actividades aula virtual
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
TEMA:
ACTIVIDADES DEL AULA VIRTUAL
TEMA: ACTIVIDADES DEL AULA VIRTUAL
1. FOROS 1.1 Definición y características
Los foros son una de las herramientas de comunicación asíncrona más importantes dentro
de los cursos del aula virtual. Los foros permiten la comunicación de los participantes
desde cualquier lugar en el que esté disponible una conexión a Internet sin que éstos
tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo, de ahí su naturaleza asíncrona. Un
foro puede verse como una especie cartelera electrónica donde todos los participantes
pueden colocar sus aportaciones, publicar pequeños mensajes o mantener discusiones
públicas sobre algún tema. Su funcionamiento es muy similar al de otros foros Web. El
“Foro de novedades y consultas al docente” de la pestaña inicial de cada asignatura
encontrará anuncios del docente así como podrá realizar sus consultas relacionado a
temas académicos de la asignatura, consultas de tipo administrativo y técnico puede
realizar a sus tutores.
Los beneficios que ofrecen los foros son:
Ejercitar el pensamiento crítico y creativo (hay que educar para que las opiniones se
fundamenten con argumentos sólidos). Permite un tratamiento reflexivo que en el
aula puede ser más difícil de ejercitar por falta de tiempo y por la “presión” de los
compañeros y compañeras.
Favorecer la participación real del alumnado sin limitaciones de espacio ni tiempo (se
puede participar fuera de las aulas).
Coordinar trabajos en equipo.
Educar en el respeto a las personas con opiniones diferentes.
Ahorrar tiempo como profesor al responder a preguntas o aclarar dudas que pueden
ser generales.
Como medio para conocerse mejor y de entender y valorar las diferencias (en este
caso, a través de un foro social).
Forzar al estudiante a escribir y a ordenar su pensamiento de manera autónoma.
Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la interacción.
Todas estas posibilidades educativas pueden quedar diluidas si simplemente creamos el
foro y damos unas cuantas instrucciones para que los estudiantes participen. Es
fundamental que el foro, como cualquier otra actividad, esté integrado y sirva para la
consecución de los objetivos del curso.
1.2 ¿Cómo participar de un foro?
Para participar en un foro puede “Colocar un nuevo tema de discusión aquí” para el Foro
de “Foro de novedades y consultas al docente” y para un foro de discusión deberá hacer
clic en “responder”
En ambos casos, el aula virtual mostrará un nuevo formulario con los siguientes campos:
Asunto: asunto del nuevo mensaje a crear o debate.
Mensaje: describe la intervención (pregunta, sugerencia…). Se puede utilizar para su
composición el editor HTML de MOODLE.
Formato: por defecto, se establece el formato HTML. Este formato asume que el texto
está escrito en HTML puro.
Archivo adjunto: si la configuración del foro lo permite, se podrán adjuntas archivos.
Enviar ahora: para enviar este debate al foro.
Después de configurar estos parámetros, se pulsará sobre el botón Enviar al foro.
Una vez creado el tema de debate, se dispone de un tiempo (aproximadamente, 30
minutos) para editarlo e incluso borrarlo por el autor del mismo. Una vez publicado, los
participantes del curso podrán intervenir en el debate respondiendo a los mensajes.
Para ello, sólo hay que hacer clic sobre el enlace del nombre del debate y, a continuación,
sobre el enlace Responder.
Todas las intervenciones dispondrán de las mismas opciones que el mensaje de cabecera
del debate.
2. BASE DE DATOS 2.1 ¿Qué es la base de datos?
La actividad Base de datos permite a los profesores y/o a los estudiantes construir un
banco de registros sobre cualquier tema o asunto, así como realizar búsquedas y mostrar
resultados. El formato, cuyo formulario puede ser creado por el profesor, y la estructura
de estas entradas pueden ser prácticamente ilimitados, incluyendo imágenes, archivos,
direcciones URL, números y texto, entre otras cosas. Son múltiples las posibles
aplicaciones de este módulo.
Las características de las bases de datos.
Permite que sólo se puedan ver los registros de la base de datos, cuando el usuario
haya introducido un determinado número de registros en ella.
