________

Descripcin de la Unidad

__________________________________


_____________________________________


Descripcin de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura (Semana completa)5. Nombre de la unidad: __________________________________________________________


7. Catedrtica (o) del curso en donde realiza su Prctica Docente: _________________________

8. Lugar y fecha: ________________________________________________________________

Descripcin de la Unidad

__________________________________


_____________________________________

Vo. Bo. CatedrticoForma 9: Fichas anecdticas de la etapa de auxiliatura.Elabore dos fichas de ancdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.

Ficha anecdtica No. __________

DescripcinRecomendaciones ( si es factible)

__________________________________


_____________________________________

Vo. Bo. CatedrticoForma 10Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.1. Nombre del centro educativo: _______________________________________

2. Nombre del Catedrtico titular: _____________________________________

3. Practicante: ______________________________________________Control de asistenciaNo.FechaCalificacin catedrticoFirma del/la catedrtico/aObservaciones

1

2

3

4

5

__________________________________


Catedrtico Practica DocenteForma 11: Descripcin del horario de trabajo durante la Prctica Docente.1. Nombre del centro educativo: _________________________________________________


Descripcin del horario de trabajo

HORADArea Curricular

__________________________________


_____________________________________

Vo. Bo. CatedrticoForma 12: Temas y subtemas abordados durante la Prctica Docente.1. Nombre del centro educativo: _________________________________________________

2. Unidad de Prctica Docente: __________________________________________________


Temas y subtemas abordadosNo.Temas y subtemasNo. de perodos para su desarrolloFecha de realizacinBibliografa

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

__________________________________


_____________________________________


Valor Humano que se trabaj durante la prctica

Valor Humano: ____Honestidad___________________________________________________

Definicin Razones por las cuales lo trabajActividades

para que el estudiante pueda valorar la importancia que tiene este valor, en nuestra vidaRealice actividades donde los estudiantes se evaluaron ellos mismos, tambin les pase unas hojas donde me describieran hasta qu punto eran honestos, en la realizacin de trabajos dentro del aula donde les ped que respondieran solos sin la ayuda de libros y delos compaeros

__________________________________


_____________________________________

Vo. Bo. CatedrticoForma 14:Fichas anecdticas de estudiantes.Elabore dos fichas anecdticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en distintas actividades y vace la informacin de cada observacin en la ficha. Adjuntar dos fichas o ms, de distintas actividades.Fichas anecdticasFicha anecdtica No. __________

Lugar de observacin: ___________________________________________________________Nombre del alumno (a): __________________________________________________________

Fecha y hora de observacin: _____________________________________________________Incidente o actividad observada: ___________________________________________________

DescripcinRecomendaciones

__________________________________


_____________________________________

Vo. Bo. CatedrticoForma 15: Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.1. Nombre de la actividad: ______________________________________________________

2. Lugar y fecha de la actividad: __________________________________________________

3. Tiempo de la actividad: _______________________________________________________

Descripcin de la actividad(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)

Observaciones y comentarios de la o del catedrtico titular

__________________________________


________________________________ _____________________________________

Catedrtico titular Vo. Bo. CatedrticoForma 16:

Control de asistencia etapa de prctica formal supervisada.1. Nombre del centro educativo: _______________________________________

2. Nombre del Catedrtico titular: _____________________________________

3. Practicante: ______________________________________________Control de asistenciaNo.FechaCalificacin del catedrtico (0-100)Firma del/la catedrtico/aObservaciones

131/04/2014

201/04/2014

302/04/2014

403/04/2014

507/04/2014

__________________________________



Actividades co-curriculares.La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Prctica Docente Supervisada: ___________________________________________, realiz las actividades siguientes:Control de actividades co-curriculares No.Nombre de la actividadFecha de realizacinCalificacin

1

Charla sobre el VIH y todas las enfermedades de transmisin sexual.13/05/2014

2

Tren de aseo dentro del establecimiento.30/05/2014

Total

Valoracin: de cero a cinco puntos.Observaciones:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________

Director/a

Sello del establecimiento

Vo. Bo Catedrtico

Forma 18:

FORMATO DE PLANIFICACIN DE CLASENOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:

_________________________NIVEL

__________GRADO:

_____SECCIN:

__REA CURRICULAR:

__________ FECHA:_____________________PERIODOS:____________________________Unidad:

Competencias:

Indicadores de LogroContenidosProcedimientos

Declarativos:Procedimentales:Actitudinales:MetodolgicosDe evaluacin

Forma 19Supervisin de Prctica Docente.

1.Nombre completo del/la estudiante practicante: ___________________________________

2.Nombre del centro educativo: _________________________________________________

3. Direccin del centro educativo: ________________________________________________4. Temtica abordada por el estudiante practicante: _________________________________5. Grados, Secciones y jornadas: ________________________________________________

6. Fecha: ___________________________________________________________________

Organizacin y desarrollo

No.Aspecto a evaluarCRITERIO DE VALOR Observaciones

SINO

1Ordena el ambiente de trabajo antes de iniciar su clase.

