actividad semana 4

ACTIVIDAD 4

MOVILIZACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS

ABIERTAS EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS EN SU

MODALIDAD A DISTANCIA

Christian Andrés Hernández Rodríguez

CONTEXTO DE LA PROPUESTA

La propuesta de movilización de los Recursos Abiertos y las Prácticas Educativas Abiertas se implementará en el marco del curso: Historia de la Pedagogía de la Literatura, de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en su modalidad a distancia, en la ciudad de Cali, Colombia.

ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO

1. MOMENTOS PREVIOS

Identificación de una necesidad profesional o Institucional

Fundamentación del procesoSelección de una o dos dimensiones de

trabajo

ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO

2. HOJA DE RUTA

Plan de trabajo

ObjetivosAudienciaResultadosEvaluación

1. Momentos previos

Identificación de una necesidad profesional o InstitucionalLa Corporación Universitaria Minuto de Dios,

en su modalidad a distancia, cuenta con el apoyo de la plataforma MOODLE, sin embargo, muchos de sus estudiantes no la emplean de forma sistemática por el desconocimiento que tienen en el uso de medios electrónicos y virtuales

Es fundamental acercar a los estudiantes al uso y movilización de los REA

1. Momentos previos

Fundamentación del proceso

La fundamentación de este proceso de trabajo se apoyó en la declaración internacional de París, la declaración de Bethesda, y el Proyecto Oportunidad que apoya estas actividades en América latina

Declaración de París de 2012 sobre los REA

Resaltando que el término Recursos Educativos Abiertos (REA) fue acuñado en el Foro de 2002 de la UNESCO sobre las Incidencias de los Programas Educativos Informáticos Abiertos (Open Courseware), y designa a materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas.


Las licencias abiertas se fundan en el marco existente de los derechos de propiedad intelectual, tal como vienen definidos en los correspondientes acuerdos internacionales, y respetan la autoría de la obra.


Recordando las declaraciones y directrices existentes sobre recursos educativos abiertos, como la Declaración de Ciudad del Cabo de 2007 para la Educación Abierta, la Declaración de Dakar de 2009 sobre recursos educativos abiertos y las Directrices de 2011 de la UNESCO y la Commonwealth of Learning sobre recursos educativos abiertos en la enseñanza superior


Señalando que los Recursos educativos abiertos (REA) contribuyen al logro de los objetivos de las declaraciones internacionales citadas anteriormente

Recomienda a los Estados, en la medida de sus posibilidades y competencias:


Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos

Crear entornos propicios para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

Reforzar la formulación de estrategias y políticas sobre recursos educativos abiertos

Promover el conocimiento y la utilización de licencias abiertas

Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de calidad


Impulsar alianzas estratégicas en favor de los recursos educativos abiertos.

Promover la elaboración y adaptación de recursos educativos abiertos en una variedad de idiomas y de contextos culturales.

Alentar la investigación sobre los recursos educativos abiertos

Facilitar la búsqueda, la recuperación y el intercambio de recursos educativos abiertos.

Promover el uso de licencias abiertas para los materiales educativos financiados con fondos públicos

Declaración de Bethesda sobre REA

Según la Declaración de Bethesda (2003) una Publicación de Acceso Abierto es la que cumple las dos condiciones siguientes:


1. “El/los autor/es y el/los propietario/s de los derechos de propiedad intelectual otorgan a los usuarios un derecho libre, irrevocable, universal y perpetuo de acceso y licencia para copiar, utilizar, distribuir, transmitir y presentar el trabajo públicamente y hacer y distribuir obras derivadas, en cualquier soporte digital para cualquier finalidad responsable, sujeto a la apropiada atribución de la autoría, así como el derecho de hacer una pequeña cantidad de copias impresas para su uso personal”.


2. Una versión completa de la obra y todos los materiales suplementarios, incluyendo una copia de los permisos citados anteriormente, en un formato electrónico estándar apropiado se depositará de forma inmediata a la publicación inicial en al menos un repositorio en línea apoyado por una institución académica, una sociedad de intelectuales, una agencia gubernamental, o cualquier otra organización debidamente establecida que persiga facilitar el acceso abierto, la distribución sin restricciones, la interoperabilidad y el archivado a largo plazo (para las ciencias biomédicas, este repositorio es PubMed Central).

Proyecto Oportunidad

El proyecto OportUnidad explora la adopción de estrategias y canales que abrazan los principios de apertura y reutilización en el contexto de las instituciones educativas.

Proyecto Oportunidad

El proyecto pretende fomentar la adopción y puesta en acción de las prácticas educativas abiertas (PEA) y de los recursos educativos abiertos (REA) en América Latina como un enfoque ascendente para desarrollar un Espacio Común y Público de Educación Superior. La iniciativa también abre la posibilidad de ofrecer recursos educativos gratuitos para los autodidactas, en términos de aprendizaje informal y de formación continua.El proyecto OportUnidad es co-financiado con el apoyo de la Comisión Europea en el marco del Programa EuropAidALFAIII.

1. Momentos previos

Selección de dimensiones de trabajo

De acuerdo a las características del modelo educativo que se propone la Universidad en su modalidad a distancia se han elegido las siguientes dimensiones de trabajo

Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo se centra en el estudiante, promoviendo la autonomía y valorando las diferencias individuales como recursos para enriquecer los procesos formativos.

Aprendizaje cooperativo

Enfoque de aprendizaje que busca que los estudiantes trabajen juntos para lograr una meta en común, meta que es construida valiéndose de la responsabilidad de cada uno de los miembros del grupo en las acciones propuestas para lograr el aprendizaje y la igualdad de condiciones de todos para lograr el éxito.

HOJA DE RUTA

OBJETIVO

El curso Historia de la pedagogía de la literatura tendrá como uno de sus principales propósitos dar a conocer los REA y sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la importancia de su uso.

HOJA DE RUTA

AUDIENCIA

La audiencia estará delimitada por el número de estudiantes matriculados (27) en el curso Historia de la pedagogía de la Literatura

HOJA DE RUTA

RESULTADOS ESPERADOS

Corto plazo Se espera que los estudiantes del curso Historia de la pedagogía de la Literatura conozcan los REA, se apropien de estas herramientas y produzcan material para compartir

Mediano plazo

Se espera que estudiantes de otros cursos de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana conozcan los REA y en lo posible, puedan producir material

Largo plazo Todos los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana conozcan los REA y en lo posible, puedan producir material

HOJA DE RUTA

EVALUACIÓN

Corto plazo Se llevará a cabo un monitoreo constante al desempeño de los estudiantes del curso Historia de la pedagogía de la literatura durante los meses de octubre y noviembre de 2013

Mediano plazo

En siguientes cursos que imparta se buscará continuar con el ejercicio de dar a conocer los REA. Esto se llevará a cabo durante el 2014 con seguimiento y sistematización del proceso cada dos meses

Largo plazo Tomando con referencia los resultados que arroje el trabajo durante lo que queda del 2013 y el año 2014 se propondrá una línea de trabajo que cobije a todos los semestres de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana

MUCHAS GRACIAS POR LA OPOTUNIDAD DE CONOCER ESTA PROPUESTA

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