Permite configurar los derechos de edición. Pueden agregar entradas profesorado y
alumnado, si lo permitimos en la base de datos. Esto no restringe la visualización de
sus entradas para todos.
Se puede limitar el número máximo de entradas de cada participante.
Podemos permitir añadir comentarios a las entradas de la base de datos.
Podemos habilitar la revisión del profesor o antes de que las entradas sean públicas.
Las razones para su utilización en el ámbito educativo son numerosas; así pues, si se
pretende realizar una recopilación colaborativa, por ejemplo, podemos permitir a todos
los participantes que puedan agregar comentarios a las otras contribuciones, y calificarlas.
Además, podemos usar la base de datos para:
Recopilación de URL/Libros/Revistas sobre algún tema educativo.
Proyectos de tipo Portafolio electrónico.
Recopilación de conceptos acompañados de imágenes relativas. Se puede orientar
como una galería de imágenes comentadas o como un glosario ilustrado.
Espacio para compartir archivos.
Presentar contenidos creados por los estudiantes fotos/posters/sitios Web/poemas
para ser comentados o revisados por los otros participantes
Espacio para votar y comentar una lista de potenciales logos/mascotas o nombres de
proyectos.
2.2 ¿Cómo participar de una actividad Base de datos?
Vamos a “Agregar entrada”.
3. GLOSARIO 3.1 ¿Qué es el Glosario?
Un glosario no es un diccionario general que recoja todo tipo de términos en todos los
campos, es similar a éste en cuanto está compuesto por términos o conceptos, así como
su definición o significado, dispuestos en orden alfabético. Sin embargo, el glosario
presenta un catálogo no exhaustivo de palabras relativas a una misma disciplina, campo
de estudio, actividad, tema o área del saber, con su definición y/o comentarios, a veces
bastante simples. Además puede o no estar clasificada en categorías y subcategorías.
Un profesor puede establecer un glosario como un diccionario de los términos propios de
su materia y ponerlo a disposición de los estudiantes. También se puede construir
glosarios como una enciclopedia, donde los artículos explican más en extenso los
conceptos incluidos como entradas del glosario. Los textos del glosario pueden contener
imágenes y disponer de archivos binarios adjuntos. Por lo tanto, un glosario constituye de
hecho un repositorio de información estructurada. Otra forma en la que podemos
imaginarnos un glosario es una base de datos: una colección de fichas ordenada por
“entradas”. Además, en esta base de datos es posible buscar la información por palabras
clave, por autor, por fecha. Es una estructura bastante potente para almacenar
información estructurada en fragmentos discretos.
La información residente en un glosario no está simplemente almacenada esperando que
alguien la busque. En MOODLE es posible vincular de forma automática las entradas de un
glosario a otros textos introducidos en el curso. De esta forma, cada vez que se utilice en
un recurso un término definido en el glosario, MOODLE insertará automáticamente un
hiperenlace que permitirá visualizar la explicación correspondiente a ese término en el
glosario. Esto se denomina autoenlace y funcionará sólo para textos introducidos a través
de MOODLE, pero no para archivos binarios importados como recursos. En esta misma
línea, podemos disponer de estos conceptos y términos cuando añadimos un bloque con
entradas aleatorias de un glosario a manera de citas mediante el bloque de Entrada
aleatoria del glosario de la página principal.
3.2 ¿Cómo participar de un glosario?
Para agregar una entrada hay que hacer clic sobre el botón Agregar entrada de la página
principal del glosario.
Se abrirá el formulario de edición de conceptos. Ahora seguiremos los siguientes pasos:
En primer lugar, escribiremos la palabra, término o concepto (Glosario) a definir en el
campo Concepto. Si existen sinónimos, o cualquier otra apreciación específica que
queramos establecer, que deseemos añadir para la misma entrada, añadiremos dichos
sinónimos al campo Palabra(s) clave; debemos introducir cada palabra en una nueva línea
(sin separarlos por comas).
Debemos también escribir la definición para el concepto teniendo en cuenta que pueden
incluirse todos los elementos que permita el editor HTML integrado en MOODLE.