2Toma asistencia

3Muestra una actitud positiva y proactiva

4Maneja aportaciones de calidad (ideas creativas, claras y ordenadas)

5Demuestra respeto a la opinin de los alumnos y alumnas.

6Realiza trabajos individuales y colaborativos con sus alumnos

7Fue puntual al iniciar y finalizar su clase.

Diseo del trabajo docente y servicio

No.Aspecto a evaluarCriterio de valorObservaciones

SINO64

1Tiene a la mano su diseo de trabajo docente

2Desarrolla la temtica de acuerdo a lo planificado.

3El ambiente en el aula es adecuado para la temtica que aborda.

4Como docente muestra relaciones interpersonales con autoridades, docentes, alumnos y alumnas.

5Aplic tecnologa educativa en el momento de ser supervisada/o.

6Programa actividades interinstitucionales.

7Programa actividades comunales con sus alumnos/as.

Evaluacin de los aprendizajes

No.Aspecto a evaluarCriterio de valorObservaciones

SINo64

1Realiza recapitulacin de la temtica tratada.

2Las formas de evaluacin empleadas son acordes a la temtica desarrollada.

3Las formas de evaluacin estn acordes con el nivel de preparacin de los/las estudiantes.

4Utiliza registros acumulativos de los alumnos y alumnas.

6Aplica auto evaluacin y coevaluacin.

7Evala las actividades que realiza

Actividades abordadas en el momento de la supervisin

Recomendaciones brindadas por la supervisin

Observaciones generales

Firma del/la estudiante practicante

Vo. Bo. CatedrticoForma 20

EVALUACIN DEL INFORME DE PRCTICA DOCENTECATEGORIADEFICIENTE

1REGULAR

2BUENO

3EXCELENTE

4PUNTEO

INTRODUCCINNo presenta introduccin completa, faltan los objetivos del informe, lo que espera y como se realizar el trabajo. Slo contiene el objetivo del informe. Contiene todos los aspectos solicitados para la introduccin, pero falta mejorar redaccin y completar la informacin. La introduccin es completa, con buena redaccin y con la informacin necesaria.

ORGANIZACIN

E

IDENTIFICACIN

DE SECCIONESNo presenta identificacin de las secciones con nombre 50 % de las secciones posee identificacin 75 % de las secciones posee identificacin 100% de las secciones posee identificacin

SECCIONESContiene menos del 50% de las secciones presentadas en el manual de prctica.Contiene el 50% de las secciones presentadas en el manual de prctica.Contiene el 75% de las secciones presentadas en el manual de prctica.Contiene el 100% de las secciones presentadas en el manual de prctica.

MATERIALES SELECCIONADOS ADECUADAMENTEMenos del 25% de los materiales (fotografas, grficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases 50% de los materiales (fotografas, grficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases 75% de los materiales (fotografas, grficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases 100% de los materiales (fotografas, grficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases

MATERIALES INSERTADOS EN LA SECCIN CORRESPONDIENTEMenos del 25 % de los materiales est correctamente ubicados en la seccin 50% de los materiales est correctamente ubicados en la seccin 75% de los materiales est correctamente ubicados en la seccin 100% de los materiales est correctamente ubicado en la seccin

EXISTE ORDENAMIENTO COHERENTE EN LOS MATERIALES DE CADA SECCINMenos del 25% de los materiales que est dentro de cada seccin posee un orden cronolgico adecuado al momento de ejecucin de la prctica docente. 50% de los materiales que est dentro de cada seccin posee un orden cronolgico adecuado al momento de ejecucin de la prctica docente.75% de los materiales que est dentro de cada seccin posee un orden cronolgico adecuado al momento de ejecucin de la prctica docente.100% de los materiales que est dentro de cada seccin posee un orden cronolgico adecuado al momento de ejecucin de la prctica docente.

INCLUYE NUEVOS MATERIALES POR INICIATIVA PROPIANo presenta ningn tipo de material nuevo Presenta al menos 2 nuevos materiales Presenta al menos 3 nuevos materiales Presenta al

menos 4 materiales nuevos.

CREA ALGUNOS MATERIALES O CUADROS CON RESMENES DE LOS CONTENIDOS DE CLASESCrea menos del 25 % de materiales o cuadros resmenes por clases. Crea el 50% de los materiales o cuadros resmenes por clases. Crea el 75% de los materiales o cuadros resmenes por clases. Crea 100% de los materiales o cuadros resmenes por clases.

CONCLUSIONNo presenta conclusin al finalizar la prctica docente Presenta conclusin, pero no es completa, ni manifiesta los objetivos alcanzados, los conocimientos adquiridosPresenta conclusin, pero debe ser profundizada. Presenta conclusin completa.

ORTOGRAFAPosee muy mala ortografa, encontrndose ms de 50 faltas.Posee una regular ortografa an deficiente, con ms de 20 faltas ortogrficasPosee buena ortografa, con menos de 20 faltas.Posee excelente ortografa no tiene ninguna falta ortogrfica.