Opcionalmente, podemos adjuntar un archivo a la definición, por ejemplo una imagen o
un artículo. Este archivo se sube al servidor y se almacena con su entrada.
Posteriormente, habrá que decidir si la entrada será enlazada automáticamente cuando
dicha entrada aparezca a lo largo del curso (incluidos los mensajes de los foros). Para que
este auto-enlace funcione, debemos tener activado el enlace automático a nivel de
glosario. Junto con esta opción, podemos especificar si las mayúsculas y minúsculas deben
coincidir exactamente para crear el enlace automático a las entradas y si dicho enlace se
realizará con palabras completas o no.
Finalmente, guardamos los cambios y la entrada ha sido incluida en glosario con el que
trabajábamos.
4. WIKI 4.1 ¿Qué es una Wiki?
Un Wiki posibilita la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas,
utilizando un navegador web. "Wiki wiki" significa en hawaiano "super-rápido", y es
precisamente la rapidez para crear y actualizar páginas web uno de los aspectos
definitorios de la tecnología wiki. Así pues, en términos tecnológicos, un wiki es un
software para la creación de contenido web de forma compartida, una herramienta
simple, flexible y potentes de colaboración, ya que pueden ser utilizados para muchos y
muy diferentes tipos de cosas, como la escritura en colaboración, difusión de información,
creación de repositorios de ficheros, listas de enlaces web debidamente organizados,
enciclopedias, etc.
Un ejemplo típico es la Wikipedia, que es un proyecto para desarrollar una enciclopedia
libre en Internet el Wiki más grande del mundo, realizada al completo y escrita por
colaboradores voluntarios. El procedimiento es sencillo; alguna persona está interesada
en el desarrollo de un artículo, tema, noticias, proyecto, e iniciando un wiki, y el resto de
la comunidad puede añadir contenidos, editar el trabajo de otro o añadir otra página de
sub contenidos. Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las
modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos al público general o al menos a
todas las personas que tienen acceso al servidor wiki. Las versiones antiguas nunca se
eliminan y pueden restaurarse.
4.2 ¿Cómo participar de un wiki?
La participación en un wiki es un proceso muy sencillo. Lo realmente laborioso será la
introducción de contenido. Hacemos clic en “Editar”
El wiki de MOODLE se basa en ErfurtWiki, que es una implementación del sistema de
hipertexto WikiWikiWeb. Permite una forma sencilla de edición y creación de páginas web
en grupo. Después de configurar el wiki, éste quedará disponible para ser editado,
mostrándose la pantalla de edición de la primera página.
Los contenidos de la página se escriben en el área de edición. Se pueden utilizar todas las
posibilidades que permite el editor HTML (insertar tablas, añadir imágenes, dar formato al
texto, etc.).
Podemos finalizar la edición guardando los cambios pulsando en el botón Guardar.
Marcas Wiki: Cada página dentro de un Wiki puede editarse con mayor facilidad si se
utiliza marcas.
Para visualizar el Wiki nos tenemos que ir a la pestaña “Ver”, y podremos visualizar todos
los Wikis que se han estado desarrollando hasta el momento.
5 TAREA 5.1 ¿Qué es una tarea?
En el aula virtual una tarea es cualquier trabajo, labor o actividad que asignamos a los
alumnos (entrega de informes, talleres, ensayos, proyectos, consultas, avances de
investigación, recolección de datos, imágenes, etc.). Normalmente los estudiantes han de
devolver el producto de su trabajo como un fichero de ordenador: un documento de texto
con un trabajo escrito, una presentación con diapositivas, una imagen gráfica, un video,
un programa de ordenador, es decir, cualquier cosa susceptible de ser encapsulada como
un archivo informático, quedando registrada la hora y el día efectuada la entrega; así
pues, se permite enviar tareas fuera de tiempo, puesto que el profesor puede ver
claramente el tiempo de retraso y tener presente esta circunstancia. Según sea tu materia
o curso, debe acordarse con el alumnado los formatos de archivo a utilizar.
5.2 ¿Cómo enviar una tarea?
Una vez configurada la tarea, los estudiantes podrán leer el enunciado y comenzar a
enviar sus trabajos, de acuerdo con la ilustración siguiente:
Hacemos clic en “Subir archivos”.