REDACCIONNo tiene coherencia en la totalidad del trabajo.Presente coherencia en algunas partes del trabajoPresenta coherencia en la mayora de las partes del trabajoTrabajo totalmente coherente

OTROS ASPECTOSNo presenta prolijidad en el trabajo realizado, se observa suciedad. Se observa algunas hojas sucias o arrugadas, pero el trabajo est ordenado. Se presenta un trabajo prolijo, sin suciedad ni hojas arrugadas. Se presentan un trabajo excelente, pulcro y ordenado.

Vo. Bo. Catedrtico

Forma 21PRESENTACIN ORAL DEL INFORME DE PRCTICA DOCENTECATEGORAEXCELENTE

SI

NO

PUNTEO

Estrategia

de

trabajoHa hecho uso de informacin utilizando una amplia variedad de tcnicas (mapa conceptual, sinptico, resumen, etc.) excelente capacidad de sntesis. Presenta sus evidencias con diferente soporte (digital, escrito, etc.)

InformacinTiene excelente informacin y muestra su aprendizaje en cada uno de los temas. Hace uso de ejemplos tericos.

Comunicacin

Transmite ideas de manera clara y efectiva.

Expresin

Corporal

Gestos, expresiones

y contacto visual

adecuado.

Respuesta

a

Preguntas

Es capaz de

contestar todas las preguntas

adecuadamente y desarrollar el tema.

Nota: se valora cada tem 1.0 punto.

Vo. Bo. Catedrtico

Forma 22RBRICA PARA EVALUAR MICROENSEANZANOMBRE DEL EVALUADO: __________________________________________________________________

FECHA: _________________________________ TEMA PRESENTADO:

0-No cumpli1-Deficiente2 -Regular3 - Bueno4- Muy bueno5- ExcelenteN/A- No aplica

NoCRITERIOS012345N/ATOTAL

1Realiza una introduccin efectiva del tema.

2Presenta el objetivo de la clase.

3La presentacin es organizada y coherente.

4Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.

5Utiliza un lenguaje adecuado.

6La clase es interesante y amena.

7Promueve la participacin activa de los estudiantes.

8Uso efectivo de la tecnologa, ayudas visuales, dramas o ejercicios de acuerdo al tema, segn aplique.

9Demuestra creatividad en la presentacin de la clase

10Cumple con el tiempo asignado

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Nota: se valora cada tem 1.0 punto.

Forma 23

Evaluacin de la Prctica Docente

Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del Establecimiento Educativo, en el que realiz su prctica el o la estudiante. Por su especial contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo llegar al Docente de Prctica. El mismo formar parte del expediente del alumno y las calificaciones que se incluyen sern parte de la nota final.Nombre del practicante:

Profesorado en:

Nombre del Establecimiento Educativo:

Ciclo:

Grado:

Seccin:

Nombre del catedrtico titular del curso:

_____

Fecha de inicio y fin de la prctica:

EVALUACIN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos listados seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el rendimiento y desempeo del estudiante durante su prctica. Aspectos y calificacin

(de 1- a 5+)Excelente

(5)Muy Bueno

(4)Bueno(3)Regular(2)Debe Mejorar (1)

Aspectos acadmicos:

Formacin Docente (docencia critica, innovador, con calidad y pertinencia)

Inters por su formacin y superacin permanente.

Dominio de variadas estrategias innovadoras en educacin

Aspectos Actitudinales

Liderazgo

Trabajo en Equipo

Valora la diversidad cultural

Proactivo e investigador de cambios en educacin

Aspectos generales:

Comunicacin Efectiva

Organizacin de su trabajo

Contribuye al mejoramiento de su entorno

COMENTARIOS O SUGERENCIAS: Calificacin final: Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)

__________ ____________________________ Firma y sello del Coordinador del rea

Fecha _______________________________________ Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo

Forma 24

Resultados finales.

Nombre del/al estudiante/practicante: ___________________________________Resultados finales

No.EtapaResponsablePunteoNota Final

1Observacin Catedrtico de planta 5

2AuxiliaturaCatedrtico de planta5

3Actividades cocurricularesCatedrtico de planta5

4Planes de claseCatedrtico de practica20

5Docencia directa evaluada con supervisin.Catedrtico de planta15

6Calificacin de autoridades del establecimientoDirector del establecimiento5

7Presentacin oral del Informe Final de Prctica DocenteCatedrtico de practica5

8Presentacin de microenseanzas ante Terna ExaminadoraCatedrtico de practica10

9Asistencia a reuniones planificadas Catedrtico de practica10

10Informe final escritoCatedrtico de practica20

TOTAL100

Punteo final en letras: ________________________________________________

Vo. Bo.

Catedrtica-Supervisora UPANAUNIVERSIDAD PANAMERICANA


Guatemala, abril 2012

MANUAL

DE

PRCTICA DOCENTE

CARRERAS DE PROFESORADO

EMBED PBrush

Fotografa del/la estudiante

PAGE Programas Oficiales, Revisado por Coordinadores Regionales

Facultad de Ciencias de la Educacin

Vicerrectora Acadmica21 de abril de 20122EN PROCESO DE VALIDACIN

actividades cocurriculares

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