En “Agregar” y “Subir un archivo”.
En “Examinar” seleccionamos el archivo que contiene el desarrollo de nuestra actividad.
Luego “subir archivo”, si desea puede agregar más archivos.
y finalmente “Guardar cambios”. Si está seguro que ha enviado los archivos correctos,
haga clic en ”Enviar para calificación”, importante verificar que el archivo(s) correcto(s) ya
que al hacer clic en este botón ya no podrá subir un nuevo archivo.
6 VIDEOCLASE
Habilita a los moderares y participantes de una sesión en tiempo real, a interactuar y colaborar
como si estuviesen reunidos presencialmente o para combinar el aprendizaje y las reuniones
presenciales con actividades de aprendizaje y reuniones a distancia. Interactúe con más personas
de más maneras para promover el aprendizaje activo que redunda en el incremento del
desempeño de los alumnos.
6.1 Pasos para acceder
Si tiene problemas para acceder a https://sas.elluminate.com/site/external/installinfo/meeting?sid=2012272&password=M.E13EB9DF8B6EEF794BA154C1F4267F para descargar complemento JAVA en su navegador)
Su navegador le preguntará para que descargue e instale un archivo con extensión jnlp lo cual debe aceptar.
Una vez acceda ingrese su nombre y apellido en el cuadro que lo solicita.
Se sugiere ingresar al menos 10 minutos antes del inicio.
En caso no pueda acceder, la grabación de esta videoclase será compartida por este medio.
Si desea mejorar la visibilidad del video, puede mover y ajustar al tamaño deseado.
En primer lugar daremos un vistazo a la videoclase.
1. Para activar el video nos dirigimos al icono que se está señalando en la imagen, y
automáticamente aparecerá la imagen del usuario en la parte superior como se puede ver en
la imagen de la pizarra.
2. La otra opción que tenemos es la de activar el audio que se ubica al costado del icono de video
“Talk”, que para activarlo tenemos que hacerle clic en ese icono y para desactivarlo le
hacemos nuevamente clic, la activación de este icono no servirá para poder transmitir audio.
3. Es importante señalar que la video clase permite tener hasta 6 micrófonos activos
simultáneamente se recomienda que se utilice el icono de levantar la mano para solicitar el
permiso de palabra para que el orientador sepa quien en determinado momento desea tomar
la palaba de manera ordenada.
4. Luego se tiene la otra herramienta que aparece al lado derecho de la herramienta “levantar la
mano” que se llama Responder respuestas, que nos permite la opción de generar
interrogantes con respuesta negativa, o interrogantes con respuesta positiva.
5. Luego tenemos el panel del chat, que nos permite transmitir información a la audiencia
conectada, donde también podemos apreciar que se cuenta con una sala genérica donde se
visualizaran solo los mensajes transmitidos a la sala general y otra sala de moderador, que
sirve para transmitir mensaje solo a los moderadores
6. Luego tenemos el menú de las herramientas de pizarra, que nos permite cargar
presentaciones ya diseñadas que nos van a servir para el desarrollo de cualquier actividad.
7. En el Enfoque de interacción al lado izquierdo podemos visualizar a todos los participantes que
participan en una sesión determinada
8. Luego se tiene los iconos de interacción de los participantes con el docente, como Emoticones,
levantar la mano, Estado de participante y responder encuestas.
9. Luego tenemos la opción de enviar mensaje privado a algún participante dentro del panel de
chat, para lo cual nos ubicamos sobre el participante le damos clic derecho y elegimos la
opción relacionada con enviar mensaje privado.
10. Y como ya se mencionó anteriormente también se tiene el icono de pizarra que nos sirva para
agregar recursos de tipo diapositiva para que los usuarios lo puedan apreciar.
11. Otro icono importante es la notificación del ingreso de algún participante, si algún participante
ingresa a la sesión de clases nos aparecerá una ventana emergente en el lado inferior derecho
de la pantalla.
12. Otra opción que tenemos es la de configurar el dispositivo de audio que vamos a usar para
utilizarlo en la sesión de clases ya sean auriculares, parlantes, micrófono, para lo cual hacemos
clic en el siguiente icono.